第八章思想政治教育内容
思想政治教育学 第八章 政治观教育
我国的基本国情
• 指我国相对稳定的总体的客观情况。 • 具体表现：人口多、文化悠久、人均资源 少
进行基本国情教育的意义
• 一、有利于人民更好的理解和执行党的路 线方针 • 二、有利于人民更好地参与现代化事业建 设 • 三、有利于人民认清我国在世界上的地位 • 四、有利于人民正确处理个人和国家利益 的关系
三、爱国主义教育
• 含义: • 指长期生活在一定疆域里的人民在历史上 逐渐形成的对自己祖国的一种深厚感情。 • 现阶段，爱国主义同社会主义有机统一于 建设中国特设社会主义的实践中。主要表 现为热爱社会主义祖国，积极参加现代化 建设，积极投身促进祖国统一的大业。
四、形势政策教育
• 形势是指一定历史时期内社会发展的状况 和态势 • 政策是指党和国家为实现一定时期的路线 和任务而制定的行动准则。
第三节 政治观教育
政治观的含义： 广义：政治观是人们对国家的政治关系、政 治活动的根本观点。 狭义：特指人们对党和国家的路线、方针、 政策所持的根本立场，根本态度和根本方法。
政治观教育的作用
• 1、提高人们的思想政治素质 • 2、有利于人们更好的理解和执行党的路线 方针政策 • 3、保持坚定正确的政策方向
形势政策教育的内容
• 1、进行形势政策教育，就是要经常向人们 分析国际国内形势的发展变化，宣传党和 的方针、政策。 • 2、形势政策教育的内容是极其丰富的。在 形势政策教育中，应紧紧围绕党的中心工 作，突出重点。 • 3、形势政策教育的对象总是具体的。因此 形势政策教育一定要联系教育对象的思想 实际， 一、基本国情教育 二、党的基本路线 三、爱国主义教育 四、形势政策教育
一、基本国情教育
• 1.含义： 所谓基本国情，是指一国相对稳定的总 体的客观实际情况，即那些对社会和经济 发展起决定性作用的最基本的、最主要的 发展因素和限制因素，它常常决定着该国 长远发展的的基本特点和大致轮廓
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第八章思想政治教育内容一、关键词1．思想政治教育内容答：思想政治教育内容是指根据一定的社会要求，针对教育对象的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给教育对象的带有价值引导性的思想政治信息，是由相互联系、相互作用的多种要素按照特定层次结构而组成的、具有提高教育对象的思想道德素质等功能的一个系统。
思想政治教育内容主要包括世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育五个方面。
2．世界观教育答：世界观教育是指以世界观为主要内容的思想政治教育，主要包括：①辩证唯物主义教育，即要帮助人们理解和掌握辩证唯物主义的基本观点，并运用这些观点去认识、分析和解决问题；②历史唯物主义教育，即要帮助人们理解和掌握历史唯物主义的基本观点，并运用这些观点去认识和分析社会历史现象，去创造社会生活；③马克思主义认识论教育，即要使人们理解和把握马克思主义认识论的基本观点，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。
3．政治观教育答：政治观教育是指以政治观为主要内容的思想政治教育，主要包括：①基本国情教育，即要使受教育者科学认识和准确把握我国社会主义初级阶段的基本国情；②党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育，即要引导受教育者认真系统地学习这些内容，准确把握其精神实质；③民族精神教育，包括国家意识、文化认同、公民人格教育；④时代精神教育，即以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的教育。
4．人生观教育答：人生观教育是指以人生观为主要内容的思想政治教育，主要包括：①理想信念教育，即社会主义、共产主义理想信念教育，是思想政治教育的核心内容；②人生价值观教育，即引导受教育者确立正确的人生价值目标，正确地进行人生价值评价，努力实现人生价值；③生命价值观教育，即引导受教育者认识生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命，树立正确的生命价值观。
5．法治观教育答：法治观教育是指以法治观为主要内容的思想政治教育，主要包括：①社会主义民主教育，即要激发人们政治参与的积极性和主动性，提高人们政治参与的能力和水平，促使人们理性、有序、广泛地参与政治生活；②社会主义法治教育，即向公民普及法律知识、培养公民的法治观念、提高公民的法律能力、促使公民养成法律习惯；③遵守纪律的教育，即要引导受教育者正确认识纪律和自由的关系、培养受教育者的纪律观念、帮助人们养成自觉遵守纪律的习惯。
思想政治教育学原理第八章
思想政治教育学原理第八章思想政治教育的内容是构成思想政治教育体系的基本因素。
思想政治教育的内容是回答思想政治教育工作要干什么，用什么样的理论和思想体系教育党员、干部和群众的问题。
它必须体现思想政治工作的根本任务和目的要求，它必须与时俱进，根据不同时空、不同条件下思想政治教育的目标和教育对象的思想实际情况确定具体内容。
第一节思想政治教育的内容体系一、思想政治教育的内容体系思想政治教育主要包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育等基本内容，构成了完整的内容体系。
思想教育：思想教育主要是进行世界观、方法论教育，着重解决主观与客观相符合的问题。
不仅解决主观与客观是否符合的问题，还要解决主观与客观如何符合的问题。
前者是加强世界观教育，后者是加强方法论教育的问题。
加强世界观、方法论教育，关键是用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装人们的头脑，把用科学的理论武装人作为思想政治教育的基础工程，提高受教育者认识世界、改造世界的能力，树立科学的世界观、人生观、价值观，克服资产阶级及其他一切剥削阶级的思想影响，同一切违背科学真理的错误思想和伪科学现象作斗争，巩固无产阶级的思想统治和社会主义意识形态的主导地位。
当前，要注意加强马克思主义唯物论、无神论和现代科学知识教育，弘扬科学精神，提高人们识别、抵制和反对各种伪科学和封建迷信活动的能力。
思想教育还要着力于解放思想，转变观念，指导和推动人们的工作、学习与生活。
政治教育：政治教育主要是进行政治理想、政治信念、政治方向、政治立场、政治观点、政治情感、政治方法、政治纪律等方面的教育，重点是解决对国家、阶级、社会制度等重大政治问题的立场和态度。
要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强人民对党、对祖国、对社会主义制度的政治共识和深厚感情；要加强党的基本路线教育，全面理解“一个中心，两个基本点”之间的辩证关系，坚持正确的政治方向，克服“左”和右的干扰；要加强民主法制教育，加强宪法教育，使受教育者正确认识民主与法制的辩证关系，增强社会主义民主意识与法制观念，自觉遵守宪法和其他各项法律，高度珍视与充分行使民主权力；要加强公民教育，正确认识公民的权利与义务，增强公民的国家归属感和社会责任感，充分行使公民权利，履行公民义务，促进公民的政治社会化。
思想政治教育的内容
法制观教育
一、法制观教育的本质 ——体认法的精神！
*法的精神就是以人为本，自由，民主的精神。 它表现在四个方面： 第一，法是否合理？ 第二，法是否能得到最大程度的普及？ 第三，法的尊严能否得到维护？ 第四，是否需要变法？
第五节
法制观教育
二、法制观教育的内容：
1、社会主义民主教育→帮助人们理解社 会主义民主的优越性； 2、社会主义法制教育→教育人们知法、 守法、护法； 3、社会主义纪律教育→教育人们自觉遵 守各项纪律；
小学六年级(12岁)
6.所有权:才能与机会以及利用的责任。 7. 节俭 : (1) 储蓄的必要及其方法 ;(2) 饮酒之害处 与浪费。 8.真实性: (1)学习科学和克服迷信; (2)发展真 理;(3)喜爱真理。 9.良心: (1)个人的与社会的良心;(2)良心的开发。
中学一年级(13岁) 1.爱国心: (1)选举的本质与责任; (2)地方自治; (3)懂得国家及其政体; (4)有机体社会——家族、民族、国民的形成; (5)世界同胞的精神。 2.和平与战争: (1)国际关系,各国如何互相帮助; (2)仲裁制的价值。 3.正义: (1)古代正义观的演变; (2)法律上仁爱精神的发展; (3)平等观念的发展。
3、内容上注重传统伦理道德教育。同时针对不同 民族的宗教信仰，为中小学生规定了儒教、佛教、 印度教、基督教、伊斯兰教及世界各种宗教等 6门 课程,学生必须学一门以上的课程,并规定儒教作为 华裔学生的必修课。 更为突出的是,新加坡在中学还开设了儒家伦理课, 编写了《儒家伦理》教材 。新加坡教育出版社还出 版了第一部英译《三字经》，后来《三字经》 还被 联合国教科文组织选入《儿童道德丛书》之中。同 时重视法纪教育。
思考：
为适应时代要求，思想政治教育在内容上应如 何拓展？ 当前我们应加强哪些方面的教育？
思想政治教育学原理(第八章)
五、层次原则
（一）含义
层次原则是指思想政治教育者应从实际出发，承认差异，根据教育对象的不同思想 情况，区别对待，因材施教，分层次进行教育的原则。
（二）意义
坚持层次原则，有利于创造性人才的脱颖而出。建设有中国特色的社会主义，就是 在科学社会主义与中国现代化建设的具体实践相结合的基础上，走一条“合格加特 色”的道路。它和许多其他事物一样，是多样化的统一。进行如此伟大的事业，需 要大量各种类型的创造型、开拓型人才。这样的人才也应是“合格加特色”、有着 鲜明个性特色的人才。只有区分层次，在思想政治教育中因才施教，使受教育者在 达到基本目标的同时，个性、兴趣、爱好、才能也得到充分和谐的发展，才能使各 种创造性人才脱颖而出，满足我国现代化建设事业对人才多方面的需求。
江泽民：以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人， 以求实原则，是指思想政治教育要始终坚持理论联系实际，一切从实际出发， 实事求是的思想路线和原则。求实原则体现了马克思主义的精髓，是思想政 治教育的基本原则之一。 （二）意义 坚持从社会生活和人们的思想实际出发进行思想政治教育，是思想政治教育 的基本要求，求实原则就较好地体现了这一要求。切实贯彻求实原则，就能 使思想政治教育贴进人们的思想实际，落到实处，取得较好的效果。反之， 就会导致思想政治教育“空对空”，不能取得实效。 （三）要求 坚持求实原则，首先要有强烈的求实精神。思想政治教育者应该努力做到不 唯上、不唯书、只唯实。在进行思想政治教育时，要深入实际，调查研究， 在任何情况下都勇于坚持实事求是，不停留于本本和条条，按思想政治教育 的规律办事。
第八章 思想政治教育的原则
第一节 思想政治教育原则概述
一、思想政治教育原则确立的依据
原则是指人们在观察问题、处理问题时所依据的准则。思想政治教育原则， 是指人们在思想政治教育活动中为实现教育目标所必须遵循的准则。思想
第八章 思想政治教育内容
第六节 道德观教育
一、集体主义教育 二、社会公德教育 三、职业道德教育 四、家庭美德教育
一、集体主义教育
1. 集体主义教育的界定 2. 集体主义教育的内容 （1）帮助受教育者正确认识集体主义 （2）要培养受教育者的集体主义情感 （3）要帮助受教育者形成良好的集体主义行为习惯。 3. 集体主义原则的层次性 （1）无私奉献、一心为公 （2）先公后私、先人后己 （3）公私兼顾
三、民族精神教育
1. 何谓民族精神 2. 当前和今后一段时间，民族精神教育的
重点内容 3. 民族精神教育的注意事项
四、时代精神教育
1.时代精神的定义 2.时代精神的核心内容及其表现 3.如何弘扬和培育改革创新精神
第四节 人生观教育
一、理想信念教育 二、人生价值观教育 三、生命价值观教育
一、理想信念教育
主的本质和内涵 （2）注重公民民主意识的培养 （3）加强公民政治参与能力的培养
二、社会主义法治教育
1. 社会主义法治教育的必要性 2. 社会主义法治教育的要求 （1）向普及法律知识 （2）培养公民的法治观念 （3）提高公民的法律能力 （4）促使公民养成法律习惯
三、遵守纪律教育
确认识纪律和自由的
二、历史唯物主义教育
1. 历史唯物主义的基本观点 2. 辩证唯物主义教育的要求
三、马克思主义认识论教育
1.马克思主义认识论的基本观点 2. 马克思主义认识论教育的要求
第三节 政治观教育
一、基本国情教育 二、党的基本理论、基本路线、基本纲领、
基本经验教育 三、民族精神教育 四、时代精神教育
一、基本国情教育
1.概念界定 （1）理想 （2）信念 （3）理想信念教育 2. 理想信念教育的要求 （1）引导受教育者树立中国特色社会主义共同理想 （2）引导受教育者特别是共产党员和先进分子树立共产主
思想政治教育的内容
第八章思想政治教育的内容思想政治教育内容的确定，既应以思想政治教育的目的和任务为客观依据，又要以受教育者的思想品德状况为现实依据。
思想政治教育的基本内容概括地说，是要用共产主义思想体系教育人民，或者说是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。
具体说来，主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。
其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。
第一节世界观教育世界观是人们对整个世界的总体的和根本的观点。
它是人们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列基本观点的总和，是人们在实践中对世界本质问题探索的思想结晶。
世界观决定人们观察问题、分析问题、处理问题、立身处世的基本态度，决定着人们的人生观、政治观、道德观、法制观。
因此，马克思主义世界观是思想政治教育的核心内容。
马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。
一、辩证唯物主义教育进行辩证唯物主义教育，最主要的就是要帮助人们正确认识物质和意识的关系，坚持一切从实际出发、实事求是的辩证唯物主义原则，树立辩证唯物主义的基本观点，从而提高人们认识世界和改造世界的能力。
二、马克思主义认识论教育进行马克思主义认识论教育，最主要的是要教育和引导人们在社会主义现代化建设和改革开放的实践中，用好解放思想这个法宝，自觉坚持实事求是的思想路线，做到一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，使主观认识和客观实践保持具体的历史的统一。
三、历史唯物主义教育进行历史唯物主义教育，最主要的是要教育和引导人们掌握社会发展的基本规律，坚定社会主义、共产主义信念，积极投身于社会主义现代化事业；学会运用历史唯物主义的观点和方法正确分析和看待历史事件、历史人物和各种社会现象；特别是要掌握社会存在与社会意识辩证关系这一根本原理，重视意识形态领域的工作和斗争，自觉坚持社会主义意识形态阵地；树立群众观点，尊重群众，相信群众，依靠群众，永远和人民群众紧密联系在一起。
第八章--思想政治教育的载体--(《思想政治教育学原理》PPT课件)
思想政治教育活动载体的运用要求
活动载体的运用要把握好教育时间 活动载体的选择要体现明确的教育目的 活动载体的运用要发挥受教育者的主体性
活动载体
第二节 思想政治教育载体的类型与特点
一、思想政治教育载体的类型
文化载体
指将思想政治教育内容融入到各种文 化艺术形式和文化建设之中，以期提 高人们的思想认识和思想政治素质。
文化载体具有鲜明的特征：
其一，文化载体具有强烈的吸引力和感染力。
其二，文化载体具有较强的渗透性。 其三，文化载体具有价值导向性。
开发运用思想政治教育文化载体，一方面要挖掘、激活 文化产品、文化活动、文化建设中蕴藏着的教育因素， 另一方面要有意识地将某些教育内容渗透到文化载体之 中，强化文化的思想政治教育功能。
可控性
• 思想政治教 育载体反映 着主导意识 形态的要求。
• 思想政治教 育载体反映 着教育主体 的主观意志。
• 只有可以被 思想政治教 育者驾驭支 配，发挥教 育影响力的 才是思想政 治教育载体 载体。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
（一）根据思想政治教育内容选择思想政治教育载体。 内容决定形式，不同的内容要求运用不同的载体。
（二）根据思想政治教育对象选择思想政治教育载体。 不同的教育对象有不同的认知需要和认知特点。
（三）根据思想政治教育环境来选择思想政治教育载体。 环境制约着思想政治教育活动，也影响到载体的 选择。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
1.坚 持 运 用 正 面 载体，保证思 想政治教育的 主导性。
思想政治教育目标的多样性、对象的特殊性、过程的 复杂性等因素决定要综合运用载体。
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斯芬克斯之谜
• 斯芬克斯是希腊神话中一个 长着狮子躯干、女人头面的 有翼怪兽。坐在忒拜城附近 的悬崖上，向过路人出一个 谜语：“什么东西早晨用四 条腿走路，中午用两条腿走 路，晚上用三条腿走路？” 如果路人猜不出，就被害死。 俄狄浦斯猜中了谜底是人， 斯芬克斯羞惭跳崖而死。斯 芬克斯后来被比喻作谜一样 的人和谜语。
• 俄狄浦斯仅仅说出了“人”的“表象”或 “假象”，仅仅说出了“人”的“动物性” 本质。这充分证明，俄狄浦斯并没有真正地 “认识自己”，因为，所谓“认识自己”， 最起码应该像马克思所说的：“人的本质”， 在其现实性上，是“一切社会关系的总和”。 更进一步，人必须认识到，自己首先需要走 一条“人——从——众”的“社会化”之路， 然后再走一为实现一定时期的路 线和任务而制定的行动准则。
• 4、爱国主义教育
• 什么是爱国？
• 由于“什么才是爱国”人人看法不同 ，所 以爱国一词显得颇为主观，因此人们对“爱 国”行为的定义极具争议。
四、人生观教育
• 人生观要回答的三大问题： • 人为什么要活着？ • 人生态度怎样？ • 人生价值的评价？
• 量变质变规律揭示事物发展的形式和形态。
否定之否定规律
• 任何事物的发展变化都是新事物对旧事物的 否定，是事物内部的肯定和否定两方面矛盾 斗争的结果，是事物自我发展的过程，但是 否定并不是全盘抛弃，而是“扬弃”，是克 服和保留的统一。新事物否定旧事物然后被 更新的事物否定，一切事物都是如此“螺旋 式”向前发展。
• 3、人生态度教育
• 所谓人生态度，指的是对人生、生 活所持的基本态度，是人们在一定 社会环境的影响和教育及自我体验 中所形成的对人生问题和人生境遇 较为稳定的心理倾向。
• 分为许多类型，有积极的、消极的； 有乐观向上的、有悲观厌世的；有 正向的、有负向的；
五、法制观教育
• 1、社会主义民主教育 • 什么是民主? • 什么是社会主义民主？ • 主体的普遍性 • 权利的广泛性和现实性 • 对人民民主与对敌人专政的辩证统一
• 党的十三大对党在社会主义初级阶段 基本路线概括为：领导和团结全国各 族人民，以经济建设为中心，坚持四 项基本原则，坚持改革开放，自力更 生，艰苦奋斗，为把我国建设成为富 强、民主、文明的社会主义现代化国 家而奋斗。这条基本路线的核心内容 是“一个中心二个基本点”。
• 3、形势政策教育
• 形势是指社会政治、经济、文化等方 面的现实状况和国际国内时事的发展 趋势；
第八章 思想政治教育内容
• 思想政治教育内容概述 • 世界观教育 • 政治观教育 • 人生观教育 • 法制观教育 • 道德观教育
一、思想政治教育内容概述
• 思想政治教育内容由思想政治教育 的目的和任务以及教育对象的思想 实际所确定。
我国思想政治教育的根本目的
提高人们的思想道德素质，促进 人的自由全面发展，激励人们为 建设中国特色的社会主义，最终 实现共产主义而奋斗。
（范仲淹）
• 如何实现理想？
• 注意层次性； • 把社会理想和个人理想结合起来 ； • 要把理想和现实结合起来 。
• 2、人生价值教育 • 衡量人生价值的标准是个人对社会
的责任和贡献与社会对个人的尊重 和满足。 • 社会价值与自我价值？
• 长江大学学生救人事件 （2009年12月） • 3个大学生换2个小孩 ？ • 值得吗？
• 德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己” 几个大字仍然是一个“谜”，迄今，它仍是
• 1、人生理想教育
• 为功名与为爱情 • 巴尔扎克：“人生最高目标，男人
为功名，女人为爱情。”
• 为物质与为精神 • 人为财死，鸟为食亡。 • 朝闻道，夕可死矣。（孔子） • 为己与为人 • 人不为己，天诛地灭。 • 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
情教育、现实国情教育和比较国情 教育等方面。
• 当前要认清哪些基本国情？
• 社会主义初级阶段
• 系统地了解我国经济、政治、军事、 外交以及社会、文化、人口、资源等 各方面的历史和现状
• 我国的优势和与世界其他国家之间的 差距
• 2、党的基本路线教育
• 党在社会主义初级阶段的基本路线？
基本路线的内容：任务、保证、动力、目标
• 2、社会主义法制教育
• 社会主义法制是社会主义国家按照工 人阶级和广大人民群众的意志建立起 来的法律制度和由此建立起来的法律 秩序的总称。
• 社会主义法制是保护人民，打击敌人， 制裁犯罪，维护社会秩序，实现人民 民主专政历史任务的重要工具。
• 对立统一规律揭示了事物发展变化的源泉和动 力，它贯穿于唯物辩证法其它规律和范畴之中， 是唯物辩证法科学体系的实质和核心。
量变质变规律
• 任何事物的变化都是由量变到质变的过程， 量变到一定程度引起质变，产生新质，然 后，在新质的基础上又开始新的量变。量 变是质变的基础和必要的准备，质变是量 变的必然结果。
• 否定之否定规律揭示了事物发展的趋势和道 路，即事物的发展表现为前进性和曲折性的 统一，新事物是不可战胜的。
• 2、历史唯物主义教育
• 如何教？
• 人类社会发展两大矛盾？
• 社会基本矛盾是指生产力和生产关系、经 济基础和上层建筑之间的矛盾。这两对矛 盾贯穿于整个人类社会
三、政治观教育
• 1、基本国情教育 • 内容：包括自然国情教育、历史国
二、世界观教育
• 带有根本性的教育内容； • 1、辩证唯物主义教育 • 如何教？ • 物质世界三大规律？
对立统一规律
• 世界上任何事物的内部和事物之间都包含矛盾 的两个方面，矛盾的双方既对立又统一。事物 的运动发展在于自身的矛盾运动，矛盾的斗争 性和同一性、普遍性和特殊性（共性和个性、 绝对和相对、一般和个别）统一于客观事实。
我国思想政治教育的根本任务
用马克思列宁主义、毛泽东思 想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想教育广大人民群众， 培养和造就有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义新 人。
思想政治教育内容
• 包括世界观教育、政治观教育、人生 观教育、法制观教育、道德观教育
• 这是有争论的话题 • 社会发展对思想政治教育提出的挑战