6-7的分与合-教案-(1)
《67的分与合》教案
6、7的分与合教学内容6、7的分与合教学目标1.掌握6、7的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动，激发学生们的学习兴趣。
重点难点4点:通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
5点:掌握6、7的分与合。
教具学具投影，图片等。
教学过程一学前准备1.4可以分成几和几？(要有规律,语言要完整。
如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和 2合成4) 5可以分成几和几呢？同桌互说。
2.数数:从1数到10。
二探究新知1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生，每人都拿着6个气球，然后教师提问：6个气球，分在两只手里拿，可以怎样分？(2)同桌互相商量，想想办法。
(3)集体交流。
6教师先根据学生的回答板书:1八5，让学生说说，6可以分成1和5,1和5合成6。
启发思考：看到了 1和5合成6,你想到了什么？请把你知道的填在里，然后同桌互查，看看是否正确。
教师指名表述：5和1合成6,6可以分成5和1。
(4)6还可以怎样分？看第2个学生手中的气球，把6分成了 2和4。
引发思考：这次把6分成了几和几？自己填用语言表述。
教师巡视，针对问题进行辅导。
(5)6个气球还可以怎样分呢？看第3个学生手中的气球，请学生根据图片，在里填上合适的数。
(6)说一说，谈一谈。
(可以同桌互相说，也可以小组合作)2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个。
大家相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个O师说要求，把7个O成两堆,有几种分法。
先分一分，再填一填。
(2)小组合作，分一分。
(有几个人要有几种不同的分法，不能都一样, 不能重复)分好后填。
(3)小组汇报结果。
引导学生说出答案，并板书三种情况：看着这三种结果，你想到了什么？引导说出：看到了 1和6合成7,想到了 6和1合成7。
看到了 2和5合成7,想到了 5和2合成7。
看到了 3和4合成7,想到了 4和3合成7。
一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版
一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握6和7的分成，理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 6和7的分成2. 6和7的合成3. 6和7的加减法教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分成与合成，6和7的加减法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练运用6和7进行加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习已学的数字，然后引出6和7。
2. 新课：讲解6和7的分成与合成，让学生通过磁性黑板进行操作，理解数的组成。
3. 实践：让学生分组进行6和7的加减法练习，教师巡回指导。
4. 总结：让学生总结6和7的分成与合成，以及加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生完成练习本上的习题，巩固所学知识。
1. 板书一年级上数学-6和7的分与合2. 板书内容：6的分成与合成，7的分成与合成，6和7的加减法运算。
作业设计1. 完成练习本上的习题，巩固6和7的分成与合成。
2. 完成练习本上的习题，巩固6和7的加减法运算。
课后反思1. 教学过程中，学生对6和7的分成与合成掌握较好，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。
2. 在教学过程中，应更加注重学生的实践操作，让学生在操作中理解数的组成，提高学生的动手能力。
3. 课后作业的布置应更加注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行分层设计，提高学生的学习效果。
以上是一年级上数学教案-6和7的分与合的教学内容，通过本节课的学习，学生能够掌握6和7的分成与合成，以及6和7的加减法运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、如何通过实践操作理解抽象概念，以及如何通过团队合作来提高学习效果。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入部分是激发学生兴趣和预备知识的重要环节。
一年级上册数学教案-5.1《6和7的分与合》人教新课标
一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标教案：一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第五章第一节《6和7的分与合》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 教学重点：培养学生团队合作意识，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备6个和7个物品，如小球、小棍等。
2. 学具：每个学生准备6个和7个小物品，如小球、小棍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请6名学生上台，每人手里拿着一个物品，然后让他们分别将手中的物品分成两组，看看能分成几种不同的组合。
2. 讲解6和7的分成方法：通过实践情景引入，让学生理解并掌握6和7的分成方法。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组学生合作，用他们手中的物品进行6和7的组合，看看能组合出几种不同的组合。
4. 分享与讨论：每个小组将自己的组合结果与其他小组进行分享，并讨论哪种组合方法最好。
六、板书设计板书设计如下：6的分成：1 + 52 + 43 + 37的分成：1 + 62 + 53 + 4七、作业设计1. 请学生用他们手中的物品，尝试进行6和7的分成和组合，并将结果写在作业本上。
答案：1. 6的分成：1 + 5、2 + 4、3 + 32. 7的分成：1 + 6、2 + 5、3 + 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们通过实际操作，理解并掌握了6和7的分成和组合的方法。
2.1.3 6~9的认识--分与合(1) (教案)人教版(2024)数学一年级上册
师：同学们，老师这里每组都有5个圆片，我想要把每组的5个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂4个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色。
教师可以有意识地引导学生有序涂色。
师：同学们真棒！大家都得出了4种涂法，从这里我们就可以得到5的组成，大家一起来读一读吧！(课件出示)2.揭示课题。
师：我们已经学习了2~5的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。
(板书课题：6和7的组成)【经历过程，探究新知】1.课件出示课本第39页例1。
师：请同学们拿出圆片，用6个圆片代表6朵花。
试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把6朵花分成两组，有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
生1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
生2：展示学生写一写的结果。
生3：分的无序状态。
师：请你观察这三种分法，你有什么发现？生1：：分的时候把：6先分成1和5，再从右边移动一个到左边，就有了2和4这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和3这种分法，继续移动就有4和2、5和1的分法。
生2：有顺序地分真好。
师：同学们真了不起！知道按顺序分，这样就能做到不重复、不遗漏。
接下来请同学们按照前面两个算式的写法，来说说6可以分成几和几。
师生一起说一说5种分法，课件配合演示。
2.巧妙引导，学习4的分解。
师：你能根据第一幅图的意思，说说4可以分成几和几吗？根据学生的回答板书：师：你能根据另外几幅图的意思，说说6还可以分成几和几吗？自己试着像老师这样写一写。
生：教师根据学生的回答完善板书。
师：我们一起来读一读6的分成吧！6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
师：同学们再来观察一下，看看你发现了什么？生1：我还发现了下面这样的规律。
6朵花可以分成1朵和5朵，可以得到6朵花可以分成2朵和4朵，可以得到6朵花可以分成3朵和3朵，可以得到生2：成对写出分与合，方便又全面。
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇幼儿园6与7的分与合教案篇1活动目标：1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。
2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。
3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。
学会收拾整理各个区域用具。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。
2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？3、引导幼儿大胆想象，并说出自己想要送什么礼物？2、教师小结：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？二、介绍各区域材料及活动要求。
2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、3、表演区；老师提供已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察并指导幼儿活动。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
教学反思初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。
幼儿园6与7的分与合教案篇2活动目标：1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。
2、培养幼儿手的控制能力。
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。
活动准备：1、绘画纸、油画棒、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
活动过程：一、谈话导题。
1、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）2、小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
(公开课教案)一年级上册数学《6、7的分与合》
2、让学生先找出1 和几合成6。
4、让学生独立元让学生自己思考，并掌握6的合成的两种读法，锻炼学生语言表达的完整性。
5、“想想做做”第4题。
成，老师找学生回
通过创设还有谁也来参加比赛的答，并完整说一说
情境，出示第四题，老师引导学生发现7的合成。
螃蟹身上3个数字的关系。
培养学生独立思
教师指导做错的学生更正，最后统考的习惯和独立
计谁吃得多。
6、学生理解后，
解决问题的能力。
独立元成，找学生想想做做”中的题四、课堂小结回答，集体订正。
是6、7分与合的
提问：通过今天的学习，同学们想巩固练习，把这些一想我们都学习了哪些知识。
题以活动、游戏的教师板书课题：6、7的分与合。
形成呈现，如对口
令、吃螃蟹，进一步
加强数学与日常生
活的联系，增强学
生的学习兴趣，特
别是对口令，能训
练学生思维的敏捷
性。
板书设计: 分与合
作业设计：想想做做第5题及《补充习题》相关练习。
6-7的分与合教案(1)
6-7的分与合教案(1)6~7的分与合教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第32页的例题，“试一试”，第32~33页想想做做第1~4题。
教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的研究过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、在研究的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。
教学重难点通过操作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。
教学准备教具：6个气球，7个圆片，7支铅笔，点子图（1~5，其中3两张），做成白云状的1~7的数字卡片，想想做做第四题的螃蟹图。
学具：7个圆片。
设计思路6~7的分与合是紧接在2~5的分与合之后，学生已具有了初步的探索数的分与合的基础上进行教学的．因而设计的时候，我注重引导学生通过动手操作，不断拓宽自主探索的空间，能够进行有序思考。
课始设疑，让学生来分气球，怎样移动两手的气球可以得到不同的分法？学生两手拿气球转身又能得到怎样的分法？通过对这些问题的思考、讨论、交流，让学生在研究6的组成中，学会有序的操作和有序的思考。
进而放手让学生自己去探索7的组成．学生自己分一分，说一说，填一填，再进行组织交流，认识了7的组成。
随之采用了找朋友，对口令等游戏形式，巩固已学的数的组成。
让学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学进程一、创设情境，自主探索1、设疑：人人看，教师手里拿的是什么呀？（气球）假如我用两手来拿这６个气球，两只手都不能空，你说应该怎么拿呢？指名学生上来拿气球。
拿好之后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。
看这一个同学的分法，你能说一说把6分成了几和几吗？请这个学生转一个身，这时候把6分成了几和几吗？2、发问：你还能想出别的拿法吗？谁来说一说，只要这个同学怎么做，就能获得不同的拿法，并且一种也不遗漏，一种也不重复呢？小组讨论引导得出应该有序的分气球。
3、操纵：指定学生口述设法主意，并且拿气球演示。
6和7的分与合教学设计
《 6和7的分与合》教学设计【教材分析】本节课内容教学前，学生已能理解6、7的具体含义。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教材分为两个层次：一是6的分与合，二是7的分与合。
通过让学生观察、动手、动脑，进一步体会分与合的思想，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
【学情分析】本节课的教学内容是在学习2—5的组成的基础上进⾏的，学⾏对分与合已经有了初步的认识，对分与合的思想也有了初步的体会，这些都为这节课的学习作了思想上和⾏法上的铺垫迁移。
通过动手操作观察、思考，语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
【教学目标】1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、通过动手操作观察、思考，语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、培养学生间互相交流合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
【教学重难点】教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
【教法学法】本课以直观教学为主，运用故事串连、视频导入、合作交流等教学方法。
结合现代化教学技术（如：希沃白板5、班级优化大师等）来进行教学，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中体会抽象知识--分与合的思想。
本节课我利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，设计富有童话趣味的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。
也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。
"7"的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探索的欲望，也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，完成学习任务。
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6-7的分与合-教案-
(1)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
6~7的分与合
教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第32页的例题，“试一试”，第32~33页想想做做第
1~4题。
教学目标
1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。
教学重难点
通过操作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。
教学准备
教具：6个气球，7个圆片，7支铅笔，点子图（1~5，其中3两张），做成白云状的1~7的数字卡片，想想做做第四题的螃蟹图。
学具：7个圆片。
设计思路
6~7的分与合是紧接在2~5的分与合之后，学生已具有了初步的探索数的分与合的基础上进行教学的．因而设计的时候，我注重引导学生通过动手操作，不断拓宽自主探索的空间，能够进行有序思考。
课始设疑，让学生来分气球，怎样移动两手的气球可以得到不同的分法学生两手拿气球转身又能得到怎样的分法通过对这些问题的思考、讨论、交流，让学生在学习6的组成中，学会有序的操作和有序的思考。
进而放手让学生自己去探索7的组成．学生自己分一分，说
一说，填一填，再进行组织交流，认识了7的组成。
随之采用了找朋友，对口令等游戏形式，巩固已学的数的组成。
让学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学过程
一、创设情境，自主探索
1、设疑：大家看，老师手里拿的是什么呀（气球）如果我用两手来拿这６个气球，两只手都不能空，你说应该怎么拿呢
指名学生上来拿气球。
拿好之后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。
看这一个同学的分法，你能说一说把6分成了几和几吗？
请这个学生转一个身，这时候把6分成了几和几吗？
2、提问：你还能想出别的拿法吗谁来说一说，只要这
个同学怎么做，就能得到不同的拿法，并且一种也不遗漏，一种也不重复呢
小组讨论
引导得出应该有序的分气球。
3、操作：指定学生口述想法，并且拿气球演示。
左手拿1个，右手拿5个；左手拿2个，右手拿4个。
左手拿3个，右手拿3个；左手拿4个，右手拿2个。
左手拿5个，右手拿1个。
4、谈话：这个同学分得非常好，你们会用这种方法分
一分吗？
请大家用画有气球的圆片也来这么按着顺序分一分。
一个同学分，他的同桌就说一说，把6分成了几和几？
学生同桌合作。
5、记录：小朋友们你们能不能把我们的分法有条理的
记下来呢？指导学生完成例题。
学生汇报，老师板书6的组成。
6 6 6
1 5
2 4
3 3
6 6
5 1 4 2
讨论：把6个气球分在两只手里，我们有5种分法，为什么书上只画出了3幅图虚线框左边的组成和右边的组成有什么联系吗为什么最后一幅图只能写出一个组成
你能说一说哪些数组成了6吗？
提问：说一说你准备怎么来记住6的组成（
引导学生有序观察）
二、动手操作，探索新知
1、谈话：我们通过动手分一分知道了6的组成，
那么我们能不能通过分小圆片来认识7的组成吗？
2、操作：请你们把7个圆片按顺序分成两份，一
边分一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空
格里。
学生动手操作，教师巡视，对一些有困难的学生给与帮助。
3、小组之间互相检查，班内交流。
指名学生板书7的组成。
7 7 7
1 6
2 5
3 4
7 7 7
看了你的板书，你能告诉你的同桌，哪两个数可以合成７呀？
4、提问：说一说你准备怎么来记住7的组成（引
导学生有序观察）
三、游戏激趣，巩固新知
1、想想做做——1（连一连）
谈话：小朋友们你们刚才说得太棒了，现在我们的老朋友小点子遇到困难了，他们本来都是6的好宝宝，可有人把他们分开了，现在他们在找另一半，你能用线把他们连起来吗（学生完成想想做做第1题）
2、想想做做——2（找一找）
小点子们高兴地走了。
到处夸奖我们小朋友真聪明，乐于帮助人。
白云姐姐听见了，急急忙忙赶来了，她们想找朋友，两朵云合成7，你能帮她们吗（学生独立完成）
3、课间游戏（对口令）
师生之间玩6的拍手游戏
“我拍1”，“我拍5”，“1和5合成6”。
同桌之间玩7的拍手游戏。
“我拍１”，“我拍６”，“１和６合成７”．
4、想想做做——4
看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！
这可是一群可爱的小螃蟹呀！仔细观察，它们的身上还有数呢你们发现了什么呀
（两只钳子上的数合成蟹身上的数）
学生完成想想做做第4题
四、总结延伸
1、今天你学会了什么呀？同桌互相说一说。
2、现在我们来玩猜笔的游戏
老师左手有两枝铅笔，右手握笔藏在身后，让大家猜
一猜老师右手可能有几枝笔，两只手合起来是几枝
笔。
作业设计意图：
第1题通过画一画，填一填，巩固对“有序分”的认
识，练习6、7的组成，进一步掌握由一种组成类推出另一种组成的方法。
第2、3题练习6与7的分与合，使学生加深认识6、7的组成。