让做作业成为一种乐趣
我对作业的态度200字
我对作业的态度200字篇一今天，我在家写了一天的作业。
吃过早饭，我先给自己定了一个学习计划。
准备上午写英语作业、语文习题和作文草稿;下午抄作文、写育博的英语作业和日记。
定好计划，我觉得自己信心十足。
拿出英语书和作业本，妈妈说英语要多写、多说、多练习，让我每个单词写五遍，没问题，小意思，五遍就五遍。
我拿起笔来，手中的笔好象有了魔力一样，在我的作业本上跳起舞来。
感觉好象就一会儿一样，一页，两页。
在不知不觉中，我的英语作业已经OK了。
从书包里拿出语文基础训练，正要做的时候，我忽然看见我的筒里好象别了一张小卡片，拿着它，我又忘了写作业的茬了。
正玩的兴高采烈的时候，妈妈在客厅里说:“学习可是给自己学的，不用功、不专心，还不如不学呢!”呵呵，这样的小动作，也躲不过，妈妈的火眼金睛我只好乖乖的继续写作业了。
不大一会工夫，语文也写完了。
接下来，就是今天最重要的工作--写作文了，老师要求写一篇暑假里发生的`事。
我今年的暑假过的丰富多彩，发生了很多有意思的事，这个可难不倒我。
我仔细想了想，决定写和表姐去天香公园的事。
脑子里想好了，拿起笔来，就连老天爷好像也在帮我似的。
一个个四字词语直往我脑袋里冲，想停都停不住，只见笔在纸上飞舞了。
半个小时，作文就写完了，妈妈帮我看了看，指出了几个错别字和几处不通顺的地方，让我下午抄写的时候改正。
一切做完，一上午的时间也过完了，这个上午过的真是充实。
下午，一切和上午一样顺利。
抄完作文，听英语CD，做育博的作业，总共才用了一个小时。
就连平常觉得困难的日记，今天也觉得有意思了，把我想的写下来，不就是一篇日记吗?今天过的真开心，而且还特别充实。
篇二每一次，我的作业一直拖到快八点才完成。
自从妈妈教了我一个诀窍后，我很快就完成了作业。
一天，我正在写英语，妈妈一指钟，说:“你为什么这么慢呢?都快九点了，别人一般都准备上床睡觉了，你的作业有那么多吗?”哎!妈妈怎么知道，我也睡不好觉，整天哈欠连天。
让孩子做家庭作业的4种有趣方法
让小孩子做家庭作业的4种有趣方法家庭作业可能会让孩子和家长都感到很烦恼。
作为家长，你知道孩子在学业上取得进步是非常重要的。
“要是学习能更有趣，我的孩子会爱上学习就好了”。
这是可以做到的！有四种简单的方法可以让你的孩子喜欢做作业。
1、建立一个充满乐趣和创造性的空间正如你在自己的学术或职业生涯中注意到的，在无聊或容易分散注意力的地方工作会让你的进程变得很慢，这对孩子来说也是一样的。
为你的孩子建立一个舒适、有创意的学习空间。
避开那些可能分散注意力的东西，远离电视和任何不必要的电子产品。
重要的是你的孩子喜欢这个空间并且感觉舒适。
所以，在她专心做作业后，可以为房间添加一些色彩和鼓舞人心的图像以及必要的学习工具，如纸张和书写工具等等。
就像床是我们用来睡觉，而不是工作的，你的孩子会把这个空间和学习而不是娱乐联系起来。
2、跟踪进度奖励建立一个奖励系统，可以强化积极因素，使家庭作业看起来不那么烦人。
让你的孩子建立一些与自己匹配的学习目标，如果达到就可以获得奖励。
例如，每按时完成一次任务，就可以在家庭作业表上获得一个星星或一张票。
当表格填满时，他可以选择看一部有趣的电影、买冰淇淋、买一件新衣服或者一款新的游戏机等等。
要确保你的孩子明白好成绩对他的未来意味着什么，这样你就不会掉进一个孩子努力学习仅仅是为了赚钱的“陷阱”。
3、设立一些学习游戏这种方法可以有几种不同的方式。
你可以把实际的家庭作业变成游戏。
例如，假如你的孩子在学习词汇，你可以拿一些闪卡或连线游戏给他玩。
如果你的孩子正在学习数学概念，你可以用小糖块代替数字。
如果你无法想出把作业变成游戏的方法，你可以在孩子开始学习之前进行热身，例如玩一下脑筋急转弯、下象棋、拼字游戏或者五子棋。
4、在你的孩子身边工作做作业的时候，家里的其他人都在玩会让孩子感到很孤独。
与其让你的孩子独自学习，不如和他一起，完成你的工作。
无论你是要查收邮件、支付账单、制定预算或计划一次旅行，都可以在你的孩子身边完成。
改变作业形式,提高学习兴趣
改变作业形式，提高学习兴趣学习是每个学生必经的道路，而作业则是学习的黄金环节。
传统的作业形式往往让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
为了提高学生的学习兴趣，我们需要改变作业的形式，让学生在完成作业的过程中体验到学习的乐趣，激发他们的学习热情。
我们可以通过多元化的作业形式来提高学生的学习兴趣。
传统的作业形式主要是书面作业，让学生做大量的填空、选择题和解答题。
而现在，我们可以引入更多的创新元素，如绘画、手工制作、实验报告、口头表达等形式，让学生在完成作业的过程中能够体验到不同的乐趣。
在学习自然科学的课程中，可以设计一些实验作业，让学生亲自动手进行实验并记录实验过程和结果，这样既能加深学生对知识的理解，又能培养他们的动手能力和实验精神，从而提高学习的兴趣。
我们可以借助现代科技手段来改变作业的形式，提高学生的学习兴趣。
随着信息技术的发展，我们可以利用电脑、平板、手机等电子设备，设计一些富有创意和趣味性的作业。
在语文课上，可以设计一些网页版的互动作业，让学生通过点击、拖拽、输入等方式完成，这样不仅可以增加学生的参与度，还能激发他们的学习兴趣。
我们还可以利用教育软件和在线学习平台，设计一些有趣的学习任务和挑战，让学生在完成作业的同时能够享受到科技带来的便捷和乐趣。
我们可以通过个性化的作业形式来提高学生的学习兴趣。
每个学生的兴趣爱好和学习风格都不同，我们可以根据学生的特点和需求，设计适合他们的个性化作业。
对于喜欢运动的学生，可以设计一些和体育运动相关的作业，让他们通过运动来学习；对于喜欢音乐的学生，可以设计一些音乐创作和表演的作业，激发他们的音乐天赋；对于喜欢手工的学生，可以设计一些手工制作的作业，培养他们的动手能力和创造力。
通过个性化的作业形式，我们能够更好地激发学生的学习热情，让他们在学习的过程中找到自己的兴趣点，并愿意主动去学习。
改变作业的形式是提高学生学习兴趣的一个重要途径。
我们可以通过多元化、科技化、个性化和合作化的作业形式，让学生在完成作业的过程中能够体验到学习的乐趣，激发他们的学习热情，从而提高他们的学习成绩。
双减背景下小学数学作业分层设计课题研究实施方案分层作业设计要求策略研究共4篇
双减背景下小学数学分层作业设计课题研究实施方案双减政策下小学数学分层作业设计方案双减政策下小学数学作业分层设计的要求双减背景下小学数学作业分层设计的策略研究双减背景下小学数学分层作业设计课题研究实施方案（一）课题提出背景及其界定1 .课题提出背景：落实“双减”，积极探索作业设计的有效途径，确保在“双减"背景下，减轻学生的课业负担，提高教学效率。
“双减"的减负，作业量的减少是当务之急。
基础教育大部分学生的书面作业量，确实是过多过重。
但作业的减负，也不能只是一个简单的“量”的调整，作业，在整个教育教学的过程中，与课堂一样, 有着十分关健的作用。
作业内容相同，缺乏选择性。
当前小学数学教学中，许多教师虽然能认识到每个学生在学习过程中存在一定的差异，但普遍认为分层作业设计耗时，自身的精力有限，所以在设计作业内容还是以“一刀切''的统一作业为主，缺乏根据学生的综合水平设计分层作业。
一些教师将学生分成优、中、差三个等次，作业根据三个等次来统一分配，看似分层，实则是“贴标签二这样的作业弊端较多，如许多题目对于优等生来说没有任何困难，既无兴趣又毫无挑战，数学能力提升不高，还可能产生骄傲自满的情绪，中等学生则机械完成，而对于学困生来说，有一部分作业对于他们来说是难度系数较高而不能有效地完成，导致最后为了应付而抄袭，学生学习的积极性受到较大的打击。
作业形式单一，缺乏多样性。
许多教师在设计作业多数以教材课后习题和教辅作业为主，导致每天的作业类型相似度高，很少有实践性、长期性或合作性等多样性作业。
在长期的以计算题、填空题和解决问题的作业下，学生较多的机械式或死记公式的答题，学生思维和能力水平得不到良好的发展，以致一些基础中等或较薄弱的学生遇到利用数学知识灵活解决实际问题错误百出，更谈不上提升学生的数学核心素养。
作业布置随意，缺乏针对性。
随着数学一课又一课的递增，部分教师在教学中什么内容都不放过，经常在赶进度的情况下布置作业随意性强，作业的“拿来主义''现象多，主要集中在教材的练习和一些教辅材料，出现作业碎片化。
兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师摘要：贯彻和落实《小学英语课程标准》的要求，小学英语教师正面临着众多挑战，小学英语教师应充分结合小学生的心理、生理特点在教学中采用行之有效的教学方式或技巧来激发学生的学习兴趣，全面推动素质教育的发展。
关键字：小学英语兴趣大自然英语角作业布置心理学家研究证明：儿童时期是学习语言的最佳时期，他们具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点；他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬；他们容易对于一种新语言的学习产生浓厚的兴趣。
然而，从另外一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中并持久。
而任何实践活动都是人们需集中精力才能提高工作效率，学生的学习更是如此。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”因此，教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式、方法、手段来激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极地参与到教学中去。
那么，在小学英语课堂教学中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英语兴趣呢？下面是我在小学英语教学实践中的一些做法：一、转变授课方式，把学生带进大自然的课堂。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的就是“兴趣”。
小学生平时课业过重，他们缺乏足够的学习兴趣、自信心和毅力，容易产生厌学思想，如何才能摆脱这种窘境呢？我在想：如果换一种授课方式，让学生尽可能的接触自然，接触真正的生活场景，这样做既有利于学生的身心发展规律，又能把比较枯燥、呆板的课本知识形象化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在乐中学英语用英语。
在讲授《In a nature park》这一课时，我做出了一个既大胆又冒险的举措，我把学生编排好小组（课后我们会评选出“红旗小组”，记入学生个人评价档案），带出了教室。
在教室外面上英语课，极大地激发了孩子们的好奇心，他们席地而坐，兴奋的脸上泛起了红晕。
“作业超市”让作业也快乐
“作业超市”让作业也快乐作业设计是教学中的基本环节，也是进行课程改革的重要环节。
作为一名教师，我一直希望在批改作业时看到的是一本本完全正确、书写工整的作业本，但实际情况却并非如此。
总有个别学生不交或未完成作业，部分学生书写不工整，多数学生有这样或那样的小差错，“理想中的作业”并不多。
我常想，在布置作业与评价作业时，如果能针对学生的实际进行改革创新，那么情况会不会有所好转呢？我突发奇想，设计“作业超市”吧。
那么，什么是“作业超市”呢？其实就是作业分层、多元化，把作业的自主选择权交还给学生。
下面，我谈谈自己以往的一些尝试，和大家一起探讨、交流。
一、设计差异性作业学生是存在个体差异的，做相同的作业，必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，我们必须承认并尊重这种差异性。
因此，我依据学生的差异，对作业进行分层、多元化布置。
差异性作业，层次分明，由易到难、层层递进，给学生自主选择的机会，这样的作业更能让他们愿写、想写、会写，激二、设计趣味性作业兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。
我在设计作业时，力求多些趣味少些繁琐，多些变化少些单调，从而激发学生做作业的兴趣。
如设计成语数字园、成语动物园，让学生走一走，游一游；让学生对对子、猜字谜，说出各种形状的脸，各种形状的眼睛，再画一画，越多越好。
学生会感到其乐无穷。
所以，教师要善于捕捉学生活动的有利时机，灵活多样地设计作业内容，让学生动手、动脑、动口。
而在写作时，学生作业体裁的多样性，也能激发学生写作的兴趣。
如：同一篇习作可写成记叙文，可写成童话故事，也可写成诗歌、散文等。
下面我们一起进入“作业超市”，感受作业的乐趣。
作业超市真有趣：1、看数字猜成语3.5（不三不四）12345609（七零八落） 1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三） 333 555（三五成群） 5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺） -718（横七竖八）八分之七（七上八下）2、填数字，组成语：（）神无主×（）霄云外= （）湖（）海（）家争鸣×（）万火急= （）载难逢各有千（）÷以一当（）= （）步穿杨3、一哭一笑，标点惹的祸。
让孩子轻松快乐地学习
让孩子轻松快乐地学习教育是孩子成长过程中最重要的一部分，对于孩子的学习，家长和老师们都希望他们能够轻松快乐地学习。
现实中很多孩子在学习过程中感到压力很大，缺乏学习的兴趣和动力。
所以，如何让孩子轻松快乐地学习成为每个家长和老师都需要思考的问题。
让孩子轻松快乐地学习需要树立正确的学习观念。
家长和老师不应该把学习当成一种负担，而是应该让孩子理解学习是一种享受和成长的过程。
当孩子能够享受学习的过程，学习就会变得轻松而快乐。
创造良好的学习环境也是至关重要的。
良好的学习环境可以激发孩子学习的兴趣和潜力。
这种环境不仅包括整洁的学习空间和充足的学习资源，更重要的是家长和老师的积极引导和激励。
如果孩子在学习时经常受到负面影响，那么他们就很难轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习也需要根据孩子的兴趣和特长来安排学习内容。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣和特长也是各不相同的。
如果学习内容能够贴近孩子的兴趣和特长，他们就会更容易产生学习的兴趣，从而轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习还需要采用合适的学习方法。
不同的孩子有不同的学习习惯和方式，家长和老师需要根据孩子的特点选择合适的学习方法。
有的孩子喜欢通过阅读来获取知识，有的孩子喜欢通过实践来学习，有的孩子喜欢通过游戏来掌握知识。
只有选择了适合孩子的学习方法，孩子才能轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习还需要关注孩子的身心健康。
在快节奏的学习生活中，家长和老师也需要帮助孩子保持良好的身心状态。
合理安排孩子的作息时间，让他们充分休息；关注孩子的情绪变化，及时调整学习计划。
只有孩子身心健康，才能轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习并不是一件容易的事情，需要家长和老师们共同努力。
只有树立正确的学习观念，创造良好的学习环境，根据孩子的兴趣和特长安排学习内容，采用合适的学习方法，关注孩子的身心健康，孩子才能真正地轻松快乐地学习。
希望每个孩子都能在快乐的学习中茁壮成长。
学习的乐趣如何让小孩从学习中获得快乐
学习的乐趣如何让小孩从学习中获得快乐学习是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，然而，有些孩子对学习感到厌烦或者没有兴趣。
因此，如何让孩子从学习中获得乐趣，让他们享受学习的过程，成为了家长和教育者们关注的重点。
本文将探讨一些方法，帮助孩子在学习中找到快乐。
1.创造积极的学习环境学习环境是影响孩子学习兴趣的重要因素之一。
首先，确保孩子有一个专注和安静的学习空间，远离干扰因素。
这可以提高孩子的集中注意力，并创造积极的学习氛围。
此外，家长可以利用装饰和布置房间的方式，使学习环境变得更加有趣和温馨。
2.提供多样化的学习资源单一的学习资源可能会让孩子觉得枯燥乏味。
因此，家长应尝试提供多样化的学习资源，如图书、电子资源、游戏和实践活动等。
这些资源能够满足孩子的不同学习需求，激发他们的兴趣。
3.培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子的学习成就至关重要。
家长应该帮助孩子养成规律的学习时间表，并鼓励他们做好时间管理。
此外，教育者还可以指导孩子学习方法和技巧，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
4.以游戏化的方式学习游戏是孩子们喜欢的一种活动形式，将学习与游戏相结合，能够激发孩子的学习兴趣。
家长和教育者可以设计一些趣味的学习游戏，让孩子在玩中学，潜移默化地培养他们的学习能力。
5.鼓励探索和创造孩子们天生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢探索和发现新事物。
家长和教育者可以提供丰富的学习材料和机会，鼓励孩子们主动去探索和创造。
例如，在户外活动中观察大自然，在厨房里学习烹饪等，都是培养孩子创造力和动手能力的好方法。
6.奖励与赞赏及时的奖励和赞赏对于孩子们的学习积极性和自信心的培养非常重要。
当孩子取得进步或取得好成绩时，家长和教育者可以给予他们适当的奖励或者赞赏，鼓励他们继续努力。
7.鼓励合作学习合作学习可以提供一个积极的学习环境，让孩子们在交流和合作中共同进步。
家长和教育者可以组织一些小组活动，鼓励孩子们互相学习和帮助。
通过与他人的互动，孩子们可以获得更多的启发和学习机会。
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让做作业成为一种乐趣
摘要：要让职高学生积极主动地完成语文作业，必须将枯燥的作业变为有乐趣的，所以要从作业的趣味性、艺术性、实用性、思想性几个方面下工夫，从而收到令人满意的效果。
关键词：职高语文；作业；乐趣
作为“教、学、做一体化”的关键环节，语文作业从来就是教学内容的巩固、补充、延伸和拓展。
职业高中学生学习积极性难尽人意，作业情况自不待言。
那么，要让学生按时、有效完成作业，就必须在作业布置上费一番思量。
在长期的教学实践和探索中，要做到上述这一点，需从以下四个方面作出努力。
一、增加作业布置的趣味性
对于职高学生来说，教师要想有效地实现自己的作业意图，所布置的作业就要能够吸引学生充分调动学生完成作业的积极性。
要让学生带着浓厚的兴趣去完成作业。
而机械、枯燥的作业形式，只会使学生感到厌烦。
如叶圣陶的《景泰蓝的制作》，这是一篇介绍工艺流程的说明文，作者以景泰蓝的制作过程为序，合理安排详略，介绍了制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六道工序。
为了配合教学，让学生掌握制作类说明文的写作方法，我出示了《饺子的制作》这一作业题目。
饺子是一种传统美食，包饺子也是高中生较为熟悉的，写起来自然有话可说。
但如果单是这样机械地布置作业，学生必定会感到索然无味。
那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，让他们乐于写作呢？
习作前，我给学生介绍了饺子的来历。
饺子的来历有多种说法，不过最精彩的无疑是与华佗和慈禧相关的故事。
我把故事讲给学生听，绘声绘色地讲解，学生听得如痴如醉，迫不及待地想把这些精彩的故事诉诸笔端。
兴趣是成功的一半。
学生萌生的习作兴趣为作文成功奠定了基础。
二、增强作业布置的艺术性
如果作业不以简单的、机械的、枯燥的面目呈现，不是毫无感情的“背吧”、“练吧”、“写吧”，那么它将引领学生走进知识的殿堂。
它的形式不一，方法多样，可能是比较的，也可能是引申的，还可能是联想的，这样的作业布置，就具有艺术性。
还以《景泰蓝的制作》作文练习为例，一般地讲写说明文，不外乎抓住特征、选好角度、合理安排顺序等要求。
但我别出心裁，围绕饺子这种美食的特点，提出了如下评判标准：1.差：味同嚼蜡；
2.较差：食之无味；
3.中：其味尚可；
4.良：垂涎欲滴；
5.优：垂涎三尺。
新颖别致的要求，使学生愿意朝着最高的目标努力。
再以铁凝的《哦，香雪》为例，为了让学生准确理解叹词“哦”在文题中的意思及其感情色彩，深入了解作者对大山的女儿香雪由怯弱到坚强这一巨大变化的高度赞美，我把文题中的叹词分别换成“啊”、“哇”、“呀”等让学生进行比较。
活泼好动、平时一直夸张地呀哇不离口的女同学，对这道题目倍感兴趣，积极主动查阅字典，结合课文内容，认真完成老师布置的作业。
三、增进作业布置的实用性
职业高中专业种类繁多。
作为工具性学科，语文教学必须服务于专业教学的需求，而不是各自为政。
在作业布置上，自然也要兼顾专业课特点，使语文成为学生学习专业课的强力的助推器。
《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇的名篇。
在美术班教学这篇课文时，我让学生在反复阅读课文的基础上，用几幅画面概括描述课文内容，表现自己对文本的理解。
课后，学生把自己的画作加工、完善后，在教室周围的墙壁上张贴出来，这次微型画展的主题就是《我秀我的空中楼阁》。
学生在完成作业过程中流露出的投入、专注，有力的表情表明，在自己的兴趣范围，每个孩子都是好样的。
在教学应用文《广告语》时，我给学生布置的作业是给本校的招生宣传拟写广告语。
不过，在计算机专业布置这道作业时，根据学生学习了平面设计的实际，特别要求学生在写出广告语外，还要在电脑上设计出招贴画，以取得更佳的广告效果。
对于与自己专业相关的作业学生没有排斥心理，很多人乐意一展身手。
这样，语文教学的功能得到了完美的体现。
四、丰富作业布置的思想性
简单、易懂、实用是职高学生掌握知识的特点，但这并不妨碍作业布置的思想内容。
在学生已有知识的基础上，抓住容易生产兴趣的关键之处，布置作业，这样的作业学生还是乐于接受的。
在教学宗璞的《废墟的召唤》时，我设计了这样的题目：圆明园被誉为“万园之园”，法国文豪雨果也称赞它为“东方艺术奇迹”，但在英法联军的摧残劫掠下却成为一片废墟。
对是否修复圆明园，
现有两种不同的意见，其一是复建派：认为修复圆明园能让中外游客感受中国古代建筑的辉煌成就，另一方面在废墟上矗立起来的崭新的建筑，也会给人以强烈的心理冲击和震撼；其二是保留派：反对重建圆明园，认为废墟是一个民族永久伤痛的记忆，它的沉默、孤寂、悲凉本身就是对侵略者的无声控诉，是活生生、血淋淋的爱国主义教材，重建只能使效果适得其反，说说你的看法。
这样的题目设计，既立足课本，又超出课本，教育意义显而易见。
总之，让做作业成为一种乐趣，方法是多种多样的，关键是要做有心人。
（作者单位山西省阳城县职业高级中学校）。