4_3普通话语音(声调与语流音变)轻读,儿化音

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普通话训练(声调发音与语流音变) ppt课件

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不管(bù ɡuǎn)不顾(bú ɡù)

不上(bú shànɡ)不下(búxià)

不偏(bù piān)不倚(bù yǐ)
偏不(piān bù)
12

3.“一”、“不”嵌在动词中间或肯定否定 连用时,读轻声;“不”用在做补语的动

词、形容词之前时,也读轻声。


例如:

想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 听一听
(一)轻声词

普通话的轻声和词义、语法成分有密切关系。

那么,哪些词读轻声呢?一般的说,新词、 科学术语没有轻声音节,口语中的常用词才

有读音节的。一个词语是否轻读,在普通话

中大体有如下规律可循。

助词“的、地、得、着、了、过”。

例如:领路的 我的书 愉快地 认真地写

学得(好) 走得快 笑着 唱着 活了 吃了 看过 说过

毒。老虎放开兔子去追鹿,左找右找找不

着鹿,回头再来抓小兔,没了兔,没了鹿, 气得老虎直发怒。


东边来了一只小山羊,西边来了一

只大灰狼,一起走到小桥上,小山羊不让 大灰狼,大灰狼不让小山羊,小山羊叫大

灰狼让小山羊,大灰狼叫小山羊让大灰狼,
羊不让狼,狼不让羊,扑通一起掉到河中
央。
16

诗词练习
上数的个数时,“一”就不变调,仍读阴平。
例如: 一、二、三 十一 第一 统一
11

2.“不”本调是去声,处在另一去声之前

时变调读阳平.调值35,单念、在词语末 尾或非去声之前时不变调,仍读去声,调

语流音变

语流音变
语流音变是语句流动的结果。在说话、朗读 的过程中,要把音节组成词、句连续发出。 在连续的语流中,由于相邻音节的相互影响 或表情达意的需要,有些音节在发音上产生 一些变化,这种现象叫‚语流音变‛。 汉语语音系统里常见的语流音变现象的表 现形式有:轻声、变调、儿化、‚一‛‚不‛ 的变调、语气词‚啊‛的音变等,是学习普 通话口语的学生所必须掌握的基本功之一。
+
1 一、不 + 去声字 → 35 + 去声字 一 地鸡毛 不去 + 2 一、不 + 非去声 → 51 + 非去声 一 声叹息 不来 + 3 一、不 + 词语中间 → 轻声 看一 看 看不见
+ 一、‚儿化‛及其特点
+
+ +
+ +
所谓儿化,指的是卷舌元音er与它前一音节的韵母结合成一个音 节,并使这个韵母因卷舌而发生音变。这种音变现象就叫做儿化。因 儿化音变而成的卷舌韵母叫‚儿化韵母‛,包含儿化韵母的音节叫儿 化音节。由于地域上原因,‚儿‛的读音千变万化,导致出现的儿化 的表征亦有所不同。 汉语方言里,北京话以多儿化而闻名。 儿化的基本性质是在原音节发音的同时带上一个卷舌动作。 "儿化韵"是韵母的一种音变现象。韵母儿化以后读音要发生变化, 在发这个音节的同时韵母就产生卷舌动作,虽然读音只是一个音节, 但是在书写上一般要用两个汉字。如:"花儿"中的"花"和"儿"结合成 一个"儿化音节"。《汉语拼音方案》规定,用拼音字母拼写儿化韵, 一律在原韵母后面加一个r来表示。 在汉语中,儿作词尾时读音有变化,在读这种句子的时候,仍然 把‚儿‛按一个独立的字音来读,别人听了,感到很别扭。 读法要领:在念‚儿‛前面一个音节的同时,把舌尖轻轻向上一 卷。增加这样一个卷舌动作,可以使我们的语言更丰富,更准确,同 时,也使我们的语言更富有美感。

4-3 普通话语音 (声调与语流音变)轻读,儿化音

4-3 普通话语音 (声调与语流音变)轻读,儿化音

应按语境规律进行变音: 前字的韵母或韵尾 法 a o e ê i ü u ao ou -n “啊”的发音 写
ya wa na
呀 哇 哪
-ng
-i(前) -i(后)er
nga
za ra

啊 啊
前面音节末尾词素是a o e i üê ,读[ya]
快去找他啊! 多美的花啊! 你快说啊! 今天好热啊! 快点喝啊! 你可要拿定主意啊! 今天是星期一啊! 我来买些鱼啊! 快回去啊! 赶紧向他道谢啊! 好大的雪啊! 真是百折不回啊! 好奇怪啊!
一连串
一丝不苟 一笔一画
不好、不顾、不够、不屈、不能、 不及、不想、不日、不拘、不适、 笑不笑 说不说 动不动 不平等
干不了
不卑不亢
不太好
不喜欢
不卖钱
不折不扣
不可一世
不慌不忙
爱不释手
不以为然
清晨起来跑一跑,跳一跳,伸伸胳膊 扭扭腰。跳不动,跳不了,你就站那儿 瞧一瞧。明天你就试一试,早晨空气好 不好。
语 流 音 变
虽然汉语的每一个字都有固定的读法,但是
人们在说话或朗诵时发出的一连串音节,由于音
节与音节、音素与音素、声调与声调的相互影响 会发生变化,这就产生了音变现象。此外,语流 音变还往往与稿件内容的感情色彩有联系。 语流音变主要包括:变调、轻声、儿化、语
气词、“啊”的变化和词的轻重格式以及“一、
如:十一,一一得一
“一”的变调 在去声字前念阳平:
如: 一半,一共,一定, 一度,一概,一旦,
在阴平、阳平、上声字前念去声:
如: 一天,一年,一点; 一般,一群,一起; 一生,一时,一早;
当“一”作为序数表示第一时不变调: “一楼/第一楼” “一连/第一连” 表示全部/全体时读去声(51): “一楼(全楼)” “一连(全连)” “ 一连几天”

普通话--语流音变

普通话--语流音变

语流音变在语流(句子)中,由于受到相邻音节的相邻因素的影响,一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化,我们称之为语流音变。

普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声变调、去声变调和“一”、“不”、“啊”的变调)。

一、轻声在句子里失去了原有的声调念成较轻、较短的调子,叫做轻声。

如“妈妈”、“能耐”、“你们”等。

但是,重叠名词绝不能读轻声,如:家家户户。

普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用,如:东西(xī)——方位词,东边和西边的意思。

东西(xi)——名词,泛指各种具体的或抽象的事物,还特指老人或动物(多含厌恶或喜爱的感情)。

普通话水平测试必读轻声词语表巴掌把子(上声)把子(去声)爸爸白净班子板子帮手梆子膀子棒槌棒子包袱包涵包子豹子杯子被子本事本子鼻子比方鞭子扁担鞭子别扭饼子拨弄脖子簸箕补丁步子部分财主裁缝苍蝇差事柴火肠子厂子场子畜生车子称呼池子尺子虫子绸子除了锄头凑合窗户窗子锤子刺猬凑合耷拉答应打扮打点打发打量打算打听多么大方大爷大夫袋子带子耽搁耽误单子胆子担子刀子道士稻子灯笼凳子提防笛子底子地道地方弟弟弟兄点心调子钉子东家东西动静动弹豆腐豆子嘟囔肚子肚子(上声)段子蛾子儿子耳朵屋子贩子房子废物份子风筝疯子福气斧子袖子盖子甘蔗杆子杆子(上声)干事杠子高粱果子膏药稿子告诉疙瘩哥哥胳膊鸽子格子个子根子跟头工夫弓子公公功夫钩子姑姑姑娘谷子骨头故事寡妇褂子怪物关系官司罐头罐子规矩闺女鬼子柜子棍子锅子果子靴子蛤蟆孩子含糊汉字行当合同和尚核桃伙计盒子红火猴子后头厚道狐狸胡琴糊涂护士皇上幌子活泼火候胡萝卜学生学问小伙子机灵脊梁记号记性夹子家伙架势架子卷子嫁妆尖子茧子剪子见识毯子讲究交情饺子叫唤轿子结实街坊姐夫姐姐戒指精子精神精神舅舅镜子橘子句子咳嗽客气空子口袋口子扣子窟窿裤子阔气快活筷子筐子困难喇叭喇嘛篮子懒得浪头老婆老实老爷骡子老子姥姥累赘篱笆里头力气厉害利落利索例子栗子痢疾连累帘子凉快粮食料子林子领子翎子溜达聋子笼子炉子路子轮子萝卜妈妈麻烦麻利麻子马虎码头买卖麦子木头馒头忙活冒失眉毛媒人妹妹门道眯缝迷糊面子苗条苗头名堂明白蘑菇模糊木匠木头哪么奶奶难为脑袋脑子能耐你们念叨痢疾念头娘家镊子奴才女婿暖和痢疾拍子牌子盘算盘子胖子狍子盆子朋友铺盖棚子脾气皮子痞子屁股片子便宜骗子漂亮瓶子婆家欺负旗子前头钳子茄子亲戚勤快清楚裙子亲家曲子圈子拳头热闹人家人们认识日子塞子嗓子嫂子扫帚沙子傻子扇子商量孙子晌午上司上头烧饼勺子少爷哨子舌头身子什么婶子生意牲口绳子师父师傅虱子狮子石匠石榴石头时候实在使唤世故似的事情柿子收成收拾首饰叔叔梳子舒服舒坦疏忽他们它们她们台子太太摊子坛子毯子唾沫桃子特务梯子蹄子挑剔挑子条子跳蚤铁匠亭子头发头子兔子妥当位置位子稳当我们挖苦娃娃袜子晚上尾巴委屈为了蚊子屋子稀罕席子媳妇喜欢瞎子匣子下巴吓唬谢谢先生乡下箱子相声消息小气小子笑话谢谢心思星星猩猩行李性子兄弟休息秀才秀气丫头鸭子衙门哑巴胭脂烟筒眼镜燕子叶子秧歌养活样子吆喝妖精钥匙椰子爷爷椰子衣服衣裳椅子意思银子影子应酬柚子冤枉院子月饼月亮云彩运气一辈子在乎咋们早上怎么扎实眨巴栅栏宅子折腾寨子张罗丈夫帐篷丈人帐子招呼招牌珠子这个这么枕头镇子芝麻知识侄子种子状元支架(上声或阴平) 指头(上声或阳平)主意(上声或阳平)竹子主子柱子瓜子转悠庄稼庄子装饰琢磨锥子桌子字号自在粽子祖宗嘴巴作坊二、儿化韵儿化韵起着修饰语言色彩的作用。

普通话音变——儿化教案(

普通话音变——儿化教案(

普通话音变——儿化教案(一、教学内容本节课我们将学习普通话音变中的儿化现象。

教学内容取自《现代汉语》教材第七章第三节,详细内容包括儿化的定义、发音特点、规律以及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握儿化的定义、发音特点和规律。

2. 培养学生在日常交流中正确运用儿化音的能力。

3. 提高学生对普通话语音的敏感度和鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点:儿化的发音规律和在实际语境中的应用。

教学重点:儿化的定义、发音特点以及正确运用儿化音。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具:教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段含有儿化音的录音,让学生初步感受儿化音的特点,激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解:(1)介绍儿化的定义和发音特点;(2)讲解儿化的规律,如:词缀“儿”与词根的音节结合,发音时舌面抬起,舌尖卷起等;(3)分析儿化在普通话语音系统中的地位和作用。

3. 实践情景引入:(1)教师创设情境,引导学生用儿化音进行对话;(2)学生分组练习,互相交流,感受儿化音在实际语境中的应用。

4. 例题讲解:(1)教师精选典型例题,讲解儿化音的发音方法;(2)学生跟读、模仿,掌握儿化音的正确发音。

5. 随堂练习:(1)教师发放练习题,学生独立完成;(2)教师挑选部分学生进行展示,并对发音进行点评、指导。

六、板书设计1. 儿化的定义2. 儿化的发音特点3. 儿化的规律4. 儿化音在实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课所学的儿化词汇;(2)用儿化音进行一段对话编写;2. 答案:(1)见教材课后练习;(2)见教材课后练习;八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在日常生活中注意观察、运用儿化音;(2)组织学生进行普通话语音比赛,提高学生对普通话语音的敏感度和鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定;2. 实践情景引入的设计;3. 例题讲解的详细程度;4. 作业设计的针对性和拓展性;5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

普通话儿化音

普通话儿化音

普通话测试的第二项是多音节词语的朗读,本题多为双音节词语,主要测评考生在有一定语言环境下的普通话声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

读音音变现象往往是由于两个以上音阶发音过程导致的语流音变。

一、多音节词语读音的语流音变分析上声与上声相连的读音:如指导、展览、几匹马等。

(两个上声相连时,前一个上声读成上声的后半上,调型形状类似阳平)二、指导zhǐdiǎo——zhídiǎo三、展览zhǎnlǎn——zhánlǎn四、几匹马jǐpǐmǎ——jǐpí mǎ1.向左转|向右转2.. 上声与非上声相连的读音:买花、举国、马上等。

3. 一、不的变调:一个(1声),一道(2声,在4声前都2声),一天(4声),一年(4声),一笔(4声,在1、2、3声前读4声),一班(一声,表示基数词,读原调1声)。

4. 名词重叠(1)AA式:第二个字读轻声:姐姐、奶奶、爸爸、舅舅等。

(声调次序为原调、轻声、1声、1声,也可以读成原调)。

(2)AABB式:坛坛罐罐、花花草草(声调次序为原调、轻声、原调、原调,也可以不读轻声,读成原调)。

(3)名词后缀(后缀都读轻声):_子、_头等。

(但要注意,原子、中子5. 动词重叠(1)AA式,第二个字读轻声:看看、走走、读读、听听。

(2)A一A式,“一”读轻声:跳一跳、抱一抱、看一看、聊一聊。

(3)ABAB式:清醒清醒、锻炼锻炼、麻烦麻烦(声调次序为原调、轻声、原调、原调,也可以不读轻声,读成原调)。

(4)AABB式:跑跑跳跳、洗洗涮涮、明明白白、吵吵闹闹(声调次序为原调、轻声、原调、原调,也可以不读轻声,读成原调)。

6. 形容词重叠(1)AABB式:干干净净、清清楚楚、热热闹闹、凉凉快快(声调次序为原调、轻声、1声、1声,也可以读成原调)。

(2)ABB式:灰蒙蒙、红彤彤、黑乎乎(声调次序为原调、轻声、1声,也可以读成原调)。

(3)ABAB式:热闹热闹、凉快凉快、(声调次序为原调、轻声、原调、原调,也可以不读轻声,读成原调)。

普通话音变——儿化教案

普通话音变——儿化教案

普通话音变——儿化教案一、教学内容本节课的教学内容来自《普通话水平测试大纲》的第四章“语音”部分,具体涉及第三节的“儿化音”。

儿化音是普通话中的一种特殊语音现象,主要指词尾的“儿”字与前一音节融合,形成新的音节并带有卷舌色彩。

详细内容包括儿化音的发音要领、儿化词的识别与应用,以及儿化音在句中的变化规律。

二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握儿化音的基本概念、发音方法及其在普通话中的应用。

2. 技能目标:培养学生准确发音、识别和运用儿化词的能力。

3. 情感目标:激发学生对普通话语音的学习兴趣,提高其运用普通话进行日常交流的自信。

三、教学难点与重点教学难点:儿化音的发音要领,尤其是卷舌音的掌握;儿化词在句中的运用。

教学重点:儿化音的基本概念,儿化词的识别与发音练习。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、儿化音示范录音带。

2. 学具:普通话教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入(5分钟):通过播放一段含有儿化音的相声,引起学生对儿化音现象的关注。

2. 理论讲解(15分钟):介绍儿化音的基本概念、发音要领,并以PPT展示儿化音的舌位图。

3. 实践练习(10分钟):带领学生进行儿化音的发音练习,通过录音机播放示范录音,让学生模仿跟读。

4. 例题讲解(10分钟):挑选典型例题,讲解儿化词在句中的变化规律,并进行举例说明。

5. 随堂练习(10分钟):设计儿化词填空题,让学生现场练习,并及时给予反馈指导。

6. 互动环节(15分钟):分组进行儿化音对话练习,培养学生实际应用能力。

六、板书设计1. 儿化音的定义、发音要领2. 儿化词的变化规律3. 儿化音舌位图七、作业设计1. 作业题目:请同学们从教材中选取5个含有儿化音的词语,分别用它们造句。

答案示例:(1)小猫儿跑了。

(2)这件事儿挺有意思。

(3)你看看那花儿多美。

(4)他是个小孩儿。

(5)这条路儿挺难走。

2. 课后拓展:观看一档普通话节目,注意节目中出现的儿化音,并模仿练习。

声调、儿化、轻声、音变4

声调、儿化、轻声、音变4
普通话的调类、调值
普通话的声调有四种实际读法, 也就有四个调类,它们是:
1. 阴平: 念高平,用五度标记法 表示就是从5到5,写作55。例如:
春天花开 高空飞机 江山多娇 公司通知 声东击西 居安思危
普通话的调类、调值
2. 阳平: 念高升,起音比阴平稍 低,然后升到高。用五度标记法表示, 就是从3升到5,写作35。例如: 人民银行 连年和平 圆形循环 名存实亡 群情昂扬 涸泽而渔
(5)动词后边表示趋问的“来、去”读轻声. 例如:进来 出去 上来 下去
(6)表示方位的语素或词读轻声. 例如:床上 家里 地下 门外
(7)量词“个”读轻声. 例如:一个人 这个 五个
(8)有些双音节口语常用词习惯上第二个音节读轻 声. 例如:萝卜 葡萄 玻璃 东西 明白
3.轻声的作用 (1)区别词义
阴平字+轻声字 跟头 杆子
阳平字+轻声字 石头 桃子
上声字+轻声字 里头 李子
去声字+轻声字 木头 柿子
I 2(半低) 金的
I 3(中调) 银的
I 4(半高) 铁的
l1(低) 木的
这说明轻声不像其他四声那样有固定的调 值,它不能成为四声之外的第五个调类。
2.轻声的规律 在普通话里哪些音节必须读轻声有一定的规
东西dōngxī(东方和西方)
东西dōngxi (物品)
地道dìdào (地下坑道)
地道dìdɑo (真正的)
虾子xiāzǐ (虾卵)
瞎子xiāzi (眼瞎的人)
龙头lóngtóu (龙的头) 笼头lóngtou (套在骡、马等头上的御具)
(2)区别词性
人家rénjiā(名词,住户) 人家rénjiɑ(代词,指别人或自己)
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上阴: 北京
上阳: 语言
上上: 古典
上去: 访问
掌声 朗读 北海 写作
广播 起航 广场 讲课
指标 指南 领导 简讯
去阴: 象征
去阳: 电台
去上: 剧本
去去: 祝愿
贵宾 要闻 外语 配乐
卫星 调查 历史 再见
下乡 自然 耐久 日月
四字词声调发音训练
风云雨露 山河美丽 天然宝藏 资源满地 新闻简报 中流砥柱 工农子弟 千锤百炼
两个上声相连,
前一个上声(214)的调值变为35 (或24)
例: 懒散 手指 展览 小组 领导
母语 减少
海岛 厂长
旅馆 美好
三个上声相连,
如果后面没有其它音节,也不带什么语 气,末尾音节一般不变调,开头、当中的上 声音节有两种变调:
根据词语的意义自然分节后再作变调处理
词语结构为“双单格”,开头、当中的 上声音节调值变为35:
练习时,注意四声要正确,出字要有力, 咬住字头,拉开字腹,收住字尾,声音连贯, 气息控制自如 —— 阴平平稳、气势平均不紧张;
阳平用气弱起逐渐强; 上声降时气稳扬时强; 去声强起到弱气通畅。
要点提示:
阴平声一开始是5度,然后维持不变,保持一条横 线。如果是两个阴平声连在一起,念时稍把前一个降 一点,后边的不变,保持5度。
今天好热啊!
快点喝啊!
你可要拿定主意啊! 今天是星期一啊!
我来买些鱼啊!
快回去啊!
赶紧向他道谢啊!
好大的雪啊!
真是百折不回啊!
好奇怪啊!
前面音节末尾音素是u ao iao, 读作[wa])
你在哪里住啊? 他人挺好啊! 口气可真不小啊!
谁在打鼓啊! 你还想要啊!
前面音节末尾音素是n,读作[na]
早晨的空气多清新啊! 多好的人啊! 你猜得真准啊! 这件事可真不简单啊! 你要小心啊!
在播音中正确使用可使语气自然、大 方,声音色彩丰富。
应按语境规律进行变音:
前字的韵母或韵尾 “啊”的发音


aoeêiü u ao ou -n -ng -i(前) -i(后)er
ya

wa

na
哪nΒιβλιοθήκη a啊za啊
ra

前面音节末尾词素是a o e i üê ,读[ya]
快去找他啊!
多美的花啊!
你快说啊!
青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租 人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环 彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好 下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润
声调练习:
蹬着凳子钉(dìng)钉子,钉子钉凳子。 大猫毛短,小猫毛长, 大猫毛比小猫毛短, 小猫毛比大猫毛长。
学好声韵辨四声,阴阳上去要分明。 部位方法要找准,开齐和撮属口型。 双唇班报必百波,舌面积结教坚精。 翘舌主争真知照,平舌资则早在增。 擦音发翻飞分复,送气查柴产彻称。 合口呼午枯胡古,开口高坡歌安争。 撮口虚学寻徐剧,齐齿衣优摇业英。 前鼻恩因烟弯稳,后鼻昂迎中拥生。 咬紧字头归字尾,阴阳上去记变声。 循序渐进坚持练,不难达到纯和清。
因为 玻璃 葡萄 母亲 父亲 读作“重·次轻”轻重格式的词读为“中·重” 轻重格式:
工人 手艺 老鼠 娇气 女士 男子
轻声词语同非轻声词语比较:
包涵-包含 地方-地方 大意-大意 东西-东西
报酬-报仇 比试-笔试 是非-是非 地道-地道
轻声的实际读音:
轻声在阴平、阳平后面读中调(3度) 真的 熟了 窗户 生日 先生 村子 他们 馒头 床上 粮食 脾气 云彩 朋友 轻声在上声后面读半高调(4度) 你们 懂得 椅子 斧头 考究 恍惚 首饰 起来 点心 本事 口袋 稳当 买卖 洒脱 轻声在去声后面读低调(1度) 地上 错的 坐着 记住 应酬 力量 费用 那么 相声 态度 故事 太阳 告诉 任务
(五)轻声
在词语或句子里,有些音节因受前面 音节的影响,往往失去原有的声调变为一 种又轻又短的调子。如:“棉花、点心”, 这些词的第二个音节,在普通话里念轻声。
轻声在不同音节中,音高反映也不一 样。一般要视前面一个音节声调来定。
工具书、教科书(如《现代汉语词典》 1996年7月版)和大纲
—— 均注音为轻声,应读作轻声;
轻声的运用规律:
语气词 “吗、呢、吧、啊”轻读
是吗 他呢 看啊 走吧 唱吧,跳吧, 干什么呢?一起玩儿啊!
助词“着、了、过、的、地、得、们”轻读:
我的、慢慢地、好得很、拿着、来了、我们 朋友们、勇敢地 男女老少喊着叫着,狂跑着,拥挤着,争吵 着,砸门的砸门,喊叫的喊叫。
名词后缀“子、头”轻读:
桌子、椅子、木头、石头 这头牛个儿大,膘肥,四条腿像木头柱子似 的。
谈不谈 好不好 来不来 起不来 了不起
买不买 红不红
拿不动
去不去 大不大
打不开
练习:
初一 一半 一定 一般 一起
一生 一路 一天 一体 一行
一部分 一大早
一连串
一模一样 一朝一夕 一丝不苟
一毛不拔 大吃一惊 一笔一画
不好、不顾、不够、不屈、不能、 不及、不想、不日、不拘、不适、 笑不笑 说不说 动不动 不平等 干不了 不太好 不喜欢 不卖钱 不卑不亢 不折不扣 不可一世 不慌不忙 爱不释手 不以为然
普通话
声调与语流音变
普通话声调
声调是音节的高低升降形式 ——它主要由音高决定
表现出音节的高低抑扬变化。
普通话语音把音高分成 “低、半低、中、半高、高”五度。
描写声调高低——五度标记法
5
5
调类 调 值 标记
阴平 高平调
55
4
4
阳平 中升调 上声 低降升调
35
3
214
3
去声 高(全)降调 51
2
2
1
阴平: 方 编 阳平: 然 人 上声: 美 秒 去声: 辣 热
端亏 棉连 碾脸 卖浪
阴阴: 播音
阴阳: 新闻
阴上: 听讲
阴去: 播送
班车 发言 歌舞 音乐
发声 中国 方法 欢乐
端庄 征程 批准 庄重
阳阴: 国歌
阳阳: 儿童
阳上: 黄海
阳去: 豪迈
联欢 人民 泉水 辽阔
南方 吉祥 民主 球赛
革新 直达 明显 模范
单音节形容词后面的重叠部分可变阴平, 也可不变。 (ABB) 慢腾腾、软绵绵、香喷喷、热腾腾 白茫茫、绿油油、毛茸茸、沉甸甸、孤零零
双音节形容词重叠(AABB ),第一 音节重叠部分轻读,后一音节及其重叠 部分变成阴平,也可不变。
干干净净、老老实实、鼓鼓囊囊、 欢欢喜喜、慢慢腾腾、热热闹闹、 痛痛快快、清清楚楚、 马马虎虎(口语中习惯变调)
清晨起来跑一跑,跳一跳,伸伸胳膊 扭扭腰。跳不动,跳不了,你就站那儿 瞧一瞧。明天你就试一试,早晨空气好 不好。
(三)叠字形容词的变调
单音节形容词重叠(AA),重叠部分可变 阴平,也可不变,如果带儿韵尾(AA-儿)一 定要改阴平。 白白的、饱饱的、红红的、长长的 好好儿的 慢慢儿的 满满儿的
——均未注音为轻声,实际上又不读轻 声的,不应读作轻声。
视为错误的情况: 工具书、教科书(如《现代汉语词典》
1996年7月版)和大纲 均注音为轻声而未读作轻声的 均未注音为轻声,实际上又不读轻声的,
读作轻声。
轻声音节等同于或长于前一个音节 ——错误。
轻声不视为错误或缺陷的情况:
工具书、教科书、大纲里注音不一致的; 《现代汉语词典》认为“一般轻读,间或重读 的字”。注音时,后一个音节标声调符号,并 在前面加圆点的:
练习:
这又怪又丑的石头,原来是天上的啊! 嗬,好大的雪啊! 然而,火光啊…… 家乡的桥啊,我梦中的桥! 它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,…… 油亮的羽毛失去了光泽。是啊,…… 这才这般鲜润啊。
人和动物都是一样啊,…… 但这是怎样一个妄想啊。 狗该是多么庞大的怪物啊! 是啊!…… 应该奖励你啊! 而是自己的同学啊…… 这都是千斤难买的幸福啊。
“不”的读音:
“不”在非去声前读去声: 不同意 不好 不多 不高
单念、句尾读原调: 不、我不
“不”的变调: 在去声音节前变为35(读阳平声)
例: 不必 不要
不变 不但
不便 不定
不测 不是
不错 不会
不为名 不为利 不怕苦
“不”夹在动词或形容词之间,夹在动词 和补语之间轻读,属“次轻音”
穿不穿 会不会 行不行 看不清 差不多
1
5 4 3 2
时间
短 次短 次长

图:普通话四声调值时长图 参见:徐世荣《普通话语音常识》语文出版社,1999
声调高低并不是要求人人都发得同样 高。要了解相对音高的意义,这就是在个 人有限的音域范围内做到音调高低升降的 有序变化,这样就会更好地去掌握声调和 利用声调去练习自己的声音,纠正自己的 字音,使自己发音更符合规范的要求。
(一)上声变调
上声在阴平、阳平、上声、去声前 都会产生变调,读完全上声原调的机会 很少,只有在单念或处在词语、句子的 末尾才可能读原调。
上声在阴平、阳平、去声、轻声前, 由“214” 变为半上声211。
例: 每天 百般 摆脱 保温 省心 火车 每年 祖国 旅行 导游 改革 朗读 每月 广大 讨论 挑战 土地 感谢 尾巴 斧子 奶奶 姐姐 老婆 耳朵 马虎 口袋 伙计 矮子
量词“个”轻读:
三个 随着一声招呼,十几个汉子应声而出。
方位词轻读:
墙上、河里、家里、天上、桌上、 地下、那边、底下
在阴平、阳平、上声字前念去声:
如: 一天,一年,一点; 一般,一群,一起; 一生,一时,一早;
当“一”作为序数表示第一时不变调: “一楼/第一楼” “一连/第一连”
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