2018-年全国职业院校技能大赛课件
2018全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：新能源汽车技术应用赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称新能源汽车技术应用（二）压题彩照2016年7月在深圳职业技术学院举办了“清华·行云杯”新能源汽车知识与技能大赛。
大赛包括三个竞赛模块，下图为选手在整车故障诊断工位上，针对比亚迪e5纯电动汽车高压互锁故障症状进行检测、诊断及故障定位，此时选手正在测量动力电池正负高压母线电压信号，期间裁判密切关注选手在操作序列的各个环节是否遵循了安全规范。
选手检测诊断比亚迪e5纯电动汽车高压互锁故障（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类汽车运用与维修（082500）、汽车制造与检修(051700)、城市轨道交通车辆运用与检修（080800），汽车电子技术应用（051800）。
二、赛项申报专家组三、赛项目的通过开展该赛项的竞赛活动，检验现代服务职业领域（新能源汽车运用与维修）技能型紧缺人才职业教育、培训工程的发展成果；大赛集中新能源汽车技术服务领域各方面专家的经验，体现国际国内车载高压电系统操作技能及资格认证标准和规范，为新能源汽车职业教育模式和教学方法的改革提供线索和方向；大赛活动面向社会的公开化以及职业技能的核心技能及操作序列的标准化，促进中等职业院校新能源汽车技术服务专业的发展，推动中等职业院校与区域内新能源汽车生产、维修企业合作，提高专业教师的教学水平，满足市场对纯电动汽车后市场对专业技术人才的迫切需求，引导职业院校职业教育教学改革，促进校企结合，提升学生对未来岗位的适应能力，服务国家新能源汽车产业发展战略。
2018年全国职业院校技能大赛中职
进行调试，按下【对象选择】按钮，蓝色方框依次框选各调试对象（默
认选中的调试对象为电机），图 3 所示为推杆气缸被选中。
选中调试对象后，按下【启动】按钮，该按钮变为蓝色，调试对
象按一定的规则运行，运行完成后，【启动】按钮颜色恢复，表示本
2） “出料口”由客户指定，范围为 1～3；
3） “数量”为客户需要的产品数，0 表示客户不需要该产品，本次调试中，每种产品
的数量要求不超过 2。
注：裁判评分时，下载的订单数据与表 1 所列订单数据不同。
该设备在工作过程中，按完成一个订单后再完成下一个订单的模
式工作；同一订单如果有多种产品，则在完成一种产品的送料、加工
2. 按《××智能车间××单元设备电气原理图》（图号 02）连 接××智能车间××单元设备的控制电路，你连接的电路应符合工艺 规范要求。
3. 按《××智能车间××单元设备通信拓扑图》（图号 03）连 接××智能车间××单元设备的网络并根据通信协议设置通信参数， 你连接的网络应通信稳定且符合工艺规范要求。
中，将黑色带电子标签的工件从皮带输送机取下。 在触摸屏上录入“组装与调试记录表”中需要写入电子标签的数
据，将白色带电子标签的工件放到皮带输送机起始端，按下界面中的 【启动】按钮，工件到达 RFID 读写模块正下方时，皮带输送机停止， RFID 读写模块将数据写入电子标签中，最后将白色工件放到一旁。
1．调试工作
调试工作主要包含 RFID 读写和设备调试两部分的工作。 1）RFID 读写 工程师已经将一套 PLC 和触摸屏程序编写完成，存放在本工位电 脑桌面 “RFID 调试”文件夹下，程序功能实现读写黑、白工件电子 标签的数据，并记录光纤传感器和 RFID 读写模块的距离脉冲数。 正确连接 PLC、触摸屏和 RFID 读写模块，将相应程序下载到 PLC 和触摸屏中。 将黑色带电子标签的工件放到皮带输送机起始端，按下界面中的 【启动】按钮，工件到达 RFID 读写模块正下方时，皮带输送机停止， 读取的数据显示在触摸屏上，将显示数据填写到“组装与调试记录表”
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018020赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术英语翻译：Parts Mesurement & Modeling & Drafting Competition 赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
三、竞赛内容竞赛时间：连续4小时。
竞赛内容：给定某机械部件或装置产品装配实物，要求：完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用竞赛软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。
给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合格性。
2018全国职业院校技能大赛
2018全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018013赛项名称：金属冶炼与设备检修英语翻译：Metal smelting and equipment maintenance赛项组别：高职组赛项归属产业：能源动力与材料二、竞赛目的在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国冶金行业进行供给侧改革，生产自动化程度得到极大提高。
企业生产要求岗位操作人员既懂工艺又懂设备。
目前，开设冶金相关专业的大多数院校比较重视金属冶炼的工艺技术培养，对设备检修技能关注甚少。
从参赛选手的操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等，从而引领职业院校工艺技术与自动化专业建设与课程改革；促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展；培养具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才。
竞赛以金属冶炼生产要求设计内容，以火法冶炼相关岗位高级工职业技能要求为核心技能和核心知识考核点，培养考核选手金属冶炼环节设备检修、物料平衡、热平衡控制、冶金原理、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力，提高职业院校学生解决生产实际问题的综合能力。
通过金属冶炼与设备检修职业技能竞赛，引导全国高等职业院校黑色金属材料类、有色金属材料类专业人才培养模式改革与专业建设，积极探索冶金及设备检修行业高端技能人才培养的途径和方法。
促进冶金及电气自动化类专业高等职业教育发展，加强高端技能型人才培养，提升冶金及电气自动化类专业实践教学水平，为我国冶金行业转型升级、提升金属材料附加值等提供合格技能人才。
三、竞赛内容竞赛内容包括冶炼用专用行车设备电气排故项目、铜火法冶炼项目、氧气顶底复吹转炉炼钢项目。
竞赛过程中参赛选手须完成三个项目的操作。
冶炼时，冶炼操作人员检查行车是否运行正常影响冶炼效率，做出异常情况判断，与检修人员共同完成设备检修、测试。
本次竞赛时间为3天，其中冶金设备电气排故20分钟（行车）,铜火法冶炼约120分钟，氧气顶底复吹转炉炼钢完成两炉约80分钟。
2018年全国职业院校技能大赛(同名2248)
2018 年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程、赛项名称赛项名称：护理技能赛项归属产业：医药卫生 二、竞赛目的通过竞赛， 全面考核参赛选手的职业素养、 评判性思维能力及临 床护理基本技能与操作水平； 引领高等职业学校适应行业现状及技术 发展趋势， 推进护理专业的教育教学改革； 搭建校企合作培养高素质 护理人才的平台； 提升社会对职业教育的认可度， 培养能够顺利进入 护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向， 按照临床护理岗位工作要求， 对患者实 施连续的、 科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、 抢救室 2 个考评 站点。
在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估， 列出主要护理问题 （至少 4 个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少 4 个以上）；在抢救室，选手根据案例在四个赛室分别实分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。
四、竞赛方式 一）参赛对象赛项编号： GZ-2018118英语翻译： Nursing Skills赛项组别： 高职组施右踝关节扭伤包扎、心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理 4 项护理技术操作。
案例分析竞赛时长为 30 分钟， 占总成绩的 10% ； 技术操作竞赛时长为 32 分钟，占总成绩的 90 ％重点考查参赛选手 知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1 日为准。
凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。
二）组队要求1.本赛项为个人赛，包括初赛和决赛两个阶段，以团队方式报名参赛。
2.同一院校参赛选手不超过2 名，每名选手限1 名指导教师。
3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10 个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ—2018051赛项名称：分布式光伏系统的装调与运维英语翻译：Assembly Commissioning and Operation of Distributed PV system赛项组别：中职组赛项归属产业：战略新兴产业、信息技术产业、新能源技术产业二、竞赛目的本赛项基于分布式光伏工程运维领域复合型人才断层的产业需求背景,落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见指导思想的文件精神,推动新能源等产业急需紧缺专业建设与产业转型升级相适应，融合中等职业教育人才培养的岗位能力要求特点设计而生的赛项。
本赛项主要突出分布式光伏系统的安装调试及其智能化运维管理。
赛项立足分布式光伏系统的项目实施、系统运行、工程维护、智能运维等，检验参赛选手在既定的工程项目下的方案识读能力、对分布式光伏领域专业知识理解和应用能力、熟练的技能操作能力以及基础的创新创业能力，通过分布式光伏系统项目的安装与调试、运行与维护、管理与分析提升中职学生对工具性知识的掌握,对于专业知识的理解和操作技能的掌握，并注重对应用实践能力、创新发展能力和综合职业素养的开发。
与此同时，该赛项旨在通过赛事的组织与推广，响应国家“互联网+”智慧能源行业政策和产业结构调整的需求，引导中等职业院校对于分布式光伏领域人才培养的重视，创造优质的教育资源供给环境，以促进“互联网+”智慧能源行业的发展。
三、竞赛内容本赛项需要参赛选手完成对分布式光伏系统项目的方案设计，并对项目中的光伏发电、控制、储能、逆变、负载等设备，依照方案进行安装及调试；完成分布式光伏系统的并网连接、并网运行及调试；完成智能化通讯系统的安装及配置、通过最新的物联网通讯技术下发调度指令进行分布式系统的智能化维护.本赛项选手竞赛时间为3小时，比赛任务及考核内容如表1所示。
表1：比赛任务及考核内容四、竞赛方式（一）赛项采取团队比赛形式，不计选手个人成绩,统计参赛队的总成绩并进行排序.（二）每个参赛队由3名选手（其中队长1名）和1-2名指导教师组成。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018120赛项名称：中药传统技能英语翻译：Traditional Chinese medicine skills赛项组别：高职组赛项归属产业：医药卫生二、竞赛目的中药传统技能赛项主要考核学生中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的核心技能与知识。
通过竞赛，检验全国中医药高等专科学校、全国职业技术院校中药学专业建设与教学改革成果，考核与展示各参赛院校学生从事中药生产、流通与服务的岗位通用核心技术和综合职业能力，为高职院校中药学类专业师生搭建交流与学习的平台，引领和促进全国中医药高职院校完善“赛教融合”机制，强化实践教学，深入开展教育教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进国家中医药“一带一路”建设，促进中药技能的传承与创新，激发行业企业关注和参与中药学类专业教学改革的主动性和积极性，提高中医药高职教育的社会认可度，推进中医药高职教育又好又快地发展。
三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别（中药识别、真伪鉴别）、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四大项目。
各个项目的分值比见表1。
本赛项考察的职业能力：中药鉴定操作能力、中药调剂操作能力、中药炮制操作能力。
体现的职业精神：爱岗敬业、依法执业，救死扶伤、主动服务，安全生产、质量第一，开拓进取、创新创业，遵章守纪、环境保护的责任感和使命感。
（一）中药性状鉴别中药性状鉴别赛项，包括中药识别、真伪鉴别两部分技能竞赛。
竞赛时，参赛选手需对给出的20味中药材或饮片进行识别，并写出品名及主要功效；需对给出的10味中药材或饮片进行鉴别，判断是真品还是伪品。
竞赛规定时限13分钟。
1.中药识别赛项竞赛品种范围为《中国药典》2015年版收载的常用中药材及饮片350种，见表2。
2.中药真伪鉴别赛项竞赛品种范围为80味中药材及其饮片，见表3。
2018年福建职业院校技能大赛
2018年福建省职业院校技能大赛“大气环境监测与治理技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-58赛项名称：大气环境监测与治理技术赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：资源环境与安全大类二、竞赛目的本次竞赛是为了推进高职高专学生职业技能培养工作，为环保类高职高专学生提供技能展示的平台，以培养学生创新意识和实践能力。
通过此项目竞赛，检验参赛选手的大气监测与治理技能、团队协作精神和职业化素养，引导福建省高等职业院校资源环境类相关专业教学改革，促进工学结合人才培养模式改革与创新，加强校企合作力度，培养可持续发展、满足企业和社会需求的高等技术技能型环境监测与治理技术人才，促进我省环境保护产业技能人才的培养，服务福建经济转型，推动我省环境保护产业整体水平的提升。
三、竞赛内容本竞赛由理论、技能、综合素质三部分内容组成，其中理论部分占权重35%，技能部分占权重60%，综合素质部分占权重5%。
竞赛时间为4小时，其中理论竞赛为2小时，技能竞赛为2小时。
具体见表1。
1.理论竞赛内容理论竞赛为2小时，在标准化计算机教室进行，需要配备AutoCad2004以上版本，Office2003以上版本，具体内容如下：（1）根据任务书给定的工艺和相关技术要求，选用并设计合理的处理系统（任务书会给出除尘、脱硫、除尘脱硫等其中一个系统），按照我国相关设计标准和经验数据，进行工艺设计、各处理设备选型计算。
（2）根据给定的粉尘特性，选择合适的除尘系统，并绘制相应的结构图。
（3）绘制工艺流程图，不同管路分别用不同的线型代号绘制，并标注相应管径，文件名另存为“机位号+流程图”。
（4）监测数据换算根据国家环保总局组织编写的《空气与废气监测分析方法》（第四版）中的相关规定，进行烟气监测数据处理与换算。
2.技能竞赛内容技能竞赛为2小时，在公共的大气环境监测与治理技术综合实训平台上进行，包括自动控制程序设计、污染源配制、系统运行的处理设备（安装调试、运行维护）、pH在线监测、二氧化硫在线监测、氮氧化物在线监测、一氧化碳在线监测、氧气在线监测、粉尘颗粒物监测、烟尘采样，以及触控一体机和配电柜的上电运行操作等内容。
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2018 年全国职业院校技能大赛比赛项目方案一、赛项名称：建筑智能化系统安装与调试（ZZ-2018009）二、赛项组别：中职组三、所属产业类型：土木建筑大类四、在现行中职专业目录中的分类04 土木水利类 040100 建筑工程施工040500 工程造价040700 楼宇智能化设备安装与运行041200 市政工程施工08交通运输类 080900 城市轨道交通供电09 信息技术类 090100 计算机应用090500 计算机网络技术091200 电子与信息技术091300 电子技术应用五、赛项目的比赛设备以智能建筑操作平台为基础，涵盖了安防系统、视频监控系统、综合布线系统和消防报警系统及消防联动喷淋灭火系统，可通过该平台对相关区域进行功能性设计、安装、布线、组态、调试实现各子系统进行联动控制，实现对建筑智能化设备进行实时监控及数据备份。
通过建筑智能化典型系统的项目训练，培养学生建筑智能化系统设计、安装、编程调试、维护的技术能力，同时检验学生的团队协作能力、计划组织能力、交流沟通能力、文档处理能力和职业素养等。
赛项考核八项核心技能：（一）视频监控系统设计、安装与调试能力（二）安防系统设计、安装与调试能力（三）综合布线系统施工能力（四）PLC编程及调试能力（五）火灾自动报警系统安装与调试能力（六）消防自动喷淋及灭火系统安装与调试能力（七）智能建筑系统故障诊断与调试能力六、赛项意义与设计原则1.赛项意义通过竞赛引导中职院校重视建筑智能化工程技术专业人才培养，引导中职院校重视实践教学，以创新能力和实践能力培养为重点，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，加快专业人才培养步伐，着力培养一批高技能、高素质的建筑智能化工程技术人才。
促使中职院校重视实践教学，突出能力本位，创新能力和实践能力培养，改变“重知识、轻技能”的倾向，使学生做到学思结合，知行统一，到达以赛促教、以赛促学的目的。
2.设计原则（一）坚持公开、公平、公正赛前公布建筑智能化设备名称，公布操作工艺规范和要求，公布配分细则，做到比赛内容、比赛过程、工艺标准、评分要求公开、公平与公正。
按国家相关的过程验收规范和标准拟定评分细则，严格按照评分表评定比赛成绩，让选手参与竞赛成绩的评定，做到比赛成绩评定公开、公平与公正。
（二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多随着我国城市数字化、建筑智能化的进程日益加快，房地产行业及智能建筑也随之迅猛发展，人们对高效工作环境、舒适居住环境的规划、建设、管理及服务有了更高的要求，对智能建筑物业管理、建筑智能化工程技术相关专业人才出现了很大的需求，该专业与传统的电气自动化、机电安装工程等专业有着非常紧密的联系。
由于智能建筑进程较快，因而急需大量有较强的动手操作能力、又具有一定的智能建筑技术方面专业知识的高技能人才，以解决建筑智能化系统安装调试与系统运行维护人才需求。
智能建筑的迅速发展以及社会对专门从事建筑智能化相关技术工作的专业技术人才的迫切需求，引起很多中职院校的高度关注。
目前中职院校主要基于“计算机网络技术”、“计算机应用”、“电子与信息技术”等专业，开设建筑智能化专业方向，探索培养建筑智能化技术专业人才。
（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点；参赛选手通过该赛项所设定的典型职业岗位工作任务的训练和比赛，能充分锻炼操作者团队协作能力、计划组织能力、建筑设备安装与调试能力、工程实施能力、职业素养、交流沟通能力、效率、成本和安全意识，引导职业院校建筑智能化工程技术类专业教学改革发展方向，促进工学结合人才培养模式改革与创新，培养可持续发展的满足企业需求的建筑智能化高技能人才。
根据智能建筑行业中智能楼宇管理员相关岗位的从业知识与技能需求，以情景化为基本出发点，坚持技能竞赛与教学改革相结合，引导专业教学改革方向；强化学生对建筑智能化系统的安装、布线、编程、调试、运行、维护等工程能力，促进人才培养模式转变；坚持个人发展与团队协作相结合，在展示个人风采的同时，突出职业道德与协作精神；将专业知识考察纳入比赛内容；坚持吸引企业参与竞赛项目设计、提供技术和条件保障。
七、赛项方案的特色与创新点1．竞赛内容涵盖了安防系统、视频监控系统、综合布线系统、消防报警及自动喷淋灭火系统，针对不同系统的特点，可设计出不同系统的器件安装、接线布线、编程调试、维护运行等工作任务，各系统均采用和实际工程现场一致的主流品牌器件，安装载体以智能建筑模型为基础，包含各类智能楼宇典型子系统，整套设备力求做到和实际工程现场一致的器件和使用环境。
2．竞赛过程模拟实际工作：竞赛过程是依据工业现场典型工作场景设置的，将竞赛过程与工作过程对接，将知识融合到实际操作中去；竞赛评分细则依据国家相关规范与标准制定，以行业、企业要求为参考，特别是在工作过程中强调“规范”操作，符合现代企业对技术工人的要求。
3．突出应用软件的工具平台效用：坚持不给参赛院校增加格外负担的原则，消除或淡化竞赛的商业色彩。
所应用的绘图及组态软件具有良好的通用性，合作企业无偿为各院校备赛、竞赛提供培训和技术支持；4．突出团队精神，发挥集体价值:学生以团队的方式进行比赛，独立完成指定的竞赛内容，用团队综合成绩考核最终结果。
引导学生的参与意识和责任意识，强调团队整体实力的重要性；八、比赛内容与规则1．比赛内容：根据给定的操作平台及软件，在210分钟内完成安防系统、视频监控系统、综合布线系统、消防报警及喷淋系统、PLC控制系统的设计、安装、布线、编程、功能调试、故障排除等工作。
2．竞赛规则（1）参赛选手必须是全日制中职学校或五年一贯制高职一至三年级的在籍学生，年龄不超过21周岁(当年)。
比赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年龄不限，可配备2名指导教师。
参赛学生必须持本人身份证、学生证和参赛证入场参加竞赛。
各队领队和指导教师均不得进入赛场；（2）凡在往届自治区职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。
（3）参赛学生在竞赛开始前20分钟检录进场，竞赛正式开始15分钟以后不得再入场参加竞赛，按弃权处理。
在竞赛结束之后，参赛学生方可离开赛场。
如有特殊情况，需报告监考人员并请示赛务组长同意；（4）参赛学生按照抽签决定的赛场及座位编号对号入座，竞赛监考人员应对各参赛学生的证件进行认真检查，参赛学生在竞赛正式开始之前应对计算机进行开机检查，但只准浏览、试运行CAD或PLC软件；（5）竞赛开始前10分钟，由竞赛监考人员拆封竞赛试题，并对竞赛试题的数量及完好情况进行认真检查，在竞赛正式开始前5分钟分发试卷，并提醒学生检查：（6）在竞赛过程中，参赛学生如遇问题需举手向监考人员示意。
参赛学生可以携带必要的技术资料和工具书，但移动存储器、所有通讯工具一律不得带入竞赛现场，不得破坏计算机USB接口的封条；（7）参赛学生遇到设备、器材、计算机或软件故障时，应及时向监考人员报告，对于因故障而耽搁的时间，由监考人员请示赛务组长同意后将该选手的竞赛时间相应后延。
竞赛结束前，参赛学生要把所完成的竞赛成果保存在计算机上指定的位置，竞赛成果不得做任何标记，否则按“0”分计。
听到竞赛结束信号后，参赛学生应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间，试卷及草稿纸不得带出考场。
对违反赛场规则，不服从监考人员劝阻者，经竞赛组委会裁决取消比赛资格；（8）竞赛所需的设备及绘图软件由主办单位提供，参赛院校不得使用自带计算机及绘图软件。
九、赛项简介（中、英文对照）考核选手在规定的平台及规定的时间内完成安防、视频监控、消防、综合布线、PLC系统的设计、设备安装、布线、接线、编程、功能调试、故障排除、运行维护等方面的能力。
同时可考核参赛选手的统筹计划能力、工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识、职业素养和团队协作精神等。
（一）编制各系统的材料清单，并且使用计算机绘制完成各系统的系统图/平面图/接线图的设计。
（二）完成各系统的器件安装及线路的敷设和连接。
（三）根据安防系统的功能要求，设置多功能室内分机、硬盘录像机的相关参数。
（四）根据消防报警系统功能要求，通过总线模块编码、设置报警主机参数、编写联动公式等操作完成消防控制功能。
（五）根据PLC控制系统的功能要求，应用AutoCAD软件绘制系统接线图，完成系统设计、接线、调试等步骤，实现系统要求。
（六）根据IP网络视频监控系统功能要求，设置网络高速球摄像机、NVR网络视频录像机的相关参数。
（七）根据综合布线系统功能要求，实现程控交换机的参数配置，将AP，交换机，路由器，无线控制器组网连接，实现手机无线监控。
（八）按照任务书要求，正确排除上述各系统故障，记录故障现象、诊断结果及排除方法。
Contestants will be examined through their competence to finish Security defense, video surveillance, fire control, integrated wiring, PLC system design, equipment installation, wiring, connection, programming, function debugging, troubleshooting, operation and maintenance within the given time on the agreed platform. Meanwhile, their overall planning, efficiency, consciousness of quality, security and environmental protection, professional quality and team spirit will also be examined.(1) Compile the material list for various systems, and draw the system diagram / plan / wiring diagram on computer.(2) Finish device installation and line laying and connection for various systems.(3) Set parameters for multifunction indoor extension and hard disk recorder in line with functional requirement of the security system.(4) Achieve fire control function through bus encoding module, alarm host parameter setting and linkage formula preparation in line with functional requirement of the fire alarm system.(5) Draw the system wiring diagram and complete system design, wiring and debugging to materialize the system requirement in line with the functional requirement of PLC control system.(6) Set parameters for network speed dome camera and NVR network video recorder in line with functional requirement of network video monitoring system.(7) Achieve parameter configuration of SPC Switch, connect AP, switch, router, as well as wireless controller and materialize mobile phone wireless control in line with functional requirement of PDS.(8) Troubleshoot the above system faults based on the requirement listed in the assignment book, and record the failure phenomenon, diagnostic results as well as elimination methods.十、比赛样题见附件一。