地球的形状和内部结构教案纯手打
七年级科学上册3.1《地球的形状和内部结构》教案浙教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
地球的形状和内部结构教案
第三章人类的家园——地球
第一节地球的形状和内部结构
【设计意图】：本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的
认识过程，按照由近及远的顺序编排的。
我们在设计教学过程中也是要让学生体会到人
类认识自己家园的艰辛过程。
在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，
以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类
自身生活实际，突出新课程的理念。
【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
2、了解并能正确描述地球的形状和大小。
3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。
4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。
【方法与过程】多媒体课件的制作，包括资料的查找。
【情感态度与价值观】：通过对本节课，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
通过课件让学生更形象的接受。
利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。
【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。
第一节地球的形状和内部结构
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的。
地球的形状和内部结构教案
地球的形状和内部结构教案教案标题：地球的形状和内部结构教案目标：1. 了解地球的形状和内部结构；2. 掌握地球的各个层次及其特点；3. 运用所学知识解释地球上的自然现象。
教学内容：1. 地球的形状a. 讲解地球的椭球形状，引入地球的赤道和极点的概念；b. 介绍地球的几何特征，如直径、赤道半径和极半径；c. 展示地球的形状证据，如地平线的曲率和航海经验。
2. 地球的内部结构a. 介绍地球的内部层次：地壳、地幔、外核和内核；b. 解释地球内部结构的证据，如地震波传播和地热现象；c. 探索地球内部的特点，如温度、压力和物质状态。
教学活动：1. 观察实验：使用模型球体，让学生观察球体的形状，并理解地球的椭球形状；2. 地球形状探究：组织学生进行小组讨论，了解地球形状的证据，如地平线的曲率；3. 模拟地震波传播：使用弹簧和球体模型，让学生模拟地震波在不同地层中的传播；4. 地球内部结构拼图：提供地球内部结构的图示，让学生进行拼图，加深对地球内部结构的理解；5. 探索地球内部：组织学生进行小组研究，调查地热现象和地震波传播对地球内部结构的证据。
教学资源：1. 模型球体；2. 弹簧和球体模型；3. 地球形状和内部结构的图示；4. 相关地热现象和地震波传播的资料。
教学评估：1. 学生小组讨论和研究报告的评估；2. 观察学生对模型实验的参与和理解程度；3. 组织学生进行形成性评估，如填写知识问卷或解答问题。
教学延伸：1. 邀请地质学家或地球科学研究者进行讲座，深入了解地球形状和内部结构的研究；2. 组织学生进行实地考察，观察地球表面的地理特征和地质现象；3. 进一步探究地球内部的热力学过程，如地球板块运动和火山喷发。
通过本教案的学习，学生将能够全面了解地球的形状和内部结构，掌握相关的知识和概念，并能够运用所学知识解释地球上的自然现象。
同时，通过实验和讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
地理教案：认识地球的结构和形态
地理教案：认识地球的结构和形态认识地球的结构和形态概述：地球是我们居住的家园，了解地球的结构和形态对于理解自然现象、保护环境以及应对自然灾害非常重要。
本文将从地球的内部结构、外部形态以及地球的演化过程三个方面来介绍认识地球的相关知识。
一、地球的内部结构1.1 地壳地壳是指覆盖在地球表面的固体壳层，其厚度大约为5-70公里。
大陆地壳主要由花岗岩等岩石组成，而海洋地壳则以玄武岩为主。
通过研究板块构造理论，我们可以了解到地壳上存在着许多板块，它们不断运动引起了地震和火山活动。
1.2 地幔位于地壳之下的是厚达约2900公里的地幔层。
该层由固态岩石组成，具有高温高压的特点。
在这个深处，因为温度和压力较高，岩石呈现半固态流动状态，被称为“年轻”、“柔软”的岩石。
1.3 地核在地幔之下是地球的最内层——地核。
地核主要由铁和镍组成，温度高达5700摄氏度。
地核分为外核和内核，外核是液态的而内核则是固态的。
地核是地球磁场产生的重要原因之一，这个巨大而稳定的磁场对于维持地球上生命的存续非常重要。
二、地球的外部形态2.1 大洋和大陆地球表面约71%被广阔的海洋所覆盖，剩下的29%被陆地所占据。
海洋呈现出深蓝色，可以划分为五大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洲和北冰洋。
大陆则有七大板块：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
2.2 山脉和平原山脉是由构造运动或岩浆作用形成的连续山系，它们分布在许多大陆中。
例如喜马拉雅山脉位于亚洲，安第斯山脉位于南美洲。
而平原则是指呈水平或近似水平面貌的广阔地区，大部分平原都位于海拔较低的地区，例如北美洲的美国中西部和欧洲的俄罗斯平原。
2.3 湖泊和河流地球上的湖泊和河流是构成水系网络的重要组成部分。
湖泊是由降水、岩石堵塞或冰川融化等因素形成的静态水体，例如北美洲的五大湖以及非洲的维多利亚湖。
而河流是接收来自降水等源头水源并向海洋或湖泊等出口汇聚的动态水体，它们在地表切割出深深峡谷，形成了壮观的景观，如亚马逊河、尼罗河和长江。
第1节《地球的形状和内部结构》教学设计初中科学
6、如果你乘船出海，你会看到港口的灯 塔（C ）
A、整个突然从视野中消失 B、从上到下依次从视野中消失 C、从下到上依次从视野中消失 D、塔顶和塔基同时从视野中消失
今天作业 1、作业本B+B 第3章，第1节 明天默写
背诵提纲，随机抽取 重点：易错字词、地球结构框架图
蓝色——海洋 黄色——沙漠 绿色——森林 白色——白云
思考与讨论：你还能列举地球是个球体的现象和验证
方法吗？
站得到，看得远！
A
B
地球
C
D
F
地球
E
二、地球的大小
地球是一个两极 稍扁、赤道 略鼓的椭球体。
极 半 径 赤道半径
三、地球的内部构
类比方法 蛋壳——地壳 蛋白——地幔 由外而内依次增大。 即：地壳 < 地幔 < 地核。
地球
地壳 地幔 地核
地幔顶部固体 顶部下层 外地核 内地核
共同构成坚硬的岩石圈 称为软流层：岩浆发源地
1. 下列各事例中，不能说明 地球是一个球体的事例为( A ) A．月亮、太阳东升西落 B．从太空看见地面呈圆弧状 C．月食时缺口呈圆弧状 D．走近远处灯塔，先看见塔尖 最后渐渐地看见塔架。
太阳
月亮
设想
另一方面他观测到远去帆船的船身比桅杆先消失。
模拟实验
铅笔模拟帆船 笔尖模拟船身 笔杆模拟桅杆
教材填空
模拟实验价值：
1、长度变短，铅笔头先消失。 虽不能证明地球是个
篮球表面是个球面。 2、海面是个球面。
球体。但揭示铅笔在球面 上运动与帆船在海面上运 动具有相同的原理。
3、公元前4世纪
亚里士多德：多次观察月食时，发现大地投射到月球 上的阴影子是弧形的，推断地球是个球体。
初中七年级科学上册地球的形状和内部结构教案
3.1 地球的形状和内部结构教学目标：知识目标：（1）知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
（2）了解并能正确描述地球的形状和大小。
能描述地球内部结构的特点，技能目标：举出证据说明地球是球形天体。
能运用所学知识分析具体事例。
情感目标：使学生明白好奇心、想象力、持之以恒、严谨科学等情感、态度、价值观，对一个人日常学习、生活乃至终身发展都有重要作用。
重难点分析：对于地球的形状学生大都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
通过课件让学生更形象的接受。
教学重点：正确描述地球的形状、大小和内部结构。
教学难点：如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
教学准备：1、多媒体课件；2、实验用工具：篮球、直尺、铅笔。
教学过程：【引入】：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答：1、宇宙有多大，中心在哪里？2、有没有外星人，星星离地球远吗？3、……【导入】一、地球的形状【课件展示】1、古代人对地球形状的认识（1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方（2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
（3）古代巴比伦人——……【布置任务】课后去网上查阅有关人类对地球认识的理论，想一想当时他们为什么会产生那样的观点。
【过渡】现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。
但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？（全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，老师注意引导。
）【多媒体展示】“模拟篮球实验”：（学生按屏幕演示步骤做）[材料]篮球、直尺、铅笔把篮球和直尺置于同一水平视线上，把铅笔的头竖直朝下，分别在球面、平面上移动。
初中地理教案：认识地球和地球的构造
初中地理教案：认识地球和地球的构造认识地球和地球的构造一、认识地球地球是人类生活的家园，也是我们生存的基础。
通过学习地理知识，我们可以更好地了解和认识地球。
首先，让我们从地球的形状和大小入手。
1. 地球的形状地球是一个近似于椭球体的圆体。
这是由于地球自转引起离心力使得赤道部分向外突出，而极冠处则稍微压缩。
因此，地球看起来更像一个略扁的圆形。
2. 地球的大小从最直观的角度来看，地球具有相当庞大的尺寸。
它的半径约为6371公里，并且其质量非常大，约为5.97×10²⁴千克。
这个巨大体积使得我们能够容纳如此丰富多样的生物与环境。
接下来，让我们继续探索一些关于地球构造与层次结构方面的知识。
二、认识地球的构造1. 地壳层（1）洲际板块运动：在认识地壳层之前，我们先介绍一个重要概念——洲际板块运动。
洲际板块是地球上的大块岩石板块，各个板块都可以在地壳上滑动。
当板块相互碰撞、分离或拖曳时，会引起地震、火山喷发和山脉等现象。
这种运动称为洲际板块运动，也是地球表面多样性和变化性的主要原因之一。
（2）岩石的分类：根据形成过程和成分不同，我们可以将岩石分为三类——火成岩、沉积岩和变质岩。
火成岩是由于地下深处高温熔融物质喷发到地表并迅速冷却形成的，例如玄武岩和花岗岩等；沉积岩是由于风化、溶解、搬运和沉积作用形成的，例如砂岩和页岩等；变质岩则是由于高温、高压及其他外力作用使原来的普通岩石发生了改变而形成的，例如片麻岩和片理构造。
2. 结构层（1）地壳：地壳是最外部的固体外壳层，在平均厚度约为30公里。
它包含着陆地和海洋底部，具有不同的地质特征和构成物质。
（2）地幔：地壳下面是地幔，它位于地壳与地核之间。
地幔包含大量的岩石材料，温度和压力非常高。
（3）地核：地心最内层是地核，它主要由铁和镍组成。
其中外核为液态，而内核为固态。
这些层次结构相互作用并共同构成了地球的基本结构。
三、总结通过学习认识地球和了解其构造，我们更加深入理解了人类生活的家园。
地理教案：了解地球的形状与构造
地理教案：了解地球的形状与构造一、引言：地球是我们生活的家园，对于了解地球的形状与构造，可以帮助我们更好地理解自然界和人类活动的影响。
本文将从地球的形状和地球的构造两个方面展开介绍和解析。
二、地球的形状：1. 地球的基本形状：地球的形状并非完全是一个规则的球体，而是一个略微扁平的椭球体。
这是因为地球的自转会产生一个向外的离心力，导致赤道处稍微向外凸起，两极处稍微向内凹陷，所以地球的形状更接近椭球体。
2. 地球的测量与证明：为了知道地球的真实形状，科学家使用了多种方法进行测量与证明。
其中，地球几何测量方法包括通过几何学计算测量地球曲线程度的方法，以及通过确定卫星轨道的方法；地球物理测量方法则使用地球的引力场和地壳变形作为依据，通过重力场数据和形变数据计算地球形状。
这些测量证明了地球的形状确实是一个椭球体。
三、地球的构造：1. 地球的内部结构：地球可以分为三个主要层次：地壳、地幔和地核。
地壳是最外层，相对较薄；地幔是由高温岩石构成，厚度较大；地核分为外核和内核，外核主要由液态铁和镍组成，而内核则是由固态铁和镍组成。
2. 地球的板块构造：地球的地壳由几块大板块组成，被称为地球板块。
板块构造理论认为地球表面的板块在地幔上移动，这种移动会引起地震、火山喷发和山脉等地质灾害和地貌变化。
地球板块理论的提出对科学家探索地球演化和地质现象具有重大意义。
3. 地球的大气构造：地球的大气由多个气体组成，比如氮气、氧气等。
大气可以分为几个层次：对流层、平流层、中间层、热层和外层。
其中，对流层是我们生活和气象现象发生的地方，它对地球的温度和气候起着至关重要的作用。
四、结论：通过深入了解地球的形状与构造，我们能够更好地理解和预测地质灾害、地球演化和气候变化。
掌握这些知识，能够帮助我们更好地保护地球，合理利用地球资源，实现可持续发展。
五、延伸学习：- 了解地球的不同地形和地区之间的地质差异，学习地理学的基本概念和术语。
- 了解地球的自然灾害，如地震、火山喷发等，以及防灾减灾的重要性。
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（指着幻灯片上的两张图进行讲解）这是在海上航行的船只，这一张是比较近的，这张是已经远去的。人们发现船只在远去的时候船身先慢慢消失，然后桅杆再渐渐消失，这是为什么呢？我们现在不在海边观察不到这个现象，那我们来进行一个实验模拟一下。
师：最早出现在西周时期，认为“天圆如张盖，地方如棋局”，意思是说天空像一个半球体的锅，地像一张方方正正的棋盘。后来这种盖天说还得到了改进，认为天象一个盖在地上的斗笠，地是一个倒盖着的盘子。
接下来我们看看印度人民是怎么想的，他们认为大地是一个圆盾，由三只大象驮着，而这三只象又站在一只大龟的背上。古巴比伦人的想象力也很丰富，他们认为大地是一个龟背般隆起的空心山，四面环海，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。
生：能，地球是圆的。
师：非常好。地球是球体，虽然南辕北辙，但多花些时日，绕一大圈总会到的。
古代人民对地球形状的认识（12min）
(点出地球的卫星拍摄图)这幅就是地球的卫星拍摄图，通过现在的高科技可以直接观察拍摄到地球的形貌。这是不是也是证明地球是球体的证据啊？
生：是。
师：【板书：2.卫星拍摄图】值得一提的是宇宙第一人——苏联宇航员加加林，他是第一个登上外太空观察到地球全貌的人。我们看一下这幅图，黄色的部分是陆是什么？来，一起回答。
师：非常好。再看这张图片，请一位同学跟我们说说岩石圈是由哪些部分组成的。
生：地壳和上地幔顶部。
师：很好，岩石圈是由地壳和地幔的顶部，软流层以上的部分共同组成的。软流层位于地表以下60-400千米处，主要由呈熔融态的岩浆物质组成。
今天我们的新课就学到这里啦，接下来我们做几个练习，看看大家掌握的怎么样。
生：蛋壳、蛋白、蛋黄。
师：很好，从外到内分别是蛋壳、蛋白、蛋黄。请同学们阅读书本85到86页“地球内部的结构”的内容，等会老师请几位同学为我们讲解一下地球的内部结构。
生：阅读。
师：请一位同学对着这张图片跟我们讲讲地球的内部结构。
生：从外到内依次是地壳、地幔、地核。地幔分为上地幔和下地幔，地核分为内地核和外地核。外地核呈液态或熔融态，内地核呈固态。【地壳、地幔、地核，上地幔、下地幔，内地核、外地核】
生：21千米。
师：我们操场是250米，21千米要跑上84圈，听起来是不是很长的一段距离。但换算成比例，约等于0.0033，只差0.33%，在照片和地球仪上，肉眼根本看不出来。
地球的内部结构
（5min）
学习完了地球的大小，我们再来看看地球的内部结构。【三、地球的内部结构】地球的内部结构和煮熟的鸡蛋的相似。请一位同学来说说看煮熟鸡蛋有哪些结构？
师：非常好。（请托篮球的同学下去）是不是和刚才图片中的现象一样啊？可是我们现在是把地球当成圆的来实验的，如果地球是方的会不会也出现刚才的状况？
我们现在假设这本书是地球，再请一位同学上来托住书。我们让船只移动，笔的长度有没有变化啊？
生：没有。
师：所以地球是方的这个结论不成立。看一下我们的结论。（幻灯片上填写结论）所以这也是个证明地球是个球体的证据【板书：3.海上远去的船只船身先消失】
听完这个故事，老师的问题来了：同学们认为这个人最终能不能到达楚国？互相讨论一下。(等10~20秒请学生起来回答)
请甲跟我们说说看不出意外的话他最终能不能到达楚
国？
生：回答能或者不能。
师：为什么呢？
生：回答原因。
师：(再请几位学生回答)那这个答案我们先不揭晓，在学习接下来的内容之后我们再看看这个人南辕北辙后还能不能到达楚国。
地球是一个球体
证据：1.麦哲伦环球航行】
说句题外话，其实麦哲伦本人没有完成环球航行这个过程。他在经过菲律宾群岛中的一个小岛的时候，想要用血腥手段将这个小岛变为西班牙的殖民地，结果遭到了当地土着居民的反抗，被一箭射死在岛上，最后是他的水手替他完成了整个航行。
同学们还记不记得刚才还有一个问题放着没回答，在学习了刚才的内容之后，能不能解答啦？来，丙来跟我们说说，刚才那个人往北走能不能到达楚国？为什么？
再看一下老师制作的动画。【基本重复刚才实验中的话】
那有没有细心的同学观察到生活中的别的现象能证明地球是圆的呢？
生：有或没有。
师：那老师这边有一个现象，和大家分享一下。亚里斯多德在观测月食时发现地球投在月亮上的影子是弧形的。由此推断地球是个球体。【板书：4.月食】还有一些证明地球是球体的现象有兴趣的同学可以课后查一查。
生：量出12cm左右。
师：那我们就当成12cm，老师的问题来了，10亿个12cm的杯子连起来能绕地球3圈，那地球一圈有多长？马上算一下，等会请同学回答。
生：约4万千米。
师：很好，是不是都算出来是4万千米啊？（出地球的大小的幻灯片）这是地球的赤道，上面是北极，下面是南极。赤道周长约4万千米，跟我们刚才算出来的是不是差不多啊？赤道半径6378千米，极半径6357千米，说明它是一个两极略扁，赤道略鼓的球体。【板书：两极略扁，赤道略鼓】算一下赤道半径比极半径多了多少。
练习
（3min）
师：读题目。
生：做题目。
我们把这支笔当成船，笔尖是船身，笔尾是桅杆。把篮球想象成地球。请一位同学上来帮老师拖住地球。现在把这支笔放到篮球的顶点，也就是说船只现在在地球的顶端，船慢慢前行（将笔向后移），同学们的视野中这支笔的长度有没有变化？
生：有，变短了。
师：是笔尖先消失还是笔尾先消失？也就是船身先消失还是桅杆先消失？
生：船身。
麦哲伦环球航行证明地球是球体（7min）
师：其实早在1519年就有一个人做过类似的举动。他就是伟大的航海家麦哲伦。(出图：麦哲伦和其航海路线图)这就是麦哲伦，还有他的航海路线图，他带领他的船队第一次完成了环球航行这一创举。这个路线图不太清楚，我们看一下另一张。这是地球的俯瞰图，他们从西班牙出发，穿过大西洋，经过南美洲，越过太平洋，经过好望角，最后回到西班牙。绕了地球一圈，证明了地球是一个球体。【板书：一、地球的形状
生：陆地。
师：蓝色的部分呢？生：海洋。白色的？生：白云。那我们现在能指着地球说这事陆地这是海洋，那在科技落后的古代，他们只能用肉眼观察，我们现在所站的大地看起来是不是一个平展的地面，古人根据所观察到的现象对地球的形状产生了许多想象。首先我们领略一下我们中国古代人民的智慧。(幻灯片——盖天说)
生：准备学习。
地球的形状和内部结构教案纯手打
“地球的形状和内部结构”教案
教学环节
师生活动
导入
（5min）
师：同学们，今天我们就进入第三章的学习——人类的家园，地球。学习地球的形状和内部结构。【板书：地球的形状和内部结构】在进入新课之前我们先来看一个成语(点出幻灯片后)——南辕北辙。
南辕北辙这个成语的意思是说目的地在南方，却偏要往北方去，它的背后还有一个小典故。(点下一张幻灯片)。说是战国时期有一个人叫季梁，他在路上遇见一个人，那人告诉季梁自己要往北方去，季梁不解，说：楚国在南方，你往北方走干什么？(点击幻灯片，出现两人对话)。那人说，我的马好。季梁说，马虽好，可这不是去楚国的路啊。他又说，我的钱多。钱多也不是去楚国的路啊。他又说，哎呀，我的车夫技术好，就不耐烦的往北去了。季梁无语了，心想，你这三样越好，离楚国就越远，永远也到不了楚国。
地球的大小
（8min）
学习这么久，有没有感觉有点累啊，老师这里插播一个小广告。不过大家一定要仔细听取、记录里面的一些数字，老师等会要考考你们。【放视频时，板书：二、地球的大小】
（放某奶茶广告）刚才广告里说他们的奶茶一年卖出多少杯啊？
生：10亿多杯。
师：说是杯子连起来可绕地球——？
生：3圈。
师：很好，大家都注意听了，老师一时嘴馋买了一杯，请一位同学来量量看这杯子有多高。