散文阅读中零散材料的把握课件
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《散文阅读技巧》课件
提高散文阅读技巧的方法
1 分析文章结构
通过了解散文的结构特点，如开头、发展和结尾，能更好地理解作者的意图和思想。
2 理解作者语言特点
注意作者在散文中的用词、句式和修辞手法，从中体会作者的独特风格和表达方式。
3 注意文章细节
留心散文中的细节描写和象征意义，通过细致观察和思考，获得更深入的阅读体验。
如何应用散文阅读技巧
散文小品
以独特的观察视角，对生活中的细节和情感进行小品式的描写和表达。
散文韵文
通过韵律感强的语言，抒发情感和思考，使散文具备诗意和音乐性。
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汇集了百年来的经典散文作品， 包括各个领域的名家之作。
《散文阅读技巧》PPT课 件
散文阅读是一种欣赏文学作品的阅读方式，通过散文的语言艺术，我们可以 感受到文字的魅力和作者的思想情感。
散文阅读的定义
散文阅读指的是阅读散文类文学作品，包括散文随笔、散文小品和散文韵文 等，通过欣赏其中的文字之美和表达方式，获得情感共鸣和人生感悟。
为什么散文阅读很重要
散文阅读可以培养我们的审美情趣，拓宽我们的文化视野。通过欣赏不同类 型的散文作品，我们可以感受到多样的人生哲理和情感表达。
《影响我的一封信》
一本收录了许多感人散文和人生 智慧的书信集，能给人以深刻的 启示。
1
阅读后思考
2
阅读完散文后，反思散文中的语言和表
达，思考作者的意图和与自己的关联，
加深体验。
3
选择优质散文
挑选有深度和内涵的散文作品，如名家 的散文集或经典的散文名篇，进行细致 文中的 感悟和思考，拓宽自己的阅读视野。
中考语文专题复习课件_散文阅读——把握内容概括主题(共55张PPT)
抒情散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、 写景、咏物类散文那样含蓄，比较容易把握文中的思想情感。
哲理性散文带有人生感悟性质，一般从一点入手，入题较小， 点到为止，引发出对生活的积累和感悟。
散文的主题：作者对自然、社会或人生的感悟
中考散文阅读的命题方向
• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语
考点一：内容提取与概括 [常考题型]
1.请用简洁语言概括本文（第×段） 的主要内容。 2.文章主要描绘了什么事 （什么景）？请简要概括。 3.作者写了 哪几件事？请简要概括。 4.依据文章内 容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
考点一：内容提取与概括
[方法总结]
找准关键词句，归纳概括
在通读文章，明确中心的基础上，找出与 问题有关的关键词句，对词句进行筛选，归纳 概括，得出答案。
散文阅读专题复习
把握文章内容，概括文章主题
学习目标
1.了解散文阅读的考点和常考题型。 2.学会提取与概括文章内容、理解文章 主旨的方法。
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大； 叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、 琐屑之事来反映一个主题。
写景状物的散文抓住景物特征来绘形状物的，借此表明某 种意愿，抒发某种感情，托物言志。
①雕刻、彩绘等内容的教化。 ②匾额、楹联语句的熏陶。 ③先人文魂的引领。 注意答出关键词“教化”“熏 陶”“引领”，三个要点三分。
注意：看赋分，配答案。 答案要点化，要点序号化。
练 习：
给母亲梳头发（2019河南） ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用 它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉, 曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ② 小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地, 所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳 通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍 细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而 标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后,拔去 钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发, 觉得她那熟练的一举一动很动人。
哲理性散文带有人生感悟性质，一般从一点入手，入题较小， 点到为止，引发出对生活的积累和感悟。
散文的主题：作者对自然、社会或人生的感悟
中考散文阅读的命题方向
• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语
考点一：内容提取与概括 [常考题型]
1.请用简洁语言概括本文（第×段） 的主要内容。 2.文章主要描绘了什么事 （什么景）？请简要概括。 3.作者写了 哪几件事？请简要概括。 4.依据文章内 容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
考点一：内容提取与概括
[方法总结]
找准关键词句，归纳概括
在通读文章，明确中心的基础上，找出与 问题有关的关键词句，对词句进行筛选，归纳 概括，得出答案。
散文阅读专题复习
把握文章内容，概括文章主题
学习目标
1.了解散文阅读的考点和常考题型。 2.学会提取与概括文章内容、理解文章 主旨的方法。
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大； 叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、 琐屑之事来反映一个主题。
写景状物的散文抓住景物特征来绘形状物的，借此表明某 种意愿，抒发某种感情，托物言志。
①雕刻、彩绘等内容的教化。 ②匾额、楹联语句的熏陶。 ③先人文魂的引领。 注意答出关键词“教化”“熏 陶”“引领”，三个要点三分。
注意：看赋分，配答案。 答案要点化，要点序号化。
练 习：
给母亲梳头发（2019河南） ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用 它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉, 曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ② 小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地, 所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳 通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍 细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而 标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后,拔去 钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发, 觉得她那熟练的一举一动很动人。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
散文阅读方法指导-PPT文档资料
散文阅读方法指导
散文知识点汇总表
～形 选材—广泛自由 散～
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 明确 （主题） 集中 景物—时间—地点
开拓
深化
语言 （凝练优美）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
联想 （丰 富）
叙事散文
写景
（状物） 抒情 直抒胸臆
景语
情语 叙述（交 待）语
②寓情于物（托物言志）— —通过对所写之 “物”的分 析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感 情
3．从写作背景及作家的思想发展 上来了解作者的写作意图。
• 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发 点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言 而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说， 文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系 着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句 话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个 字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起 全篇的“警策”之处。
三、赏析技巧
• 构成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描写——揭示散 文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 写——对比或类比， 形成反衬或正衬 环 境 描 写——渲染气氛、衬托中心， 烘托形象
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。
散文知识点汇总表
～形 选材—广泛自由 散～
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 明确 （主题） 集中 景物—时间—地点
开拓
深化
语言 （凝练优美）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
联想 （丰 富）
叙事散文
写景
（状物） 抒情 直抒胸臆
景语
情语 叙述（交 待）语
②寓情于物（托物言志）— —通过对所写之 “物”的分 析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感 情
3．从写作背景及作家的思想发展 上来了解作者的写作意图。
• 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发 点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言 而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说， 文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系 着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句 话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个 字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起 全篇的“警策”之处。
三、赏析技巧
• 构成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描写——揭示散 文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 写——对比或类比， 形成反衬或正衬 环 境 描 写——渲染气氛、衬托中心， 烘托形象
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。
高考复习之散文阅读课件PPT(完美版)
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的 关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了 理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散 文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由 与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出 来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感 情、观点倾向、写作目的。
【解析】（1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能 掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他 的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜 意识中激起了深深的沧桑感。
[例4]
【例题】 赏析第④段中画线的句子。 那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它 旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏， 当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披 着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大 片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明， 碧绿。
第三步，段落取精，分类合并。 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意， 再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个 段落之间的联系等内容。
高考散文阅读指导讲解PPT课件
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
-
16
1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
-
2
散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
-
3
散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
-
20
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
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16
1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
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2
散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
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3
散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
-
20
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
散文阅读主旨把握PPT课件
第4页/共12页
第5页/共12页
散文阅读命题方向：
理解文章的主旨 • 1、把握文章的结构，
；
• 2、理解文中重要词语、句子的含义； • 3、鉴赏作品的语言和表达技巧； • 4、结合相关材料谈感悟说启示。
第6页/共12页
散文选材广泛，行文自由，表达的 思想感情丰富多彩，准确把握文章的主 题不仅是散文阅读的考点之一，也是考 查其他方面能力的基础。所以，要让自 己散文阅读中不走弯路，就首先要准确 把握文章的主旨，让请感引路，在散文 阅读中就可以高屋建瓴，胜券在握。
第10页/共12页
把握散文主旨的方法： 1、分析文章材料法 2．抓议论抒情句法 答题原则：
忠实原文，规范术语, 语言流畅。
第11页/共12页
谢谢您的观看！
第12页/共12页
注意点：概括全文或某一段落的主题或作者的思 想感情时，能利用原文词语，尽可能使用；没有 原文词语可利用时，则必须通观全段甚至全文， 将要点整合，同时要注意语言文字表达的准确性 和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点
第9页/共12页
把握散文主旨的方法：
2．抓议论抒情句法
找到文中的中心句（一般是篇末的议论抒 情句）和暗示主题的提示语、关键词语， 从中概括文章主题。
第7页/共12页
什么是散文的主旨？
就是作者对自然、社会 或人生的感悟。
【考题形式】
直接概括全文或某一段落的主题或 作者的思想感情。
第8页/共12页
把握散文主旨的方法：
1、分析文章材料法
从所选的材料中概括，材料是为文章中心服 务的，我们可以看文章所选的材料表达了作 者什么样的观点、态度、感情，从中找到作 者要表达的主题思想。
第2页/共12页
第5页/共12页
散文阅读命题方向：
理解文章的主旨 • 1、把握文章的结构，
；
• 2、理解文中重要词语、句子的含义； • 3、鉴赏作品的语言和表达技巧； • 4、结合相关材料谈感悟说启示。
第6页/共12页
散文选材广泛，行文自由，表达的 思想感情丰富多彩，准确把握文章的主 题不仅是散文阅读的考点之一，也是考 查其他方面能力的基础。所以，要让自 己散文阅读中不走弯路，就首先要准确 把握文章的主旨，让请感引路，在散文 阅读中就可以高屋建瓴，胜券在握。
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把握散文主旨的方法： 1、分析文章材料法 2．抓议论抒情句法 答题原则：
忠实原文，规范术语, 语言流畅。
第11页/共12页
谢谢您的观看！
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注意点：概括全文或某一段落的主题或作者的思 想感情时，能利用原文词语，尽可能使用；没有 原文词语可利用时，则必须通观全段甚至全文， 将要点整合，同时要注意语言文字表达的准确性 和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点
第9页/共12页
把握散文主旨的方法：
2．抓议论抒情句法
找到文中的中心句（一般是篇末的议论抒 情句）和暗示主题的提示语、关键词语， 从中概括文章主题。
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什么是散文的主旨？
就是作者对自然、社会 或人生的感悟。
【考题形式】
直接概括全文或某一段落的主题或 作者的思想感情。
第8页/共12页
把握散文主旨的方法：
1、分析文章材料法
从所选的材料中概括，材料是为文章中心服 务的，我们可以看文章所选的材料表达了作 者什么样的观点、态度、感情，从中找到作 者要表达的主题思想。
第2页/共12页
高考一轮复习散文的阅读技巧如何寻找散文的线索PPT演示课件
• 品味散文的语言
• 一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活， 接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰 出的散文家的语言又各具不同的语言风格:鲁迅的散文语言 精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言 气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言 清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质 朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。何为 的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而 异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首;《好 的故事》的语言，绚丽如云锦;《风筝》的语言，凝重如深 潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更 加深刻。
乡去寻找属于我的温暖”。由此可知“我对故乡 的情感”是本文的线索。
• （5）定“神”看“线”。
•
阅读文章时，先从中心思想的高度去审阅、
把握文章的线索，这种方法适用范围最广。散文最
大的特点是“形散而神不散”，不管多么复杂的文
章，只要把握住它的“神”，那么无论有无外部标
志或内部标志，我们就能准确地把握它的线索。如
• 名言：表明……观点、具有论证观点、阐 明事理的作用、增强文章说服力，丰富文 章内容。
• 二、词语或句子含义理解
•1
• ①品评加点词语作用妙用，加点词语能否 删除，为什么？
• ②根据文章解释或分析某句话的含义。或 根据上下文，解释文中画线句子的含意。 主旨句、中心句、景物描写句
• ③某两个或三个词的顺序能否调换，为什 么？
就会洞若观火，游刃有余。
• 叙述散文重在叙事，往往以时间或地点为行 文线索；哲理文常常是开篇点题或卒章显志； 抒情散文则常常以感情的变化为线索。
3、寻找散文的线索
散文阅读之整体把握PPT教学课件
3．扫描全文反复出现的关键词句和作 者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议 论抒情的语句，往往与文章的中心主 旨有联系，有时就是文章的中心。 4．综合层意，概括文意。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容层 次要点，并把这些要点和内容连续起 来，就能发现作者在说什么了。
专题一 散文整体阅读训练
三、快速阅读，整体把握训练 (一)写景状物散文
专题一 散文整体阅读训练
(二)写人叙事散文 这类散文重在写人叙事。有时写人与叙 事很难分得开，故高考重点考写人散 文。阅读写人散文， 一要关注其文体特点： A．人物形象鲜明。写人散文以刻画人 物形象为主，与小说的重要区别是，散
文中的人物形象来自于生活，并非虚 构。
专题一 散文整体阅读训练
B．注重细节描写。写人散文因为篇幅 所限，一般没有长篇的叙事，所以就更 注重通过细节描写来刻画人物形象。 C．情感深切动人。写人散文，作者之 所以写这个人，是因为对这个人有着某 种深厚的情感，“情动于中而形于言”。
快速阅读要善于抓标题、开头、 结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出 自己认为重要的段落和语句。
专题一 散文整体阅读训练
只有整体把握了全文，将文章的骨 骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人 的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能 快速而准确地答题。
所谓整体把握，就是要把握整体文意 和思路层次。简单地说就是两个问题：(1) 内 容 —— 文 章 写 了 什 么 ？ 基 本 把 握 文 章 内容和作者的写作意图。(2)形式——文章 是怎么写的？把握文章的结构层次和作 者是如何展开思路的。
专题一 散文整体阅读训练
二要关注其结构模式： A．开头：(1)感情化语言概括叙述。“我” 和该人，重点在该人。介绍该人，如肖像描 写。(2)两者关系及该人精神特质的议论。 B．中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾， 细致叙述和描写。(2)几件事。每件事即每 层次前，可以用该人精神特质的一个因素领 起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿 几件事。 C．结尾：(1)重申特质，照应开头；(2)深化 感情关系，发出感慨。
文中反复出现的关键词句和作者议 论抒情的语句，往往与文章的中心主 旨有联系，有时就是文章的中心。 4．综合层意，概括文意。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容层 次要点，并把这些要点和内容连续起 来，就能发现作者在说什么了。
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三、快速阅读，整体把握训练 (一)写景状物散文
专题一 散文整体阅读训练
(二)写人叙事散文 这类散文重在写人叙事。有时写人与叙 事很难分得开，故高考重点考写人散 文。阅读写人散文， 一要关注其文体特点： A．人物形象鲜明。写人散文以刻画人 物形象为主，与小说的重要区别是，散
文中的人物形象来自于生活，并非虚 构。
专题一 散文整体阅读训练
B．注重细节描写。写人散文因为篇幅 所限，一般没有长篇的叙事，所以就更 注重通过细节描写来刻画人物形象。 C．情感深切动人。写人散文，作者之 所以写这个人，是因为对这个人有着某 种深厚的情感，“情动于中而形于言”。
快速阅读要善于抓标题、开头、 结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出 自己认为重要的段落和语句。
专题一 散文整体阅读训练
只有整体把握了全文，将文章的骨 骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人 的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能 快速而准确地答题。
所谓整体把握，就是要把握整体文意 和思路层次。简单地说就是两个问题：(1) 内 容 —— 文 章 写 了 什 么 ？ 基 本 把 握 文 章 内容和作者的写作意图。(2)形式——文章 是怎么写的？把握文章的结构层次和作 者是如何展开思路的。
专题一 散文整体阅读训练
二要关注其结构模式： A．开头：(1)感情化语言概括叙述。“我” 和该人，重点在该人。介绍该人，如肖像描 写。(2)两者关系及该人精神特质的议论。 B．中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾， 细致叙述和描写。(2)几件事。每件事即每 层次前，可以用该人精神特质的一个因素领 起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿 几件事。 C．结尾：(1)重申特质，照应开头；(2)深化 感情关系，发出感慨。
散文阅读的知识点及方法技巧 ppt课件
虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；
(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某
些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，
把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。
②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，
物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出
特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象…、设问：自问自答，引人注
意，启 发思考…）
•
C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组
关联词语的句子等等。
•
另外要注意抓住六种重要句子：
•
①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用
突出其中一个。7.对偶：句式整齐 • 结构统一8.夸张：极力的表现。
散文阅读的知识点及方法技巧
12
（六）题目的作用
• （1）把握象征意义；（2）语带双关； （3）作者感情的出发点；（4）概括文章 的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼； 揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖； （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义 后再分析作用。
中考散文阅读常见考查题型
散文阅读的知识点及方法技巧
1
(一)整体感知内容概括文章主题。
考察类型
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文的主题以
及作者的思想感情等。
• 解题钥匙 • 1．尽量利用原文语句。 • 2．没有原文语句可利用时，要注意概
括得全面、准确，不要漏掉答题点。
散文阅读的知识点及方法技巧
2
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3站在窗前，首先看到的是一片菜园，韭菜整齐 地排列着，令人想起千年的礼仪，民间自有一种代代 传递的肃静与活泼；白菜那白净的素脸，那微胖的身 段，是一种永不走样的平民美貌；葱那不谙世事的单 纯的手，却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义； 花椒树，经营着浑身的刺，守着那古老的脾气——鲜 美的麻，一种地道的民间味道。 4人在愁苦的时候，倚在窗前，看一眼这菜园，内 心就有了春色，有了不因世道和人心的扰乱而丢失或 减少的那种生的底色，也是心的底色，这就是天地生 命的颜色。 3—4 用拟人的修辞手法，赋予菜园中韭菜、白菜、葱、 花椒等以传统美德、精神，生动活泼，形象感人，菜园让 我感受到一种扎根于民间的鲜活、质朴、热烈、恒久的生 命力——天地生命的颜色
实践方法：2 解答问题
1、在第一段中，作者揭示了“木格花窗”的那些特征？
（1）飘散着松木的清香 （2）融入了植物的灵魂 （3）富有乡村（民间）的气息 （4）充满中国传统文化的气息 （答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分）
2、请根据文意，用自己的话阐释“天地生命的颜色”的内涵。
指一种扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识 （“鲜活” “质朴”“浓烈”“生命意识”各1分，意思相同即
妻已睡熟好久
愁
回顾解读方法：《泪珠与珍珠》
1读《小妇人》中的眼泪 2 读冰心散文中的眼泪 3、4 看到苏轼诗文中的眼泪
少女时在书中读到的眼泪
5、6 探亲的眼泪 7、8 爱子的眼泪 9、10 奋斗的眼泪 11、12 观音的眼泪 13 基督教徒的眼泪
成年后在人生中流过的眼泪
年老后领悟到的不一样的眼泪
回顾解读方法：《泪珠与珍珠》
材料的共性：
我小小的母亲，她仅是这窗里的一个小小的妇人吗？
哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，与浩 大的天地一起，我们很小，但是，人世悠远，天道 永恒……
生命
自然
中心：作者从松木做就的窗入手，写出了站在窗前的眺望
和思考，借助母亲来思考人在自然中的角色 ，表达了对质朴、 平凡、坚韧的生命本质的赞美，表现了人与自然在和谐中永 恒的主题 。
实践方法：2 解答问题
3、第五、六段写作这想象母亲在窗前的眺望，这里
写出了母亲怎样的心态？
欣喜愉悦（2分） 积极乐观（2分）
4、文中提到众多的植物与动物，这样写有什么作用? （1）丰富了透过木格花窗眺望的内容 （2）生动活泼的描写渲染了乡土文化氛围 （3）突出了人与自然在和谐中永恒的主题
实践方法：2 解答问题
实践方法：1 解读文本
《木格花窗的眺望》
文章脉络：
1—2 木格花窗的特征及与母亲的关系
3—4 我在木格花窗前的眺望——菜园
5—6 我想象母亲在木格花窗前的眺望 7—8 木格花窗上的图案带给我的想象 9—11 我在木格花窗前眺望夜景的思考
材料的个性特征：
3—4 我在木格花窗前的眺望——菜园 5—6 我想象母亲在木格花窗前的眺望 7—8 木格花窗上的图案带给我的想象
5我能想象，母亲多少次站在窗前，看那菜园，那经她 的手务作的植物们，那些绿，星星点点竟绿成这一大片， 要不是泥土缚了它们的脚跟，它们也许会翻过窗，走进屋 子里来的。 6母亲曾说，她年轻的时候，也常失眠，就站在窗前， 久久凝神看。好几次看见月光从窗格里进来，就变成四四 方方的，她就想这是一封封信，是从天上寄来的，静静地 放在窗台，等她收阅。我知道母亲这一生是没有收到几封 信的，也许她是在想象天意里会有一个夫君，等着她，却 无缘相遇，就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。 5—6 母亲站在窗前眺望，有看到劳动成果时的欣喜愉 悦心情，有年轻失眠时对生活满怀期待，是菜园给了母 亲生活的乐趣与乐观。
1—4 书中的眼泪 少女情怀 觉得非常有趣 不知愁的少女 5—10 亲历的眼泪
——纯洁——珍珠
人生必于忧患备尝之余，才能体会杜甫“眼见枯骨”的哀痛 自己年幼时的淘气捣蛋，又何尝不是母亲眼中催泪的沙子 生命在奋斗过程中，是多么艰苦！这一粒珍珠，又何尝不是蚌的泪珠呢
——真挚——珍贵的珍珠 11—13 感悟的眼泪 愿为世人负担所有的痛苦与罪孽 为背负人间罪恶 ——至善——更珍贵的珍珠 不为一己 而为芸芸众生
5、文章结尾作者连用三个“小小的”,有何用意？
与浩大的天地形成鲜明对比，突出尽管生命的个体十分 渺小，但生命的本质却是美丽的、伟大的、永恒的，表 现了作者对生命本质和意义的哲学思考——人与自然在和 谐中永恒。
谢 谢
7窗框雕有简单的图案：喜鹊、蝴蝶、莲花、仙桃。古中国 的偶像，是自然里美的生灵。人居住在它们中间，受它们庇护， 也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视、互相友善，人也变成 了自然的情义。 8阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进来， 雨有时也会两三点跳进来，更有时，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼 的窗花飘进来，在屋里逗留片刻。窗外墙根下，时不时就冒出几 丛喇叭花藤，顺着墙壁爬上窗子，在母亲有些寂寞的窗口，吹奏 起淡紫的、蓝色的音乐；那些蛐蛐们、蝈蝈们，还有根本见不到 面的无名无姓的虫儿们，就伴和着唱它们的歌，那从远古一直传 下来的老歌；喜鹊、斑鸠、麻雀、八哥、云雀、布谷鸟、阳雀、 清明鸟……也远远近近地唱着，唱着。从木格花窗，你抬眼可望 见万里，你侧耳能听见千秋。 7— 8 窗框上的图案，呼应第一段“植物的魂灵遍布生活的 每一个细节”，渲染了浓厚的乡土文化氛围，从而很自然地 引出对人与自然关系的想象与思考，使木格花窗成了穿越空 阔辽远的时空的凭借，表现了人与自然的和谐，文章境界更 上一层。
散文阅读中“零散” 材料的把握
回顾课本：
第一册：《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我 与地坛》《花未眠》 第三册第三单元：《记念刘和珍君》《故都的 秋》《道士塔》《泪珠与珍珠》 第三册第四单元：《灯下漫笔》《漫画清高》 《巴尔扎克葬词》《美腿与丑腿》《我为什么 而活》
回顾解读方法：《荷塘月色》
眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚
当泪珠浸透人间的真善美时，它就是珍珠！——体味忧患 价值，探询人生的真谛
归纳方法：
归纳各段段意， 梳理文章行文脉络
捕捉关键字词， 把握材料个性特征 联系重点语句， 体会材料共性情感
归纳方法：
梳理脉络——时间、空间、感情变化、 文眼句、 标题 关键字词——材料（小语境）中意象、 意境的特点，材料之间的共同点 重点语句——文章中的文眼、中心句， 抒情句、议论句、高度概括的叙述句， 段首句、段尾句，总起句、过渡句、 结尾句
① 去荷塘的缘由 ②③ 去荷塘途中
这几天心里颇不宁静 便觉得是个自由的人
抒 发
④ 月色下的荷塘 优美 景美 热闹是他们的，我什么都没有 现 朦胧 ⑤ 荷塘上的月色 宁静 实 ⑥ 荷塘的四周 荷塘的联想： ⑦⑧《采莲赋》 热闹风流 情美 可惜我们现在早已无福消受了 的 不见一些流水的影子是不行的 ⑨ 《西洲曲》 纯洁美好 忧 ⑩离开荷塘回家