江苏省教育现代化评估指标解读
示范校评估细则3.0(5月16日初定稿)
没有省级现代化专业群。
3.实训基地。实训基地布局合理，设施设备与专业课程匹配度高，能满足学生实践教学需要；校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创新创业教育实践平台等，有多个深度合作的校外实训实习基地；建成2个以上省级现代化实训基地。
2.每个主干专业与1-2个有影响的企业稳定合作。
2.集团化办学。牵头组建市级以上职教集团等办学联合体，形成教学链、岗位链和产业链的深度融合。
学校牵头组建市级以上职教集团等办学联合体，集团化办学成效明显。
学校牵头组建市级以上职教集团等办学联合体并充分发挥作用。
没有牵头组建市级以上职教集团或职教集团没有发挥实际作用。
学校专业建设规划制订程序科学、论证充分。专业建设目标明确，符合行业和地区发展需求，充分体现专业特色和专业优势。
1.学校专业建设规划制订程序科学、论证充分。
2.专业建设目标明确，符合行业和地区发展需求，充分体现专业特色和专业优势。
3.专业建设年度工作计划和总结充分反映专业建设目标的实施和达成情况。
1.专业建设规划未经深入的调研和论证。
1.充分发挥企业在人才培养过程中的作用，校企共同制订实施性人才培养方案，实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养模式。
2.推进中高职人才培养衔接，主干专业已构建与高等职业教育相衔接的课程体系。
3.开展创业创新教育，设立创业创新基金，扶持在校生创业创新实践。
1.未严格执行实施性人才培养方案。
地方政府鼓励和支持学校发展，将学校发展列入地方职业教育发展规划。
1.地方政府出台相应的政策、文件，鼓励和支持学校发展。
2.学校发展列入地方职业教育发展规划。
江苏省高水平现代化中等职业学校评估指标
M7-2
服务能力
１.技术应用与服务。学校建有技术应用和服务团队，每年参与生产、咨询和技术服务的项目不少于5个；服务新农村建设，每年开展送科技下乡等活动不少于2次。
２.社会培训及辐射。积极开展面向企业和社会的职业培训，年培训人次不少于全日制在校生数；在相关行业协会、专业学会、职教集团等社会组织发挥骨干作用；承担本地区职业教育或行业部门技能大赛、职业技能鉴定等任务。
3.境外合作。积极开展国际交流与合作，与至少1个境外优质教育机构或行业企业有稳定的合作项目。引进境外优质课程体系、课程标准、国际通用职业资格证书等；开展技术培训，服务跨国企业（集团）发展需要和高技能劳务输出需求。
M2
专业建设
M2-1
专业设置
1.专业论证。各专业（类）均建有以行业企业专家和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会,定期开展人才需求预测、专业建设咨询、专业调整研讨等活动，调研成果在人才培养中充分体现。
附件
办学环1口就业率达到______________________________________________________________________________________________________________________江苏省高水平现代化职业学校建设标准
建设内容
3.基础条件。学校是“江苏省高水平示范性职业学校”，学历教育规模稳定在3000人以上，生均校舍建筑面积不少于25平方米、生均设备值二类产业不少于8000元，一产、三产类不少于6000元。
M1-2
办学理念
1．办学宗旨。坚持育人为本、实施素质教育，以提高质量为核心，大力推进教产结合、校企一体和工学结合，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，实现学生由一技之长向全面发展转变、阶段性发展向终身发展转变。
省现代化学校评估细则
省现代化学校评估细则省现代化学校评估细则一、校园设施与环境1.教学楼、实验室、图书馆等设施是否达到现代化标准，是否满足教学和学习的需求。
2.校园环境是否整洁、美观，是否有良好的绿化和园林景观。
二、教师团队与师资力量1.教师是否具备现代教育理念和教学方法的能力，是否经常进行教育培训和专业学习。
2.教师的学历和职称水平，是否拥有研究生及以上学位的高级职称教师。
3.教师的数量是否满足教学需求，是否存在缺席和缺乏教学敬业精神的情况。
三、教学质量与课程设置1.学校是否有良好的教学管理机制，是否建立了学生评教和教师评教制度。
2.教学效果是否良好，是否有学生的表现和成绩评估数据来支撑。
3.课程设置是否合理，是否符合培养学生现代化素质的要求。
四、科研与创新能力1.学校科研项目数量与质量，是否有科研成果的产出。
2.学校是否鼓励学生参与科研和创新实践活动，是否有相应的平台和资源支持。
五、学生综合素质与发展1.学生的学习态度和学习习惯，是否具备良好的自主学习和创新能力。
2.学生的综合素质培养情况，包括道德品质、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、社会服务与资源对接1.学校与企业、社会组织等合作情况，是否能够为学生提供实习、就业和创业的机会和资源。
2.学校是否积极参与社会公益事业，是否有相应的社会服务项目和活动。
七、学校管理与发展1.学校的管理制度和管理水平，是否健全、完善且具有执行力。
2.学校的发展规划和目标，是否符合省现代教育发展的要求。
八、教育质量监控与评估1.学校是否定期进行教育质量的自评与监控，是否对教学质量进行定期评估。
2.学校是否建立了教育质量评估的长效机制，是否能够及时发现、解决教育问题。
以上是省现代化学校评估的一些细则，通过对学校各方面的评估，可以更全面、客观地了解学校的现代化情况，为学校的发展提供参考和指导。
九、校园设施与环境省现代化学校评估的第一项指标是校园设施与环境。
一个现代化的学校需要具备先进的教学设施，如教学楼、实验室和图书馆，这些设施需要与时俱进，以满足教学和学习的需求。
江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标诠释[1]
![江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标诠释[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3fdbed6f1eb91a37f1115c98.png)
省教育厅关于印发《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》的通知苏教评〔2007〕3号各市、县（市、区）教育局：根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，省教育评估院研究制定的《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》，已经我厅批准，现印发给你们。
附件：《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》二○○七年十月八日主题词：教育现代化评估通知江苏省教育厅办公室2007年10月8日印发（请各校信息中心主任认真研读第八、第十二项主要指标诠释内容）附件县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4-6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。
非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。
如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、九年义务教育巩固率达99%以上九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。
两个百分比须分别达到99%以上。
非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。
三、初中毕业生升学率达95%以上初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。
高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。
非在籍学生单独计算。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。
19周岁人口是指当年本地户籍人口。
升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。
江苏教育评估
江苏教育评估江苏教育评估江苏教育评估是对江苏省教育系统的各级教育机构及教育活动进行全面、客观、公正的评价和监测，以提供科学决策和改进教育质量的依据。
江苏教育评估的目的是为了促进教育改革和发展，提高教育质量，推动教育现代化进程。
江苏教育评估的内容包括教育管理评估、学校评估、教师评估、学生评估和教育质量评估等多个方面。
其中，教育管理评估主要评估教育行政管理的效果和效率，包括行政管理能力、资源管理能力、财务管理能力等方面；学校评估主要评估学校的办学理念、师资力量、教学质量、学生发展等方面；教师评估主要评估教师的专业素养、教学能力和自身发展；学生评估主要评估学生的学业成绩、学习兴趣和学习能力等方面；教育质量评估主要评估教育系统的整体发展水平和教育质量水平。
江苏教育评估采用多种评估方法和指标体系，包括问卷调查、观察、测试、访谈等，旨在获得全面、准确、可靠的评估结果。
评估结果可以帮助政府和教育机构了解教育状况和问题，及时采取措施进行改进和提升；也可以为学校和教师提供参考，指导他们改进教学方法和教学内容，提高教学质量；同时，评估结果也可以作为家长选择学校和教育资源的参考依据，提高家长对教育质量的认知和选择的科学性。
江苏教育评估的意义在于推动江苏教育改革和发展，提高教育质量，推动教育现代化进程。
通过评估，可以及时发现教育系统的问题和不足，采取相应的措施进行改进和提升，促进教育改革的深入进行；同时，评估结果也可以为政府和决策者提供科学决策的依据，推动教育政策的制定和实施；此外，评估结果还可以为社会公众提供了解教育状况和选择教育资源的参考依据，提高教育公平性和社会满意度。
总而言之，江苏教育评估是对江苏省教育系统进行全面、客观、公正的评价和监测，旨在改进教育质量，推动教育现代化进程。
评估通过多种方法和指标体系，获得全面、准确、可靠的评估结果，并为政府、教育机构、学校和家长提供相应的指导和决策依据，促进江苏省教育的发展和提高教育质量。
江苏省义务教育优质均衡发展督导评估指标
23．区域教育质量优良且校际之间大致相当，学生、家长和社会对学校的满意度达到90%以上。
（1）地方政府树立正确的教育质量观，根据《江苏省义务教育学校现代化办学标准》组织实施小学、初中办学水平综合评价。
（2）区域内义务教育质量（学生综合素质、学业合格、体质健康、体艺2+1水平）优良，校际水平基本均衡，学生、家长和社会对学校的满意度达到90%以上。
附件：
江苏省县(市、区)
义务教育优质均衡发展督导评估指标
主要指标
评估要点
分值
一
普及
巩固
与
机会
均等
1.每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。
（1）适龄健康儿童按时入学率达到100%。
（2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。
2.0
20．德育与课堂教学和各类活动有机融合，体育教学和“阳光体育”活动形式多样，艺术、科技等教育活动富有特色。
（1）年度教育工作计划充分体现德育为先、五育并重的指导思想，促进德育与课堂教学和各类活动的有机融合，体育、艺术、科技等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。
（2）开齐开足上好体育课、艺术课,阳光体育活动形式多样、持之以恒，确保学生每天一小时锻炼时间。体育器材使用率100%。
5.0
9．所有学校实现基于教育城域网的“班班通”，共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质教育资源。
（1）所有学校（包括教学点）实现光纤或高速无线网络接入教育城域网、互联网，节点达到每个班级和其他学习、活动场所。
（2）所有学校的每一个师生能通过教育城域网等共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质数字教育资源（优质数字教育资源可以市、县为单元共建共享）。
江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标
2.0
四
素质
教育
与
学生
发展
17.优质高效实施义务教育课程改革,所有学校开齐开足国家课程,开发开设满足学生个性发展的校本课程。
（1）学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动,课时总量符合课程计划要求,无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。
2.0
二
规
划
布
局与
办
学
条
件
6．合理规划义务教育学校布局,新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。
（1）合理规划、设置公办学校,民办学校纳入区域学校布局统一规划,满足适龄儿童、少年就近入学的需要。
（2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。
（1）所有学校均衡编班,不分重点班、快慢班、特长班、实验班等,无各种变相违规行为。
5.0
5.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取,凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果,综合衡量、规范推荐。
附件：
江苏省县(市、区)
义务教育优质均衡发展督导评估指标
主要指标
评估要点
分值
一
普及
巩固
与
机会
均等
1.每名适龄儿童少年按时入学,义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。
江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说
江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说一、【建设指标】学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
【考察要点】1、查阅各乡镇（街道）幼儿教育事业报表及以乡镇为单位的幼儿园自然情况简表，了解政府对幼儿教育的重视程度及解决问题的成效。
2、考察当年度学前教育在园人数与4-6岁年龄组人口数情况，核算学前教育毛入园率是否达到90%以上。
年龄组人口基数与在园人数均不含流动人口中的适龄幼儿。
如本区域幼儿在园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、【建设指标】九年义务教育巩固率达99%以上。
【考察要点】1、核查近三年初中毕业生人数与相应年级小学一年级学生数之比是否达到99%以上。
适龄人口基数与在校生数均包括申请入学的常驻外来务工人员子女。
2、专家组在对整体数据进行审核的基础上，可对部分学校进行解剖。
抽样核查数据吻合度低于申报数据1%即相应调整该县市区的巩固率。
3、义务教育“控流”方案、落实措施和省市专项督导数据。
4、与考察要点相关的学籍档案、辍学、转学登记。
三、【建设指标】初中毕业生升学率达95%以上。
【标准解读】政府要加强对高中教育的统筹，把高中建设纳入本地经济和社会发展规划，切实解决资金投入、土地征用、教师队伍建设等重大问题，为高中建设与发展创造必要的条件。
要将大力发展优质高中与改造、调整薄弱高中相结合，努力实现高中教育在优质层面上的均衡发展；将普通高中与职业高中统筹规划，实现普、职协调发展。
【考察要点】1、考察区域内初中毕业生数与升入高一级学校学生数之比是否达95%以上。
高一级学校包括普通高中、职业高中（含五年制高职）、中等专业学校、技工学校等招收初中毕业生的教育机构。
2、政府是如何为高中建设与发展创造必要的条件，政府推进高中普及的主要措施与成果。
3、近三年区域内初中毕业生升学情况统计。
4、近三年高中阶段招生计划及其执行情况。
四、【建设指标】19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
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江苏省县（市、区）教育现代化建设十六项指标根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发…2005‟15号）要求，到2010年，全省教育整体水平和综合实力要达到或接近中等发达国家水平，率先基本实现教育现代化。
为此，特制定江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标。
一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
二、九年义务教育巩固率达99%以上。
三、初中毕业生升学率达95%以上。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
五、每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上。
六、困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。
七、幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
八、小学初中（含民办）的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。
九、普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
十、素质教育全面实施。
政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。
十一、在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。
小学教师具有专科及以上学历的比例达70%，初中教师具有本科及以上学历的比例达60%，高中教师具有研究生学历的比例达5%，中等职业学校的“双师型”教师比例达50%以上。
十二、教育信息化建设全面达标。
教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤连通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级和高级中学校校建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。
十三、教育经费纳入财政保障范围。
政府教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例；学生生均公用经费逐步增长，义务教育阶段学生生均公用经费达到省定标准；教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。
十四、义务教育阶段学校布局合理，城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。
十五、办学行为规范。
教育法律法规普遍得到贯彻落实，办学许可、教育教学管理、招生收费等行为符合规定。
十六、学校安全保障体系完备。
政府建立定期对校舍进行安全检查、维修的制度。
校园周边环境无污染，无不健康、不安定因素。
有健全的安全、卫生管理制度和应急机制。
江苏省县（区）教育现代化建设水平评估指标体系可分为3大块。
一、有学上（1至6条）这一板块表述了教育事业发展水平目标，描述了我省构建国民教育体系和终生教育体系的基本框架，反映了对教育公平、普及教育的追求。
既有对学前教育、义务教育、高中教育、社区教育、职工培训、特殊教育等各类教育覆盖面的关注，又有对各级各类教育发展数量上的要求。
（一）学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上考察要点：⒈县区政府发展幼儿教育的相关文件。
⒉近三年幼儿园事业年报表。
⒊考察当年度学前教育在园人数与4-6岁（或3-5岁）年龄组人口数情况，核算学前教育毛入园率是否达达90%以上。
统计口径：学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与适龄人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。
本地户籍幼儿在非户籍地入园情况和区域内非本地户籍幼儿入园的情况均单独计算。
（二）九年义务教育巩固率达99%以上考察要点：⒈反映新义务教育法宣传、学习情况的资料。
⒉义务教育“控流”方案、落实措施和省市专项督导数据。
⒊与考察要点相关的学籍管理档案。
统计口径：九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。
非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。
（三）初中毕业生升学率达95%以上考察要点：⒈本年度区域内初中毕业生升学情况统计。
⒉近三年高中阶段招生计划及其执行情况。
⒊近三年教育事业年报表（高中部分）。
⒋政府推进高中普及的主要措施与成果。
统计口径：初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。
高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。
非在籍学生单独计算。
（四）19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上考察要点：⒈19周岁人口统计。
⒉近三年高考各类学校录取人数统计。
⒊近三年自考、成人高考等情况统计。
统计口径：19周岁人口是指当年本地户籍人口。
升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。
（五）每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上考察要点：⒈社区教育基地、信息传输网络、图书等社区教育基础设施。
⒉从业人员培训统计。
统计口径：从业人员包括工、农、商、教、卫等各行各业人员。
年度培训时限以相应岗位的要求为准，没有具体要求的，一般年满40小时计入“已接受过培训”人员基数“。
培训包括岗前培训、岗中培训、转岗培训、实用技术培训等各类有组织的或自发的培训。
“已接受过培训”人员占总从业人员的百分比为年培训率。
（六）困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，外来务工农民的子女义务教育入学率达99%考察要点：⒈义务教育资助体系建立情况及各类资助对象统计。
⒉盲聋哑及智障儿童少年基本情况与就读情况统计。
⒊外来务工人员学龄子女统计与公民办学校接纳情况统计。
⒋民工子弟学校办学情况。
统计口径：盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率是指盲聋哑及智障儿童少年通过随班就读、进入特殊教育学校等途径接受义务教育的学生数与此类适龄儿童少年总数的百分比；外来务工农民子女义务教育入学率是指外来务工农民子女进入本地全日制公办中小学或合格民工子弟学校学习的人数与其总数的百分比。
二、上好学（第7至12条）反映了省政府对各区县政府建设和扩大优质教育资源的期望，表达了对优质教育资源的追求。
7至9条是对幼儿园和学校整体创优的要求，10至12条提炼出了构建优质教育体系的3个核心要素，即素质教育、师资质量和信息化水平。
（七）幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
考察要点：⒈对照《江苏省幼儿园登记注册办法》（苏教基【2004】28号）抽样核查乡镇幼儿园达标程度。
⒉幼儿教育事业年报与县市区幼儿园注册登记管理情况。
⒊“江苏省优质幼儿园”名录及其证书（文件）复印件。
统计口径：按《江苏省幼儿园登记注册办法》（苏教基…2004‟28号）登记注册并达到《江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）》的幼儿园为省标准幼儿园。
按《江苏省优质幼儿园评估标准》评出的省优质幼儿园和原省示范园可计入省优质幼儿园统计。
办园点应为非整建制、非独立法人的教育机构，凡具备“四独立”要素的分园、办园点均应达到合格园标准化建设要求并列入基数。
（八）小学初中（含民办）的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系考察要点：⒈义务教育阶段学校（含民办、教学点）是否达到规定标准。
⒉义务教育阶段学校管理的相关材料。
统计口径：省标准化建设要求即《江苏省小学基本办学条件标准》和《江苏省初中基本办学条件标准》的要求。
区域内义务教育阶段的小学、初中包括民办学校、混合所有制的联办学校。
办学点应为非整建制、非独立立法人的教育机构，凡具备“四独立”要素的分校均应达到标准化建设要求。
（九）普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
考察要点⒈核查县（市、区）内高中数量和普通高中达三星级以上，中等职业学校达三星及其以上级别情况。
⒉高中阶段事业发展规划。
统计口径：独立设置的普通高中和中等职业学校均通过三星级以上（含三星）标准评估的为“达到省优标准”。
办学点应为非整建制（三个年级不全）、非独立法人的教育机构，凡具备“四独立”要素的分校应单独申报星级评估。
（十）素质教育全面实施。
政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。
考察要点：1.县（市、区）推进素质教育、规范办学行为的文件。
2.对学校考核、评价的方案和结果。
3.县（市、区）推进课程改革的方案、课改培训等方面的资料。
4.小升初和中招工作的方案、计划等。
5.德育、体育、艺术等工作开展情况。
⒍学校课程设置、作息时间安排情况。
⒎学生、社会对教育满意度调查的资料。
（行风评议）统计口径：学生在校集中教学时间规定、作业量规定、考试评价规定等有关要求按教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》计算；学生每天开展一小时体育锻炼的时间包含在学生在校集中教学时间内。
（6、7、8；1、1.5、2）（十一）在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。
小学教师具有专科及以上学历的比例达70%，初中教师具有本科及以上学历的比例达60%，高中教师具有研究生学历的比例达5%，中等职业学校的“双师型”比例达50%以上。
考察要点：1.在岗教师的教师资格。
⒉小学、初中、高中教师的高一级学历达标程度。
⒊职业学校“双师型”教师比例。
⒋县（市、区）教师队伍建设规划、方案（含职业道德）⒌分学校高中教师研究生、双师型教师统计。
统计口径：学历达标比例的基数均为在岗专门从事教学人员的总数，包括在职教师、聘用教师和长期代课教师。
高中教师具有研究生学历的比例，基数为区域内普通高中教师和职业高中教师，不含完全中学的初中教师。
高中教师研究生在读人员和研究生课程结业者不算。
但有学历没学位或有学位没学历的均可计算在内。
中等职业学校“双师型”教师是指职业高中（中专）既有教师资格证书又具有非教师系列的专业技术职称、职业资格证书、技能等级证书的专任专业教师。
(十二)教育信息化建设全面达标。
教育城域网与辖区内大部分学校建有实现光纤连通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级和高级中学校校建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。
考察要点：1．区域教育信息化建设总体规划与实施状况。
⒉计算机生机比、师机比，（10:1、2:1）⒊计算机网络教室设置与办学规模相匹配的情况。
⒋多媒体教室数量与分布。
（4：1）⒌义务教育阶段“校校通工程”达标率，高中阶段学校校园网建有率。