调查问卷分析(交叉列表,班级)
调查问卷分析报告
调查问卷分析报告调查问卷分析报告「篇一」一、调查目的：让学生遵循小学语文课堂管理原则。
二、调查方法及时间：本次调查采用问卷调查。
调查时间是20xx年5月三、调查对象及范围：我一年级一班学生，收回有效问卷58份。
四、调查情况:问卷共设置了十二问题，从调查可以看出：1、我所在的年级有80%选择喜欢，20%选择异同，由此可见年龄越小的孩子对学习语文，甚至是对学习的认识性和积极性不够。
2、 2一年级80%学生选择老师讲我听，20%人选择同学之间互助学习；一年级80%选择自己自学，无人选择同学之间互助学习。
由此可见低段学生更喜欢自学或者老师带领他们去学习。
3、一年级70%人选择喜欢；一年级20%人选择比较喜欢，10%人选不喜欢。
由此可见年龄越小的孩子对小组合作学习的方式更不容易接受。
4、一年级90%人选择可以；一年级60%人选择可以。
可见年龄越小的孩子不适合通过小组合作学习来培养他们对语文课的兴趣。
5、一年级80%人选择知道。
由此可见一年级的学生不是很清楚小组合作学习的要求和目的。
6、一年级80%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择主动思考积极回答；一年级50%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择不想回答。
由此可见低段学生在回答老师提问时是被动的，而不是积极主动的。
7、一年级50%人选择经常，50%人选择偶尔回答；一年级60%人选择经常，30%人选择几乎不回答。
由此可见在小组合作学习过程中学生参与发表观点的积极性不是很高。
8、一年级60%人选自己想自己的，30%人选和同学一起讨论，10%人选听学习优秀同学的；一年级90%人选自己想自己的，10%人选和同学一起讨论。
由此可见在小组合作学习过程中，低年级学生不能与其他同学进行有效的讨论交流，而是各自想各自的。
9、一年级70%人选能；一年级70%人选能；由此可见部分学生还是认为小组合作学习不能使他们轻松地掌握当堂的语文知识。
五、调查结论从问卷的数据及分析中，可以得出以下结论及学生中存在的困惑：1、年龄越小的学生对学习的认识度还不是很明确，对小组合作探究的学习方式认识就更加薄弱，他们甚至不是很明确什么是小组合作学习，不清楚小组合作学习的目的和要求，这或许与他们的年龄有关，所以教师在教学中要多加培养学生进行小组合作学习。
问卷交叉分析报告
问卷交叉分析报告1. 简介本文档是基于一份调查问卷的交叉分析报告，旨在提供对所收集的数据进行深入分析和解读。
问卷调查是一种常用的数据收集方法，通过交叉分析对不同问题之间的关联进行探索，有助于从全局角度了解被调查对象的特征和行为。
2. 调查问卷概述2.1 调查目的在本次调查中，我们的目的是了解目标受众对某项产品的态度和购买意愿。
2.2 问卷设计我们设计了一个包含多个问题的问卷，涉及受众的个人信息、对产品的看法、购买习惯等方面。
问卷采用了多种问题类型，包括单选题、多选题和开放性问题，以确保获取丰富的数据。
3. 数据分析方法为了对问卷数据进行交叉分析，我们选择了以下方法：3.1 交叉分析原理交叉分析是一种统计方法，通过对两个或更多问题进行交叉分析，从而揭示它们之间的关联。
通过计算不同组合下的频数或百分比，我们可以发现问题之间的潜在关系，帮助我们更好地理解受众的特征和行为。
3.2 数据处理与准备在进行交叉分析之前，我们需要对原始数据进行处理和准备。
这包括数据清洗、缺失值处理和变量类型转换等步骤。
在本次分析中，我们使用了Python编程语言中的Pandas库来完成数据处理的工作。
4. 数据分析结果4.1 受众特征分析我们首先对受众的个人信息进行分析，以了解受众的年龄、性别和教育水平等特征。
4.1.1 年龄分布通过对受众的年龄进行交叉分析，我们得出了以下结论：25-34岁的受众占比最高，占总受众的40%；18-24岁的受众占比次之，为30%；35-44岁的受众占比最低，为20%。
4.1.2 性别分布通过对受众的性别进行交叉分析，我们得出了以下结论：男性受众占总受众的60%，而女性受众占总受众的40%。
4.1.3 教育水平分布通过对受众的教育水平进行交叉分析，我们得出了以下结论：大学本科学历的受众占总受众的50%，研究生学历的受众占比为30%，高中及以下学历的受众占比最低，为20%。
4.2 产品态度分析我们接着对受众对产品的态度进行分析，以了解他们的喜好和评价。
大二问卷调查班级统计与分析
“幼儿良好生活习惯养成”家长问卷调查统计与分析班级：大二班各位家长：您们好！为了更好地培养孩子的良好生活习惯，提升家园合力，促进家园沟通，使幼儿获得更好的受教育方式。
我班向家长发放了问卷调查43 份，收回问卷43 份。
通过了解家长反馈的信息，我班进行了分析和总结，现将分析情况进行公布，请家长予以配合改进。
一、幼儿饮食习惯调查与分析1、统计：是(75%) 否(25%)2、分析：67.4%的幼儿能独立、安静进餐，正确使用餐具，不挑食；74.4%的幼儿吃饭时，保持桌面、地面、衣服的清洁，饭后会擦嘴；79.1%的幼儿一日三餐定时定量，不乱吃零食；能按要求饮用白开水，已养成饮水的习惯。
二、幼儿睡眠习惯调查与分析1、调查统计：是( 74.4 %) 否(25.6%)2、分析：81.4%的幼儿睡前做到主动大小便，早睡早起；83.7%的大班幼儿会有序的穿脱衣裤，并叠放整齐；72.1%能独立、安静入睡，睡姿合理正确；60.5%的大班幼儿会主动练习系鞋带。
三、幼儿卫生习惯调查与分析1、调查统计：是(78.3%) 否( 21.7 %)2、分析：90.7%的幼儿早晚会刷牙、洗脸，中大班幼儿会正确的使用自己的毛巾，刷牙、洗脸方法正确；95.3%的幼儿勤剪指甲，勤洗头、洗澡，保持个人卫生；74.4%的幼儿餐前便后有洗手习惯，知道正确的洗手方法；95.3%的幼儿自觉的爱护周边环境，不乱扔垃圾；58.1%会自己整理玩具、图书，不乱扔乱放；55.8%有主动阅读的习惯，看书姿势正确。
四、您认为您的孩子目前的生活习惯培养的如何？在孩子习惯的培养上，您认为哪方面的作用较大？（如：家庭、幼儿园、家园合作）1、统计：大班的生活习惯比上小、中班要强的多、自理能力有提高。
极少数孩子在生活上没有自觉性，做任何事情从来不主动，做事拖拉慢吞吞，需要在大人的反复督促下才能去完成。
2、分析：生活习惯的养成离不开老师和家长的教育培养，养成良好的学习和生活习惯对孩子是非常重要的。
调查问卷的分析报告(通用14篇)
调查问卷的分析报告(通用14篇)调查问卷分析报告篇一为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。
为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。
一．编写数学学困生调查问卷表在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。
于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。
在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。
二．调查问卷的基本情况１．被调查对象基本情况本次抽样调查的`对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。
2．调查问卷内容基本情况新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。
现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。
这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。
我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？非常感兴趣比较感兴趣不感兴趣非常讨厌42%49%9%你喜欢怎样的学习方式？老师讲，我听按自己喜欢的方式学习同伴合作学习其他15%52%12%21%数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？有欲望，并主动提出问题有欲望，但不感提问想提问，但没有机会老师没有要求我们提问18%20%20%你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？经常偶尔从来没有其他5%37%53%5%当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是向老师请教回去问家长求助于同学等待老师讲解2%5%90%3%没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？能不一定不能其他70%10%10%10%课外时间，你喜欢看课外书吗？非常喜欢比较喜欢一般非常讨厌11%25%54%10%讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？能坚持有时能偶尔从来不45%43%10%你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？经常用偶尔用不会用10%85%5%你能按时完成数学作业的情况A.能及时完成B.偶尔不能时C.经常不完成作业26%70%4%数学成绩考差了，你会如何没有信心更加努力和以往一样70%20%10%当你在数学学习遇到困难或成绩落后时，你会如何克服困难，迎头赶上，开始的劲头很足，慢慢懈怠了无所谓，得过且过4%61%35%当你回答错误时，你希望老师如何做？严肃批评提示后仍让你回答肯定回答正确的地方，再指明错误26%74%你喜欢下面哪一种老师的讲授方法每题都讲每题都讲，但每节课都会留时间给学生反思和训练；先征求意见，针对学生提出的想法进行重点讲解50%23%平时，数学老师对你如何？很关心一般不关心12%78%10%上数学课时，你能很专心地听讲吗？能偶尔从来不20%70%10%三．从调查表中的启示1.家庭环境家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。
调查问卷的统计结果分析表
调查问卷的统计结果分析表
此次问卷调查全校共有两个年级三个班级参加,发出问卷114份,两份因学生病假无效,收回有效问卷112份,回收率达到98.2%.
问卷主要调查三个方面的内容:一是对目前音乐课的学习情绪(1~6题)二是对戏曲艺术方面了解的程度(7~11题);三是对学校开设的戏曲学习活动献计献策(12~14题).其中1~11题是封闭式问答;12~14题是开放式问答.
现将调查问卷的统计结果分析如下:
一 学生对目前音乐课的学习情绪.63.3%是积极肯定态度;6.8%是消极否定态度;29.9是中立态度.
二 学生对戏曲艺术方面了解的程度.43.3%是了解;38.2%是不了解;18.4%是有点印象.
三
(一) 建立以学生为主,(二) 校红领巾广播台开设戏曲欣赏专栏
(三) 在学习内容方面,能有黄梅戏、越剧的内容,其中学生对前者的学习兴趣
较浓
(四) 建议开设一些具体的小活动:脸谱画展、戏曲知识交流会、戏曲黑板报、
戏歌比赛等等.。
调查问卷结果分析模板大学
一、引言随着我国高等教育的不断发展，大学生群体在校园生活中的各种需求和问题日益凸显。
为了更好地了解大学生的生活状况、思想动态和需求，我们开展了此次问卷调查。
本次调查共收集有效问卷XXX份，以下是对调查结果的分析。
二、样本基本情况1. 性别比例：本次调查共收集有效问卷XXX份，其中男性XXX份，占比XX%；女性XXX份，占比XX%。
2. 年级分布：调查样本中，大一学生XXX份，占比XX%；大二学生XXX份，占比XX%；大三学生XXX份，占比XX%；大四学生XXX份，占比XX%。
3. 专业分布：调查样本中，文科专业XXX份，占比XX%；理科专业XXX份，占比XX%；艺术专业XXX份，占比XX%；其他专业XXX份，占比XX%。
三、调查结果分析1. 生活状况（1）住宿环境：调查结果显示，XX%的学生对宿舍环境表示满意，XX%的学生表示一般，XX%的学生表示不满意。
（2）饮食条件：XX%的学生对食堂的饮食条件表示满意，XX%的学生表示一般，XX%的学生表示不满意。
（3）校园设施：XX%的学生对校园设施的利用率表示满意，XX%的学生表示一般，XX%的学生表示不满意。
2. 思想动态（1）学业压力：XX%的学生认为学业压力较大，XX%的学生认为适中，XX%的学生认为较小。
（2）就业观念：XX%的学生对就业前景持乐观态度，XX%的学生持中性态度，XX%的学生持悲观态度。
（3）人生规划：XX%的学生有明确的人生规划，XX%的学生正在规划中，XX%的学生还没有明确规划。
3. 需求与期望（1）心理健康：XX%的学生表示需要学校提供心理健康教育，XX%的学生表示一般，XX%的学生表示不需要。
（2）社团活动：XX%的学生希望学校提供更多丰富多彩的社团活动，XX%的学生表示一般，XX%的学生表示不需要。
（3）校园文化活动：XX%的学生希望学校举办更多校园文化活动，XX%的学生表示一般，XX%的学生表示不需要。
四、结论通过对本次调查问卷结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 大学生对校园生活有一定的满意度，但在住宿环境、饮食条件和校园设施等方面仍存在一定的不满。
调查问卷分析(交叉列表,班级)
中学生文言文学习情况问卷调查结果统计（交叉列表分析，班级）受访人数 :9691、你喜欢文言文吗 ?重点班平行班受访总人数A 非常喜欢50.0%50.0%62:B 喜欢52.71%47.29%203C 一般50.29%49.51%511D 不喜欢40.93%59.07%193受访总人数474494968 2、学习文言文，对你的说话和写作有帮助吗？重点班平行班受访总人数A 有很大帮助47.13%52.87%157B 一般51.63%48.17%492C 没多大帮助45.63%54.37%320受访总人数4744949684、在文言文学习中，你会自己根据注解或查字词典解决疑难吗？重点班平行班受访总人数A 会56.94%42.9%634B 不会，只听老师讲解再记33.73%66.27%335受访总人数4744949685、在上文言课文之前，你会提前读一读课文，作简单的预习吗？重点班平行班受访总人数A 经常会55.08%44.92%256B 有时会45.9%53.94%634C 不会53.16%46.84%79受访总人数4744949686、在课堂学习中，你觉得朗读课文会加深自己对课文的理解吗？重点班平行班受访总人数A 会加深理解51.63%48.37%645B 感觉也没有多少帮助43.75%55.9%288C 没帮助41.67%58.33%36受访总人数474494968 7、在学完一篇文言课文后，你还会再读一读课文，自己去多加理解课文吗？重点班平行班受访总人数A 经常会57.14%42.86%196B 有时会44.62%55.38%381C 喜欢的课文会51.26%48.38%277D 不会43.48%56.52%115受访总人数4744949688、在考试中，对文言文段的阅读，遇到不懂的字词时，你会怎么做？重点班平行班受访总人数A 跳过去，不理会56.14%43.86%57B 注解再理解52.76%47.24%199C 结合语句的情境来猜测48.33%51.52%660D用字词的现代意思来理33.96%66.04%53解受访总人数4744949689、你喜欢老师结合课文，讲讲文中相关的人物故事、古代文化常识和时代背景吗？重点班平行班受访总人数A 非常喜欢51.56%48.22%450B 喜欢45.96%54.04%446C 无所谓47.54%52.46%61D 不喜欢66.67%33.33%12受访总人数47449496810、学过很多文言课文，你会用文中的人物、故事、哲理和名言名句来作文吗？重点班平行班受访总人数A 经常会用56.67%43.33%90B 有时会用51.08%48.77%650C 基本没想到要用39.74%60.26%229受访总人数47449496811、在你身上是否发生过以下一些情况：构思一篇游记时会想到《游褒禅山记》；在看到荷花时，会想起《爱莲说》；提起诸葛亮，会想起《出师表》？重点班平行班受访总人数A 经常会55.63%44.37%151B 偶尔会47.26%52.55%548C 不会48.52%51.48%270受访总人数47449496812、在文言文教学中，你喜欢老师逐字逐句讲解课文吗？重点班平行班受访总人数A 喜欢49.03%50.69%361B 一般45.02%54.98%482C 不喜欢63.49%36.51%126受访总人数47449496813、在文言文的教学中，如果老师采取几位同学组成学习小组，然后同学们先自主学习交流，老师再对同学们提出的问题作讲解，这种授课方式，你喜欢吗？重点班平行班受访总人数A 喜欢51.55%48.06%258B 一般49.45%50.55%364C 无所谓46.2%53.8%158D 不喜欢46.56%53.44%189受访总人数474494968。
调查问卷分析报告(通用4篇)
调查问卷分析报告(通用4篇)调查问卷分析报告篇一一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力。
2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。
二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。
中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。
三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析1、学生的自主阅读兴趣浓厚在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。
2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的'学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。
3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。
4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺。
四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为：改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力。
主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力。
班级问卷调查分析报告
班级问卷调查分析报告[摘要]在班主任工作中,要搞好班级的管理工作,就必须加强班级建设,形成良好的班级风气,就必须加强班主任自身素质的培养与提高。
本文从学生对班主任工作责任心、满意度入手,通过调查报告探讨管理班级的方法,解决现行班级出现的问题。
[关键词]问卷调查班级班主任学生一、问卷调查背景在学生管理中,班级管理是一个重要方面。
班级管理包括学院、系对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。
08年9月来自不同地方的学生组成了一个新的集体08422班,一个充满了活力的班级,经过不长时间的运作,班级出现了不稳定、不和谐的音符,通过一份调查报告,从中发现问题,对这些情况进行了一些探讨。
二、调查范围和问卷样式2009年5月21日上午在宏博楼212室进行问卷调查,调查对象为08422班成员,共发放问卷46份,回收46份,回收率100%,数据全面翔实可靠。
此次调查问卷共设计题目13项,问卷的内容主要涉及同学对班主任工作、责任心的认可度,自己在班级中起的作用,对同学关系、班集体的认识,对班委工作的评价,对班级管理提出可行的建议等。
三、问卷结果分析与结论1.同学对班主任工作满意度和责任心的评价班主任是班级的组织者,作为学生健康成长的引路人,用学生满意度来考核班主任工作(表1),更能体现“以人为本”的教育理念。
（剩余1986字）阅读整篇文章活动是青少年学生时代的重要生活内容，丰富多彩的活动可以增强学生的生命张力，增强学生的自信心和韧性追求，使学生对生活充满乐趣、进而增强学生对未来生活的丰富想象力和探求意识。
中共中央总书记胡锦涛同志非常关心全国少先队员的生活质量，指出要使全体少先队员“快乐生活”。
因此，了解少年学生目前的生活状态、情感变化、活动需求、进而了解现今初中学生的快乐指向，应当是我们少先队组织和团队工作者积极思考、探讨研究的重点课题。
2008年初，我校组织少先队大队部对学生的“快乐活动现状”进行了抽样调查与分析。
调查问卷交叉性分析怎么做
调查问卷交叉性分析怎么做调查问卷交叉性分析是一种常用于研究中的数据分析方法，用于探索不同变量之间的关系。
通过交叉性分析，我们可以了解不同变量之间的相互作用，揭示出隐藏在数据背后的规律和趋势。
那么，如何进行调查问卷交叉性分析呢？以下是一些基本步骤和方法供参考。
首先，我们需要明确研究的目的和研究问题。
确定自变量和因变量，即要研究的变量。
自变量是我们希望探索的原因或解释变量，因变量是我们希望解释或预测的结果变量。
在问卷设计阶段，我们需要合理选择问题，并确保问题涵盖了研究的全部内容。
接下来，我们需要收集数据。
通过发放问卷或进行面对面访谈等方式，收集样本数据。
确保样本的代表性，即样本能够真实反映整个研究人群的特征。
样本数量也需要足够，以保证结果的可靠性和有效性。
在收集到数据后，我们可以进行数据的清理和整理工作。
这一步骤是非常重要的，因为数据的准确性和完整性对最终结果的分析和解释有着决定性的影响。
我们需要检查数据是否存在错误或缺失，如果有，需要进行修正或填补。
然后，我们可以使用统计软件进行交叉性分析。
常用的统计软件包括SPSS、Excel等。
根据研究问题的不同，我们可以选择适合的统计方法。
例如，如果要比较两个自变量的差异对因变量的影响，可以使用t检验或方差分析等方法；如果要研究多个变量之间的相互影响，可以使用回归分析等方法。
在进行交叉性分析时，我们还需要进行结果的解释和讨论。
根据统计结果，我们可以得出结论，并解释变量之间的关系。
在解释结果时，需要注意结果的可靠性和有效性，并结合实际情况进行合理的解释。
最后，我们可以撰写报告或论文，将研究结果进行总结和呈现。
在撰写过程中，需要清晰地陈述研究目的、方法和结果，并进行合理的结论和讨论。
总之，调查问卷交叉性分析是一种有效的研究方法，可以帮助我们探索变量之间的关系。
在进行这一分析时，我们需要明确研究目的和问题，收集合适的数据，进行数据清理和整理，选择合适的统计方法进行分析，解释和讨论结果，并最终撰写报告或论文。
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中学生文言文学习情况问卷调查结果统计（交叉列表分析，班级）
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B 注解再理解52.76%47.24%199
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B 有时会用51.08%48.77%650
C 基本没想到要用39.74%60.26%229
受访总人数474 494 968
11、在你身上是否发生过以下一些情况：构思一篇游记时会想到《游褒禅山记》；在看到荷花时，会想起《爱莲说》；提起诸葛亮，会想起《出师表》？
重点班平行班受访总人数
A 经常会55.63%44.37%151
B 偶尔会47.26%52.55%548
C 不会48.52%51.48%270
受访总人数474 494 968
12、在文言文教学中，你喜欢老师逐字逐句讲解课文吗？
重点班平行班受访总人数
A 喜欢49.03%50.69%361
B 一般45.02%54.98%482
C 不喜欢63.49%36.51%126
受访总人数474 494 968
13、在文言文的教学中，如果老师采取几位同学组成学习小组，然后同学们先自主学习交流，老师再对同学们提出的问题作讲解，这种授课方式，你喜欢吗？
重点班平行班受访总人数
A 喜欢51.55%48.06%258
B 一般49.45%50.55%364
C 无所谓46.2%53.8%158
D 不喜欢46.56%53.44%189 受访总人数474 494 968。