第一节空气成分
《第一节 空气的成分》PPT课件
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
三、关注空气质量
实验探究
探究不同气体样本பைடு நூலகம் 二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
污染物
粉尘：可吸入颗粒物
二氧化硫 有害气体 一氧化碳
二氧化氮
污染源
煤、石油等化石燃料的燃烧 工厂废气 汽车尾气 燃放烟花爆竹 焚烧秸秆、枯枝树叶
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
二、空气是一 种重要的资源
钢铁的冶炼
金属的焊接
空气中氧气（O2）的重要作用
供给 呼吸
抢救病人 潜水 登山
支持 燃烧
火箭上升 钢铁冶炼 金属焊接、切割
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
建筑工地粉尘、水泥厂粉尘
防治空气污染的措施
减少煤、石油等燃料的使用，开发新能源。
禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹；禁止焚 烧垃圾。 使用无铅汽油。 工业废气经处理后再排放。 植树造林绿化环境。
太阳能汽车
结束语
当你尽了自己 的最大努力时 ，失败也是伟
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
空气的成分
你都知道空气中含有哪些成分？ 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78%积的空气
21％
稀有气 体
九年级化学知识点(鲁教版)第四单元 我们周围的空气
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、空气的组成空气的成分(体积分数）：氮气（N2）：78%氧气（O2）：21%稀有气体：0.94%二氧化碳（CO2）：0.03％其他气体和杂质约占0.03％【知识解读】1.空气中主要是氮气和氧气，氮气约占空气总体积的4/5，氧气约占空气总体积的1/5。
2.要注意“体积分数”或“占空气总体积的”字眼。
一般情况下，气体和液体的量都用体积来表示，而不用质量来表示。
二、空气中氧气的体积分数的测定1.基本思路：用一种物质与空气样品中的氧气反应，消耗完空气样品中的氧气，则反应后样品减少的体积就等于样品中氧气的体积。
2.药品的选择：能在空气中与氧气反应且没有气体生成。
常用铜丝(铜粉）、红磷、白磷来除去气体中的氧气。
3.通过红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数：实验原理：4P + 5O2 点燃2P2O5实验装置：实验现象：红磷燃烧，产生浓厚的白烟，释放出大量的热量；待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，水沿导管进入到集气瓶中，约占集气瓶总容积的1/5。
实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能燃烧也不能支持燃烧，且不易溶于水。
实验注意事项：①实验前应检查装置的气密性，如果气密性不好装置漏气，所测结果会偏小；②红磷要过量，否则不能将集气瓶内的氧气耗尽，结果偏小；③点燃红磷后，塞瓶塞动作不要太慢，否则红磷燃烧释放出的热量将瓶内部分空气排出，致使结果偏大；④要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹，否则结果偏小；⑤最好实验前，导管里先注满水。
该实验的一些变形实验：4.用加热铜丝的方法测定空气中氧气的体积分数：实验原理：2Cu+O2≜2CuO实验装置：实验现象：加热一段时间后，红色的铜丝变为黑色；冷却到室温后，注射器内空气体积减少到原来的4/5。
实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能与铜丝反应。
第一节 空气的成分
第一节空气的成分教学目标:1、了解空气的组成，知道各成分的体积分数。
2、在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
3、通过测定空气中氧气含量的实验及探究通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别的实验，初步学会利用化学反应除去混合气体中某种气体进而测定其含量的方法。
4、通过对科学史的研究，了解人类对事物的曲折的认知过程。
认识到科学发现是经过艰难探索，任何成功都不是偶然的，培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望，体会科学发展和科学研究的重要性，培养学生勇于探讨，不畏困难，敢于质疑和创新的科学品质。
教学重点：1、空气中氧气的含量的测定2、空气的组成，知道各成分的体积分数教学难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学方法：实验探究法、自学指导法、演示实验法、讨论法课时安排：二教学准备：测定空气成分的实验用品。
教学过程：一、认识空气的组成【引入】我们每时每刻都要吸入空气，空气成分的微小的变化都化直接影响人类的生存，你知道空气中有哪些成分？我们一起来研究空气的成分（2分钟）【板书】第一节空气的成分【自学】（3分钟）了解原始大气与我们现在的空气成分的不同氮气 78%氧气 21%【板书】空气的成分稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%水蒸气和杂质0.03%【过渡】仅仅知道空气的成分是不够的，还需要知道空气中各成分的含量。
今天我们的研究再进一步，通过实验测定空气中氧气的含量。
【实验探究一】测定空气中氧气的含量（15分钟）提出问题：如何测定空气中氧气的含量？背景资料：测定空气中氧气含量的方法很多，其原理都是利用某些物质在一定量的空气中完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减少的体积即为空气中氧气的体积。
相信你会选择：现有下列反应可供选择，你认为可以选择：A 、碳+氧气 二氧化碳（气体）B 、磷+氧气 五氧化二磷（固体）C 、铜+氧气 氧化铜（固体）【教师演示】：【得出结论】空气中氧气约占空气总体积的五分之一【师生分析、讨论】课本81页问题：可能造成实验误差的原因？【小组交流】可能造成实验误差的原因？点燃 点燃 加热【师生共同归纳】实验结果小于五分之一的原因：1、铜丝的量不足2、没有冷却到室温就读数3、推拉次数太少【教师演示】利用红磷测定空气成分的实验见课本102页实验现象：实验结论：【分析与讨论】可能产生误差的原因？【布置自学】课本82页空气成分的发现史，谈谈您的感想。
第一节空气的成分
第三单元我们周围的空气第一节空气的成分一、复习检测：纯净物是。
混合物是。
二、出示学习目标：学习目标：1.知道空气的组成，.理解纯净物、混合物概念，会区分纯净物和混合物。
2.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。
3.知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报4.知道造成空气污染的原因、增强环保意识，了解通过化学反应将混合气体中的某一种气体除去并测定其含量的做法重点：1、测定空气中氧气的含量2、空气中各成分的用途3、知道造成空气污染的原因三、自读文本：每个学生独立阅读课本P60—P65，初步完成初步完成以下学习内容学习过程：学习任务一：认识空气的组成（阅读课本P60—P61）活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题:1.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。
2.从教材P60的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。
另外，还含有等。
小结：空气中各成分体积分数：。
活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。
实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。
2.记录实验数据。
反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。
3.实验结论。
拓展反思：1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？。
小结：①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。
2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。
你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？小结：①利用化学反应在密封容器中把氧气消耗掉；②利用气体压强显示装置读数。
3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应符合什么条件？小结：①只与空气中的氧气反应；②生成物不是气体。
学习任务二：空气是一种重要的资源（阅读课本P62—P63）过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。
科学八年级下第二章第一节空气的成分
氧气的用途
医疗保健
氧气是医疗保健领域的重要气体， 用于治疗缺氧、呼吸衰竭等疾病。
工业生产
氧气在工业生产中有着广泛的应用， 如金属焊接、切割、冶炼等。
航天航空
氧气是航天航空领域不可或缺的气 体，用于支持宇航员呼吸和燃料燃 烧。
氧气的制取方法
电解水
通过电解水的方法可以制 取氧气，同时还会生成氢 气。
化学性质不活泼
氮气的化学性质非常不活泼， 很难与其他物质发生化学反应
。
稳定性强
氮气是一种稳定的化合物，不 易分解或发生化学变化。
氮气的用途
保护气
合成氨
由于氮气的化学性质不 活泼，常用作金属的保 护气，防止金属被氧化。
氮气是合成氨的重要原 料之一，可用于制造氮
肥、硝酸等。
医疗领域
氮气在医疗领域也有广 泛应用，如用于呼吸麻 醉、治疗某些疾病等。
二氧化碳是光合作用的主要原料，对于植物生长具有重要作用 ，因此在大棚种植中常通过增加二氧化碳浓度以提高作物产量
。
二氧化碳在加压液化后具有较低的沸点，因此可以用于制冷和 空调系统。
二氧化碳的制取方法
燃烧法
将含碳物质完全燃烧可制得二氧 化碳气体。
发酵法
利用微生物发酵产生二氧化碳气 体，常用于生产饲料和肥料。
分离液态空气
利用空气中氧气和氮气的 沸点不同，可以将空气中 的氧气分离出来。
化学反应
通过某些化学反应可以产 生氧气，如过氧化氢的分 解、氯酸钾的加热分解等。
03
CHAPTER
氮气
氮气的性质
01
02
03
04
无色无味
氮气是一种无色、无味的气体 ，在标准状况下，氮气的密度
第一节 空气的成分
第一节空气的成分【知识梳理】一、认识空气的组成1．空气中含量最多的气体是，约占空气体积的，含量居第二的气体是，约占空气体积的 ,前后两者的体积比大约为 .空气中另外还含、、等。
2．如何测定空气中氧气的含量？（1）方法一：红磷燃烧法①可观察到的现象是：A．产生大量（填“白烟”或“白雾”）B．火焰呈色C．放出大量D．打开止水夹，水倒吸入集气瓶大约占其容积的。
②通过实验可知：A．写出该反应的符号表达式：。
B．氧气约占空气体积的，（填“能”或“不能”）支持燃烧。
C．氮气约占空气体积的，（填“易”或“难”）溶于水，（填“能”或“不能”）支持燃烧。
③某同学利用该装置测定空气中氧气的含量，发现进入广口瓶的液体液面高度少于广口瓶容积的1／5。
造成这一现象的原因可能是。
④若把红磷换成蜡烛，倒吸入广口瓶中水的体积（填“大于”、“小于”或“等于”）广口瓶容积的1／5。
原因是。
（2）方法二：铜粉加热法①原理：利用加热的铜粉将注射器及试管内的消耗，注射器内气体减少的体积就是的体积；②若实验很成功，那么看到的现象是：铜粉由色变成色，注射器及试管内剩余气体的体积约为消耗气体的体积的倍。
该反应的符号表达式：。
③不断推拉注射器活塞的目的：。
④下表是该组同学测得的一组数据：A．由此可以得出结论：。
B．造成上述结果可能因为下列环节操作失误造成的（填序号）。
a.铜粉的量不足b.加热过程中未反复推拉注射器c.实验装置漏气d.未将小气球内的气体挤入注射器e.未冷却至室温就将小气球内气体挤入注射器并读数3.工业上分离空气首先通过，使空气液化，然后蒸发液态空气，利用空气中氧气、氮气、稀有气体不同，使其在不同温度下沸腾，从而将各种气体分离出来。
其中首先变为气体逸出。
工业制氧气属于变化。
4.氧气的主要用途有：（1）；（2）。
5.氮气是工业上生产、的重要原料，还可用于、等。
稀有气体（包括）可用作。
6.在通常情况下，氮气和稀有气体的化学性质都（填“活泼”或“不活泼”）。
第一节 空气的成分
小结：防止空气与环境的污染，保护人类生存的环境，是每个公民应尽的义务和责任。
谈谈你的收获
空气的组成（体积分数）
空气各成分的性质和用途
关注空气的质量与污染
课堂练习
1、空气成分中，所占体积分数最大的是，其次是，此外，还有
等气体和杂质。
2、稀有气体包括有。
3、排放到空气中的有害物质，大致可分为和两大类。有害气体有
第一节空气的成分（2课时）
课题
第一节空气的成分
教学目标
知识与技能
1、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
2、在分析空气组成的基础上，进一步巩固混合物、纯净物的概念。
过程与方法
通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
情感态度与价值观
通过验证通风不畅环境中的空气和新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。
比如：冬天天气冷，同学们喜欢把教室里的门窗都关了，这就会造成空气中二氧化碳含量的增加，那么同学们就容易昏昏欲睡了。
展示：我们再来看看几张图片，空气污染日趋严重。
板书：三、关注空气质量
1、大气污染物
可吸入颗粒物：（水泥粉尘、煤烟粉尘、矿尘等）
有害气体：（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）
2、污染的三大类型
教学重点难点分析
重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的意义，知道空气是自然资源。
难点：设计实验方案，测定空气中氧气的含量，实验法、讲授法、讨论法、观察法。
教学过程
引言：在我们身边有一种“看不见摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是？——空气！
第一节 空气的成分
化学 3.(2017邵阳)如图为测定空气中氧气含量的实验装置,下列做法合理的是( A )
A.用过量的红磷进行实验 B.红磷点燃后,缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞 C.红磷熄灭后,立即打开止水夹 D.用木炭代替红磷进行实验
化学
知识点三 关注空气质量
4.(2017枣庄)通过创建卫生城市活动,枣庄市空气状况有了明显改善,但测得目
前空气的主要污染物仍是PM2.5,下列做法应该继续提倡的是( A )
①保护青山绿水 ②就地焚烧秸Βιβλιοθήκη ③发展共享单车 ④减少燃煤使用 ⑤燃
放烟花爆竹
A.①③④
B.①②④
C.①②③④
D.②③④⑤
化学 5.请根据图示回答:
(1)在物质分类中空气属于 混合物
。
(2)填空:可以制造化肥还可以作保护气的是 氮气
答案:工业上分离空气得到氧气是利用液态氧气、液态氮气、液态稀有气体的 沸点 不同, 不属于 (填“属于”或“不属于”)化学变化。
化学
1.空气中的二氧化碳参与植物的光合作用。 2.稀有气体化学性质稳定,通电发光,可以用于制作电光源。
化学
化学
知识点一 空气的成分 1.(2017贺州)如图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是( C ) A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.稀有气体
化学
测定空气中氧气含量的误差分析
气密性检查
操作
注射器推动要缓慢
冷却后再将气体挤入注射器
影响
若装置漏气,会导致在反应过程中,不 断有空气进入,实验结果偏小
确保氧气与铜丝充分反应,否则易导 致测量结果偏小
若温度较高,气体体积膨胀,体积变大 导致实验结果偏小
化学
探究点三:空气是一种重要的资源 3.认真分析工业上分离空气得到氧气的过程,回答问题。 工业上分离空气得到氧气利用什么原理?是否属于化学变化?
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总体积的21%是（ B ）
A．N2 C．H2O
B．O2 D．CO2
2.（2015•河北）测定空气里氧气含量通常
使用的是（ C ）
A、硫
B、木炭
C、红磷
D、蜡烛
3、（2017•北京）右图为空气成分示意图
（按体积计算），其中“a”代表
的是（ B ）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳 D．稀有气体
4、（2015•浙江杭州）甲图所示为测定空气中氧气含
量(的1)装洁置净及的药空品气。属于_混___合___物_
（填“混合物”或“纯净物”）。 （2）为获得较为准确的实验数据，
下列做法不正确的是（ C ）
A.检查装置的气密性 B.燃烧匙中的红磷足量 C.点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 D.红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹 （3）实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的1／5， 你认为导致这一结果的原因可能是_______________ (答出其中一种原因)。 (4)红磷燃烧的文字表达式是________________，
NO 产物为气体，装置中压强变化不明显。
磷燃烧产物是五氧化二磷固体
OK 产物为固体装置中压强变化明显。
红磷燃
瓶内压 强变小， 水倒吸
烧消耗 氧气， 生成固 体五氧
氧气
真空水
化二磷
实验原理：（记笔记）
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，
生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
4、将氧气除去，然后通过减少的体积来 测定氧气的体积。
知在探识加究链热接或三点：：燃氧空的气气条是中件化下学氧能性气与质含许比量多较物活的质泼测发的定生气化体，
学反应；氮气是化学性质比较稳定的气体， 一般不与其它物质发生反应。
思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，
测定氧气体积。
思路2：将氧气除去，然后通过减少的
第一节 空气的成分
交流讨论
• 你所知道的空气是怎样的？请你给大 家描述一下。
• 你知道空气的存在吗？
• 你能证明空气存在吗？
实验探究一：证明空气的存在
请同学们利用提供的实验器材设计实验， 证明空气的存在。
实验仪器：烧杯（装有大半水）、试 管、注射器、塑料袋、饮料一杯、矿泉 水瓶及其他仪器若干。
一、交认流识讨空气论的组成
进入水的体积小于集气瓶总体积1/5原因
（1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）未冷却至室温便打开止水夹； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶; （5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，
红磷不能继续燃烧；
思考：
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性 质？
无色气体，难溶于水
不能燃烧，也不能支持燃烧；化学性质稳定
思考：空气是否单一的物质?若否，
空气是由哪些物质组成的?
氧气、水蒸气、二氧化碳……
哪些生活事实能证明它们的存在?
归纳小结
空气中有氧气存在的事实： 动植物能 正常呼吸，食物会变质，金属会锈蚀。
空气中有水蒸气存在的事实：松脆的 饼干放两天就软了-----下雨、下雾、--- 冬天窗上有冰花；打开冰箱会看到水 雾。
2、空气成分发现史：多识一点
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。发现有一部分银白色的 液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1／5。 他研究了剩余4／5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸， 也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气。
2、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒
内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（A ）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
3、下列物质中，属于纯净物的是（C ） A．空气 B．海水 C．氧气 D．稀有气体
巩固提升
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的
气密性③在燃烧匙中装足量红磷，夹
空气中有二氧化碳存在的事实：植物 能进行光合作用；石灰水露置空气中 一段时间后,液面有白色薄膜。
空气中有氮气存在的事实：有些豆科 植物的根瘤里有一种叫根瘤菌的微生 物,能够直接从空气中吸收氮气，转化 为植物可以吸收的含氮物质。
1、空气的组成
氧气 O2 氮气 N2 稀有气体（主要是Ar） 二氧化碳 CO2 其他气体
3、空气里氧气的含量测定
1、反应文字表达式（化合反应）
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
2、实验现象：
红磷燃烧，产生大量的白烟， 冷却到室温，打开止夹，水 进入到集气瓶中，进入水的 体积约占集气瓶体积的约1/5
3、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
分析归纳
请根据观察到的实验现象,与同学 讨论回答下列问题.
通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其中氧 气约占空气总体积的1／5的结论。
动脑思考：
我们能不能设计一个实验来测定空 气中氧气的含量呢？
探究二：空气中氧气含量的测定
方案选择：
1、利用拉瓦锡的实验方法再进行实验； 2、想办法把氧气拿出来，直接测氧气的 体积
3、将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气 体积。
紧止水夹④点燃红磷，伸入集气瓶中
塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却后打开止
水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
中考链接
1．（2015•湖南岳阳）空气成分中，约占
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
知识拓展：
干燥洁净空气的成分
（78％） （21％）
（0.934％）
其它气体 （0.034％）
（体积分数，而不是质
量分数）
（0.002％）
1、自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的（C）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
点燃红磷后为什么要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子
防止白烟污染空气。
红磷在集气瓶中未能全部燃烧的原因是？
红磷熄灭后，为什么要等到锥形瓶冷却到室温后 再打开弹簧夹？
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气 （2）药品应过量 （3）待装置冷却后，打开弹簧夹 （4）点燃红磷后要立即伸入 集气瓶中，并塞紧塞子
分析归纳
体积来测定氧气的体积。
下图所示装置，注射器向后拉，并观察现象。
现象：
水沿着导管进入容器
原理是： 抽气后，容器内气体体积减小压强减小， 大气压把液体压进容器，且进入的液体 体积等于被抽走气体的体积 。
思维迁移：
依据上述实验，我们能否利 用此装置来测定空气中氧气 的体积呢？
药品的选择： 蜡烛、磷
蜡烛燃烧产生二氧化碳气体和水.