和孩子一起上小学 (小学低年级)
我上六年级了小学500字作文（通用43篇）
我上六年级了小学500字作文（通用43篇）我上六年级了小学500字作文（通用43篇）我上六年级了小学500字作文篇1时光像流水一样潺潺流过，一转眼的时间，我已经上六年级了，时间过得可真快啊！六年级是我学习生涯中的第一个冲刺点，心里不免有一点担心，但更多的是兴奋、激动。
小学阶段到了六个年级，犹如八百米长跑，现在是时候冲刺了。
如今，我已是六年级学生了，当然也应该有六年级学生的样子，上课应该更认真地听讲，平时要更努力地约束自己，在各方面给学弟学妹们做好榜样。
六年级了，虽说要轻松快乐地度过，但也得适当的给自己施加点压力，有压力才有动力嘛！以后除了学校布置的家庭作业以外，我自己也要适量的做一些练习题，以丰富自己的学识。
双休日的时候去书城买几本好书回来咀嚼，以提高自己的写作水平，丰富我的课余生活。
另外，我要继续学习奥数，为在不久的将来那次“小升初”考试作好铺垫，并努力考上实验初中。
六年级了是一个阶段的结束，又是另一个阶段的开始。
我上六年级了，我要开始冲刺了，要为努力考初中做好充分的准备了。
我上六年级了，要开始拼搏了。
相信我能通过努力，为小学阶段的学习画上一个圆满的句号。
我上六年级了小学500字作文篇2转眼间，时间像流水一样流逝。
暑假已经过去了，我在六年级。
我讨厌上学，更讨厌上六年级。
这意味着我离开母校的时间越来越近了。
我不想离开学校或那些好朋友。
六年级的时候真烦人！学习任务变得更加繁重，上网时间也开始减少。
更糟糕的是，作为一名班干部，我还有很多事情要做。
我是数学课的代表，我必须每天移动作业。
每次老师向学生求助，总会有我。
我是一名每周检查员，在轮到我检查的一周中，我每天都会带着两个孩子到处走。
作为一名六年级的大四学生，和一群小屁孩在一起让我很尴尬！我的绘画技巧很好。
每次我们班出版板报，我都会分享绘画。
昨天本来也是一个假期，但是被老师叫去学校发了一份板报。
运气不好！尤其是开学那天，有三个班级的老师让我给一份黑板报纸。
幼小衔接联合教研方案范文(通用15篇)
幼小衔接联合教研方案幼小衔接联合教研方案范文（通用15篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的幼小衔接联合教研方案范文（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼小衔接联合教研方案1一、指导思想幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
由此可见，幼小衔接的意义重大。
二、工作目标1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。
2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。
3、通过幼小衔接活动，使幼儿三、具体工作（一）转换思想，做好心理衔接1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。
2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加深幼儿对小学的向往。
3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期待。
4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。
（二）加强锻炼，做好身体衔接1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳跃、攀爬等能力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼小衔接方案
幼小衔接方案幼小衔接方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼小衔接方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼小衔接方案篇1一、指导思想：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
三、活动衔接方案：（一）教育教学方面：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
小学育儿心得体会(15篇)
小学育儿心得体会(15篇)小学育儿心得体会1孩子从幼儿园进入小学学习，变成一名小学生，是孩子成长中的一件事儿。
小学是孩子一生学习的起始阶段，这个时段对于孩子的成长尤为重要。
孩子进入小学后，如何让孩子愉快健康的钻研、成长呢？我们认为，可以从三个方面着手。
第一方面，家长的角色定位父母要想把握住角色的位置，必须要处理好与孩子的关系，尊重孩子，尽量拉近和孩子间的距离，做孩子的朋友或良师益友。
在对待宝宝的教育上，父母首先要统一思想，行动一致。
在教育孩子之前，最好父母先标准化态度，既在教育上为做到统一，又维护了中才父母亲在孩子中的形象。
第二方面，尊重孩子，学会做人的道理孩子无论大小，都具有科杨桐的人格。
教育孩子首先要顺从孩子，在家庭中应把孩子当做与他们相称的一个适当独立当成的人，申明和尊重他们的权利。
无论将来孩子做什么组织工作，首先应学会做人的道理，让孩童学会明辨是非。
引导孩子说出他们自己的想法，特别是有关宝宝自己学习事情方面的事情，尽量理解孩子的感受。
在同孩子沟通的投资过程中，父母一定要有开导，不管孩子说什么，尽量让孩子说完，并且要表现出对孩子所说的话的兴趣。
培养孩子的独立性和生活自理能力，要给孩子锻炼的机会，让他独立完成老师布置的力所能及的事情，在家做力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
第三方面，让孩子开心健康的学习、成长我们认为，读书首先培养孩子良好的学习习惯，孩子上学后，学习成了其主要就活动。
我们要尤其注意培养孩子的学习研读兴趣、学习热情。
引导孩子合理安排时间，要安排把郊游与学习的时间安排好。
比如做作业的时间放在晚饭前，阅读的时间放在睡觉前在。
孩子很配合妈妈使我们引导很得力。
小孩都有顽皮的一面，有时也会因为要玩而出现作业拖拉现象，我们会适时的羞涩提醒，对于电子游戏时不时滥看电视或玩电脑游戏，一旦发现绝不纵容。
第二，要充分利用宝宝的好奇心，把好奇心引导土星到正确的轨道上来，提高孩子对学习的兴趣。
孩子的好奇心很强，喜欢问个为什么？这时候我觉得最重要的是培养孩子去弄清问题过程的兴趣。
小学低年级生字中的平舌音翘舌音汇总及练习
小学低年级生字中的平舌音翘舌音汇总及练习2篇小学低年级生字中的平舌音翘舌音汇总及练习（一）在学习语文的过程中，孩子们需要掌握正确的发音，并正确区分字音。
其中，平舌音和翘舌音是年级小的孩子们容易混淆的发音。
下面我给大家整理了一些小学低年级生常见的平舌音和翘舌音，并提供了一些练习方法，帮助孩子们更好地掌握这两种音的发音。
平舌音：n、l平舌音是舌头接触牙龈发音的音，发音时舌头保持平稳，不要翘起来。
n音：舌尖轻触上排门齿内侧，空气从鼻腔中通过，发出/n/的声音。
l音：舌尖轻触上排门齿内侧，同时略微吸入空气，通过舌尖与硬腭间的摩擦发出/l/的声音。
练习方法一：用舌头触摸门齿内侧，然后尝试发出/n/音，反复练习，直到能够准确发出。
练习方法二：用舌头触摸门齿内侧，同时吸气，然后尝试发出/l/音，反复练习，直到能够准确发出。
翘舌音：zh、ch、sh、r翘舌音是舌头翘起来接近或接触到上颚的音。
zh音：舌面翘起，位置接近硬腭，发出/ʒ/的音。
ch音：舌面翘起，位置接近硬腭，然后快速向下弹，发出/tʃ/的音。
sh音：舌面翘起，位置接近硬腭，发出/ʃ/的音。
r音：舌面翘起，舌尖快速振动，发出/r/的音。
练习方法一：学习发音时，可以先模仿老师或者录音中的发音，反复模仿，直到能够准确发出。
练习方法二：将舌头平放在下排门齿后方，然后快速翘起，尝试发出/ʒ/、/tʃ/、/ʃ/、/r/四个音，反复练习，直到能够准确发出。
通过反复练习和模仿，孩子们能够更好地区分平舌音和翘舌音，并正确地发出这些音。
在学习语文的过程中，正确的发音是非常重要的。
希望以上的指导和练习方法能够帮助到大家，让孩子们能够在语文学习中取得更好的成绩。
小学低年级生字中的平舌音翘舌音汇总及练习（二）在上一篇文章中，我们介绍了小学低年级生字中的平舌音和翘舌音，并提供了一些发音练习方法。
今天我们将继续介绍其他常见的平舌音和翘舌音，并再次提供一些练习方法，帮助孩子们更好地掌握这些音的发音。
幼小衔接工作实施方案（精选11篇）
幼小衔接工作实施方案（精选11篇）幼小衔接工作实施方案（精选11篇）编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。
在一项工作提出的时候，上级会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案，相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是小编收集整理的幼小衔接工作实施方案（精选11篇），欢迎大家分享。
幼小衔接工作实施方案1一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。
（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。
）3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。
2、家长签到表。
3、提前二天给每位家长发一份邀请函。
4、会场标语：幼小衔接家长会。
七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。
2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。
3、由班主任介绍班级情况。
4、有家长填写反馈表。
5、与家长交流。
附：家长会讲话稿尊敬的家长朋友们：大家下午好！非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
2022年《陪孩子走过小学六年》读后感五篇(完整文档)
2022年《陪孩子走过小学六年》读后感五篇（完整文档）《陪孩子走过小学六年》读后感篇一尧尧还有一年半就要上小学了，为了将来能游刃有余的担任小学生妈妈的角色，本周我花了大概3，4天的时间读完了刘称莲老师的《陪孩子走过小学六年》，读完后感觉收获良多。
以下是我觉得值得大家注意的几点：首先，应该鼓励小孩子多玩、多运动，在玩乐中学习，能够弥补在一般意义的学习中学不到的知识和能力。
例如，爬山、拼图等能锻炼孩子延迟满足的能力。
经常运动能使孩子保持充沛的精力。
第二，多读书，多多益善，养成阅读的习惯。
可以经常去图书馆读书。
这一点十分值得我们学习。
现在很多图书馆都鼓励在里面读书，可以在图书馆里阅读很多的书，这是在家里阅读没法比的。
遇到特别好的书也可以买回家里反复阅读。
输入多了，知识面自然扩充了，输出也会变得相对容易。
第三，对于刚入学的孩子来说，如果暂时跟不上学校进度，家长也不用着急，重要的是培养好的学习习惯。
且每个孩子都有其擅长和短板，家长应该能及时发现孩子的特点，并针对特点制定对应的措施。
第四，经常鼓励孩子做力所能及的事情并给予肯定，会激发孩子的学习兴趣。
第五，引导孩子喜欢自己的老师，只有喜欢老师，才会喜欢上学和学好老师教的课程。
第六，如何养成好的学习习惯？在规定的时间里做定好的事情，如果临时有变化，也要彼此协商好弥补的方式。
第七，如何学好语文？多输出，例如多写日记等，如果孩子不会写，可以口述，家长记录。
如何学好英语？多输入，每天听英语音频，逐步背诵好的语句。
第八，在孩子低年级时，要多陪孩子读书、游玩，多鼓励孩子，满足孩子对于亲情的需求和对于自己的认可。
在孩子高年级不需要自己时，适当放手，不随便干预孩子的事情，使孩子不对自己形成依赖，也不使自己对孩子形成依赖，彼此独立才能建立健康的亲子关系。
第九，多和孩子沟通，不利用家长的权威随便决定孩子什么应该做，什么不应该做，而是大家商量着来。
希望孩子做的事情，家长首先要做到，例如，不许孩子上网玩游戏，家长就不应该上网玩游戏。
新一年级入学第一个月,孩子可能会出现的状况(附对策)
新一年级入学第一个月，孩子可能会出现的状况（附对策）入学第一个月会出现的状况：1、音乐铃响了，还有孩子在操场上玩，不知道要上课了，时间观念问题2、上美术课，到处找笔，忘带了3、上课在讨论内容时，有孩子举手要上厕所4、上课时都在读书，有孩子睡着了5、回家后问孩子做业有没有做完，有孩子回答说忘做了，有的说先玩一会再做6、下课铃刚响，就有老人进入教室，给孩子送水壶，送文具盒对于初入小学的孩子来说，要迅速适应小学生活难免是有一定困难的。
在这个阶段在学校老师的努力之外呢，家长们的适时引导显得就有位重要啦！毕竟幼儿园与小学的区别幼儿园以保育为主，孩子没有压力，会涉及到一些知识地学习；小学则是以掌握学习方法，获取知识为主，孩子会有一定的压力。
家长们要在日常的生活中跟孩子多沟通，多引导，并帮助孩子做好跟学习相关的一系列事情。
1家庭学习环境方面a.孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要的内容；b.给孩子准备一个学习的小房间，可以是房间的一个角落或单独一间，重在安静、整洁；c.给孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯，15-25瓦，左侧采光，灯具可调整；d.学具的准备：书包、文具盒、直尺、三角尺、小号的2B铅笔、橡皮几块、自动削笔刀一个；e.正确的书写动作，写数字，写自己的名字或写比较简单的字，不能让幼儿写得多，因为手部肌肉发育不完全。
2学习能力方面a.认识钟表、知道时间；b.认识页码，会翻页、找题号；c.认识课表，语文、数学、英语、美术、音乐、品德、体育、科学、音乐；d.生活中识字：独体字、常用字，如一（4）班，男女厕所等。
3习惯培养方面a.遵守作息时间、合理安排时间和孩子一起选购喜欢的闹钟，训练孩子按时睡觉、起床、用餐、学习、劳动和游戏。
b.在孩子掌握时间后，就能控制自己行动的节奏，避免迟到。
c.创造让孩子有自我安排、自己控制时间的机会，在规定范围内，如果孩子提前完成了任务，剩下的时间让孩子自由安排。
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和孩子一起上小学
家有儿女
楼上吴阿姨最近几天总是闷闷不乐，后来得知，原来是她家小孙子刚刚上小学一年级，开学还没几天就不愿意去上学了，这可愁坏了她（她家的情况是这样的，孩子的爸爸是外企高管，妈妈是银行主管，两人平时工作都很忙，虽然十分重视孩子的教育，但由于时间和精力有限，孩子主要是由爷爷奶奶照顾。
）。
开学前两天小孙子都很高兴，还主动要求自己背书包，放学后总是开开心心的。
可才过了两天，原来开心的小孙子变得满脸不情愿，都是吴阿姨催着去上学，自己也不愿意背书包了，放学回来老不高兴，也不爱写作业了。
到了第五天上学时小孙子撅着小嘴说：“奶奶，我想去上幼儿园，小学一点也不好玩。
上课不许动，动了老师就会批评；老师好凶没有幼儿园里的老师好；每天还要写作业……”
七嘴八舌
●小家伙能适应小学的生活与学习吗？
●我家康康好动，一节课40分钟，他能坐得住吗？
●睿睿胆子小，万一上课期间要小便不敢举手怎么办呢？
●孩子那么小，好多事情还不会自己做，一年级不像幼儿园有阿姨照顾，他能照顾好自己吗？
●开学前一个星期，我们邀请了已经上小学的小朋友到家里玩，让他们和孩子讲一些学校里的事情，孩子听得很认真，对小学充满期待。
开学后每天都很开心，放学后滔滔不绝地给我们说学校的见闻趣事。
心灵解码
一般来说，孩子入学前后都会经历以下三个阶段：兴奋阶段——厌倦阶段——适应阶段。
这三个阶段对于不同的孩子而言时间是完全不同的，有的孩子可能只需要一两个月就顺利地到达了适应阶段，但有的孩子也许每个阶段都需要很长时间。
因此作为家长面对孩子出现的一些不适应现象一定要淡定，为了帮助孩子尽快适应学校生活，建议家长们先了解一下一年级孩子的学习和心理特点。
总体来讲，刚升入一年级的孩子主要面临以下问题：
资料卡——三个阶段
在第一个阶段里，孩子会非常激动，期待自己成为一名小学生。
与后两个阶
段相比，这个阶段时间较短。
激动过后的孩子们感觉到了小学学习和生活上的紧张感，经历了各种纪律的约束，体会到了学习上的困难……这时，很大一部分孩子开始排斥新学校，表现出厌倦新学校的行为（如吴阿姨家的小孙子说小学不如幼儿园好）。
经历了前面两个阶段，孩子们对新学校已经非常熟悉，开始喜欢自己的老师，认识了新的朋友，已经完全适应了这种与幼儿园不同的生活和学习方式，并且慢慢地开始喜欢小学生活。
“上学一点也不好玩！”
幼儿园的学习主要以游戏为主，每天做的最多的事情就是玩；在幼儿园里孩子有生活老师的悉心照顾，吃饭、午睡、大小便都有老师的提醒和帮忙；每天放学后基本上没有书面作业，大部分作业以手工为主。
孩子在幼儿园里过着无忧无虑的生活，可到了小学就大不同了。
小学有严格的学习要求和任务，每天都要在教室里老老实实、规规矩矩地坐上五六节课，每天回到家都有一定要求的书面作业，而且面对新的学校、新的班级、新的老师和新的同学也会出现一些不适应现象。
“怎么还不下课啊！”
由于神经系统还没有发育成熟，一年级孩子的注意力一般只能集中15分钟—20分钟左右（男孩子比女孩子要差一些）。
一年级一节课的时间比幼儿园长，孩子在上课时可能会东张西望、做小动作、和旁边的小朋友说话，这些行为是这个年龄阶段孩子的特点，男孩子比女孩子更明显。
“老师到底在说什么呢？”
一年级孩子理解能力有限，只能理解比较具体的意思，比如家长对孩子说：“你要好好学习才是好孩子。
”孩子点点头似乎知道该怎么做了，但实际上孩子可能并不知道怎样做才叫“好好学习”。
此时家长最好可以给以具体的例子，帮助孩子理解。
同样在学校里，不是孩子不能遵守学校规则和老师要求，而是他们对于某些规则和要求没有真正理解。
“唉，老师说我又回答错了！”
由于年龄尚小，语言发展不完善，他们说的话不完整、不简洁、也不准确。
如上课时本来自信满满地举手回答问题，由于没有表达清楚自己的意思，最后回答错了。
又或者放学回家后，本想和家长说一些学校发生的事情，可刚开口就不知道怎么说了。
另外还有一种可能，不是孩子表达能力的问题，而是家长的原因。
家长家务繁忙，一直催促孩子，你快点说，说完了我还要做其他事情。
这时孩子会认为家长对他的事情不感兴趣，最后只好闭口不说。
成长指示牌
面对新的环境、新的学习、新的老师、新的同学，有些孩子适应快些，有些孩子适应较慢（尤其是男孩子）。
家长不必过分担心，适应任何新的事物都需要一定的时间，尤其是孩子。
在帮孩子尽快适应小学生活的过程中，家长可以试试以下方法：
帮孩子认识新角色
一年级的孩子们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年。
在入学前，家长做的第一件事应该是告诉孩子：你已经长大了，要上小学了；在新的学校里会学到许多有趣的知识等等诸如此类的话。
此外要多多鼓励孩子，让孩子意识到成为一名小学生是他长大的一种表现，让孩子对入学有一种憧憬和期待，减少孩子对新环境的畏惧感。
这样，孩子更容易适应新学校。
家长还可以在孩子入学前带孩子去参观新学校和了解小学生活。
心理学家也表示，如果孩子事先熟悉了小学环境，孩子很容易产生归属感，进而更快更好地适应小学生活。
训练孩子的注意力
小学上课要求孩子注意力要长时间集中，不能再像幼儿园那样无拘无束、漫不经心，必须安静地听讲。
首先家长在孩子学习时不要随意打扰，其次可以进行一些限时训练，如让孩子在一定时间内看看书、画画、拼图、下棋（找一些孩子感兴趣的事情），时间的长度第一周可以从10分钟开始，如果本周孩子在10分钟里都能集中注意力，下周就可以延长5分钟，依次类推，直到40分钟。
角色扮演，模拟课堂
面对严格的作息时间和学习内容，孩子们或许都有那么一点不适应。
不适应新的学校、新的教室、新的老师、新的同学、新的学习……家长可以选择一个特定的时间，由妈妈来扮演老师（小学里的老师大部分是女性），其他家长和孩子当学生，设立一个场景模拟小学课堂。
通过这种模拟游戏帮孩子了解一年级学生上课时的一些规则，比如上课要坐好，回答问题要举手，老师讲课时要认真听等等。
一年级孩子的思维比较具体，因此家长在给孩子提要求时一定要简单具体。
例如家长常说的“上课要认真听”，具体点可以说“上课时，眼睛看着黑板，耳朵要听老师讲，小手要放好。
”
培养孩子主动交流的习惯
家长可以利用放学的路上和孩子谈谈学校里发生的事情，孩子刚进入小学，对新鲜事物充满了好奇，他们肯定会有好多话要告诉你。
家长还可以安排一个固定的分享时间，家里的每一个成员都要说一说今天自己身上发生的一些事情。
（这样做一举两得，不仅可以及时了解孩子在学校里的表现，还提高了孩子的表达能力。
）在交流的过程中，家长要注意引导孩子以积极的态度面对生活与学习中的各种问题。
只要大人们愿意听、耐心听，其实孩子们很愿意和家长谈各种事情。
大家来支招
看，这些爸妈是如何做的：
周爸爸：孩子自从上了小学，我就要求她自己整理书包，整理好把书包放在一个固定的地方，早上上学时背起来就走。
冯妈妈：我家贪玩，上课时喜欢摸摸橡皮玩玩笔，我就告诉他上课时把所有文具都放在文具盒里，需要时再拿出来。
张爸爸：儿子每天放学后，我都抽出十分钟时间和他聊聊学校里发生的一些事情，就算出差在外我也会打电话给他。
爸妈千万不要这样做：
上了小学就要好好学习，要是考差了，看我不打你。
上课时一定要坐好认真听讲，不要做小动作，再做小动作，我就打你手。
我每天都要为孩子整理书包，不然他的书包乱七八糟的，书和本子都皱巴巴的。
心灵寄语
痛苦本身其实只是一个信号，只是告诉我们，问题发生了，我们应该去改变。
如果只是一味努力降低痛苦、逃避痛苦，那就是在逃避问题自身，这并不利于心灵的成长。
——陈祉妍
（郭迎新）。