苏教版必修4《虞美人》导学案设计附答案

虞美人
【教学目标】：
1．掌握词的文体知识，感受李煜词中的亡国之恨，故国之思，鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美
2．理解李煜词“把抽象的感情形象化”的艺术特色。

在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

【教学重点】：感受李煜词中的亡国之恨，故国之思，鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

【教学难点】：理解李煜词“把抽象的感情形象化”的艺术特色。

【学生学法指导】：
这是一篇伤时感事的词，可运用多种方式朗读、圈划、品读等方法，把握文中有感染力的字词，感受作者在“听雨”过程中所表现出的身世之衰和亡国之恨相融和的情感。

【知识链接】：
一、解释词牌
虞美人，词牌名。

给人的感觉：美丽，一种夜色深沉的美丽，一种灯火阑珊的美丽。

由词牌想到项羽悲怆的呐喊：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，愈兮愈兮奈若何”。

那时那地，十面埋伏，四面楚歌，一代霸王，英雄末路，引出了千古凄美的故事：霸王别姬。

当年美人虞姬为绝项羽后顾之忧，拔剑自刎，血染之地开出了一种鲜红的花，后人为了纪念她，取名虞美人。

二、作者及背景
结合注释（1），学生讲述。

教师补充：李煜当政期间，不理国政，沉迷声色，逃避现实，宋兵南下，屈辱投降，因词惹祸，生于7月7日，死于7月7日，而我们知道，7月7日，是中国的七夕节，相传这一天，牛郎和织女在鹊桥相会。

所以，李煜死在这一天，有些离奇而又感伤。

但更为离奇的是他是个重瞳。

就是一只眼睛里有两个瞳孔，历史上有此现象的还有项羽和舜帝。

在战火纷飞的五代十国，李煜与项羽和舜帝相比，过于柔弱，但作为词人，他是词坛里响当当的君王。

所以后人凭吊李煜说：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。

【学习过程】：
1、“春花秋月”本是美好的事物，此人为什么希望它结束呢？
①“春花”，生命与希望。

但春对于一个失去了自由尊严的亡国之君来说，哪里还能看到希望呢？
②“秋月”，秋高气爽，皓月当空，宁静而从容，恬淡而悠远。

但月又是那么敏感而多情，多少因时空距离而不能相见的人，只能借千里明月以寄相思。

此时此刻的李煜也一定望月兴叹。

）
囚徒般的生活，使他对人生已经绝望，此时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，让他不能不悲痛，希望这一切都结束。

2、“往事知多少”中的“往事”到底指什么？换句话说，李煜到底怀念什么？
答：①物质方面：李煜在南唐做皇帝的时候，锦衣玉食，过着纸醉金迷的富贵生活。

②精神方面：权利、地位、人格、尊严、自由，甚至生存的安全感。

3、“小楼昨夜又东风”中的“又”抒发怎样的情感？
答：（小楼：楼前加小，可见囚居之地是那么的狭小简陋，昔日王宫的金碧辉煌，前呼后拥，如今是那么的孤单而凄凉。

昨夜：点名作者的立足点是今夜，站在今夜说昨夜，多少个今夜和昨夜，都是不眠的夜啊。

）又：①东风一年一次，一个“又”字道出了囚居的时间长，又传达了词人多少感慨无奈。

②季节的变化引起作者的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花谢月残而逐步破灭。

4、抓住主要意象“月”来体悟一代词家李煜绝命词作《虞美人》所抒发的情感。

答：①月亮很柔婉，曾处在欢乐中的青年李煜嗅到了它的温柔的气息，生活欢乐而美好。

②月亮很凄凉，居于人下的李煜感受到它的寒冷的氛围。

“月是故乡明”便是这种情感的幻化。

③月亮相当遥远，囚于宋地的曾经一国之君李煜眼蓄眼泪，苦思故国，三千里江山，一朝成烟，故国之梦难成。

小结：这轮月亮属于记忆中的明月，它洗尽人世铅华尽显纯净本色。

这轮明月，它浸透着思国怀乡人的思念，让人徒增伤感。

5、前6句中，哪个字可以总括“愁”的缘由？？
答：“改”。

6、改变的仅仅是“朱颜”吗？没有改变的有什么？请从词中找出具体的事物。

答：①不仅仅是“朱颜”，还有人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由尊荣富安到忍辱蒙羞）。

②春花秋月，小楼东风，雕阑玉砌———景物依旧。

于是，物是人非的悲愁之感油然而生。

7、词的前六句有三组对比，反复对比宇宙永恒不变和人生短暂无常，请问哪几句写宇宙？哪几句写人生？
答：①春花秋月又东风雕阑玉砌应犹在（宇宙永恒不变）
②往事知多少不堪回首朱颜改（人生短暂无常）
③三组对比，以宇宙时空之永恒与无情反衬家国人生之短暂与可悲，回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨。

8、精读最后两句，哪个词可以概括整首词的感情？李煜的愁有哪些？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，妙在何处？
答：①“愁”；②往事之叹，亡国之恨，离家之痛，思乡之苦；
③运用比喻，a、把抽象的感情形象化；b、写出愁思汪洋恣肆，一泻千里和长流不断，表达了感情在升腾流动中的深度和力度；c、将人世的无常与天地的运行相联系，将一己之悲化为人类共同的悲情
（诗文中这样化抽象为形象的诗句还有很多。

比如
1、只恐双溪舴(zé)艋(měng)舟，载不动许多愁。

——李清照《武陵春》
2、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》
3、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

——李清照《一剪梅》
4、白发三千丈，缘愁似个长。

——李白《秋浦歌》
5、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
6、剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》
7、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——崔颢《黄鹤楼》
8.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
9.恨悠悠，几时休？飞絮落花时候，一登楼。

便做春江都是泪，流不尽，许多愁。

——秦观《江城子》
10.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨——贺铸《青玉案》）
【小结】：学习本首词的心得。

【课堂检测】：
是啊，春水的冰冷，连绵，不舍昼夜，无穷无尽，正如被囚居的李煜满腔的愁绪，这里一江春水流走的不仅仅是愁，更是一代亡国之君多情才子屈辱的血和泪。

法国作家缪塞说过“最美的诗歌是最绝望的诗歌，不朽的篇章是纯粹的眼泪”。

我们这首词之所以感觉是那么的美。

这是李煜以自己生命为代价凝聚而成的，作为一个词人，他是成功的，作为一代君王，又有些遗憾！如果可能，我们坐上神舟x号宇宙飞船，穿越时空隧道，来到南唐，你想要对李煜说什么？要求：
女生：可以从君王或词人的角度选择一个去写。

男生：把自己当作李煜去反思自己。

示例：
君王：勤政爱民，体恤百姓，不能像唐玄宗那样，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，要像当今中央政府那样，以人为本，减轻农民负担，发展生产，造福百姓。

天大，地大，天地之间人最大，把人民放在第一位的，人民也会在心中把他放在第一位。

唐王李世民说的好，君与民的关系就是船与水，水能载舟亦能覆舟。