《邮票的张数》PPT课件
人教版数学六年级下册《邮票中的数学问题》教学课件
（1）一封信重65g，寄给本市的电视台需付资费多少元？ 如果寄给外地的电视台呢？
寄给本市：4×0.8=3.2（元） 寄给外市：4×1.2=4.8（元） 答：寄给本市需3.2元，寄给外地电视台需4.8元。
课堂作业
1 下面是邮寄信函的资费标准。
（2）一封信重350g，寄给本地出版社需付资费多元？ 5×0.8+3×1.2=7.6（元）
整理与复习—综合与实践
第 3 课时 邮票中的数学问题
课堂导入-回顾整理-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 六年级 下册
学习目标
1.探究如何确定邮资并根据信函质量支付邮资。 2.经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程，提高学生的归纳
和推理能力。 3.通过解决邮票中的数学问题，了解数学与日常生活的联系。
拨打市内固定电话 拨打本地移动电话
前3分钟0.20元，以后每分钟0.10元 前3分钟0.40元，以后每分钟0.20元
晨晨和市内的张老师通话9分40秒，如果拨打的是张老师家里的固 定电话，要付多少钱？（不足1分钟按1分钟计算）。
9分40秒≈10分
（10－3）×0.10+0.20=0.9（元）
答：拨打张老师家里的固定电话需0.9元。
答：某人乘坐出租车行驶5.2公里需付12.2元。
课堂作业
4 下面是某城市出租车收费标准如下：3公里（含3公里）收费8元， 超过3公里的部分，每公里收费1.4元。（不足一公里按一公里计） （1）某人乘坐出租汽车行驶5.2公里应付多少元？ （2）若某人付车费15元，出租汽车最多行驶了多少公里？
（2） （ 15－8 ）÷1.4=5（公里） 5+3=8（公里）
答：寄给本地出版社需付资费7.6元。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。
但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。
北师大版五年级数学下册第7单元邮票的张数(课件)
邮票的张数
仔细观察：你从题中知道了哪些信息？ 根据图中信息，你能提出什么数学问题？
弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
说一说：你是怎么理解的？
请用线段图表示题中数量的关系。
弟弟 姐姐
180张
弟弟 姐姐
写出题中的等量关系
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
总结方法：如何设未知数？
弟弟 姐姐
180张
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 张邮票。 解：设弟弟有 张邮票，姐姐有 180- 张邮票。
根据倍数关系设 未知数，根据和 的关系列方程。
通常设单位 “1”为
根据和的关系设未知数， 根据倍数的关系列方程。
巩固应用：独立完成
弟弟和姐姐各有多少张邮票？用方程解决。 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
180张
根据等量关系设未知数
弟弟 姐姐
弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180
180张 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有 解：设弟弟有 张邮票，则姐姐有
张邮票。 张邮票。
根据所数＋姐姐的邮票张数＝180 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3
姐姐的邮票张数－弟弟的邮票张数＝90
北师大版五年级数学下册《第七单元 邮票的张数》教案及教学反思
教学过程
一．新课导入： 师：同学们，你们都有哪些爱好？能和老师交流一下吗？(生自由说) 师：今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们的爱好是集邮。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与 妈妈分享集邮成果呢！想不想听听他们在交流些什么？
1．师：从图上你们能够得出哪些数学信息呢？ 生 1：姐姐的邮票张数是弟弟的 3 倍。 生 2：姐姐和弟弟一共有 180 3：姐姐有多少张邮票？ 生 4：弟弟有多少张邮票？ 师：谁能将这两个问题总结成一个问题？
师：请同学们根据黑板上的等量关系列方程并解答。 生独立列方程并解答，师巡视并指名板书。
x＋3x＝180 4x＝180 x＝45
3x＝3×45＝135 答：弟弟有 45 张邮票，姐姐有 135 张邮票。 师课件出示解方程过程并质疑：为什么 x 加上 3x 等于 4x? 生：根据乘法分配律。 三、拓展延伸 师：如果把“我和姐姐一共有 180 张邮票”改为“姐姐比我多 90 张邮票”，可以怎样列 方程呢？ 根据上面的分析方法试一试吧。 学生独立完成，有困难的同桌交流，然后全班交流。 汇报展示：等量关系是“姐姐的邮票张数－弟弟的邮票张数＝90 张”。
课后 提出一个要求：让学生用所学的知识来测量一下老师的体积，再次激发学生对于数学 反思 学习的兴趣。
在学生汇报各种测量方法时，要及时给学生进行在总结提升，让学生明白“不规 则物体的体积就等于上升的水的体积，不规则物体的体积就等于下降的水的体积，不 规则物体的体积就等于溢出的水的体积”，这样就突出了本节课的重点，学生对其中 的道理就更清楚了。
四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置:
六．板书设计：
邮票的张数 弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 张 解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x 张邮票。
北师大版五年级下册数学邮票的张数课件
知
学法：（1）合作交流、自主探究法，学生自己提出问题，自己尝
水
试独立解决，自己得到解决问题的方法，遇到问题生生交流，师 生交流，小组交流全班交流。
平
（2）画图法，学生在分析题意和寻找等量关系时通过写一写、画
一画的方式来进行。
《数学课程标准》指出：“教师是学习的组织者、引 导者与合作者，数学教学活动特别是课堂教学应激发 学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，
鼓励学生的创造思维，要注重培养学生良好的数学学 习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”
三、教学流程
（一）复习旧知，渗透方程思想
1、三年级时弟弟收集x张邮票，姐姐收集的是他的3倍，姐姐 收集（）张，姐姐和弟弟合起来有（）张。 2、五年级时姐姐收集60张邮票，姐姐收集的是弟弟的3倍， 弟弟收集几张？
设计思想：复习用字母表示数，用含有字母的式子可以表示两个未 知量的数量关系，并学会化简，为本节课学习解含有两个未知数的 方程打下基础；引导学生复习用方程解简单实际问题的一般步骤， 为本节课用方程解复杂实际问题提供了解题思路。
（二）探索新知，领悟方程本质
设计思想：出示主题图，让学生分析数学信息，提出数学问题；学生 通过自主探究，用文字法或者图示法找到题目中的等量关系，进而列 出方程，同时，给学生设置适当的“障碍”，一题多设，一题多解， 引深拓广，激发学生求知的欲望，培养学生思维的灵活性；强化解方 程的过程指导，规范解方程的步骤；引导学生小结、加强用方程解决 实际问题的方法指导。
来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一
个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指
导，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。从情感上看五年级学生好奇心强，喜欢探索未 知，教师应充分引用生活实例，帮助学生建构新知。
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数｜北师大版 (6)
五年级下册数学教案-7.1 邮票的张数 | 北师大版 (6)教学目标1.能够识别邮票上的面值，确定邮票的实际价值；2.能够计算所需邮票的张数，并做出相应的数学运算；3.能够理解和应用邮票的相关概念，如邮资、邮费等；4.能够在实际生活中应用邮票知识，合理使用邮票。
教学重点1.邮票的面值、实际价值的计算；2.邮票的数量计算。
教学难点邮票的数量计算。
教学内容及时间安排预习（5分钟）1.让学生自行了解邮票的相关知识，包括邮政集邮意义、邮票种类、邮票实际价值等，并告诉他们下一堂课将要学习邮票的数量计算。
导入（5分钟）1.老师出示一张邮票，让学生观察，猜测其面值和实际价值；2.学生交流猜测结果，老师进行指导，引出邮票实际价值的计算方法。
授课（30分钟）1.讲解邮票的实际价值计算方法，即根据邮票面值和邮费计算出邮票的实际价值；2.模拟实际情况，给学生布置练习题，让学生进行邮票实际价值的计算；3.讲解邮票数量的计算方法，即根据邮件重量和邮票面值计算出所需邮票的张数；4.给学生布置练习题，让学生进行邮票数量的计算。
拓展（10分钟）1.老师介绍部分名人集邮爱好者，让学生了解集邮文化；2.让学生自主探索其他邮票相关知识，如邮递时间、邮政规定等。
作业（10分钟）1.布置作业-完成练习题；2.建议学生自行收集邮票，了解更多邮票知识，并可以带来学习。
教学反思邮票作为生活中常见的邮政资料，了解邮票知识不仅能够应用在实际生活中，更能扩展学生的知识面，了解集邮文化等另类文化习惯。
本节课通过引导学生进行邮票的实际价值计算及邮票数量的计算，让学生在运用数字的同时，更好地理解文字的描述。
同时教师应该注意，教学内容的难易度与学生现有基础需相适应，不可过于简单或复杂，能够根据不同学生的实际水平进行授课。
《邮票的张数》课件
邮票的收藏技巧
选择适合自己的收藏主题
保持干燥、通风
分类整理
注意品相
根据自己的兴趣爱好和知识背 景，选择适合自己的邮票主题 进行收藏。这样可以更好地理 解邮票的历史背景和文化内涵 ，提高收藏的趣味性和价值。
邮票应存放在干燥、通风的地 方，避免潮湿和霉变。同时， 也要避免阳光直接照射，以免 造成邮票褪色。
邮票的起源
最早的邮票出现在19世纪中叶的英 国，当时英国邮政局发行了世界上第 一枚邮票。
邮票的发明和普及极大地推动了邮政 事业的发展，成为现代社会中人们交 流的重要手段。
邮票的种类
按用途分类
普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
按材质分类
按印刷方式分类
凸版印刷邮票、凹版印刷邮票、平版 印刷邮票等。
纸质邮票、塑料邮票、丝绸邮票等。
印刷工艺鉴别
真邮票采用特殊的印刷工艺，如雕刻版、胶版等，图案清 晰、色彩鲜艳；假邮票则可能采用简单的印刷工艺，图案 和色彩可能模糊。
背胶鉴别
真邮票背胶均匀、透明，假邮票背胶可能不均匀或带有颜 色。
05
邮票市场动态与趋势
当前邮票市场的状况
邮票收藏市场持续升温
随着人们生活水平的提高，越来越多 的人开始关注邮票收藏，市场交易活 跃。
04
邮票的保存与保养
邮票保存的方法
干燥保存
确保邮票存放的环境干 燥，避免潮湿和霉变。
避免阳光直射
长时间阳光直射会导致 邮票褪色，应存放在阴
凉处。
独立存放
每枚邮票应独立存放， 避免相互粘连和摩擦。
防尘防污
保持邮票的清洁，避免 尘土和污渍。
邮票保养的注意事项
避免使用化学清洁剂
使用化学清洁剂可能会损坏邮 票，应使用清水或专用清洁剂
小学四年级数学《邮票的张数》知识点详尽教案
小学四年级数学《邮票的张数》知识点详尽教案一、教材内容小学四年级数学教材中，第三册第六单元《邮票的张数》是关于多项式乘法的一个应用。
通过邮票例子，引导学生学习用图形、文字或表格等形式表示多项式式子，并从中提炼出结论，掌握多项式乘法的知识。
具体内容如下：1.例题小学生打算用4分、6分邮票组成一定面值的邮资，其中用4分邮票的张数不少于2张，用6分邮票的张数不少于1张，有哪些不同张数的邮票组合可以组成面值为20分的邮资？2.概念解释a.多项式的系数和次数。
b.同类项的概念。
3.乘法法则乘积中的每一项是两个多项式中的一项相乘得来，乘法时需要将同类项进行合并。
二、教学目标1.知识目标a.了解多项式概念，掌握同类项的概念。
b.掌握多项式乘法的运算法则。
c.学会运用多项式乘法计算邮票组合问题。
2.能力目标a.能用图形、文字或表格等形式表示多项式式子。
b.通过实际问题求解，掌握多项式乘法的应用能力。
3.情感目标通过多项式邮票组合问题的实际应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力和信心。
三、教学重难点1.教学重点a.掌握多项式乘法的运算法则。
b.理解同类项的概念。
c.通过实际问题求解，掌握多项式乘法的应用能力。
2.教学难点掌握多项式乘法的运算法则，并能灵活运用。
四、教学方法1.概念引入法通过邮票组合问题引入多项式乘法概念。
2.讲解法详细解释同类项的概念，并掌握多项式乘法的运算法则。
3.贴近生活法运用实际问题求解邮票组合问题，增强学生学习数学的兴趣和应用能力。
五、教学过程1.概念引导a.交代本节课的主题和目标。
b.从例题入手，让学生解决问题。
c.通过问题引入多项式乘法的概念。
2.概念解释a.教师讲解同类项的概念。
b.利用邮票组合问题引导学生掌握多项式乘法的运算法则。
3.实例分析a.教师给出多项式邮票组合实际问题。
b.学生根据所学知识求解具体问题，理解多项式乘法的应用。
4.练习巩固a.教师出题演示。
b.学生进行实际操作，独立完成练习题。
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邮票的张数
找出题中的等量关系，并进行表示。
姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张 姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3
弟弟 x 姐姐 x x xHale Waihona Puke 一共 180张返回
邮票的张数
列方程解决问题。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3 x张邮票。 x +3 x =180 4 x = 180 x = 45 3 x = 3×45=135
4x - 3x = 5 x=5
4x = 20 3x = 15
答：正方形周长是20厘米，
三角形的周长是15厘米。
4x-3x=5
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邮票的张数
同4步.练习
如果它们都在生长旺盛期，开始时竹子高32cm， 钟状菌高0.5cm。几时后钟状菌的高度能赶上竹 子？列方程解决。
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邮票的张数
解：设x时后钟状菌的高度能赶上竹子。
邮北票师的大张版数数学 五年级 下册
7 用方程解决问题
邮票的张数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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邮票的张数
情境导入
姐姐的邮票张数 是弟弟的3倍。
我和姐姐一共有 180张邮票。
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邮票的张数
探究新知 弟弟和姐姐各有多少张邮票？尝试用方程解决。
弟弟和姐姐的邮票张数 都不知道，怎么办呢？
先找一找等 量关系吧。
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
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邮票的张数
姐姐的邮票张 数是弟弟的3倍。
姐姐比我 多90张邮票。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3 x张邮票。 3x–x =90 2 x=90 x =45 3x = 3×45=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
怎样列方程求两 人的邮票数呢？
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邮票的张数
课堂练习
1.根据下列题中的信息写出等量关系。 ⑴这幅画的长、宽各是多少厘米？
长＝宽×2 （长＋宽）×2＝162
绿色圃中 小学教 育网htt p://ww w.Lspj 绿色 圃中学 资源网 http:/ /cz.Ls pjy.co m 绿色圃中 小学教 育网htt p://ww w.Lspj 绿色 圃中学 资源网 http:/ /cz.Ls pjy.co m
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邮票的张数
（2）白键和黑键各有多少？
白键个数＋黑键个数＝88 白键个数－黑键个数＝16
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邮票的张数
2.平均每盘有几个橘子？
每盘个数×4＋2＝50
解：设每盘有x个。
x × 4 +2 = 50 4 x = 48 x = 12
答：每盘有12个。
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邮票的张数
3.如图，正方形的周长比等边三角形的周长 多5cm，正方形和三角形的周长各是多少厘米？
32+4x=0.5+25x 21x=31.5 x=1.5
答：1.5小时后钟状菌的高度能赶上竹子。
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邮票的张数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解答方法： 列方程解决问题的关键是要找准等量关 系，根据题目中条件和数量关系进行列 方程。
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邮票的张数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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