表一2020年江苏教育发展(教育现代化)主要指标
江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径
江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径1.提供多样化教育指标释义：提供多样化教育指普通高校课程内容、育人方式、学校文化及教学特色等方面呈现出多样化、个性化特征，体现多样化教育水平。
该项指标主要反映具有不同发展潜能、兴趣、特长的学生接受多样化、个性化教育的情况。
监测方法：问卷调查数据来源：省教育厅（无需高校采集填报）2.困难学生受帮扶比例指标释义：指接受帮扶的家庭经济困难学生和身心发展困难学生占家庭经济困难学生和身心发展困难学生的百分比。
统计口径：（1）家庭经济困难学生包括城乡最低生活保障家庭子女、孤残儿童、革命烈士或因公牺牲军人和警察子女及其他经济困难家庭子女。
家庭经济困难学生受帮扶形式主要包括助学金，减免学杂费、课本费及作业本费等政府资助和社会团体、企事业单位及个人的社会资助。
（2）身心发展困难学生是指因身体残疾、心理疾病、发育迟缓等各种原因引起的身体和心理发展困难学生。
身心发展困难学生受帮扶形式主要包括学校在实际教育教学和管理中采取的个别指导、心理辅导等措施，社会个人及有关机构所提供的心理咨询、生活指导、资金资助等。
计算公式：（1）家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%）=按省定补助标准受帮扶家庭经济困难学生数/在校家庭经济困难学生总数×100%（2）身心发展困难学生受帮扶比例（%）=受帮扶身心发展困难学生数/在校身心发展困难学生总数×100%数据来源：高校采集填报3.思想品德与心理健康（心理健康教育课程开设（普及）率）（调整）指标释义：心理健康教育课程开设（普及）率，是指普通高校中开设心理健康教育课程的学校占学校总数的百分比。
该指标反映普通高校大学生心理健康教育体制机制建设的覆盖面。
统计口径：学校总数为江苏普通高校总数。
计算公式：心理健康教育课程开设（普及）率（%）=心理健康教育排入课程表的学校数/学校总数×100%数据来源：高校采集填报4.体质健康测试合格率（调整）指标释义：体质健康测试合格率，是指普通高校体质健康达标学生人数占上学年参加国家学生体质健康标准测试总人数的百分比。
江苏省教育科学“十三五”发展规划要点
附件1：江苏省教育科学“十三五”发展规划要点本规划以《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《江苏省教育事业发展“十三五”规划》为依据，基于“十二五”期间江苏教育科研所取得的成绩、形成的基本经验和存在的主要问题，根据“十三五”期间江苏教育科研可预期的形势和任务而制订。
一、现实基础与未来挑战“十二五”期间，江苏教育进入依法治教、促进公平、提升内涵、提高质量的重要转型期，各项事业快速、全面、健康发展，取得了巨大成就。
与此相适应，全省教育科研工作也取得了显著成绩，突出表现在：——教育科研的需求总量显著增长。
“十二五”期间，全省“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的自觉意识不断增强，各级各类学校的校长和教师进一步重视教育科研、积极参与科研、主动投身科研。
教育科研的需求量显著增长，共有18000多人次分三次申报省教育科学规划课题。
通过省内外专家匿名评审，有近6500项课题被正式立项。
“十二五”期间，江苏在全国教育科学规划课题中的立项数量，每一年都和北京市、上海市一起排名全国前三位，其中多年立项数量位居全国第二位。
——教育科研的协调程度进一步提高。
苏南、苏中、苏北教育科研进一步协调发展，连云港市、泰州市等地区“十二五”期间的课题立项数量、管理水平、研究质量都有了显著提高。
幼儿教育、特殊教育领域的科研整体水平和质量提升明显。
初中学校、中高等职业教育、新升本科院校的科研积极性持续高涨，申报的课题数量增多、质量提高。
全省教育科研的区域差距、领域差距、校际差距、群体差距逐步缩小，普惠程度明显提高。
——教育科研与教育教学改革的结合更加紧密。
研究我省教育改革发展的重大理论和实践问题，设立“江苏省普通高中课程基地建设的理论与实践研究”、“江苏高水平大学建设研究”等11项重大课题并顺利结题。
针对我省教育改革发展的重点难点问题及各方面不同的科研需求，设置了青年教师、体卫艺、初中教育、人民教育家培养工程对象、考试招生改革等多样化的专项课题。
江苏省政府办公厅关于转发省教育厅江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标的通知
江苏省政府办公厅关于转发省教育厅江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2007.05.22•【字号】苏政办发[2007]59号•【施行日期】2007.05.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省政府办公厅关于转发省教育厅江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标的通知（苏政办发〔2007〕59号）各市、县人民政府，省各委、办、厅、局，省各直属单位：省教育厅制定的《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标》已经省人民政府同意，现转发给你们，请遵照执行。
二○○七年五月二十二日江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标（省教育厅2007年5月）根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）要求，到2010年，全省教育整体水平和综合实力要达到或接近中等发达国家水平，率先基本实现教育现代化。
为此，特制定江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标。
一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
二、九年义务教育巩固率达99%以上。
三、初中毕业生升学率达95%以上。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
五、每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上。
六、困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。
七、幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
八、小学初中（含民办）的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。
九、普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
江苏省教育厅关于印发《江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案》的通知
江苏省教育厅关于印发《江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2015.12.01•【字号】苏教外﹝2015﹞89号•【施行日期】2015.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】国际合作与交流正文省教育厅关于印发《江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案》的通知苏教外﹝2015﹞89号各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局，各普通高校：根据国家及省中长期教育改革和发展规划纲要的要求，为进一步加强中外合作办学内涵建设，推动高校整体办学水平提升，2015-2020年江苏将全面实施高校中外合作办学高水平示范性建设工程。
现将《江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案》（附件1）印发给你们，请认真遵照执行。
申请首批中外合作办学高水平示范性机构和项目培育点的高校，请于12月15日前将申请材料（材料清单详见附件2）报送至我厅国际合作与交流处。
联系人：张舒，电话：************，邮箱：*****************，地址：南京市北京西路15号，邮编：210024。
附件：1.江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案2.江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程申报材料清单3.江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程（机构）任务书4.江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程（项目）任务书5.最新一届学生培养方案课程信息一览表省教育厅2015年12月1日附件1江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程实施方案根据国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，根据《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发[2014]56号）“推进中外合作办学高水平发展”和《教育部关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》（教外办学[2013]91号）“建设高水平示范性中外合作办学”的要求，决定2015-2020年实施高校中外合作办学高水平示范性建设工程（以下简称“建设工程”）。
江苏省教育科学“十二五”规划课题指南 .doc
江苏省教育科学“十二五”规划课题指南一、重大课题重大课题围绕江苏教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。
以全省性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升省级研究的前瞻性、学术性和创新性。
课题在全国范围内招标。
课题名称不能改变，研究内容要依据本指南所提出的“研究要点”设计，可增设但不可减少。
课题申报填写《江苏省教育科学“十二五”重大课题申报评审表》，经过初评后以现场集中答辩的方式进行评审。
1．江苏教育全面现代化核心指标的研制研究要点：系统回顾江苏教育现代化的主要历程和阶段，明确江苏教育现代化已经达到的现实水平；以当今主要发达国家教育发展水平为参照，明确人力资源强省、学习化社会的基本内涵与主要特征；依据《江苏规划纲要》所提出的发展目标，研制包括投入水平、办学水平、结构水平、质量水平等在内的核心指标及评估标准；提出各级各类教育改革与发展，全面实现教育现代化的基本思路和政策对策等。
2．完善江苏教育基本公共服务体系的主要制度与关键政策研究研究要点：“十一五”期间江苏教育基本公共服务体系建立的主要成绩与存在问题的研究；教育基本公共服务的主要制度与关键政策的价值选择、主要类型和基本特征的理论研究；发达国家教育基本公共服务的制度和政策的分析和案例研究；弱势群体子女（特殊儿童、贫困学生、农民工子女、留守儿童等）接受公平教育的公共政策和社会支持系统的研究；完善江苏教育基本公共服务体系的制度和政策的对策和建议等。
3．2020年江苏教育资源配置的前瞻性研究研究要点：“十一五”期间江苏教育资源配置的基本状况和存在的主要问题研究；以江苏规划纲要所提出的2020年各级各类教育发展目标和任务，提出全省教育资源配置的总体方案和设想；明确提出各级各类教育（包括基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、特殊教育）资源配置的总体要求、基本原则、对策建议等。
4．基于素质教育理念的教育质量标准的分类研究研究要点：根据素质教育的基本理念和要求，明确研制教育质量标准的基本思路、基本依据和基本原则；发达国家教育质量的内涵、框架和标准的比较研究；建构各类教育的质量标准基本框架和主要指标；提出保障教育质量的主要措施、对策与建议等。
江苏高等教育综合改革试验区建设方案
根据国家关于深化教育体制改革的总体部署要求,《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（２０10－2020年)》明确提出，要实施高等教育综合改革，大力推进高等教育综合改革试验区建设．为切实做好试验区建设工作,现提出如下方案：一、指导思想深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来,以培养高素质人才为根本,以提升教育质量为核心,以服务经济社会发展为导向，以改革创新为动力，深入推进高等教育综合改革，着力突破制约高等教育事业科学发展的体制机制性障碍,全面激发高校办学活力，大力促进高校内涵建设和特色发展，切实提高人才培养水平、服务发展能力和国际竞争力。
二、建设目标（一)总体目标。
积极探索多元化、优质化、特色化和国际化的办学道路,力争把我省建设成为高等教育深化改革的先导区、科学发展的示范区、现代大学制度建设的先行区.到201５年，全省高等教育布局结构进一步优化，教育教学质量进一步提高，办学特色进一步彰显,服务经济社会发展的能力显著增强,教育国际化程度显著提升，高层次人才培养和集聚能力、高校科研水平显著提高，基本建立比较完善、具有可持续发展能力的区域高等教育体系，形成政府办学为主体、全社会积极参与、公办和民办高等教育共同发展的办学格局，各类高校定位明确、错位发展、优势互补,高等教育发展整体水平和综合实力位于全国前列,主要发展指标接近世界发达国家水平.(二)具体目标。
到２0１5年，全省高等教育毛入学率达到５０%以上,基本进入高等教育普及化阶段.各类高校基本办学条件合格率达到１0０％,争取有20所高校进入全国先进行列．高校国家一级学科重点学科占全国总数的10%以上，部分优势学科进入国际同类学科排名前列。
建成40所示范高等职业院校，培育和建设若干所有特色、高水平的民办高校。
全省本专科院校教师研究生学历(学位）比例分别达95%、５0%以上，师生比例不低于1∶15,其中研究型大学师生比例不低于1∶1２。
江苏基本实现现代化指标体系
江苏基本实现现代化指标体系指标体系为江苏确定的基本实现现代化的进程是：到2020年，全省总体上达到世界中等发达国家水平，在全国率先基本实现现代化。
苏南等有条件的地区，在“十二五”时期率先基本实现现代化；苏中地区巩固发展全面小康建设成果，不失时机向基本实现现代化迈进，2020年左右基本实现现代化；苏北地区加快全面小康建设步伐，为基本实现现代化打好基础，2020年以后逐步基本实现现代化。
据了解，这套指标体系设计与国际惯例挂钩，经由一个联合课题组近半年的调研论证形成，由四大类30项指标组成，其中经济发展9项、人民生活7项、社会发展8项、生态环境6项。
指标体系之外，另设一条评判指标，即人民群众对基本实现现代化建设成果的满意度，具体由省统计部门或委托民间调查机构，采用问卷、电话访问等抽样调查方式取得。
对于怎么才算“实现”，指标体系的制度安排为：采用设置权重的办法对实现程度进行综合评分，综合得分达到90分以上、单项指标实现80%以上、人民群众对现代化建设成果满意度达到70%以上，即为实现。
江苏省统计局将牵头负责对各地实施情况的监测，选择在每年第三季度，对上一年度全省和各市、县（市）基本实现现代化进程进行监测，结果经省委、省政府审定后发布。
附表：30项指标确定目标值和江苏2010年的水平1，人均地区生产总值：确定目标值10万元以上，江苏2010年为52840元。
2，服务业增加值占GDP比重：确定目标值53%，江苏2010年为41.6%。
3，消费对经济增长贡献率：确定目标值53%以上，江苏2010年为48.5%。
4，城市化水平：确定目标值68%以上，江苏2010年为60.6%。
5，现代农业发展水平：确定目标值90%以上，江苏2010年为63.45%。
6，研发经费支出占GDP比重：确定目标值2.8%以上，江苏2010年为2.1%。
7，高新技术产业产值占规模以上工业产值比重：确定目标值45%以上，江苏2010年为33%。
加快建设教育强省率先实现教育现代化—专访中共江苏省委教育工委书记、江苏省教育厅厅长沈健
简称 （ （ 发展规划 ） 为今后５ ， 年江苏教育事 期 。那么在 江苏 “ 两个率先”中。 育占据 经济发展方式 、 快建 设创新型省份 的经 教 加
因此 ，“ 十二五”时 期 ， 我们 的教育事 化建 设水平、 推进依法治教 、 强化教育系统 限达１ ．年 ， ４５ 主要劳 动年龄人 口平均受教育
业和教育改革发展 必须根据 中央对 江苏 工 党的建 设 、 维护 校 园安 全稳 定 ” 六项保 年 限达 ｌ． ４ ， 中受过 高等教 育的比例 这 １２ 其 作的新要求， 适应发展 阶段的新变化， 顺应 障措施 ， 最终实 现 “ 育发展水平、 教 人才培 达 １．％。 ９８
革 发展的纲领性文件，《 发展规划 》 包括哪 增幅 更为明显 、 教育体制机制更具 活力、 教 定性意义的基础 。
些重要 内容？
育服 务经济社会发 展更富成 效”的六项具
三是深化教 育改革开放 。 发展规划》
沈健 ： 发展规 划》的基本框架 分为四个部 体 目标 。 分， 即发展成就 和面 临形势、 指导思想和主 要 目标、 主要任务、 保障措施等。 简要地说 ，
在物 资资 源匮乏 ， 区人 口密 度最大 质和 社会文 明程 度， 省 依靠教 育提供 人才支
着江 苏工业化 、 城市化 、 信息化 、 国际化 进 的江苏 省， 进 “ 推 两个率先”， 迫切需 要教 持 和智力保 障 ， 靠教 育推 动 自主创 新和 依 程加快， 全面落实教育优先发展战略、 加快 育优先发展、 加快发展。 江苏省第十二次党 管 理创新 ， 依靠 教育促进 经济转 型升级和 “ 教育强省” 设，“ 建 比以往 任何时候更加 代会提 出， ｏ ５ 全省以县为单位达 到 发展方式 转变 ， Ｎ２ １ 年， 依靠 教育提 升综 合实 力和
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本科院校教师研究生学历（学位）
73%
95%
100%
高职高专院校教师研究生学历（学位）
31%
50%
85%
表一：2020年江苏教育发展（教育现代化）主要指标
1.学前三年教育毛入园率
98%以上
2.义务教育巩固率
99%以上
3.高中阶段教育毛入学率
95%以上
4.高等教育毛入学率
60%以上
5.留学生占普通本科高校在校生比例
5%以上
6.高校应用研究开发成果转化率
பைடு நூலகம்80%以上
7.高校毕业生初次就业率
年终就业率
70%以上
90%以上
8.从业人员继续教育年参与率
60%以上
9.国家教育信息化标准达标率
90%以上
10.达到省定优秀标准的各级各类学校比例
80%以上
11.新增劳动力人均受教育年限
15年以上
12.主要劳动年龄人口平均受教育年限
其中：受过高等教育的比例
12.2年
25.8%
13.学生、社会对学校的满意度
90%以上
14.学校对政府管理和服务的满意度
其中：本科及以上学历（学位）
81%
31%
95%
60%
100%
90%
普通初中教师本科及以上学历（学位）
其中：研究生学历（学位）
70%
0.66%
95%
5%
100%
8%
普通高中教师研究生学历（学位）
4%
12%
20%
职业高中教师研究生学历（学位）
3%
12%
20%
普通中等专业学校教师研究生学历（学位）
9%
20%
90%以上
15.财政教育支出占一般预算支出比例
高于中央核定比例
16.全社会教育投入增长比例
高于GDP增长比例
表二：全省教师队伍建设学历指标
教师学历比例
2009年
2015年
2020年
幼儿教师专科及以上学历（学位）
其中：本科及以上学历（学位）
68%
14%
90%
35%
100%
60%
小学教师专科及以上学历（学位）