五年级语文上册.20 “精彩极了”和“糟糕透了”【交互版】
品读课文
随着“我”的长大，“我”对这首诗有了新 的认识吗？ 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认
父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 双重否定表示肯定，说明尽管“我”在感
情上似乎还是不愿意接受，但“我”已经意识 到了父亲的评价是对的。
品读课文
我越来越体会到我当初是多么幸运。
怎样理解这句话？
“我”的成功来
自豪感
品读课文
父亲很冷静。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开 始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我 觉得他读了几个小时。
此时的“我”忐忑不安。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔 回原处。
“扔”表现了 父亲对“我”这首 诗的不屑。由此可 见父亲的严厉。
品读课文
从母亲和父亲对“我”的不同评价中感受到什么？
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
母爱如阳光，温暖人心，照亮我们 心中黑暗的角落。
父爱如山峰，高大巍峨，但让我们 增加攀登的信心和勇气。
在我们成长的过程中，父母的爱无 时无刻不伴随着我们，他们的爱饱含赞 扬与批评，有时让我们如沐春风，有时 让我们难以理解。
作者简介
巴德·舒尔伯格（1914—2009）， 美国的畅销书作家、编剧。
主要作品：《在滨水区》《码头 风云》《醒着的梦》《聪明的糊涂和 糊涂的聪明》等。
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给
每个自然段标上序号。 想一想：课文主要写励 一篇
慈祥 歧途 谨慎
迫不及待 得意扬扬
一如既往
出版
初读课文
比一比
誊
誉
组词： 誊写
【腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】
【谨慎】
连一连
急迫得不能再等待。 对外界事物或自己的言行密 切注意，以免发生不利或不 幸的事情。 因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。
初读课文
本文按照 时间 顺序，先讲童年时“我” 母亲对“我”第一首诗的评价是精彩极了， 父亲的评价是 糟糕透了；再讲成年后取得了 成就，“我”越来越体会到父母的两种不同 评价对自己成长的重要作用。
母亲 鼓励夸奖 源于母亲和父亲两方 父亲 批评教育 面的爱，所以说“我”
是幸运的。
品读课文
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下， 我努力地向前驶去。
品读课文
假如自己就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母 对自己不同方式的爱，想说些什么？
荣誉
初读课文
比一比
祥
详
组词： 吉祥
详细
初读课文
篇
+扁
古代文章写在竹简上，古人把竹简 用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”。
誊励篇版祥歧谨
初读课文
兴
多音字
__x_ī_n_ɡ__兴奋
__x_ì_n_ɡ__高兴
运用：大家听到消息后都很高兴 （xìnɡ），特别是他，兴（xīnɡ）奋 得跳了起来。
初读课文
品读课文
母亲 父亲
看法
精彩 极了
糟糕 透了
理由
带给“我” 的感受
七八岁的孩子居然写 了一首诗，应该肯定 和鼓励
既腼腆又 得意扬扬
更看重诗的质量，他严厉的 难以接受， 批评是想对“我”进行必要 扑到床上
的提醒，担心“我”骄傲 失声痛哭
品读课文
面对同一首诗，父母对这首诗的态度却 完全不同，你是怎么想的呢？此时的作 者明白吗？
品读课文
同桌合作学习，分别找出父母对诗的评价 的句子，谈感受，然后全班交流，完成下表。
看法 理由 带给“我”的感受
母亲
父亲
品读课文
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！语言
精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。
动作
精彩极了
母亲对我的赞美溢于言表。
童年 写诗
“精彩极了” 长大
和
感悟
“糟糕透了”
成年
体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲的鼓励 父亲的严格 精彩极了 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭
热爱写作 精益求精 创作的源泉 批评的力量
相不 同同 的评 爱价
课堂小结
本文讲述的是作者童年时，父亲和母亲 对他的作品的截然不同的评价和这两种评价 对他产生的巨大的影响，以及作者成功后的 感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母 浓浓的感激之情。
拓展延伸
漫画欣赏 《父与子》（节选）
仔细观看漫画，说说 漫画中的内容。
拓展延伸
推荐阅读《父与子》
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漫画《父与子》是德国 漫画家卜劳恩的作品，这本 长篇连环漫画中生动幽默的 小故事都是来自于漫画家在 生活中的真实感受。
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 在本文作者看来，爱有两种表现形式。
品读课文
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗
确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我
写的诗。
我既害羞又自豪
品读课文
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
“巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，
他需要鼓励。”
通过对比，更能
体会到父亲的严格。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世 界上糟糕的诗还不够多吗？”
沮丧至极
我的眼睛湿润了，头也沉 重得抬不起来。
品读课文
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自
己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，
父母还在为那首诗争吵着。 伤心欲绝
品读课文
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”
“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
（鼓励）
（警告 提醒）
爱
品读课文
联系课文，结合实际，想一想家长对子女的 鼓励和批评，在成长过程中起到怎样的作用？
家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引 导子女向着正确的方向前进，有利于子女健 康成长和取得成功。
结构梳理
你在生活中有过类似的感受吗？先说一 说，再写下来。
部编版语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》(课件)
本文按照 时间 顺序，先讲了巴迪八 九岁时写了第一首小诗，母亲和父亲给予了 “ 精彩极了 ”和“ 糟糕透了”两种截然不 同的评价，再讲几年后我对这首诗的认识； 最后讲现在“我”取得成就，体会到这两种 不同评价都是 父母对自己深深的爱 。
小练笔：文中巴迪感受到了两 种形式的爱，你在生活中有过类似 的感受吗？
巴迪
我用最漂亮的花体字把诗认认 真真地重新誊写了一遍，还用彩色 笔在它的周围描上一圈花边。
巴迪
“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
父亲
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！” “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩 子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “难道这世界上糟糕的诗还不够多吗进自己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。
巴迪
讨论：巴迪的父母为什么会 对巴迪的诗有不同的看法？
自由朗读15~17自然段，思考: 巴迪长大后，又是如何看待这件 事的？
几年后，当我再拿起那首诗， 不得不承认父亲是对的，那的确 是一首相当糟糕的诗。
感到幸运
慈祥、鼓励 的爱
批评、严厉 的爱
……我越来越体会到我当 初是多么幸运。我有个慈祥 的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精 彩极了！”我还有个严厉的 父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了。”
来自母亲的力 量，这种力量是灵 感和创作的源泉。
但是仅有这个是 不全面的，它可能 会把人引入歧途， 所以还需要警告的 力量来平衡。
满怀信心 催我奋进
保持清醒 不断进步
这些年来，我少年时代听到的 两种声音一直交织在我的耳际：精 彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟 糕透了。它们像两股风不断地向我 吹来，我谨慎地把握住我生活的小 船，使它不被哪一股风刮倒。
【最新】部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品课件
品读课文
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗
确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我
写的诗。
我既害羞又自豪
品读课文
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
拓展延伸
漫画欣赏 《父与子》（节选）
仔细观看漫画，说说 漫画中的内容。
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推荐阅读《父与子》
漫画《父与子》是德国 漫画家卜劳恩的作品，这本 长篇连环漫画中生动幽默的 小故事都是来自于漫画家在 生活中的真实感受。
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 在本文作者看来，爱有两种表现形式。
承认父亲 是对的
坚持写作
提高水平
双重否定句
小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?
几年后，当我 再拿起那首诗，承 认父亲是对的，那 的确是一首相当糟 糕的诗。
几年后，当我再拿 起那首诗，不得不承认 父亲是对的，那的确是 一首相当糟糕的诗。
双重否定表示肯 定，语气更强烈。
当巴迪成人后，面对父母的不同态度， 他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的 句子，说一说。
bǎn
出版
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组词： 誊写
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篇
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古代文章写在竹简上，古人把竹简 用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”。
誊励篇版祥歧谨
初读课文
兴
多音字
__x_ī_n_ɡ__兴奋
部编版语文五年级上册书面分层作业设计案例20《“精彩极了”和“糟糕透了”》(含答案)
部编版语文五年级上册书面分层作业设计单元第四单元课题20《"精彩极了"和“糟糕透了"》学段目标1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
本课目标1.认识”誉、励"等6个生字。
2默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。
3.能联系生活实际,说出对巴德父母表达爰的方式的看法。
作41^11作业内容作业时间A 类基础必做题1.连一连。
篇腼腆誉励版mian tian teng li ban pian2.用"—"标出括号里正确的字。
(誉眷)写作文鼓(厉励)的爱出(板版)作品误入(岐歧)途小心(谨t堇)慎3.写出下列词语的反义词。
精^—()糟糕一()沉重一()自豪——()赞赏一()幸运一()4.根据意思写词语，并选择其中一个造句。
(1)称心如意，感到非常满意的样子。
()(2)形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
()(3)因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
()(4)跟过去一样。
()造句：_____________________________________________________________5.写出加点词语的反义词。
(1)我既脑腆又得意扬扬。
()10分钟(2)他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
()(3)他需要鼓励。
()设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。
部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT
理解词语
一如既往： 完全跟过去一样。 慈祥： 态度、神色和蔼安详。 灵感： 突然产生的富有创造性的想法或思路。 歧途： 歧路，比喻错误的道路。 极端： 绝对；偏激。 鼓舞： 使振作起来，增强信心或勇气。
我会写
誊 励 篇版 祥 歧 谨
注意间 架结构
我会写
结构：上下 音序：t 部首：言 组词：誊写 誊抄 造句：他誊抄了一份文件。
亲激动的心情。( )
(2)“我看这首诗糟糕透了。”这句话描写了父亲的语言， 说明父亲不爱“我”，所以才不表扬“我”。( )
(3)“七点。七点一刻。七点半。”这三句话表明“我”特别 盼望父亲能快点回来看到“我”写的诗。( )
2．父亲和母亲之所以给出完全相反的评价，是因为 A．父亲关注的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质 量，严厉的父亲并没有考虑八九岁的“我”内心的 承受能力；而母亲只是被“我”写诗这件事感动， 并不是在评价诗本身的质量如何，慈爱的母亲认 为“我”需要鼓励。
拓展延伸
搜集关于母爱和父爱的名言警句。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼•罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 父之美德，儿之遗产。（字严） 父母德高；子女良教。《格言对联》
课堂练习
一、加偏旁组字，再组词。
由（ 邮 ）（ 邮电）
新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上 一圈花边。
精读感悟
（三）学习第4自然段
作者迫不及待的心情表现 在什么地方呢？从中可以看出 什么？
“七点。七点一刻。七点 半”。“我实在等不及了” 从 中可以看出作者的焦急、急切 的心情 。
作者为什么那么重视父亲的 评价呢？
我敬仰我的父亲。他是一家 影片公司的重要人物，写过好多 剧本。他一定会比母亲更加赞赏 我这首精彩的诗。
部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件
需要鼓励。”
感性，想鼓励孩子，赞 赏孩子写诗的行为。
“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
理性，严厉，注重诗本身的 质量，想给孩子一些警告。
看法
理由 “我”的感受
孩子写的第 母亲 精彩极了 一首诗，需
要鼓励
注重诗本身 父亲 糟糕透了 的质量，想
警告孩子
害羞、自豪 伤心、难过
“我”当时理解父亲的用心吗？你是从哪里 看出来的？
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我
觉得他读了几个小时。 “我”紧张、 焦急、不自信。
父亲认为“我”写的诗不好，十分不屑。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔 回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“我”伤心、难过，备受打击。
默读第12、13自然段，说说父母为什么对同 一首诗的评价不同。
“巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他
五、形容得意的成语： 得意扬扬 得意忘形 洋洋自得 趾高气扬 自鸣得意
六、形容着急的成语： 迫不及待 急不可待 迫在眉睫 火烧火燎 心急如焚
延伸
关于教育的名言
所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教 人者，无之。——《礼记·大学》 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反， 则不复也。——《论语·述而》 爱其子而不教，犹为不爱也。——方孝孺
精彩极了 母亲
慈祥
爱
糟糕透了 父亲
严厉
二、①父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？②巴迪长大后又是如何看待这件事的？
①母亲对巴迪的诗的评价，是出于对巴迪写诗行为的 鼓励，与诗的质量关系不大；父亲对巴迪的诗的评价，是 出于对诗的质量的评价。
②在作者看来，爱有两种表现形式：一种是“精彩极
了”，是来自母亲的鼓励的爱；另一种是“糟糕透了” ， 是来自父亲的严厉的爱。母亲的爱是灵感和创作的源泉， 父亲的爱是提醒警告我：小心，注意，总结，提高。这两 种评价的共同出发点---那就是爱。就是这两种不同的评价 让我走上了成功的道路。从而感悟出：一个人的成长既需 要鼓励，也需要警告，这样才能走向成功。
部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》原文及教案
部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》原文及教案【原文】记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
部编版五上语文20 “精彩极了”和“糟糕透了”PPT课件
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？ 读了课题，你有什么疑问？
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
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自由朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文写了什么内容？
学认字
miǎn tiǎn ténɡ
腼腆 誊写
lì
bǎn
鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
组词：
誊（誊写）
誉（荣誉）
祥（吉祥） 详（详细）
课文内容
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
问题二
思考并交流：巴迪一天天长大了，他对 父母的评价有了怎样的看法？
提示：可以根据课文中巴迪长大后取得成绩 的语句，体会父母不同的评价对作者产生的 重要影响。
爱
采访作家巴德
假如你就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母对 自己不同方式的爱，想说些什么？
问题三
联系实际生活，小组内交流对巴迪父母 表达爱的方式的看法。
提示：先自己独立思考，再进行交流。
可以从以下两个方面谈： 一是对巴迪父母表达爱的方式要客观分析。 二是要联系生活说说自己的见解。
主题概括
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母 亲和父亲给予了“_精__彩__极__了__”和“_糟__糕__透__了__”两 种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生 了深远的影响，他从评价中感悟到_父__母__给__予__的__爱__。
部编版五年级语文上册20 “精彩极了”和“糟糕透了”-精品课件
巴迪一天天长大了，他对父母的评价 有新的认识吗？
几年后，当我再拿起那首诗，不 得不承认父亲是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既 往的鼓励我，因此我还一直在写作。 有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我 新写的短篇小说。“写的不怎么样， 但还不是毫无希望。”根据父亲的批 评，我学着进行修改，那时我还未满 十二岁。
承认父亲 是对的
坚持写作
提高水平
双重否定句
小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?
几年后，当我再拿 起那首诗，承认父 亲是对的，那的确 是一首相当糟糕的 诗。
几年后，当我再拿起那 首诗，不得不承认父亲 是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。
双重否定表示肯 定，语气更强烈。
当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他 感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句 子，说一说。
我有点迫不及待，想
立刻让父亲看看我写的诗。
语言 神态
巴迪
兴奋 不已
整个下午我都怀着一种自
豪感等待父亲回来。我用最漂
亮的花体字把诗认认真真地重
新誊写了一遍，还用彩色笔在
它的周围描上一圈花边。将近
七点钟的时候，我悄悄走进饭
厅，满怀信心地把它放在餐桌
父亲的位置上。
动作
心理
巴迪 自豪
“对不起，我自己 会判断的。”父亲开始 语言 读诗。
在成长的过程中，一直有这样两股风 在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的 “逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱， 我们要正确对待父母的爱！让我们走进课 文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱 的“风”指引作者成长的吧！
人教版 语文 五年级 上册
20 “精彩极了”和 “糟糕透了”
第一课时
巴德·舒尔伯格 美国著
20“精彩极了”和“糟糕透了” 课件-部编版语文五年级上册
矛盾
不解
困惑
不知所措
迷惑不解
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一 遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七 点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放 在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。
语文 五年级 上册
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
主要内容
作者八九岁时写了第一首小诗，母亲和父亲 分别给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截 然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了 深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。
脉络层次
第一部分（第1~14自然段）：写“我”八九岁时写 了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说 “糟糕透了”打击“我”。
第二部分（第15~17自然段）：写几年以后，“我” 认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父 母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产 生的深远影响。
第1~14自然段中能够表现巴迪心情的词语：
腼腆 紧张
得意扬扬 迫不及待 自豪 满怀信心 湿润 沉重 失声痛哭
概括巴迪对这两种不同评价的认识的词语：
部编版五年级语文上册第六单元类文阅读20“精彩极了”和“糟糕透了” 附答案
部编版五年级语文上册第六单元类文阅读-20 “精彩极了”和“糟糕透了”最幸福的一晚（节选）邱红波那一晚犹在眼前，那时的我十二岁。
妈妈爸爸带着我和妹妹一路上紧赶慢赶，就是为了在除夕前到达老家。
可到底没赶上最后一班长途客车。
住旅社一晚需要十四块钱，爸爸羞愧地摸着荷包，妈妈则犹豫不决地看着我和妹妹。
我似乎领会到了什么，拿出我小小男子汉的勇气说：“妈，我们不住店。
”就在那个寒风凛冽的夜晚，我们全家蜷缩在车站的长亭下，期待着天亮。
冷风中飘来抄手（馄饨）的香气。
妈妈兴奋地说，反正我们已省了一笔钱，索性去大吃一顿暖暖身子。
我和妹妹当然是拍手叫好，爸爸则舔舔嘴唇，把几张票子数给妈妈后坚守原地。
两毛钱一碗的抄手我们共吃了七碗，辣得我们浑身淌汗，妈妈扳着指头计算说：“我们才花了一块四，以后当家就要这样，既不要奢侈也不要对不起自己。
”过瘾之后，我们开始犯困。
爸爸脱下他的军大衣，妈妈脱下她的外套，给我和妹妹做了一个最舒适的地铺，我们很快就睡着了。
闭上眼之前，我看见爸爸妈妈哈出的白气在夜晚的灯光下急速升腾……我和妹妹感觉这真是我们在童年过的最幸福的一个夜晚，新奇、有趣又美妙。
很多年后，我们又谈起那晚时，妈妈无意中说：“那晚，是我一生中最冷的晚上。
”我突然记起，他们都没有地铺睡，爸爸甚至没吃过抄手，他们都穿着单衣，哆嗦在寒亭的灯光下，守护着他们的两个小天使。
他们将寒冷隐藏在我们认为最幸福的回忆里。
（选自《阅读(高年级版)》 2016年第11期）1.写出下列词语的近义词。
羞愧——（）舒适——（）守护——（）2.读画线句子，理解并填空。
爸爸的“羞愧”可能是因为；妈妈的“犹豫不决”是因为。
因此，“我”做的决定是。
3.对于“最幸福”的这一晚，孩子和父母有什么不同的感受呢？4.读了这篇文章，你有什么感想呢？你从中懂得了什么？【参考答案】1.惭愧舒服守卫2.他没有足够的钱了既想省下钱不住店了，又为不能给孩子们温暖的住所而觉得对不起他们我们不住店了3.孩子们觉得是“童年过的最幸福的一个夜晚”，母亲觉得是“一生中最冷的晚上”。