秋天的雨教案(自己)

《秋天的雨》教案三年级上册教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的句子。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学内容：1.会认钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字，会写扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨12个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，把自己喜欢的内容背下来。

3.搜集有关秋天的资料，适当扩展。

教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者的在遣词造句的特点。

课前准备：1、安排学生预习课文及生字词，能对这篇文章有一个大概的了解，这样在讲解课文时就会相对容易。

2、准备好课件及一些教具。

3、了解学生对秋雨的理解和认识情况。

教学方法：1、讨论法2、引导法3、阅读法4、讲授法5、练习法教学时间：2个课时教学步骤：第一课时教学内容：初步了解课文的内容，进行朗读的训练，着重学生对生字词语的理解和运用。

课文简介：《秋雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学过程：一、情景导入1“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就来学习秋天的雨（板书秋雨）。

情景导入2同学们，你们对各种各样的雨都有着不同程度的了解吧，比如春天的绵绵细雨，夏天的狂风暴雨，还有秋天冬天的各种雨，他们是那样的与众不同，都是那样让人回味无穷，那画面是多么的美丽啊！既然不同的季节下的雨都是那么与众不同，那么现在你们就来说说你们对春夏秋冬中的雨有什么样的理解呢？用一个比喻句把他描述出来。

预设：生1：春天的雨像位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物，所以我认为春天的雨就是一个使者，他用绵绵细雨使大地万物都生机勃勃。

生2：夏天的雨像个调皮的孩子，总是敲着大鼓，轰隆隆地从天而降，所以我认为夏天的雨不下则已，一下就称得上狂风暴雨，不过暴雨过后他却给我们带来了一阵清凉。

生3：秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，大门的里面硕果累累，甜甜浓浓的香味迷漫这整个季节，动植物们为过冬要去准备东西时的忙碌身影无一不体现出来。

生4：冬天的雨像一群可爱的小精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物，哗啦哗啦，他与大地的亲密接触却在瞬间化为乌有，而变成了一层厚厚的冰块。

师：哇，同学们，看来在你们眼中的雨果然是不同凡响，那么同学们，你们最喜欢哪个季节的雨呢？为什么？（给学生几分钟思考，然后抽人回答）生1：我喜欢春天的雨，因为春天的雨可以滋润大地万物，让原本垂头丧气的小草重新昂首挺胸，让那些五颜六色的花朵也能开得有滋有润，让泥土里的庄稼都能微笑着面对。

生2：我喜欢秋天，因为秋天有好多好多的果实可以吃，而且农民伯伯也可以丰收了，那红红的枫叶掉在地上也煞是好看。

生3：我喜欢‥‥‥师：你们都知道自己喜欢哪个季节的雨并且都说出了理由，那你们想不想知道老师喜欢什么季节的雨？生：想师：其实啊！老师最喜欢的是秋天的雨，因为秋天的雨就像是一把钥匙，打开了秋天的大门，在大门里有老师最喜欢吃的硕果累累的果实。

（出示秋雨图及秋天的其他图片）同学们，你们觉得秋天美吗？生：美师：其实呀，老师告诉大家，有一个人认为秋天的这些美都是秋雨带来的，那么秋天的雨究竟有没有那么神奇呢？今天我们就来学习《秋天的雨》一课，一起去看看作者笔下的秋雨到底有多神奇。

二、初读课文，整体感知师：1、秋天的雨到底给我们带来什么样的感觉呢？现在我们就一起来读读这篇课文，看看课文是怎么告诉我们的。

（可边读边标出自然段）2、现在谁来说说你找到了什么答案？他带给你什么感觉？生1：清凉和温柔的感觉。

生2：五彩缤纷的感觉。

生3：藏着很好闻的气味。

生4：吹起金色的小喇叭。

生5：一曲丰收的歌。

师：刚才咱们班的同学找得非常认真，请同学们自己把课文读一读，把会认的字、会写的词中不认识的字、词在课文中画出来，一会我们一起来讨论解决。

三、检查预习情况1、出示带拼音的生字和词语生字：钥（yào）匙（shi）趁（chèn ）柿（ shì）菠（bō）喇（lǎ）衔（xián ）裳（shang）词语：钥（yào）匙(shi) 五彩缤(bīn)纷扇(shān)啦扇(shān)啦柿(shì)子菠(bō)萝喇(lǎ)叭(ba) 衣裳(shang)2、检查这些带拼音的生字和词语师：老师昨天安排了同学们去预习了这些生字词语，那今天老师就来检查检查看看你们预习得好不好，首先，你们把不认识的生字在课文中找到拼音，然后老师再来检查。

生：立即在课文中画出带拼音的生字和词语。

师：出示钥字，抽人读，这个字念什么呀生：yao师：那下一个呢？生：suo师：不对，这个字他想到是钥匙，而钥匙是用来开锁的，这个字不念suo而念shi，这个字应该念什么（抽人读）？这个字是轻声，在这里连起来读就就是钥（yao）匙(shi),（老师带读）钥匙是用来打开们的，在课文中说秋天的雨是把钥匙，我们把它画出来再读读（板书：一把钥匙）生：匙（shi）（画出第一段第一句话）师：那这个字呢（趁）生：chen师：很聪明，前鼻韵，翘舌，读得很标准，（带读），课文中是怎么说的？生：趁你没留意，把秋天的大门打开了。

师：谁趁你没留意？悄悄地怎么了？生：秋天的雨，把秋天的大门打开了。

师：所以这个趁是在你不知道的情况下才出来的（板书：组词趁机趁早）那这个字是什么结构？生：半包围结构师：对，他就是半包围，他和匙字都是半包围结构，下一个子（柿），这个字念什么？生：shi师：这个字就是柿字，那这个字与什么有关？生：与木字有关（柿子）师：对，他是木旁与树有关，咱班的同学真聪明，知道把生字拼音写在书上，好，我们来学习下一个字（菠）生：bo师：这个字读菠，可以组成菠萝，这是一种水果，是一种草本植物，所以是草字头，这个字是一个形声字，上形下声。

下一个字（喇）生：喇（lā）师：lā，这个字读lā吗？生：lǎ喇叭师：自己也纠正了，要记住，这个字读喇叭，喇叭要用什么来吹？生：嘴师：喇叭要用嘴来吹所以他们都是口子旁，但是喇叭的叭字是轻声（带读）生：读喇叭师：课文中说谁吹小喇叭？生：秋天的雨师：秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，他告诉动物们什么呀！生：冬天来了师：刚才这位同学读错了这个字，他觉得很不好意思，其实，同学们，这个字可以读lā，可以读 lá，还可以读 lǎ，下课后你们可以自己去查一查，但是在这里他就只读lǎ。

下一个（衔）生：jiē师：哇，他为我们找出了他的好朋友，你们看清楚了，这个字（街）才念jiē是个粗心的小朋友，下次要注意啦，这个字念什么呀！生：xián师：对，这个字是读衔，怎么组词？生：衔来衔着师：谁知道是什么意思？生：找师：嗯，衔来，找来，如果你们不知道可以把这个词放到课文中来看看，小喜鹊衔来树枝造房子。

你说说他同什么捡树枝呀？生：爪子，脚师：好，告诉你们，衔就是用嘴巴刁、含。

（带读）那最后一个字（裳）生：shāng师：shāng这样读正确吗？生：不正确师：错在哪？生：他是一个轻声字师：在课文中是怎么组词的？生：衣裳师：这是一个什么结构的字生：上下结构师：现在看看课文后面我会写的12个生字，如果老师叫你把他们分类，你怎么分？（抽人回答）（全班读）生：三个三个分师：老师给你们提示一下，把左右结构的字分为一类，上下结构的字分为一类，那扇是什么结构？生：半包围结构师：那爽字又什么结构的字呢，今天我们就来学习这个爽字，谁根据这个字来编个口诀可以很快记住他，谁来说？（自由回答）生：一横带四叉，人字站中央师：凉爽，清爽。

现在拿起你们的笔在你们生字的旁边把这个爽字写几遍。

四个叉这么写？生：先撇后点师：这个字到底是什么结构的字呢？生：独体字师：好，今天我们的生字就学到这里，你们不但要会认这些字还有会运用到课文中去3、出示不带拼音的字让学生读（抽人读小组读，开火车读）4、整体来全部读一遍这些字第二课时教学内容：具体深入了解课文的内涵，把握课文的整体结构教学过程:一、再读课文，再次感知。

1、师：秋天多么美好啊！让我们一起走进课文，走进秋天的大门，一起去欣赏秋天，感受秋天。

请同学们自由读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？边读边在课文中把它画出来。

2、秋天是个美丽的季节，秋天的雨是什么样儿的？它带给你的又是什么样的感觉呢？你看，它来啦！指明让学生读出自己画出来的句子。

（课件出示句子）生：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师：是啊，你看，秋天的雨是多么多姿多彩啊，来，大家一起来读读这几句话，一起来感受秋天雨的美好。

二、精读课文，理解内涵。

1、学习第一自然段师：同学们，来读读第一自然段（纠正读书姿势）。

生：齐读师：秋天的雨悄悄地来了，轻轻地来了，大家都没有？生：留意，发现师：所以趁你没留意这个留意是什么意思？生：注意师：你都还没有注意它就来了，这就是秋天雨的特点，悄无声息，悄悄地来了，在这段中秋天的雨还有什么特点呢？生：像一把钥匙师：打开了什么？生：秋天的大门师：秋天的大门一打开，它带给大家什么样的感觉？生：清凉和温柔师：秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙？生：因为它不知不觉来到了我们身边，打开了秋天的大门。

（全班齐读，用多媒体把这段话显示出来）2、学习第二自然段师：秋天的大门里又会带给我们什么样的感觉呢？让我们一起走进秋天的大门，感受秋雨的神奇吧，下面请同学们一起来读读第二自然段，画出表示颜色的部分。

生：黄色，红色，金黄色，橙红色，紫红色，淡黄色，雪白色。

师：这么多的颜色，我们可以用一个词来形容，那就是（五彩缤纷），还可以用哪些词来形容？生：五颜六色绚丽多彩万紫千红五光十色姹紫嫣红花花绿绿师：（出示秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，五彩缤纷：颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。