《月亮的味道》说课稿
《月亮的味道》教案(通用13篇)
《月亮的味道》教案（通用13篇）《月亮的味道》教案篇1设计意图：故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言进展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应当同步进展，所以选择了一个布满童趣的故事《月亮的味道》。
一、活动目标：1、喜爱阅读活动，在老师的引导下想说、敢说、会说。
2、知道故事名称叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下来是大家的力气。
二、活动预备：大书、自制教具一套、背景音乐三、活动过程：1、谈话：我喜爱吃什么?师：出示黄色的大圆纸片，提问:这是什么?将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么?2、操作故事大书，引导幼儿观看并进行简洁叙述。
师：月亮底下有一只海龟，它在干什么?小海龟特别想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道?小海龟特别的了不起，它打算自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗?吃月亮并不是一件简单的事情，有什么方法能让小海龟抓到月亮呢?月亮里小动物们远了，怎么办呢?3、学习小动物的对话，小结故事。
提示：老师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀?”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。
4、结束，设疑。
师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗?月亮究竟是什么味道呢?5、延长活动：让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。
活动资源：月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。
它可真是了不起，由于它真的从目光和年相中动身了!小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢!”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩嬉戏吧!”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
2024年大班语言公开课月亮的味道教案(精选
2024年大班语言公开课月亮的味道教案(精选一、教学内容本节课选自大班语言教材第五章《月亮的故事》，详细内容包括：月亮的形状、颜色及味道的描绘，通过故事《月亮的味道》引导幼儿发挥想象，探索月亮的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本特征，如形状、颜色等，并能够用语言进行描述。
2. 激发幼儿对月亮的好奇心，培养幼儿的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述月亮的形状、颜色及味道。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，让幼儿懂得分享的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮的图片、故事课件、PPT、月亮味道的道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导幼儿观察月亮的形状、颜色，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿发挥想象，思考月亮的味道。
3. 实践活动：让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作月亮的味道卡片。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描述月亮的形状、颜色及味道。
5. 随堂练习：让幼儿尝试用语言描述月亮的形状、颜色及味道。
六、板书设计1. 月亮的形状、颜色2. 月亮的味道3. 分享的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅月亮的画，并用语言描述月亮的形状、颜色及味道。
答案示例：月亮是圆圆的，黄色的，像饼干一样脆脆的，味道甜甜的。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿发挥想象，用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践活动等形式，让幼儿了解月亮的基本特征，培养幼儿的想象力。
但在引导幼儿用语言描述月亮时，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察月亮，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
同时，可以组织相关主题活动，让幼儿分享自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用语言描述月亮的形状、颜色及味道。
2. 实践活动：制作月亮的味道卡片，提高幼儿的动手能力和想象力。
2024月亮的味道说课稿范文
2024月亮的味道说课稿范文今天我说课的内容是《2024月亮的味道》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024月亮的味道》是人教版小学语文五年级上册第八单元的内容。
它是在学生已经学习了生活中的常见事物和情感表达的基础上进行教学的，是培养学生阅读能力、情感体验和思辨能力的重要素材。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事《2024月亮的味道》的主要故事情节和情感表达，掌握相关词汇和句型的应用。
②能力目标：培养学生通过阅读理解故事情节、感受情感和进行简单的表达和思辨能力。
③情感目标：让学生体会故事中的情感体验，培养学生对美好事物的向往和珍惜。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事情节和情感表达，掌握相关词汇和句型的应用。
难点是：进行情感体验和进行简单的表达和思辨能力。
二、说教法学法根据语文学科的特点和学生的认知规律，我采用了启发引导法和情感教育法作为主要的教学方法。
同时，注重学生的主体地位和合作交流，采用了小组合作学习法和思维导图法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了教案和教具，以及课堂使用的多媒体设备。
我也收集了相关的图片和实物，以便在展示和讲解故事情节时使用。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，制造感情。
课堂伊始，我会用一段描写月亮的诗句来引入课堂，如“银盘挂天空，明亮如银灯。
月亮像一只白兔，悄悄地出现在夜空中。
”通过这样的导入，我希望能够引起学生对月亮的兴趣和好奇心，从而为接下来的故事创设一个良好的氛围。
环节二、学生观看故事视频。
为了更好地让学生理解故事情节和情感表达，我准备了故事视频，并让学生观看。
在观看过程中，我会引导学生观察故事情节、解读细节以及感受故事中的情感。
2024年大班语言课教案《月亮的味道》
2024年大班语言课教案《月亮的味道》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《夜空的故事》，详细内容为《月亮的味道》。
通过该故事，让学生了解月亮的变化，感受语言的韵律美，同时引导学生发挥想象，体验探索的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事内容，了解月亮的变化过程，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生发挥想象，体验探索的精神，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中月亮的变化过程，发挥学生的想象力。
教学重点：培养学生语言表达能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮变化的图片、故事课件、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用月亮变化的图片，引导学生观察月亮的形状，让学生猜测月亮的味道，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《月亮的味道》故事，让学生关注月亮的变化过程，感受语言的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，引导学生观察月亮的变化，提出问题：“月亮为什么会变化？”让学生发表自己的观点。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组讨论，每组画一幅月亮变化的图，并用语言描述。
5. 小组展示与交流（5分钟）每组选出一名代表，展示作品并讲解，其他学生认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 板书《月亮的味道》2. 内容：月亮的变化过程、学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出月亮的变化过程，并用语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对月亮变化的理解，提高学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然科学现象，激发学生的探索精神。
组织一次“月亮观察日记”活动，让学生记录月亮的变化，提高学生的观察力和写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的互动性与实效性5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点设定在教学过程中，我们需要重点关注月亮变化过程的理解和学生的语言表达能力培养。
月亮的味道说课稿
《月亮的味道》说课稿
本次课程旨在通过讲解《月亮的味道》这本书，帮助学生了解想象力的力量和感受诗意的表达，并培养他们的观察力、思考能力和创造力。
1. 想象力的力量
我会向学生介绍想象力的力量，如能够创造美好的世界、带来无限可能等，通过诗意的语言和形象的描绘来激发学生的想象力，并通过讨论和分享，培养他们的表达能力和合作意识。
2. 诗意的表达
我会讲解《月亮的味道》这本书中诗意的表达方式，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生感受到诗意的美和深意，并通过阅读和解读诗句，培养他们的阅读理解能力和审美能力。
3. 创意写作活动
我会引导学生进行一些创意写作活动，如写一首关于月亮的诗、描述自己想象中的月亮等，让他们通过文字来表达自己的想象和感受，发挥想象力和创造力，并通过分享和讨论，培养他们的表达能力和自信心。
4. 观察与思考
我会引导学生观察月亮的变化和特点，如月亮的形状、颜色等，让他们通过观察和思考来感受月亮的美和神秘感，并通过绘画和讨论，培养他们的观察力和思考能力。
5. 总结和反思
我会引导学生总结学习《月亮的味道》这本书的经验和教训，让他们反思自己在学习过程中的表现和学到的东西，通过总结和反思，提升他们的自我认知和学习能力。
通过以上的教学方法和策略，我相信学生能够在《月亮的味道》这本书中通过想象力的力量、诗意的表达、创意写作活动、观察与思考、总结和反思，感受到想象力的魅力和诗意的美，并培养观察力、思考能力和创造力，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
月亮的味道教案三篇
月亮的味道教案三篇月亮的味道教案篇1活动目标：1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
活动准备：PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程：一、提问导入：1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品（老师边讲述故事边插问）1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？5.小动物是用什么方法摘到月亮的？三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
（播放配乐故事）2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？月亮的味道教案篇2【活动目标】1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。
2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。
【活动准备】PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。
【活动过程】一、问题产生。
（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。
）引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。
关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的`，还是咸的呢？真想尝一小口啊！二、分组叠高。
（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。
）关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。
《月亮的味道》教案【优秀9篇】
《月亮的味道》教案【优秀9篇】《月亮的味道》教案篇一活动目标：1．在《月亮的味道》的情景中展开大胆的想象，并且能够运用图形组合表现多种常见动物。
2．在情景中体验互相帮助的快乐，了解人多力量大的道理。
活动准备：故事绘本、背景图、组成动物的几种基本形状。
活动过程：一、导入故事。
问幼儿平时最喜欢吃什么东西，是什么味道。
二、开始故事：1．出示小海龟图片：说说小海龟的身体是什么形状的。
爬到了山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
2．出示大象的图片：说说大象的身体是什么形状的。
（边讲解边示范，利用基本形状的剪纸贴画）大象还是够不着，于是他们叫来了狐狸。
3．出示狐狸的`图片：说说狐狸的身体是什么形状的。
狐狸还是够不着，于是他们叫来了长颈鹿。
4．出示长颈鹿的图片：说说长颈鹿的身体是什么形状的。
（边讲解便示范）长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可是还是够不着。
三、创编故事。
过渡：这下小动物们可着急了，他们说：小朋友，你们能不能去帮我们多喊一些动物来呢？让幼儿用各种图形剪贴成动物。
三、月亮是什么味道的：幼儿请的动物全贴上之后还差一点，这时来了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上，狐狸身上，长颈鹿身上。
然后。
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？小老鼠把月亮一片一片传给了朋友吃，最后大家都尝到了月亮的味道。
大家还大声说：小朋友，谢谢你们，是你们喊来了这么多的朋友，才让我们终于尝到了月亮的味道，谢谢！《月亮的味道》教案篇二一、活动目标：1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
二、活动准备：PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活动重难点：感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
四、活动过程：一、谈话导入，引发想象1、看，这是什么？是什么样子的？是的，月亮又圆又亮。
大班语言优质课教案《月亮的味道》（2篇）
大班语言优质课教案《月亮的味道》教案：月亮的味道一、教学目标：1.了解月亮的形状和特点。
2.通过观察月亮的味道，培养学生对月亮的兴趣和想象力。
3.通过绘画、言语和表演等形式，表达对月亮的感受。
二、教学重点：1.通过观察月亮的味道，培养学生对月亮的兴趣。
2.通过绘画、言语和表演等形式，表达对月亮的感受。
三、教学准备：1.一块白板和相应的书写工具。
2.一些月亮的图片或模型。
3.准备绘画材料。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师拿出一些月亮的图片或模型，让学生观察。
2.教师问学生：大家知道月亮是什么样子的吗？它有什么特点？它是肉眼所能观测到的吗？3.引导学生对月亮的形状和特点进行描述。
步骤二：探究（15分钟）1.教师在白板上引导学生观察月亮的形状和特点，并画出相应的形状。
2.教师给学生讲解月亮的味道，比如说月亮是圆的，有时会像一个馅饼，有时会像哈密瓜一样的形状。
3.老师鼓励学生谈谈自己对月亮的想象，可以让学生展开想象，如：月亮是甜的、月亮是苦的、月亮是咸的等等，鼓励学生大胆想象。
步骤三：绘画活动（20分钟）1.教师发放绘画材料给学生，并提供一些月亮的图片作为参考。
2.学生根据自己对月亮的想象，绘制一幅月亮的画。
可以用各种颜色的蜡笔或水彩笔进行绘制。
3.鼓励学生尽量将自己的想法和想象力体现在画作中。
步骤四：展示交流（15分钟）1.学生将自己的画展示给全班同学，并进行简短的描述。
2.其他同学可以提出自己的看法和感受。
3.教师指导学生用简单的语言来描述自己画作中的月亮的味道。
步骤五：表演活动（15分钟）1.学生分组进行表演，每组选择一位同学扮演月亮，其他同学可以扮演月亮的味道，如：甜味、咸味、苦味等等。
2.学生可以根据自己的想象和对月亮的味道的描述进行表演，可以运用肢体语言和声音来表达月亮的味道。
五、教学延伸：1.可以带学生进行户外观察活动，让他们亲眼观察月亮的形状和特点，进一步感受月亮的美。
六、教学总结：通过这节课的学习，学生能够对月亮的形状和特点有更加深入的了解，同时培养了学生对月亮的兴趣和想象力。
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《月亮的味道》说课稿
一．说绘本
瑞士画家麦克·格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚韧不拔”“坚持到底”“团结合作”对孩子们来说具有积极的教育意义。
教学目标：
二．说教学目标：
1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的阅读能力。
3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣，感受合作的快乐。
【设计意图】这本书本身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，帮助孩子深入解读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。
教学重、难点：
1.在看看、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。
2.初步理解故事所蕴涵的相互协作、共同分享快乐与成功的喜悦。
【设计意图】在听、看、想的过程中建立一年级学生对阅读活动的兴趣。
三．说教学过程：
(一)、揭题，引入美味
1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的？
2.师：你们表现真好，说了那么多好吃的东西，并且还知道它们的味道。
但是你们知道月亮是什么味道吗？月亮是甜的，还是咸的？是苦的，还是辣的呢？
【设计意图】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜欢吃”这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。
3.今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫《月亮的味道》。
（1）观察封面：从封面，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、），此外，还介绍了这本绘本的作者是瑞士的麦克·格雷涅茨，翻译者是漪然和彭懿，出版社是二十一世纪出版社。
（2）观察封底：封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢? 跟老师走进故事里去找找答案吧。
【设计意图】我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。
而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。
正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。
因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。
(二)品味月亮的味道
师：好了，我们的故事正式开始了，在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。
1.（课件出示图片）在这个美妙的夜晚，你看到了什么？数一数有几双眼睛？这会是谁的眼睛呢？（从封面知道这些是小动物的眼睛）它们在看什么？它们盯着月亮在想什么？
2. 教师播放课件讲述“小海龟”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。
（1）（课件出示图片）小海龟如愿摸到月亮了吗？
（2）爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
此时，小海龟会想些什么办法？（生各抒己见）
师：对呀，你们真聪明！遇到困难就找朋友来帮忙，以后学习生活中遇到困难，也要学会想办法。
3.（出示大象图片）海龟叫来了大象，“大象，你到我……够得着呢！”假如你是月亮，你会让它们够着吗？为什么？
4.师：“月亮想，……月亮轻轻往上一跳。
”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。
大象还是够不着，它后来叫来了谁？出示（长颈鹿）大象说：“长颈鹿……月亮一看到长颈鹿……可还是够不着。
”。
长颈鹿又叫来了谁？之后还有哪些朋友加入到这个队伍中了呢？请同学们自己往下看。
师播放课件指名读。
5. 师：长颈鹿叫来了斑马，（出示图片）长颈鹿会对斑马说什么？
（学生根据上文已有的经验，发表看法）
教师：月亮又是怎么做的呢？（教师讲述故事）
【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。
6.（放出狮子的声音来）教师：哇，你听到什么了？（狮子）斑马请谁来了？它会怎样对狮子说？狮子给你的感觉是怎么样的？狮子够得着月亮的希望大不大?为什么？教师讲述故事（教师学生一起讲述这段内容）
7.出示狐狸图片，师：动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上……够不着。
”
8.师：只差一些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子，他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀？（头的朝向不一样、动物越是上面的动物就越小）他们的眼神又是怎么样的？（看向月亮）猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。
9.猴子叫来了谁？（老鼠）
师：请你观察小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢？
师：月亮看着老鼠……已经玩累了……然后……（教师绘声绘色讲述故事）
师：你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗？为什么？
(三)感受合作和分享
1.（老师讲故事）“咔嚓……最好吃的东西。
”小老鼠能吃到月亮是
谁的功劳？它只是自己在吃吗？
2.你觉得月亮会是什么味道？大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西。
（设计意图：让学生体会原来通过努力获得的东西，是最珍贵、最好的。
）
3.（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。
”小动物们是带着怎样的心情睡去的？（高兴、满足、成功的喜悦）
4.月亮的表情和形状发生了什么变化了？月亮的心情又是如何呢？【设计意图】要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。
这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。
这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。
这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。
(四)拓展延伸
1.故事开始的时候，我们知道黑夜里有9双眼睛，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了？
2.出示课件，教师讲故事：“一条小鱼……在我旁边呀。
”现在你知道第九双眼睛是谁的了吧。
教师：奇怪了，为什么水中会有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真实存在的吗？如果你是小鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢？
3.故事讲到这里，你有什么收获呢？
【设计意图】一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。
教师应借此向学生展示一个浪漫多彩的阅读世界，使学生形成浓厚的阅读兴趣，使
阅读成为一种习惯。
四、好书推荐
这本书好玩吗？它不仅告诉我们深刻的道理，同时也培养我们的想象能力，像这样的好书还有很多，老师在这里给你们推荐几本，相信从中你也能获得更多的知识和快乐！。