学生养成教育现场会经验汇报doc
养成教育汇报材料-汇报材料.doc
养成教育汇报材料-汇报材料德育工作的主要途径就是养成教育，为此，学校把养成教育作为学校的特色工作来进行。
在养成教育中，我们的主要做法：一、达成共识：学校规模小，老师少，我经常给老师们讲，我们每一位老师都是班子成员，各分管一块工作。
为此在德育教育中，我们针对农村学校：学生少，留守儿童多，家庭教育缺失，这些学生往往是行为习惯比价差，我们针对这一情况，全体老师很快达成了共识，以养成教育为突破口，来提高学校的德育效果。
二、制定规划：找到了切入点，我们如何来进行养成教育，我们制定了养成教育的三年发展规划，在规划中，明确了养成教育的实施途径，主要通过品质、习惯、措施、校本四个方面来发展和完善学校的养成教育，从而打造有生命活力的教育。
三、具体实施：养成教育是一种行为规范的教育,它要求教育对象按照行为规范的要求,自觉地养成一种优良习惯:养成教育的侧重点在干思想道德品1质和行为习惯的培养,它要求教育对象树立正确的世界观和人生观，塑造完美的人格。
为此，我们在养成教育中：1、把品质教育作为切入点，针对学校实际，从“有梦想、知责任、懂感恩、能尊重、有爱心、会沟通、善合作、能担当”的良好品质入手，在品质教育中，主要通过仪式教育来进行。
比如：“有梦想”，学校结合中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》对学生进行“有梦想”的仪式教育，首先组织全体学生观看了中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》的视频，在宏观上给学生一概念，人需要有梦想，而后让学生将自己的梦想写下来，拿在手中高举起来，梦想需要我们努力，需要我们坚持，最后让学生把自己的梦想给保存起来。
每一次仪式教育孩子们会在脑海里留下深刻的记忆。
例如：“知责任”：我们邀请感动中国十大人物李隆到校对学生讲自己在汶川地震中营救李轻松、卞刚芬的场景，之所以在废墟中坚持12个小时不放弃，就是身上的制服告诉他，自己是武警战士，我懂得身上的责任，让学生明白自己作为一个人，要知道自己的责任。
2、以“学习、仁爱、负责、自制、尊重”这五个方面为切入点，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互学习”为主要原则，将学生应养成的行为习惯进行细化，例如学习方面：倾听习惯、准备好自己的学习用品习惯，预习复习习惯等，每一个习惯，我们都不是单一开展，而是相互结合，按照年级不同，习惯要求不同，在习惯训练中，我们把在校养成和在家训练相结合，提高家长的认知，明确规范的具体要求，持久训练，在实施的过程中，发现问题，及时评估，及时的纠正。
2019年201X201X学年我校学生养成教育汇报材料-word范文模板 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X201X学年我校学生养成教育汇报材料学校坚持立德树人的教育思想，借助大练基本功，养成好品行活动，以丰富多彩的活动为载体，重视学生的行为习惯教育，狠抓学生的养成教育，使得学校的养成教育取得了一定成效，现简要汇报如下。
一、加强领导，注重队伍建设。
学校重视学生的养成教育工作，建立了以校长为组长，班子成员、班主任为成员的学生养成教育小组。
构建了“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的工作网络。
学期初学校会同少先队制订出《养成教育活动方案》，并召开了班主任会议，通过丰富多彩的活动推动学生养成教育的落实。
二、强化常规管理，狠抓养成教育。
1、重视班主任队伍建设。
班主任择优选派。
本学期，我校班主任队伍就是在17位教师中选拔而出的。
学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。
同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任年终考核。
2、重视班级建设。
通过班风建设、教室布置、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。
学校每周进行文明班级流动红旗评比，期末，依据红旗的得分作为评选文明班级的标准。
3、侧重行为规范的养成教育。
抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。
学校依托班主任工作，立足“小”“近”“细”“实”四个方面，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。
要求学生做到的，班主任自己先做到。
教育学生讲究卫生，不吸烟，不随地吐痰，不乱扔废弃物；学生主动捡拾校园内垃圾，保持学习、生活环境干净整洁，维护公共场所卫生。
4、二是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；三是重视经验交流，组织进行班队活动观摩；四是我校学生多才多艺，见世面广，组织能力强，自觉成为班级活动的主人。
行为习惯养成教育现场会汇报材料
培养良好习惯成就精彩人生——乡宁三中行为习惯养成教育汇报材料尊敬的各位领导、各位校长大家好：首先我代表乡宁三中初中部全体师生对各位的光临和指导表示热烈的欢迎！我今天与大家交流的题目是“培养良好习惯成就精彩人生”。
乡宁三中成立仅有两年多的时间。
它是一所拥有初高中两个学部的完全中学，现有教学班62个，在校师生员工3700余名，其中初中部有教学班32个，学生1700余名，专任教师120人。
学校成立之初，校领导一班人就立足校情、深入调查研究，制定了“三三三”发展规划和“七六八”治校思想统领学校各项工作，旗帜鲜明的提出“教学生三年，为学生着想三十年”的育人理念，把“坚持不懈地抓学生行为习惯养成教育”作为学校“六个坚持”的特色内涵之一，重点抓学生的八种习惯养成教育。
下面我就学校的养成教育工作，从四个方面向大家汇报。
一、我校养成教育思想的产生（一）对教育现状的思考和判断素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，改革开放以来，尤其是近十年来，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，造成了“满是知识而无心灵”的教育。
偏面追求升学率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，校园中没有了活动、没有了欢笑、没有了朗朗的读书声，枯燥无味成了学校生活的主旋律，素质教育也成了一句空谈。
为此，不少教育专家和有识之士，大声疾呼，要求回归教育的本真。
我们教育界的大师陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话精辟地道出了教育工作的本质就是立德树人。
那么如何才能做到教人做人、立德树人呢？另一位教育泰斗叶圣陶先生的一句话就给出了我们答案，“教育就是养成良好的习惯”。
教育事业有它本身的客观规律，欲速则不达，拔苗助长式的教育最终会导致教育的失败，而培养学生良好的习惯就抓住了教育的精髓。
俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻，“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。
养成教育经验交流报告
养成教育经验交流报告养成教育是一种培养儿童自律、责任心和好习惯的教育方式。
它的核心理念是通过在孩子成长的过程中建立良好的养成习惯，帮助他们培养积极向上的品格和行为。
在我们的教育实践中，我们不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的行为习惯和品德修养。
在本篇报告中，我将分享我个人在养成教育方面的经验和思考。
首先，我认为在教育中建立良好的师生关系至关重要。
作为教育者，我们应该从心理上关爱和尊重每个学生，让他们感受到我们的关怀和支持。
只有在一个舒适、亲近的环境中，学生才会有安全感，才会更愿意接受我们的教育和引导。
因此，在与学生打交道的过程中，我们应该注意倾听他们的需求和感受，理解他们的困惑和挫折，并给予适时的鼓励和帮助。
其次，在培养学生养成习惯和品格修养时，我们应该注重激发他们的内在动力。
养成习惯是一种需要长期坚持和培养的行为方式，而内在动力是维持学生长期坚持付出的重要动力源泉。
因此，我们应该注重培养学生的自主性和主动性。
例如，在培养学生的学习习惯时，我们可以让他们自主制定学习计划和目标，并给予相应的奖励和认可。
通过这种方式，学生会感受到自己取得进步和成就的喜悦，进而激发他们对学习的热情和兴趣，培养他们的学习习惯。
再次，家校合作也是培养学生养成习惯的重要环节。
学生的教育不仅需要学校的教育者的引导和指导，更需要家庭的支持和关注。
在与家长的交流中，我们可以分享学生在学校表现良好的情况，帮助家长了解和认同学校的教育目标，共同为学生的成长和发展而努力。
同时，家长也可以通过与教育者的合作，提供学生在家中养成习惯的指导和支持。
通过家校合作的方式，我们可以形成一种良好的教育氛围，共同为学生的养成教育努力。
最后，我认为作为教育者，我们自己的榜样作用也是非常重要的。
养成习惯和品格修养不仅仅是口头上的教育和要求，更需要我们身体力行地去实践和遵守。
学生会通过我们的行为和态度学习到很多东西，我们的言行一致性也会对他们产生积极的影响。
小学养成教育汇报交流材料
小学养成教育汇报交流材料尊敬的听众们，大家好！我是某某小学的教育教学团队的一员，今天非常荣幸能够在这里为大家分享我们学校的小学养成教育工作情况。
小学养成教育是指通过培养学生良好的品德素养、习惯养成和认知能力的教育，旨在帮助他们全面发展并为未来的成长奠定良好的基础。
接下来，我将简要介绍我们学校在小学养成教育方面所做的工作和取得的成果。
首先，我们注重培养学生的品德素养。
在教育过程中，我们不仅注重学生的学习成绩，更重视他们的道德品质培养。
我们通过开展各类德育活动，如开展中华优秀传统文化的课程、举办德育主题班会、鼓励学生参与社会公益活动等，积极引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德观念和行为准则。
我们还注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导他们积极参与班级和学校的事务，以及一些社区服务活动，从小树立社会责任感。
其次，我们重视培养学生的良好习惯。
习惯是一个人生活和学习中的重要组成部分，良好的习惯能够帮助学生规范自己的行为，提升学习效果。
为了培养学生的良好习惯，我们采取了多种方法，如制定规范的课堂纪律和生活纪律，让学生养成良好的作息习惯；开展各类习惯养成主题教育活动，如“早睡早起，体力最棒”、“讲文明、树新风”等，引导学生培养良好的学习和生活习惯；同时，我们也注重对学生的行为进行激励和引导，鼓励他们自觉遵守学校和社会的规则和法律，树立正确的人生态度。
最后，我们致力于培养学生的认知能力。
小学阶段是学习的关键时期，培养学生的认知能力是十分重要的。
在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，使学生能够主动参与到学习中，提高他们的学习效果。
我们还注重培养学生的思维能力和创新能力，通过开展数学思维训练、科学实验、创意写作等活动，激发学生的思维潜力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过我们的不懈努力和创新探索，我们学校在小学养成教育方面取得了一些成果。
首先，学生的综合素养得到了全面提高，品德素养得到了有效培养；其次，学生的学习成绩稳步上升，习惯养成和自律能力也得到了明显增强；最后，学生们的认知能力和创新思维得到了较好的培养和发展。
学生养成教育汇报材料
千里之行，始于足下。
学生养成教育汇报材料学生养成教育汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XX学校的一名学生，今天我很荣幸能站在这里向大家汇报我在学生养成教育中所做的努力和取得的成绩。
在学生养成教育中，我始终秉持着“以德育人”的理念，努力培养自己的品德素养和责任意识。
首先，在学习方面，我坚持努力学习，不仅注重基础知识的掌握，还积极参加各种学科竞赛和比赛活动。
通过参与这些活动，我不仅提高了自己的学科水平，也锻炼了自己的团队合作和解决问题的能力。
在班级中，我也积极参与学习小组活动，与同学们共同讨论问题，互相学习，共同进步。
此外，在品德方面，我积极践行社会主义核心价值观，积极参与各类志愿者活动和社会实践。
例如，我参加了学校组织的爱心助学活动，为贫困学生捐款，并帮助他们解决学习困难；我还参加了社区组织的环境保护宣传活动，积极倡导绿色出行和节约用水。
通过这些实践活动，我不仅增强了自己的社会责任感，也体验了助人为乐的快乐，树立了正确的人生观和价值观。
在学生养成教育中，我也注重培养自己的协作能力和团队合作精神。
在班级与同学们一起组织了丰富多彩的班级活动，如中秋晚会、文化节等。
通过这些活动，我学会了如何与他人合作，互相协调，共同完成任务。
在团队中，我锻炼了自己的领导能力和组织能力，学会了充分发掘每个人的优势，实现团队的共同目标。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
此外，我还注重培养自己的创新能力和实践能力。
在学习中，我积极参加各类科技创新活动，并取得了一定的成绩。
通过这些活动，我不仅开拓了眼界，还培养了自己的创新思维和实践能力。
在生活中，我也经常尝试新事物，勇于挑战自己，积极参与各类才艺比赛和社团活动，锻炼自己的表达能力和领导能力。
在我自身的养成过程中，少不了老师们的悉心教导和引领。
您们就是我们的榜样和灯塔，让我们在茫茫人生道路上找到正确的方向。
感谢老师们对我的耐心指导和鼓励，使我不断逼迫自己，克服困难，不断进步。
学生习惯养成教育工作情况汇报
一、教育引导、晓之于理
二、树立典范、身先垂范
• 首先：运用学生身边的典型事例，比较系 统地给学生讲清道理和要求，树立榜样， 使学生逐步提高认识。 • 其次：是用学生中的榜样教育学生的良好 行为。 • 再次：要注意教师本身所起的榜样作用。
二、树立典ห้องสมุดไป่ตู้、身先垂范
二、树立典范、身先垂范
三、家校配合、同步培养
• 网站、微博、QQ群、校讯通和飞信相互 衔接交叉、互为补充，形成了一个覆盖面 广的虚拟教育社区。
三、家校配合、同步培养
三、家校配合、同步培养
三、家校配合、同步培养
三、家校配合、同步培养
四、讲究方法、形式多样 • 1、随机教育
• 2、深入实践 四、讲究方法、形式多样
四、讲究方法、形式多样 3、学科渗透
谭坊镇刘镇小学
王涛
著名教育家叶圣陶先生说过： 著名教育家叶圣陶先生说过： 什么是教育，简单一句话， “什么是教育，简单一句话，就是培养学生 良好的行为习惯。 良好的行为习惯。”
所谓习惯， 所谓习惯，指由于无数次的重复或联系 而逐步固定下来变成自动化了的行为方 式。 使学生养成良好的行为习惯， 使学生养成良好的行为习惯，这是一项 长期的、细致的、塑造人的基础工程。 长期的、细致的、塑造人的基础工程。
四、讲究方法、形式多样 • 4、榜样教育
五、我们的反思
• 行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定 命运。
学生习惯养成教育工作总结汇报
养良好习惯做向美少年——学生习惯养成教育工作汇报为有效落实《区义务教育学校学生习惯养成教育实施意见》教育和引导学生养成防疫卫生习惯，提高文明素养、养成文明习惯、规范行为举止，进一步提高学生文明素质和文明程度，河湖小学结合《小学生日常行为规范》《中小学生守则》将“向美而行”教育理念与习惯养成教育有机融合，开展了系列习惯养成教育活动，现汇报如下。
一、工作思路及举措1.制定标准:学校制定了向美课程---德育校本教程《文明手册》(试行)，内容包含:学校三风一训、《中小学生守则》社会主义核心价值观、八礼四仪、三有六好、向美少年之行为美、向美少年之好习惯、向美少年之讲礼貌、校园常规三字经共九项内容。
开学初下发各班，师生人人手中一份良好习惯养成标准。
2.加强教育:(1)校级“文明讲堂”，首先，学校召开了“习惯养成教育年”预备会，又举行了“学生专场”和“教师专场”两个场次的启动仪式，号召学生养成良好习惯，做向美好少年;要求全体老师以身作则，认真实施，做好学生的榜样，引导学生养成良好习惯。
其次，学校还利用国旗下讲话，分系列宣讲文明、卫生、学习和行为习惯的养成标准和要求，通报表扬习惯养成教育过程中的先进典型，对美与不美的行为和事进行比对和反馈，形成“文明讲堂”周周讲。
(2)班级“文明课堂”，在平时的课堂教学中，教师在学科教学中不失时机地渗透习惯养成教育;作为班主任，他们更是利用周前会、班会课等，在校德育处的带领下积极认真地开展各种习惯养成主题教育活动，如开学第一课、安全教育、孝老敬老、“八礼”与“八美”、就餐文明“光盘行动”、一日常规评比等。
3.抓好常规:从学生进校门秩序开始，包括红领巾佩戴、家长接送、进班秩序，每天都安排值日儿干进行检查，学生走直线、拐直角，已然成为一道靓丽的风景线;在校期间，注重过程管理，抓实早读、课间、课间操、班级卫生、午休、午读、写字等习惯养成教育与管理;放学后班级卫生全面整理好:教室内外地面干净、班级内桌凳横竖成一条直线，学生桌肚里整洁无杂物、讲台整理整齐。
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学生养成教育现场会经验汇报
尊敬的各位领导、同仁：
大家上午好！
首先让我代表园丁小学全体师生对各位领导莅临我校检查指导表示热烈的欢迎！
园丁小学是一所以艺术、特长教学见长的学校。
在上级领导的亲切关怀和正确领导下，在实施养成教育的进程中，我们大胆实践，真正用心、用爱、用情引导学生自我养成，让好习惯伴随孩子健康、快乐成长。
下面我就学校养成教育的实施情况向各位领导作以简要汇报。
一、以校园文化为切入——营造氛围熏陶习惯养成
我们以学校师生的校园生活为背景，精心创设了园丁人原汁原味的校园文化，让有形无形的文化自然流淌，做到目之所及都带有教育性，让学生入眼、入耳、入脑、入心。
我们的具体做法是:
1、让墙壁说话
在我校办学理念的引领下，把教育特色和教学特色融入墙体文化的设计中，每一个楼层、每一面墙壁、每一块牌板
都独具匠心、富含深意。
前楼以“激励与唤醒”为主题，设计了“明其理”、“导其行”、“砺其志”、“诠其爱”四个楼层的专题文化，紧扣养成教育主题。
如：一楼明其理。
设计“园园丁丁告诉你——小学生养成教育”系列牌版，将养成教育的有关内容编成琅琅上口的童谣，让学生进出可见，熟读成诵，逐步培养他们养成讲文明、懂礼仪、讲卫生、讲诚信等良好品行与习惯。
后楼以“展示与熏陶”为主题，集中展示了艺术与特长教学的丰硕成果及师生优秀作品。
2、让标语唤醒
楼梯、走廊……随处都有养成教育“温馨提示”，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。
3、让榜样引导
为了激励学生好习惯的养成，让学生学有方向，赶有目标。
我们每月评选“文明星”“卫生星”“学习星”“健康星”“劳动星”--“五星少年”和“预习能手”“读记能手”“演讲能手”“写字能手”等7种“学习小能手”，分别在“五星少年展示板”、“学习习惯系列展板”中展出，为其他学生建模打样。
4、让口谣强化
生硬的制度约束只能使学生变得逆反，而口谣却是一种劝导性的软制度。
为此，我们精心设计学习习惯口谣创意板，分别粘贴在各楼层走廊内，对学生各种学习习惯的养成进行引导和强化，让学生在快乐的诵读中不断感知，逐步内化。
5、让读本导行
为使我校养成教育开展的更加扎实、科学、有针对性。
我们本着服务学生、服务家长的宗旨，开发了系列养成教育读本。
编写《文明礼仪伴我行》读本。
整理《校园新童谣》读本、编辑《好习惯伴我成长》指导手册。
开发《轻松学写字》指导用书、设计学生学习习惯系列用本。
如：《用我手写我心》日记本、《好书伴我成长》读书笔记、《新课内容早知道》预习本《好口才天天练》演讲记录、《写一手好字》专用纸等。
这些读本不仅提出各种好习惯的具体要求，使学生明确方向；还给出养成好习惯的方法指导，教学生如何操作；既对学生进行了行之有效的指导，也为家长的协助培养提供了参考和借鉴。
6、让艺术滋养
浓郁的校园艺术氛围能滋生学生的艺术素养。
在近五年的摸索和实践中，我们园丁小学确定了“德艺双馨、智能并
举”的培养目标，形成了“整体优化加特色、全面发展加特长”的办学风格。
开设了国画、儿童画、水粉、素描、书法、拉丁舞、蜡笔静物、手风琴、电子琴、葫芦丝等40余个活动小组。
广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性。
着力让学生从小与艺术结缘，人人有特长相伴。
学生们每天与琴棋书画如影相随，审美习惯、想象习惯、欣赏习惯得到潜移默化的熏陶和培养。
二、以行为训练为手段——过程管理规范习惯养成
根据《鸡西市中小学生养成教育实施方案》确立了我校养成教育的具体内容；结合学校实际和学生的年龄特点、心理特点，确立了我校学生养成教育“早”“小”“实”“恒”四字训练方针，在不同年级分层次、有侧重地开展不同习惯的培养。
（一）、从低年级抓起体现一个“早”字
好习惯越早培养越好，我校学生的日记习惯从一年级就开始培养，从学生能用拼音写话开始训练，逐渐发展为不会的字用拼音代替，到完全能用文字表达，循序渐进地培养学生的文字表达能力。
为了激发学生写日记的热情，我们邀请家长与孩子共写“亲子日记”，教师与学生同写“师生日记”。
定期召开“亲子日记”、“师生日记”交流会，让家长与孩子同台读日记，同台谈体会，并从中评出“校园小作家”“关
心孩子成长好家长”，对日记习惯中的优秀学生和家长进行表彰。
培养了学生从小观察生活、记录生活、感悟生活的习惯。
此外，我校从一年级开始分层次对学生进行预习习惯的渗透培养。
一至五年，共同的要求是每课预习。
不同的要求是一二年级只需要口头预习。
一年级预习以“读通课文，读准字音”为底线。
二年级预习时可以“尝试提出问题，提炼好词佳句。
”三年级开始学习记录预习笔记，规范预习要求。
四、五年级让学生掌握科学的预习方法和预习技巧。
渐进培养学生独立阅读、思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识的能力。
在预习习惯的培养过程当中，同学们的自学习惯也逐步形成。
（二）、从点滴抓起凸显一个“小”字
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要从点滴小事抓起。
从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范到升旗仪式、师生问候的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行要求，每天通过校内广播“反光镜”栏目对学生日常行为进行总结，及时表扬先进典型，良好习惯在学校园内蔚然成风，现在学生见到垃圾能主动随手捡起来，在学校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，最难能可贵的是整个校园内的牌板和展板中的作品始终
保持完好无损。