编写-故事课件PPT课件
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编写故事(课堂PPT)
事。不同的考生当然命题也不一样。
二、“讲故事”的要求
“讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。
三、讲故事的思维习惯
要讲好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。
（1）对故事主题的把握（有意义，代表一种思考深度）
对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。
4交叉叙事；两条或多条情节线索穿插进行叙述，这些情节 线索在某些关键点上会重合到一起，一般是故事的高潮部 分。这种叙事方式最为复杂也是最为吸引人的一种方式， 多应用于好莱坞类型片编剧之中。
5 悬念设置的方法：（1）倒叙（2）重要道具（3）人物行为 （出乎其性格特点的行为方式）
注：选择合适内容的叙事方式才是最好的，不能因为追求新 奇、巧妙，选择并不适合故事本身的叙事方式。
2020/4/24
6
第三章 讲述故事的技巧
第一节.分析题目 在编写故事之前，一定要认真审题，在考试中这部分一般以
三种形式出现。 【1】命题式（以一个词语为题） 根据以下题目，每个标题编写一则故事，字数600字左右 （1）迷局 （2）第九号车厢 （3） 一张旧照片 （4）站台 （5）偶遇 分析： 对于这类题目，我们可以从它给出的词语入手， （1）“迷局”这个题目最适合的是重重悬念、多条线索的
(2) 这段材料同样可以采用第一段材料的分析方法，小明可能 是个小学生，老奶奶摔倒自然会让我们联想到社会热点、 社会风气等方面，大多人都想到这些的时候，我们就应该 换个角度去思考了，可以把“老奶奶”作为主人公，以她 的角度去思考：为什么会摔倒、与子女之间的关系如何、 与小明是何种关系。
（3）这段材料中，（不爱动物）是小静之前的一个人物特征，
《故事新编》PPT精品课件
《坐井观天》后传
青蛙听了小鸟的话，很 想去看看外面美好的世界， 就借着有人来打水的机会， 跳出了深井。①
①题目 为“后传”， 开头承接 《坐井观天》 的故事，简 洁自然。
忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里， 一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙 跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。 这时，从它身后传来一阵尖叫：“不要吃！ 千万不要吃这虫子！”
话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙 的头顶。
“你没看到那些漂在水面上 的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙 说，“稻田里的水流进小河，把 小河给污染了。河里的小鱼都没 命了，你怎么还敢喝水！” ③
③再写 河水被污染， 对话描写生 动传神。
青蛙听了，抬头看了看
不再蔚蓝的天空，又看了看
④结尾通
漂在水面上的小鱼，直接朝 过对青蛙神态、
深井的方向蹦去。它边蹦边 动作和心理的
想：唉，还是井里的环境好， 描写，凸显了
什么都没被污染，我还是回 环境保护的主
去吧！④
题，引人深思。
总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感 受到井外世界的美好，反而接连遭受到惊 吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反 映出环境污染的现实问题，引人深思。
语言等进行细致描写。
理清事情发展 理一理事情的起因、经过和结
顺序
果，不可缺少，注意完整全面。
写什么
神话故事：女娲补天、 嫦娥奔月……
寓言故事：坐井观天、 守株待兔…… 外国童话：灰姑娘、 白雪公主……
第四步：方法 1.对原有故事的 情节进行改编，或增加情节，或改变 情节。2.改变原故事的结局。
习作范文
青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是 一只小蚂蚁正在朝它大喊。
“这虫子不能吃，昨天这 块稻田刚被打上农药。”小蚂 蚁说，“你吃了这虫子，会没 命的！”
青蛙听了小鸟的话，很 想去看看外面美好的世界， 就借着有人来打水的机会， 跳出了深井。①
①题目 为“后传”， 开头承接 《坐井观天》 的故事，简 洁自然。
忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里， 一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙 跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。 这时，从它身后传来一阵尖叫：“不要吃！ 千万不要吃这虫子！”
话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙 的头顶。
“你没看到那些漂在水面上 的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙 说，“稻田里的水流进小河，把 小河给污染了。河里的小鱼都没 命了，你怎么还敢喝水！” ③
③再写 河水被污染， 对话描写生 动传神。
青蛙听了，抬头看了看
不再蔚蓝的天空，又看了看
④结尾通
漂在水面上的小鱼，直接朝 过对青蛙神态、
深井的方向蹦去。它边蹦边 动作和心理的
想：唉，还是井里的环境好， 描写，凸显了
什么都没被污染，我还是回 环境保护的主
去吧！④
题，引人深思。
总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感 受到井外世界的美好，反而接连遭受到惊 吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反 映出环境污染的现实问题，引人深思。
语言等进行细致描写。
理清事情发展 理一理事情的起因、经过和结
顺序
果，不可缺少，注意完整全面。
写什么
神话故事：女娲补天、 嫦娥奔月……
寓言故事：坐井观天、 守株待兔…… 外国童话：灰姑娘、 白雪公主……
第四步：方法 1.对原有故事的 情节进行改编，或增加情节，或改变 情节。2.改变原故事的结局。
习作范文
青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是 一只小蚂蚁正在朝它大喊。
“这虫子不能吃，昨天这 块稻田刚被打上农药。”小蚂 蚁说，“你吃了这虫子，会没 命的！”
习作：我来编童话ppt课件
谁是最重要的 主角呢？
把啄木鸟作为故事的主角， 该怎么串联呢？
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治。
啄木鸟让国王的花园重现 生机，国王送它玫瑰花表示 感谢。
这样串联特别有意思
假如把故事主角换成玫瑰花呢？
看看谁编得
非 常 有意思
非常 合理
玫瑰花生长在哪？它有什么特点？
富贵 花
花园 里
故事
该如何编写呢？
故事该如何编写呢？ 怎样把这三个人物串联在故事当中呢？ 他们应该在一个什么样的故事里相遇？
国王有一个大花园，里面 种着各种花草树木。
在各种花草树木里面，国 王最喜欢玫瑰花。
玫瑰树突然生病了，花儿 纷纷落下来。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治玫瑰树。
习作：我来编童话
童话故事里有
主要有哪些人物呢？
这几个主要人物之间 发生了怎样的故事呢？
白雪公主
-------------------------------
王后为了争夺天下第 一美女，所以千方百计地 要害白雪公主。小矮人帮 助了白雪公主，救助了白 雪公主。王子在白雪公主
超市（人流量多）
黄昏（白天国王在处理国
家大事，傍晚菜刀花园里散 步）
把时间、地点插进以啄木鸟、 玫瑰花为主角的故事里。
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 治病。
啄木鸟让国王的花园重现 生机，国王送它玫瑰花表示 感谢。
时间
地点
时间？ 地点？
合情 合理
有趣，精彩
讲一讲
给自己的童话加个题目。读读故事，在“打嗝”的地方改一改。
《故事新编》PPT优秀课件
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：
标
① 围绕童话故事进行新编。 ② 故事情节完整。
③ 情节曲折，有趣味。
准 ④ 故事讲述生动形象。
评改范例 下面是评改前的故事构思，
读一读，看看有什么问题吗？
故事构思： 情节一：过森林，打成平手。 情节二：过大河，乌龟赢，兔子差点淹死。 情节三：过大陆，兔子赢，乌龟差点累死。 结局：兔子取得胜利。
它却是个十足的大呆瓜！如果我利用
“武器”，它也不知道啊！于是，乌 龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里 静静地等待着比赛的到来。
比赛的日子到了，兔子和乌龟都 早早地来到了比赛场地，做好了比赛 的准备，站在起跑线上严阵以待。
发 挥想象 力。
观众席上的观众更是呼声如潮，特别 是兔子家族，因为上次兔子的惨败对 它们打击很大，所以它们一定要为兔 子加油，让兔子为家族争光。
乌
故事的起因 兔子下决心要赢乌龟
龟
兔子不服，送挑战书
又
故事的经过
赢
乌龟想办法，一招致胜
了
故事的结局 乌龟又赢了
新 故事的起因 两只青蛙跳出井口
《
坐
一只往东一只往西
井
故事的经过 一只来到环境污染的城市
观
另一只来到美丽的乡村
天 》
故事的结局 两只青蛙选择在乡村定居
《 乌
故事的起因
乌鸦再次找水喝
鸦 喝
⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 ⊙借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
你觉得应该如何编 写这个新故事呢？
巨人外出
巨
人 的
巨人归来
花
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点 头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
《习作：故事新编》ppt课件
动作
健步如飞 连蹦带跳 东倒西歪 干脆利落 慌慌张张 东张西望 左顾右盼 前俯后仰
心理
心花怒放 眉开眼笑 悲痛欲绝 愤愤不平 气急败坏 火冒三丈 忐忑不安 提心吊胆
范文欣赏 以读促写
开头写法 1 点明原因 2 引用对话
3 提出问题 4 ……
一天，乌鸦找到了一块又大又肥的肉，叼在 嘴里，站在树枝上正得意着。
“加油！加油！乌龟快跑！超过他！”看， 兔子和乌龟又一次进行赛跑比赛了，我们快去看 看谁赢了！
乌龟和兔子在比赛后竟成为了好朋友！这是 为什么呢？我们一起去看看吧！
结尾写法
1 总结式：
兔子这次能够赢得比赛是靠着自己的实力和坚持不懈的精神， 如果我们也拥有这样的品质，还有什么事不能成功呢？
2 自然式：
指导写法 布局谋篇
写法指导
1 运用人物描写方法。
举例：
（1）
乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，
突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
（动作描写）
（2）
兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一
乌龟真的有危险怎么办？
（心理描写）
作用：使人物形象更丰满，体现人物特点。
以《龟兔赛跑》为例：
你还有什么想法吗？
故事原来结局： 乌龟赢了比赛。
重设结局
1.乌龟和兔子都赢了。 2.乌龟和兔子都没能赢。 3.兔子赢了。 4.乌龟又赢了。
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例： 根据“乌龟又赢了”新结局,创新故事的发展过程,设置情节：
河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测） 跑反方向、这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
编写故事ppt课件
1、根据命题，选择主题、设置情节。
情节就是影响到人物关系变化的事件。 只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节
16
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2、根据情节设置主次人物。 人物要有鲜明的性格，要有人不能忘怀的点。 首先，你设置的这个人物，他的性格要决定他的动作。就是要有其 他 人物自己登场活动，自己说，自己想，自己动作，作者不能过分参与， 妄加断论。 其次，还要求文中的人物性格要分裂，要有立体感，要抓人物的与众不 同之处。
20
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
命题故事的基本规律和要求：
1、结构简单 2、语言平实 3、人物鲜明 4、节奏得当 5、对白得当 6、逻辑清晰 7、构思巧妙 8、平铺直叙、拒绝肆意抒情
看图编写故事
13
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看图编写故事
14
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
6
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
组词式
邮票、金鱼、台灯
情节就是影响到人物关系变化的事件。 只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节
16
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2、根据情节设置主次人物。 人物要有鲜明的性格，要有人不能忘怀的点。 首先，你设置的这个人物，他的性格要决定他的动作。就是要有其 他 人物自己登场活动，自己说，自己想，自己动作，作者不能过分参与， 妄加断论。 其次，还要求文中的人物性格要分裂，要有立体感，要抓人物的与众不 同之处。
20
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
命题故事的基本规律和要求：
1、结构简单 2、语言平实 3、人物鲜明 4、节奏得当 5、对白得当 6、逻辑清晰 7、构思巧妙 8、平铺直叙、拒绝肆意抒情
看图编写故事
13
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看图编写故事
14
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
6
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
组词式
邮票、金鱼、台灯
三年级编写童话故事课件
三只小猪 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
怎样编童话故事
合理地展开想像。
01
02
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？
要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
想得越细，说得越具体。
（2）它们之间发生了什么事？
三只小猪 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
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6
编导艺考如何编讲故事
<二>形象命题 指的是用实物、美术作品、音
乐、音响、影视片段等多种艺术 形象来命题。这样的艺术形象既 是对故事的规定性，又是对故事 展开想象的引导和启发。
7
编导艺考如何编讲故事
形象命题方式：以三件物品作为 命题，或者是实物，或者是实物 的图画，作为故事规定的条件， 这三样东西间没有直接的关系。
17
编导艺考如何编讲故事
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编导艺考如何编讲故事
<四>、悬念 什么是悬念？ 如果我们像空中远抛一颗石子，
石子在没有落地之前，人们的心 都会悬着，不安定，直到石子落 地有声，心中才会感到踏实。 故事中的悬念就像空中抛出的石 子一样，让人心悬着，期待着。
19
编导艺考如何编讲故事
在故事发展的过程中，人物的关 系往相反的方向变化，事物之间 的发展到对立的关系，预知而未 知的愿望，都会产生强烈的悬念。
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编导艺考如何编讲故事
形象性的故事命题： 结构直接一些，以一个具体指定
的事情编故事。可能去呼唤各种有联 系的人物，有各种不同的结果和寓意。 抽象性的故事命题： 比形象性的命题想象领域宽泛， 在一个理念下，可以寻找多种人物形 象作为故事的基础来编写故事。
5
编导艺考如何编讲故事
比如： “上网”，假如考生从来没有上过 网，他根本不知道什么是上网，但是这对于 编故事来说并不影响。
1.因果关系 比如：一个人把喝了一半的软饮料，
从汽车窗抛出去了，经过一段故事， 最后发现正好损害的是自己的切身利 益。 2.承接关系 比如：早晨出发时，背上了背包，里 面有衣服和药品，在后面的故事里， 就要有御寒或者用药的情节。
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编导艺考如何编讲故事
故事的表达顺序，通常是从开始 到结束，可在边编边写的过程中， 有可能先讲了结果，然后再从头 说起，讲事情的起因，倒叙的方 式也常用，有的时候也会有插说 成分，要注意别把插说成份说的 太多，以免跑题。
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编导艺考如何编讲故事
编写人物要求：
1.人物要个性鲜明，性格形象突出。
2.人物的时空设定范围广，老人到孩 子。
3.有两个或两个以上的人物，人物必 须有反差，有矛盾，差异才能产生故 事的魅力。
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编导艺考如何编讲故事
<三>故事要有情节的发展 情节，就是故事的发展过程，在
故事里也就是人物，人物关系的 变化发展过程。沿着时间线变化。
比如：在生怕惊吓的重病人旁， 有一个不知情的孩子正在点燃一 个大鞭炮。
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编导艺考如何编讲故事
还有一种编写故事：续编故事 要求考生接续故事 由若干学生一起考，老师先讲一
段故事，由第一个学生开始接着 讲，讲到一定的时候，老师叫停， 要第二个学生接着讲，然后再由 第三个、第四个学生接着讲下 去……
不能用简单的一两句话就把这个三个词汇 用进去，必须是编成一个成功的，让读者听 者感兴趣的，有头有尾，有过程的故事。
9;一>命题的规定性
接到命题后，首先应考虑命题 的规定性在哪里？我要在哪个方 向，哪了领域展开，命题的内容 可以是故事的起点，也可以是故 事的中间，或者是故事的终点。
的时候，会产生新的联想，再继续在
此基础上，发挥想象力。
11
编导艺考如何编讲故事
<二>.人物和人物的关系 人物是故事的主体，故事是人物的
载体，故事是在人物身上发生的。 根据命题规定想象设置人物，人物要
有比较明确的个性，人物可以是现实 的，也可以是虚幻的，可是是自己个 人生活经历范围的，也可以想象是古 人，是动物王国，是未来世界。还可 以是古今时光隧道里的穿梭者，现实 和虚幻世界的并行人……
完整的故事要有： 开头——发展过程——结尾
14
编导艺考如何编讲故事
编故事情节注意： 1.不要认为故事必须很长，才能
有情节的发展。 2.故事情节应随着时间前进，不
能原地踏。 3.故事沿着时间前进时，注意情
节的前后要有关联，后面说的故 事，要和前面讲过的事情有关系。
15
编导艺考如何编讲故事
编 写 故事
1
编导艺考如何编讲故事
报考艺术导演类的考生，在参加 面试时，往往会有一个编故事的 内容要考。
重点考察： 学生的想象力、生活阅历、
知识面的宽广程度、讲故事的表 现力、语言表现力、手势体态表 现力，现场的应变能力等。
2
编导艺考如何编讲故事
编故事命题可能有的几种方法： <一>概念命题： 是指以一个词语概念为题请考生
比如： “有一个山区的孩子，总在报纸上 看到有关上网的报道，可他一直不知道上网 是怎么回事，他就到处去问别人，一次他到 了县城……”。这样完全可以以“询问、求 知”为主线来编写故事，其中将会有顺利不 顺利，有悲有喜，编故事的人自己知道多少 上网的事就让故事里的人物知道多少，把你 的经历也贯穿到人物的故事身上，最后可以 以“还要继续找……或者“明天就能到网上 了”为结局，作为扣题，最终还要扣在“上 网”上。
编写故事。 1.命题的词语形象性很强。 比如：一张假人民币、邻居的窗、上
网、笑了三次、一次家庭晚宴、堵车、 大甩卖……生活中的事务随手拈来， 就可以成为考试的命题。
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编导艺考如何编讲故事
2.命题的词语有些抽象 比如：痛苦、坚强、甜蜜、瞬息
万变、轩然大波、引人入胜、尴 尬、山外青山天外天……
比如：面盆——鞋子——金鱼。
鲜花——汽车——小猫。
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形象命题方式：
需要通过故事中人物之间的关系和事件的 发展，将这三样物品自然的，有机的联系起 来。
将三件物品，当作故事的中心、关键、事 件的起承转合来运用，总之，缺少这三件道 具，故事就不能构成，而且这三件道具是别 的物品不能取代的。
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这样的考试看起来很难，要及时 反应，其实接着讲并不难，人物、 事件前面都已经讲了出来。
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有了规定性的命题，故事怎么编， 编故事的时候是不是应该在心中把故 事完全编好再讲呢 ，时间不允许。
应考要求： 1.先在心中根据所给词组，编出故事
的结构提纲。并非是完善了的。
2.在一边讲一边编的过程中，发挥想 象，充实故事细节，或发挥扩张原先 故事的走向。
最先编出来的故事提纲，在讲出来
编导艺考如何编讲故事
<二>形象命题 指的是用实物、美术作品、音
乐、音响、影视片段等多种艺术 形象来命题。这样的艺术形象既 是对故事的规定性，又是对故事 展开想象的引导和启发。
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形象命题方式：以三件物品作为 命题，或者是实物，或者是实物 的图画，作为故事规定的条件， 这三样东西间没有直接的关系。
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<四>、悬念 什么是悬念？ 如果我们像空中远抛一颗石子，
石子在没有落地之前，人们的心 都会悬着，不安定，直到石子落 地有声，心中才会感到踏实。 故事中的悬念就像空中抛出的石 子一样，让人心悬着，期待着。
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在故事发展的过程中，人物的关 系往相反的方向变化，事物之间 的发展到对立的关系，预知而未 知的愿望，都会产生强烈的悬念。
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形象性的故事命题： 结构直接一些，以一个具体指定
的事情编故事。可能去呼唤各种有联 系的人物，有各种不同的结果和寓意。 抽象性的故事命题： 比形象性的命题想象领域宽泛， 在一个理念下，可以寻找多种人物形 象作为故事的基础来编写故事。
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比如： “上网”，假如考生从来没有上过 网，他根本不知道什么是上网，但是这对于 编故事来说并不影响。
1.因果关系 比如：一个人把喝了一半的软饮料，
从汽车窗抛出去了，经过一段故事， 最后发现正好损害的是自己的切身利 益。 2.承接关系 比如：早晨出发时，背上了背包，里 面有衣服和药品，在后面的故事里， 就要有御寒或者用药的情节。
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故事的表达顺序，通常是从开始 到结束，可在边编边写的过程中， 有可能先讲了结果，然后再从头 说起，讲事情的起因，倒叙的方 式也常用，有的时候也会有插说 成分，要注意别把插说成份说的 太多，以免跑题。
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编写人物要求：
1.人物要个性鲜明，性格形象突出。
2.人物的时空设定范围广，老人到孩 子。
3.有两个或两个以上的人物，人物必 须有反差，有矛盾，差异才能产生故 事的魅力。
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<三>故事要有情节的发展 情节，就是故事的发展过程，在
故事里也就是人物，人物关系的 变化发展过程。沿着时间线变化。
比如：在生怕惊吓的重病人旁， 有一个不知情的孩子正在点燃一 个大鞭炮。
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还有一种编写故事：续编故事 要求考生接续故事 由若干学生一起考，老师先讲一
段故事，由第一个学生开始接着 讲，讲到一定的时候，老师叫停， 要第二个学生接着讲，然后再由 第三个、第四个学生接着讲下 去……
不能用简单的一两句话就把这个三个词汇 用进去，必须是编成一个成功的，让读者听 者感兴趣的，有头有尾，有过程的故事。
9;一>命题的规定性
接到命题后，首先应考虑命题 的规定性在哪里？我要在哪个方 向，哪了领域展开，命题的内容 可以是故事的起点，也可以是故 事的中间，或者是故事的终点。
的时候，会产生新的联想，再继续在
此基础上，发挥想象力。
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<二>.人物和人物的关系 人物是故事的主体，故事是人物的
载体，故事是在人物身上发生的。 根据命题规定想象设置人物，人物要
有比较明确的个性，人物可以是现实 的，也可以是虚幻的，可是是自己个 人生活经历范围的，也可以想象是古 人，是动物王国，是未来世界。还可 以是古今时光隧道里的穿梭者，现实 和虚幻世界的并行人……
完整的故事要有： 开头——发展过程——结尾
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编故事情节注意： 1.不要认为故事必须很长，才能
有情节的发展。 2.故事情节应随着时间前进，不
能原地踏。 3.故事沿着时间前进时，注意情
节的前后要有关联，后面说的故 事，要和前面讲过的事情有关系。
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编 写 故事
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编导艺考如何编讲故事
报考艺术导演类的考生，在参加 面试时，往往会有一个编故事的 内容要考。
重点考察： 学生的想象力、生活阅历、
知识面的宽广程度、讲故事的表 现力、语言表现力、手势体态表 现力，现场的应变能力等。
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编故事命题可能有的几种方法： <一>概念命题： 是指以一个词语概念为题请考生
比如： “有一个山区的孩子，总在报纸上 看到有关上网的报道，可他一直不知道上网 是怎么回事，他就到处去问别人，一次他到 了县城……”。这样完全可以以“询问、求 知”为主线来编写故事，其中将会有顺利不 顺利，有悲有喜，编故事的人自己知道多少 上网的事就让故事里的人物知道多少，把你 的经历也贯穿到人物的故事身上，最后可以 以“还要继续找……或者“明天就能到网上 了”为结局，作为扣题，最终还要扣在“上 网”上。
编写故事。 1.命题的词语形象性很强。 比如：一张假人民币、邻居的窗、上
网、笑了三次、一次家庭晚宴、堵车、 大甩卖……生活中的事务随手拈来， 就可以成为考试的命题。
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编导艺考如何编讲故事
2.命题的词语有些抽象 比如：痛苦、坚强、甜蜜、瞬息
万变、轩然大波、引人入胜、尴 尬、山外青山天外天……
比如：面盆——鞋子——金鱼。
鲜花——汽车——小猫。
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编导艺考如何编讲故事
形象命题方式：
需要通过故事中人物之间的关系和事件的 发展，将这三样物品自然的，有机的联系起 来。
将三件物品，当作故事的中心、关键、事 件的起承转合来运用，总之，缺少这三件道 具，故事就不能构成，而且这三件道具是别 的物品不能取代的。
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编导艺考如何编讲故事
这样的考试看起来很难，要及时 反应，其实接着讲并不难，人物、 事件前面都已经讲了出来。
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编导艺考如何编讲故事
有了规定性的命题，故事怎么编， 编故事的时候是不是应该在心中把故 事完全编好再讲呢 ，时间不允许。
应考要求： 1.先在心中根据所给词组，编出故事
的结构提纲。并非是完善了的。
2.在一边讲一边编的过程中，发挥想 象，充实故事细节，或发挥扩张原先 故事的走向。
最先编出来的故事提纲，在讲出来