必修2--高一下学期生物试卷分析
高一生物试卷分析
高一月考生物试卷分析一、试卷结构试卷共29题，其中25道为选择题，4道为非选择题。
总分100分。
考试内容为生物必修一第一章。
总体看来,试卷知识点详尽，题目较基础，除基本知识以外，还注重了学生能力的考查，尤其是对所学知识活学活用的考查。
试题难度适中，有较好的难易梯度。
每题的知识点明确。
二、试题特点1、重视基础，突出主干对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容。
试题中没有偏题、怪题。
2、范围全面，第一章学生应该掌握的类型题都在试卷中得到充分体现。
3、多变灵活，角度较新因考查的是基础知识和内容，所以看到题后觉得不太难，但是学生仔细做起来感觉问法新、角度多，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。
同时还要运用一些解题技巧才能快速答出正确答案。
三、卷面分析：1、选择题共25题，每题2分，共50分。
错误较多的有：1、3、6、10、14、19、22小题，主要的错答原因是审题不清，看错看漏题目主干，6及22题为分析题，这两题的错误率高主要是因为学生的阅读分析能力不强，往往抓不住材料的主体内容，导致选不出与题干有关的答案。
其他的内容学生掌握良好，得分率较高。
2、非选择题共50分。
年组最高为44分，平均得分在20-25区间，26、28在练习中做过类似的习题，27题分析判断题学生通过自己的推导得到了相应的答案，但在原因阐述方面的作答并不理想，从主观题的答题情况能看出，学生答题的规范性不强，用语不标准，以后在这方面应加强训练。
四、启示和建议正对以上问题，今后要注意仔细审题，注意加强教材知识与图形、曲线的转换能力的培养．对于细胞的结构，部分学生掌握较好，部分人不知道相关结构及功能，以后应加强训练。
１．注重基础。
高考着重考查学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力，题在书外，理在书中。
因此夯实基础知识，是十分重要的。
在高考试题中不断有新情景出现，是因为引入了新的现实问题。
最新高一下册生物期末考试卷分析
最新高一下册生物期末考试卷分析一、试卷分析1.题量：选择题50个共50分，每题1分。
非选择题5题共50分，每空2分。
总分100分，考试时间90分，题量适中。
2.试题难易程度：70%为基础题。
30%为能力题。
3.考察目的：试卷注重考察学生对必修一内容的理解掌握以及应用情况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。
二、成绩分析从试卷得分情况：最高分95分，最低分13分，平均分65分，反映出不同层次学生的学习态度，学习习惯，心理素质存在很大的差距!不同层次的学生卷面得分情况。
反映出基础知识掌握很差，能力题无从下手，甚至不做。
存在的问题及改进措施:一、存在的问题1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。
中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统!2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。
3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。
平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题。
4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。
二、改进措施1.针对考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。
2.在课堂、课后作业的辅导工作中加强对学生对基础知识的巩固教学。
从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的学习方法，使他们从中体会到学习的快乐!3、注重教材研究,加强训练。
4、关注新课程标准，加强应用能力的培养。
5、加强实践能力，强化创新意识的培养。
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高中高一生物下学期期末考试试卷分析
高中高一生物下学期期末考试试卷分析从某种真核细胞中提取大量的核糖体(细胞内氨基酸脱水缩合的场所)，放入含下列几种氨基酸，假设培养液里含有核糖体完成其功能所需要的一切物质和条件，最终合成了一个十二肽(分子式为CxHyN15O17)。
请回答：(1)人体中常见的氨基酸有20种，它们的结构通式是。
实验中，核糖体的功能就是把上述氨基酸通过方式合成多肽。
(2)该多肽链含有个肽键，含有游离的氨基有个，有个天门冬氨酸参与该多肽的合成，其中天门冬氨酸的R基是。
(3)如果得到的一条肽链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的，就可以改变其性质。
(4)若丙氨酸的“H”用“T”(T为氢的同位素氘)来代替，赖氨酸的“H”用“D”(D为氢的同位素氚)来代替，其余两种不变，试想想，在缩合过程中产生的水可能有：(要求填分子式)。
34.(8分)光学显微镜是中学生最常用的实验仪器，根据下图回答问题。
下图中7mm、0.5mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离。
请回答下列问题：(1)图一表示显微镜的_______镜，在观察花生子叶细胞中的脂肪的实验中，应先用图中镜观察。
(2)①一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的()A.体积B.表面积C.像的面积D.像的长度或宽度②在观察中，③与④的显微视野中比较明亮的是。
③若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于()A.物镜上B.目镜上C.装片上D.反光镜上(3)用显微镜观察标本时，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中央仔细观察，请根据以上叙述回答：本文导航1、首页2、高一生物下学期期末考试试卷分析-23、高一生物下学期期末考试试卷分析-34、高一生物下学期期末考试试卷分析-45、高一生物下学期期末考试试卷分析-56、高一生物下学期期末考试试卷分析-67、高一生物下学期期末考试试卷分析-78、高一生物下学期期末考试试卷分析-8①中间亮的黑边圆圈是________________。
高一生物 第二学期 期末质量分析
一、期中考试情况分析1、试题分析试题共100分，其中选择题30题（共45分），非选择题五个大题（共55分）。
这次考试涵盖了必修3的重点内容。
主要考察了内环境与稳态、神经-体液-免疫调节、生长素的生理作用及其它的植物激素、种群、群落和生态系统；本次试题难度较大，选择题9、10、14、16、18、19、22、25、29、30以及大题31（5分）、35（12分）都对能力提出了较高的要求。
2、试卷分析：（1）注重基础知识，突出能力考查通过对试卷的分析可看出，不管是难题还是简单题，重在考查基本理论，以及答题的语言规范性。
选择题的第1—12题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识，而选择题的第13—30题和非选择题的第33、34、35题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。
（2）既注重理论考查，也注重实验考查选择题的第25、30题，非选择题的第35题都是对学生实验能力的考查。
其中第25、第35题主要是对考查书本上的实验知识。
（3）文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力除了文字试题外，还有较多的图表题。
如选择题的第5、8、10、12、19、22、25、30，非选择题的五个大题都是图表题。
通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力，对能力提出了很高的要求。
3、学生答题情况分析：以5、6班为例，错误较多的有：5、9、16、17、19、22、25、29、30、32、35题；第5题，图表题，考查判断细胞内液和细胞外液以及区分血浆和组织液，看似是一个大的表格，内容、数据挺多。
出错的原因是，抓不住问题的本质，基础知识不牢，根据蛋白质就可以做出这个题了。
第31题C选项，这个题是安徽省的一个高考题，看上去很简单，但如果不认真审题，就容易出错：记忆细胞错填为免疫细胞，更强错填为相应、相关、特定等，活细胞错填为完全营养液、全部营养物质等，抗原决定簇错填为遗传物质、核衣壳、结构等。
这些问题说明一方面是学生基础知识不扎实，同时也看出我们的学生不能准确理解题意，答非所问。
高中高一生物下学期期末考试试卷分析
高中高一生物下学期期末考试试卷分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！本文导航1、首页2、高一生物下学期期末考试试卷分析-23、高一生物下学期期末考试试卷分析-34、高一生物下学期期末考试试卷分析-45、高一生物下学期期末考试试卷分析-56、高一生物下学期期末考试试卷分析-67、高一生物下学期期末考试试卷分析-78、高一生物下学期期末考试试卷分析-8高中高一生物下学期期末考试试卷分析[编辑推荐]高中学生在学习中或多或少有一些困惑，中国（）的编辑为大家总结了高中高一生物下学期期末考试试卷分析，各位考生可以参考。
一、选择题1.下列环境中的生物，属于种群的是。
A.一个公园中的花卉B.一个牧场里的家禽c.一条河里的鱼D.一个蜂巢里的蜂2.一棵桃树的结构层次由小到大依次为A.细胞一个体B.细胞一器官一组织一系统一个体c.细胞一组织一系统一个体D.细胞一组织一器官一个体3.下列叙述中，正确的是病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B.一只草履虫就是一个细胞，不算一个生物个体c.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能D.细胞是生物体的结构单位和功能单位4、下列生物中，属于原核生物的一组是①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧大肠杆菌A、①⑦⑧B、①②⑥⑧c、①③④⑦D、①⑥⑦5、使用高倍显微镜观察装片的程序是①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止A、②③④①B、②③①④c、②④①③D、③④②①本文导航1、首页2、高一生物下学期期末考试试卷分析-23、高一生物下学期期末考试试卷分析-34、高一生物下学期期末考试试卷分析-45、高一生物下学期期末考试试卷分析-56、高一生物下学期期末考试试卷分析-67、高一生物下学期期末考试试卷分析-78、高一生物下学期期末考试试卷分析-86、美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
高一第二学期生物期末考试试卷分析学科试卷
高一第二学期生物期末考试试卷分析学科试卷
高一第二学期生物期末考试试卷分析答案精选
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高一第二学期生物期末考试试卷分析答案精选
答案
110、DACCBABDBA1120、CBCCBDDDDD2130、BABBCBBDAD
31-40BBABCCCCDB4150ADBDACBDCD
51、(24分)
(1)葡萄糖、糖原、淀粉
(2)脂肪、类脂、固醇
(3)氨基酸、通式(略)、脱水缩合、肽键
(4)核苷酸、DNA
52、每空1分,共12分
(1)蛋白质、合成蛋白质、有丝分裂、中心粒有氧呼吸
(2)双层膜、线粒体叶绿体、
(3)DNA
(4)染色体核仁核糖体
53.(每空1分,共4分)
蛋白质、脂质、差速离心法.健那绿
__（）的编辑为大家带来的
高一第二学期生物期末考试试卷分析答案精选，希望能为大家提供帮助。
高一生物试卷分析报告
高一生物试卷分析报告生物学作为一门重要的自然科学学科，对于学生的学习能力和认知能力提出了挑战。
高一生物试卷是检验学生对生物知识的理解和掌握程度的重要工具。
本文将对高一生物试卷进行分析报告，详细解读试卷内容，分析学生的表现和问题所在，帮助学生更好地备考生物课程。
试卷整体分析本次高一生物试卷共分为三个部分：选择题、填空题和解答题。
试卷涵盖了生物学的基本概念、实验方法、生物进化等多个方面的知识点。
选择题主要考查学生对生物知识点的记忆和理解能力，填空题则要求学生能够灵活运用知识点进行填空，解答题则更注重学生对生物概念的理解和分析能力。
选择题部分分析选择题部分包括单选题和多选题，题目涵盖了细胞生物学、遗传学、生态学等多个知识领域。
通过分析学生的答题情况可以看出，有些学生在对基础概念的理解上存在一定的偏差，导致在选择题部分得分不高。
建议学生在复习过程中要加强对基础概念的理解和记忆，扎实基础是解答选择题的关键。
填空题部分分析填空题部分要求学生能够将所学知识点进行串联，填写正确的答案。
通过试卷分析可以发现，一些学生在填空题上表现较好，能够灵活运用所学知识进行填空，但也有部分学生在填写过程中存在概念混淆或者不完整的情况。
建议学生在复习过程中要注意概念的准确性和逻辑性，做到知识点的互相衔接。
解答题部分分析解答题部分是考察学生对生物概念的理解和分析能力的主要部分。
题目设计主要涉及到生物现象的解释、实验设计和论述等。
通过对解答题部分的分析可以看出，一些学生在解答题上能够展现出较强的思维能力和逻辑性，但也有一些学生在表达和表述上存在欠缺，需要提高自己的文字表达能力。
结语通过对高一生物试卷的分析报告，我们可以发现学生在生物学学习过程中存在的问题和不足之处。
希望学生们能够在复习备考过程中找到自己的不足之处，加强对生物知识的理解和掌握，做到知识点的全面掌握和灵活运用。
只有不断提升自己的学习能力和思维能力，才能在生物学学习中取得更加优异的成绩。
必修2 高一下学期生物试卷分析
HB 2011－2012学年下学期教学质量调研测试高一生物试卷分析一、总体情况本次生物试卷采用闭卷考查的形式，考试时间90分钟，满分120分。
本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择，非选择题为填空题。
选择题共有30小题，每小题2分，共60分；非选择题共5大题，60分，其中包括20分的选做题。
生物必修2每章所占的分值分别为：第一章30分，第二章18分，第三章12分，第四章22分，第五章13分，第六章19分，第七章6分，分值分配合理，突出了重难点，但是题目偏难，学生成绩不太理想。
二、试题分析1、注重基础知识的深度考查和灵活运用，面向全体学生此份试卷注重基础知识的深度理解和灵活运用，面向全体学生，涉及到每个章节，加深学生对基础知识的理解，适应于全体学生。
2、突击学科知识重点，培养学生学科素养不同学科有不同学科的特点，高一生物必修2中，孟德尔的杂交实验计算题、减数分裂、基因的表达、基因突变、基因重组、染色体变异及育种方法等是高中生物知识的重点，突击重点可以更有效地形成学科知识结构，培养学科基本素养，本试卷基本围绕这些重点知识展开，在覆盖绝大部分知识点的基础上，突出了学科重点知识。
3、增加综合性、探索性、开放性问题的比重，体现新课程理念本试卷在关注基础知识与基本技能的同时，增加了探索性、开放性问题的比重。
选择题第8题（遗传图谱）不仅要求学生掌握生物学基础知识，而且要能解决实际问题；又如第17题（细胞分裂图及染色体和DNA数量关系）学生必须在准确识别图示的特点后才能回答。
三、答卷情况分析选择题正答率低于30%：第11、13、16、20、25、26题；非选择部分得分率较低：第1题第（4）、（5）小题，第3题，第4题的第（1）、（3）小题，选做题的第（2）小题。
1、基础知识掌握的不扎实选择题第1、3、4、16、20、25、26题都是灵活运用基础知识的题目，由于学生记忆的不准确，基础知识掌握的不太扎实，或理解不透彻，失分率较高。
第五章 基因突变及其他变异综合测试(含解析)-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2
第五章基因突变及其他变异综合测试学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下图是四种生物的细胞示意图，A、B图中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D 图代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是( )A．B．C．D．2．甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病（X染色体上的显性病），妻子表现正常；乙家庭夫妻表现都正常，但妻子的弟弟是红绿色盲患者，从优生学的角度考虑，甲乙家庭应分别选择生育（ ）A．男孩，男孩B．女孩，女孩C．男孩，女孩D．女孩，男孩3．下列过程中存在基因重组的是（）A．③④B．①③C．①⑤D．②⑤4．下列有关细胞结构和功能的叙述中，不正确的有（ ）①性激素的合成与内质网有关②抑制根细胞膜上载体活性的毒素会阻碍根细胞吸收无机盐离子③精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分却都不断更新④蛔虫细胞中无线粒体，在其细胞质中有转录、翻译等生理过程⑤细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基的互补配对⑥细胞正常的生命历程是：分裂产生-分化成熟-衰老-癌变-凋亡⑦癌细胞是原癌基因和抑癌基因突变导致的结果⑧能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体⑨人体细胞在无氧条件下能分解有机物产生水⑩小鼠细胞内核糖体和中心体无无磷脂双分子层A．五项B．四项C．三项D．二项5．科学家发现一类具有优先传递效应的外源染色体，即“杀配子染色体”，它通过诱导普通六倍体小麦（6n=42）发生染色体结构变异，以实现优先遗传，其作用机理如图所示。
下列叙述错误的是（）A．导入“杀配子染色体”后的小麦发生的变异属于可遗传的变异B．为观察染色体数目和结构，可选择处于有丝分裂中期的细胞C．图中可育配子①与正常小麦配子受精后，发育成的个体有43条染色体D．由图中可育配子直接发育成的个体是体细胞中含有3个染色体组的三倍体6．下列关于细胞生命历程的叙述，错误的是（）A．受精卵、早期胚胎细胞和动物细胞的细胞核等具有全能性B．主流细胞衰老理论认为细胞衰老主要是因为生命活动产生自由基攻击生物膜、DNA 和蛋白质等，以及染色体两端的端粒随细胞分裂不断缩短，使DNA序列受损而导致细胞衰老C．不当饮食和吸烟是致癌的主要因素，癌症的发生还与心理状态有关，维生素A、维生素C、胡萝卜素和纤维素等具有抑制癌变的作用D．被病原体感染细胞的清除和细胞代谢受损或中断引起的细胞死亡属于细胞凋亡7．下列关于基因突变的叙述，正确的是A．基因突变一定会引起生物性状的改变B．基因突变一定会引起基因所携带的遗传信息的改变C．基因的碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换D．基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系，基因突变为生物进化提供原材料8．基因型为AA 的个体经减数分裂产生A 和a 两种配子，基因型为AaBb 的个体经减数分裂产生Ab 和aB 两种配子，他们产生配子时发生的变异分别属于（）A．基因重组，不可遗传变异B．基因重组，基因突变C．基因突变，染色体变异D．基因突变，基因重组9．研究人员以野生型拟南芥为材料获得了细胞中染色体互换片段的品系甲（下图）。
高中高一下学期生物期末考试试题分析
高中高一下学期生物期末考试试题分析高中高一下学期生物期末考试试题分析本文导航1、首页2、高一下学期生物期末考试试题分析-23、高一下学期生物期末考试试题分析-34、高一下学期生物期末考试试题分析-45、高一下学期生物期末考试试题分析-5 高中高一下学期生物期末考试试题分析[编辑推荐]复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，xx 的编辑就为各位考生带来了高中高一下学期生物期末考试试题分析一：选择题1、对观察植物细胞有丝分裂实验的以下叙述，正确的是A.显微镜下观察到的根尖细胞全部正在分裂B.染色时间越长，看到的细胞越清晰C.解离时间越长，染色效果越好D.同一视野内，用高倍镜比用低倍镜观察到的细胞数目少2、取洋葱根尖分生区的A和B两个细胞来测定，发现其DNA含量A细胞是B 细胞的两倍，最可能的解释是A.A细胞正处在有丝分裂前期，B细胞刚好分裂完毕B.A细胞是正常的体细胞，B细胞处于分裂的前期C.A细胞处于分裂的前期，B细胞处于分裂的后期D.A细胞是受精作用产生的，B细胞是正常的体细胞3、下列为不同细胞的细胞周期持续时间(h)。
据表分析可以得出的结论是细胞分裂间期分裂期细胞周期十二指肠细胞13.51.815.3肿瘤细胞18.00.518.5成纤维细胞19.30.720.0A.分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞B.分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C.不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D.不同种类细胞的分裂都是同步进行的末考试试题分析-34、高一下学期生物期末考试试题分析-45、高一下学期生物期末考试试题分析-5 4、下图a d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。
下列叙述不正确的是Aa和b为一个细胞周期Bc段结束DNA含量增加一倍C遗传物质平分一般发生在d段Db和c为一个细胞周期5、细胞的全能性是指A.细胞具有全面的生理功能B.细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态C.已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能D.已经分化的细胞全部能进一步分化6、人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征?①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速率减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变A.①②③④⑥B.①②③⑤⑥⑦⑧C.②③⑤⑥⑧D.①②③④⑤⑧7、下列特征与癌细胞无关的是A.能无限增殖B.形态结构发生变化C.细胞间粘着性减小D.细胞萎缩、体积变小8、两个杂合子黄色子粒的豌豆进行杂交，产生120粒种子，理论推算纯合子黄色豌豆种子的数目为A.30粒B.60粒C.90粒D.120粒9、孟德尔通过豌豆的7对相对性状实验，发现其F2的相对性状分离比均接近于A.2∶1B.3∶1C.4∶1D.5∶1本文导航1、首页2、高一下学期生物期末考试试题分析-23、高一下学期生物期末考试试题分析-5 10、分别用A和a表示硬币正面和背面，每次被抛出后，A 或a朝上的概率都是1/2。
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HB 2011-2012学年下学期教学质量调研测试
高一生物试卷分析
一、总体情况
本次生物试卷采用闭卷考查的形式，考试时间90分钟，满分120分。
本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择，非选择题为填空题。
选择题共有30小题，每小题2分，共60分；非选择题共5大题，60分，其中包括20分的选做题。
生物必修2每章所占的分值分别为：第一章30分，第二章18分，第三章12分，第四章22分，第五章13分，第六章19分，第七章6分，分值分配合理，突出了重难点，但是题目偏难，学生成绩不太理想。
二、试题分析
1、注重基础知识的深度考查和灵活运用，面向全体学生
此份试卷注重基础知识的深度理解和灵活运用，面向全体学生，涉及到每个章节，加深学生对基础知识的理解，适应于全体学生。
2、突击学科知识重点，培养学生学科素养
不同学科有不同学科的特点，高一生物必修2中，孟德尔的杂交实验计算题、减数分裂、基因的表达、基因突变、基因重组、染色体变异及育种方法等是高中生物知识的重点，突击重点可以更有效地形成学科知识结构，培养学科基本素养，本试卷基本围绕这些重点知识展开，在覆盖绝大部分知识点的基础上，突出了学科重点知识。
3、增加综合性、探索性、开放性问题的比重，体现新课程理念
本试卷在关注基础知识与基本技能的同时，增加了探索性、开放性问题的比重。
选择题第8题（遗传图谱）不仅要求学生掌握生物学基础知识，而且要能解决实际问题；又如第17题（细胞分裂图及染色体和DNA数量关系）学生必须在准确识别图示的特点后才能回答。
三、答卷情况分析
选择题正答率低于30%第11、13、16、20、25、26题；非选择部分得分率较低：第1题第（4）、（5）小题，第3题，第4题的第（1）、（3）小题，选做题的第（2）小题。
1、基础知识掌握的不扎实
选择题第1、3、4、16、20、25、26题都是灵活运用基础知识的题目，由于学生记忆的不准确，基础知识掌握的不太扎实，或理解不透彻，失分率较高。
2、识图能力差
选择题第7题（每条染色体的DNA含量变化曲线），8题和28题（遗传系谱图），11题（减数分裂细胞图），17题（细胞图及染色体和DNA数量关系），18 题（DNA含量的变化曲线），26题（育种图），由于学生识图能力有限，运用知识的能力较差，不会根据图上已经给出的条件来做题而失分。
这目前是全体学生的弱项。
非选择题第2题，根据转录图回答问题，学生没有理解题意，识图较差，基础不牢，思考不全面，失分率较高。
3、重点、难点知识理解不透彻
孟德尔的杂交实验计算题、减数分裂、遗传系谱图、遗传与变异及育种方法等是高中生物知识的重点。
选择题第7,11，17,18,28题，学生对减数分裂、有丝分裂的异同及染色体与DNA勺数量变化曲线记忆不清，考查的重难点较多，学生易混淆。
4、实验能力较差
非选择题1的第（4）小题，4的（3）小题的第②小题，选做题的（2）的第③小题，考察的全是学生运用知识设计实验的能力，得分率很低。
说明学生的生物实验能力急待提高。
四、改进措施
1、注重教材研究，加强基础知识的训练
在教学中要围绕教材，加强基础知识的训练，以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做练习。
真正体现新课程面向全体学生、培养基本学科素养的教育理念。
2、发挥学生的主体作用，加强教学规范性
新课程改革理念要求教师为主导，学生为主体。
要充分发挥学生的主体作用，
尽可能让学生参与。
要求学生对书中的现象、原理、过程等加以口头描述，对每节课开始的“问题探讨”可先由学生讨论，再描述。
总之，要让学生多表达，发挥他们的主体作用，教师应对学生进行指导并对叙述中的问题加以纠正。
要求他们表述要规范，条理要清晰，关键就是要帮助学生理清思路。
另外让学生到黑板上板演一些较难理解的知识点，让学生充分融合到整个教学过程中。
3、加强学生解题规范性的训练
没有规矩不成方圆。
解题要有规矩，也就是解题的规范化，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程。
教会学生如何审题、答题,精选典型题，精讲典型题，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确。
必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练。
4、培养学生的实验能力，体现新课改精神
平时注重实验意识的渗透，加强对学生实验能力的训练，指点学生实验思
路，提高学生动手实验能力，体现新课改精神。
5、加强自身业务素质的提高
平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提
2012.07.10。