狼的学案(100111)
《狼》教学学案
《狼》教学学案教学目标:积累文言词汇,正确对待、背诵、翻译文。
理解主要内容和中心思想。
通过朗读和翻译理解文,培养学生自学文言文的能力。
教学重点:朗读文,理解内容,积累文言词汇。
教学难点:从不同的角度理解的主旨。
学习安排:二时第一时预习导学介绍蒲松龄及《聊斋志异》2说说你心目中狼的形象。
3以各种形式朗读文,解决生字词。
4学生借助注释试疏通文,有不明白的提出来。
学生归纳重点字词,教师补充。
6分组合作,按开端、发展、高潮、结局的故事情节概括第一至第四段段意。
7这篇给我们讲述了一个什么样的故事?二堂检测、《狼》出自代短篇小说集,其作者是,字别号,世称。
2、给括号前面的字注音缀行屠大窘苫蔽成丘眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣3、翻译下列文言句子狼不敢前,耽耽相向。
一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身以半如,止露尻尾。
禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
三、拓展:用“表现情景法”朗读文,按朗读速度表演故事情节。
并用各种形式,竞背文。
四、学习研讨、文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶,狡诈阴险的本性的?2、是如何刻画屠户形象的?3、结尾一段的议论有什么作用?4、本文从整体倾向看,主要写的是人还是狼?、“止增笑耳”的仅仅是恶狼么?作者嘲讽的仅仅是恶狼么?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?6、对待像狼一样的恶人,我们不但要敢于斗争,还要善于斗争。
假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯,你会和别的乘客一起抗争吗?五、巩固与延伸、背诵全文2、外文言文阅读狼施威狐笑猪曰:“汝蠢然一物,焉能及我。
”猪曰:“汝何必笑我,汝亦不见得能立功于世。
”狐曰:“我之皮,能衣被苍生,如何言无功?若汝则无功耳。
”猪曰:“我之肉,能供人果腹,如何言无功?”羊贸贸然来,曰:“汝等不必争,我能兼汝二者之长,又当如何?”语未竟,狼突如其来,尽扑杀而食之。
笑曰:“这一班奴隶性质的畜生,动辄言功,只合做我的牺牲也。
”)解释文中加点字。
竟:牺牲:2)翻译下列句子。
⑴汝蠢然一物,焉能及我:⑵动辄言功:3)选文中有一成语:,其在文中的含义是;与文中“果腹”一词有关的成语是:,其在文中的含义是。
《狼》教学学案
《狼》教学学案教学目标:积累文言词汇,正确对待、背诵、翻译课文。
理解主要内容和中心思想。
通过朗读和翻译理解课文,培养学生自学文言文的能力。
教学重点:朗读课文,理解内容,积累文言词汇。
教学难点:从不同的角度理解的主旨。
学习安排:二课时第一课时预习导学介绍蒲松龄及《聊斋志异》2说说你心目中狼的形象。
3以各种形式朗读课文,解决生字词。
4学生借助注释试疏通课文,有不明白的提出来。
5学生归纳重点字词,教师补充。
6分组合作,按开端、发展、高潮、结局的故事情节概括第一至第四段段意。
7这篇给我们讲述了一个什么样的故事?二课堂检测、《狼》出自代短篇小说集,其作者是,字别号,世称。
2、给括号前面的字注音缀行屠大窘苫蔽成丘眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣3、翻译下列文言句子狼不敢前,耽耽相向。
一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身以半如,止露尻尾。
禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
三、拓展:用“表现情景法”朗读课文,按朗读速度表演故事情节。
并用各种形式,竞背课文。
四、学习研讨、课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶,狡诈阴险的本性的?2、是如何刻画屠户形象的?3、结尾一段的议论有什么作用?4、本文从整体倾向看,主要写的是人还是狼?5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼么?作者嘲讽的仅仅是恶狼么?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?6、对待像狼一样的恶人,我们不但要敢于斗争,还要善于斗争。
假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯,你会和别的乘客一起抗争吗?五、巩固与延伸、背诵全文2、课外文言文阅读狼施威狐笑猪曰:“汝蠢然一物,焉能及我。
”猪曰:“汝何必笑我,汝亦不见得能立功于世。
”狐曰:“我之皮,能衣被苍生,如何言无功?若汝则无功耳。
”猪曰:“我之肉,能供人果腹,如何言无功?”羊贸贸然来,曰:“汝等不必争,我能兼汝二者之长,又当如何?”语未竟,狼突如其来,尽扑杀而食之。
笑曰:“这一班奴隶性质的畜生,动辄言功,只合做我的牺牲也。
”)解释文中加点字。
竟:牺牲:2)翻译下列句子。
狼的学案教学文档
七年级（下）第六单元：动物题材2009年5月《狼》的学案补充资料：作家作品蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
他的代表作《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事．作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽；这就是被后人称为“刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人一筹。
”的《聊斋志异》。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一则故事。
之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
一、预习作业：1、蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的______。
他的代表作________是我国著名的文学作品，是_____篇小说集。
“聊斋”是作者的______，“志”是_____的意思，“异”是指______．作者通过谈狐说鬼，讽刺当时__________、__________、_____________。
这就是被后人称为“___________________，___________________。
”的《聊斋志异》。
2、初步接触课文：1）测测你的注音速度。
缀．（）行屠大窘．（）苫．（）蔽眈．（）眈黠．（）2）解释加线词的意思：狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽（），止（）有剩骨。
途中两狼，缀行甚远（）。
屠惧（），投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复（）投之，后狼止而前狼又至（）。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故（）。
屠大窘（），恐前后受其敌。
顾（）野有麦场，场主积薪（）其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚（）其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时（），一狼径去，其一犬（）坐于前。
久之，目似瞑（），意( )暇甚。
屠暴( )起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意（）将隧入以攻其后也。
狼导学案
《狼》导学案学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，体会文章给人的启示。
教学重点：能正确译讲并背诵课文。
教学难点：理解文章内容，体会文章给人的启示。
教学方法：先学后教，当堂训练 教具准备：多媒体 课时安排：1课时 导学流程一、导入新课，板书课题（由谜语导入）同学们，今天我们学习《狼》。
（板书课题） 二、展示学习目标（一）大屏幕展示学习目标。
学习目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，体会文章给人的启示。
（二）过渡语：老师相信咱们班的同学一定会顺利达标的。
三、导学达标（一）第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、讲述：现在我们轮流读课文，比一比谁的读音正确，声音响亮。
××你先读第一自然段，其他同学听读，如发现错误，举手帮助更正。
2、指名几位学生轮流朗读，有错即停。
老师将读错的字及时在黑板上板书，并表扬读得好的同学。
3、师示范朗读。
4、学生齐读一遍课文。
（二）第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）1、过渡语：朗读完课文后，现在我们一起来翻译课文，下面请同学们依据自学指导（一）准备译讲课文。
4、检测自学效果，学生译讲课文。
①过渡语：请同学们按照译讲方法开始译讲课文。
5、质疑问难。
①过渡语：同学们都认真的自学了，词句的翻译上还有不懂的地方吗？请同学们看书，再举手提问。
②学生读书，质疑问难。
（三）第三次“先学后教”（三读课文，理解文章内容） 1、过渡语：刚才我们一起疏通了文意，现在一起来了解文章内容，请同学们看自学指导（二）。
4、学生发言，师生交流。
（四）、第四次“先学后教”（四读课文，背诵课文）1、过渡语：刚才我们理解了课文内容，大家觉得这篇课文难不难？（不难）是呀，短短5个自然段，何难之有？ 下面比谁能在最短的时间内背会课文。
2、指名背。
（出示背诵提示）3、学生齐背。
四、当堂训练1、解释下列句子中红颜色的字。
《狼》 学案设计(人教版七年级下册)共3篇
《狼》学案设计(人教版七年级下册)共3篇《狼》学案设计(人教版七年级下册)1《狼》学案设计(人教版七年级下册)一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解狼的基本生理和行为特征；(2) 了解人类与狼之间的历史关系；(3) 理解文学作品的意义和价值；(4) 检测学生的语文知识应用能力。
2. 能力目标：(1) 能够理解文本中的具体含义和抽象意义；(2) 能够运用相关语言知识进行分析和解读；(3) 能够独立思考和表达个人看法；(4) 能够合作探究和分享经验。
3. 情感目标：(1) 培养学生对自然环境和动植物的敬畏之心；(2) 培养学生的观察能力和创新能力；(3) 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 狼的生理和行为特征；(2) 狼与人类之间的历史关系；(3) 文学作品《狼》的意义和价值。
2. 教学难点：(1) 如何理解和解释文学作品；(2) 如何独立思考和表达个人看法。
三、教学方法1. 课堂讲授法：教师在课堂上对狼的基本生理和行为特征、人类与狼之间的历史关系等进行讲解。
2. 视听法：教师可以播放相关视频和音频素材，帮助学生深入了解和感受狼的形态和声音。
3. 讨论法：教师带领学生进行小组讨论，让学生针对文学作品《狼》的主题和意义展开深入探讨。
4. 互动法：教师采用游戏、情景模拟等互动方式来激发学生的学习兴趣和想象力。
四、教学过程1. 课前准备(1) 教师准备相关课件和素材材料；(2) 学生预习相关知识、文学作品《狼》。
2. 课堂授课(1) 导入：教师播放相关视频和音频素材，让学生感受狼的形态和声音，导入本课话题。
(2) 狼的生理和行为特征：教师向学生讲解狼的外形、生活习性、繁殖方式等基本知识，并引导学生观察狼的动作和表情。
(3) 人类与狼之间的历史关系：教师讲解人类与狼之间的历史关系，如何影响了人类的生产和生活方式等。
(4) 文学作品《狼》的意义和价值：教师向学生讲解文学作品《狼》的主旨和背景，并邀请学生发表对作品的理解和评价。
第20课《狼》学案
学习
目标
1、知识与能力：学习本文生动、精炼的语言和先叙后议的写法。
2、过程与方法：按照整体把握—具体探讨—感悟升华这一过程进行教学；采取合作、探究的学习方式。
3、情感目标:通过学习使学生提高自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。
学习
重点
1.体会屠户内心世界的变化过程，及人物塑造的方法。
反
馈
五、小结：
这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白:对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
六、拓展：
作业：请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
3.文章结尾一段的议论有什么作用？
讨论明确:文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧、勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
4.本文从整体倾向看，主要写的是人，还是狼？（让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。+
二、互学:（采用竞答模拟演示的形式）
1、全文表现了狼的哪些特点？(学生合作探究，依文竟答)
全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。
2.文章是如何来刻画屠户的形象的？要求从人物描写方法并以课文例句加以分析
⑴心理描写：
惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。
课文狼导学案
课文《狼》导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)十、全文翻译 (11)一、学习目标通过学习《狼》这篇课文，我们要达到以下目标：首先，深入理解课文内容，掌握狼的特性和行为习性，增强对动物世界的认识；其次，品味课文中的语言特色，学习作者如何通过生动的描写展现狼的狡猾与凶残；再次，通过课文中的故事，理解人与动物之间的复杂关系，培养尊重自然、和谐共生的意识；最后，拓展阅读相关文章，加深对狼的了解，培养独立思考和批判性思维的能力。
通过达成这些目标，我们将更好地领略课文的魅力，提升语文素养和综合能力。
二、学习重难点课文《狼》的学习重难点主要集中在对文章深层含义的理解和屠夫与狼斗争过程的剖析上。
课文通过生动的描写，展现了狼的贪婪、阴险和狡诈，同时也揭示了屠夫在生死关头所展现出的勇敢和智慧。
深入理解这些特点，有助于我们把握文章的主旨，即面对困难和挑战时，要敢于斗争并善于斗争。
屠夫与狼斗争的过程是文中的核心部分，其情节发展急遽而富于变化，引人入胜。
准确理解这一过程，对于把握课文情节、分析人物形象以及理解文章深层含义都至关重要。
三、预习检测一、填空题1. 《狼》选自清代蒲松龄的短篇小说集。
2. 文章通过与之间的斗争，表现了的机智勇敢和的贪婪、凶狠、狡猾。
二、选择题1. 下列句子中没有通假字的一项是：A. 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨B. 复投之，后狼止而前狼又至C. 场主积薪其中，苫蔽成丘D. 骨已尽矣2. 下列句子中加点词解释有误的一项是：A. 缀行甚远（缀：连接、紧跟）B. 并驱如故（并：一起）C. 目似瞑，意暇甚（暇：空闲）D. 狼亦黠矣（黠：狡猾）三、解释下列句子中的加点词1. 止有剩骨（止：）2. 缀行甚远（缀：）3. 一狼仍从（从：）4. 意将隧入以攻其后也（隧：）四、翻译句子1. 途中两狼，缀行甚远。
《狼》学案（精选14篇）
《狼》学案（精选14篇）《狼》学案篇1教师：对恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，最后取得胜利。
学习目标：1.掌握“顾、苫蔽、洞”等文言字词，疏通文意，复述故事。
2.熟读背诵课文。
3.领悟文章深刻的寓意。
基础知识1、解释下列句中加点的字①缀行甚远（）②一狼仍从（）③屠大窘（）④顾野有麦场（）⑤积薪其中（）⑥苫蔽成丘（）⑦目似暝（）⑧又数刀毙之（）⑨一狼洞其中（）⑩止露尻尾（）○11乃悟前狼假寐（）○12狼亦黠矣（）2、翻译下列句子①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②狼不敢前，眈眈相向。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。
④意将隧入以攻其后也。
⑤禽兽之变诈几何哉？理解探究3、文中是怎样写狼的狡猾的？4、屠户的机智表现在哪些地方？合作释疑5、课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？6、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你同意这个看法吗？课内精读少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似冥，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将遂如以攻其后也。
身已半入，只漏尻尾。
屠自断其后，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7、解释加点的文言词语（1）一狼径去（）（2）其一犬坐于前（）（3）一狼洞其中（）（4）盖以诱敌（）（5）意将遂如以攻其后也（）8、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是（）a久之，目似冥，意暇甚 b又数刀毙之c问之，鬼曰：“我是鬼” d恐其变化，唾之9、“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是（）a其/一犬坐/于前 b 其一/犬坐于前c其一犬/坐于前 d其/一犬/坐于前10、本段表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？拓展迁移阅读文段《感恩狼》，完成习题。
感恩狼黄山那是1964年10月的一天。
下午两点多，雪积半尺厚，我们乘坐的汽车打滑不能行走。
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七年级语文学案
第六单元《狼》学案2010-1-10
班级姓名
教师寄语：勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
课前热身：
作家作品简介
1、蒲松龄（1640—1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。
出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。
一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。
加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。
以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。
2、《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
3、有关评价：
郭沫若对他的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
学法指导：
1、本文篇幅短小（全文仅200余字），结构紧凑，语言简洁生动，学习时要注意多读。
俗话说“书读百遍，其义自见”，读得多了，其意思也就不讲自明。
蒲松龄的作品故事性很强，他不妨把课文改编成口语，绘声绘色的讲给别人听。
2、在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。
第一课时
学习目标：
1、积累课文中的文言词
2、熟读课文，在熟练的疏通文意的基础上理解文章内容。
学习过程：一、导入新课
二、明确学习目标:
三、理解课文
一读扫清字词障碍：（敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
）
缀．行甚远屠大窘．苫．蔽战丘目似瞑．意暇．甚止露尻．尾狼亦黠．矣
假寐．
二读课文：疏通文意
1、积累重点字义：
止．有剩骨顾．野有麦场一狼径．去，其一犬．坐于前屠暴．起一狼洞．其中盖．以诱敌变诈．
2、结合课下注释和工具书疏通文意。
三读课文理解课文内容
1、本文写了屠夫遇狼、、毙狼四个部分。
2、本文通过的故事，揭露了
赞扬了并告诉人们
.
第二课时
学习目标：
1、揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。
2、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利
学习过程：
一、导入新课
二、明确目标
三、课堂探究：
(一)自主学习（先独立完成一下各题，在自己有困难或疑惑的题目上做标记）
1、默读全文，你认为狼有什么的本性？屠户具有什么精神？从课文哪里可以看出？
2、请想象一下，如果区寄处于《狼》中屠户的境地，他可能会怎么做？
3、狼很狡猾，可最终自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？
巩固提升:
必做题:
1、解释下列加横线的字词。
止有剩骨（）缀行甚远( ) 两狼之并驱如故( )( ) 大窘（）前后受其敌( ) 顾野有麦场（）
积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 犬坐于前( ) 目似暝（）
屠暴起（）又数刀毙之（）一狼洞其中（）
止露尻尾（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）
2.用现代汉语翻译下列重点句子。
（1）途中两狼，缀行甚远。
（2）后狼止而前狼又至。
（3）骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（5）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（6）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（8）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
选做题
介绍有关狼的成语、谚语和你所知道的有关狼的故事，并概括一下这些成语、谚语、故事中狼的形象（“聪明”、“勇敢”、“凶残”……），从成语、谚语、故事中可以看出，人们对狼的态度是怎样的（“尊崇”、“惧怕”……）？
（学生发表完意见后，教师也可以展现一些资料，以加深对狼的了解。
）
学后记。