教学基本功大赛.
小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇
小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇教学基本功是教师教学工作的基础，包括课堂组织能力、教学设计能力、教学方法运用等。
通过参与教学基本功大赛，教师们会积极准备和展示自己的教学技能，从中获得专业评价和反馈。
以下是小编为大家整理的小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！篇一：小学青年教师教学基本功大赛活动方案一、指导思想为了提高____市小学在双减政策背景下基础教育教学质量，培养青年教师爱岗敬业，严谨治学的态度，促使一批师德修养好、教学基本功过硬、教学能力强的骨干教师脱颖而出，以适应课程改革的需要。
以____省教育厅下发的《全省基础教育教师能力素质提升计划》讲话精神为指导，根据____市教育体育局20__年工作布署，____市教师进修学校决定组织开展全市小学青年教师教育教学基本功能力提升之新六能课堂教学竞赛活动。
二、参赛学科及对象：1、参赛学科：数学、语文、英语、道德与法治，科学、综合实践活动、信息技术。
2、参赛对象：各校40岁以下（19__年8月31日以后出生）的青年教师（以各单位提交的教师基本情况表为准）。
三、竞赛内容及要求（一）竞赛内容由于疫情特殊时期，竞赛改为线上开展。
本次竞赛以上好一门课为竞赛理念，由教学设计、教学展示两部分组成，分值分别为20分，80分。
教学内容由教研员指定。
1、教学设计教学设计是指以一个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。
主要包括题目、教学理念、教材解析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与策略、资源工具、教学流程、作业设计、学习评价与板书设计等（后附教学设计模板）。
2、教学展示教学展示分课堂教学、教学阐释两个环节。
课堂教学采用模拟课堂无生教学的形式。
评委主要从对选手在教学中的教材解读与内容处理、学情分析及教学思路、教学过程与方法策略、教学效果、语言教态等方面评价。
课堂教学环节不超过20分钟。
教师基本功大赛发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，代表参赛选手发表教师基本功大赛的发言。
首先，我要感谢学校和同事们给予我的关爱与支持，让我有机会参加这次比赛，展示自己的教育教学能力。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，基本功是教师职业素养的重要组成部分。
此次大赛旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，推动教育事业的发展。
在此，我想分享一下自己参加这次大赛的感悟。
首先，我们要具备扎实的教学基本功。
教学基本功是教师职业的灵魂，包括学科知识、教学技能、教育理念等方面。
作为一名教师，我们要不断学习，充实自己，提高自己的教育教学水平。
在比赛中，我们要展示自己的教学设计、课堂驾驭能力、板书设计、课件制作等，让评委和同事们看到我们的实力。
其次，我们要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在比赛中，我们要注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，得到充分的发展。
再次，我们要注重教育教学改革。
教育改革是推动教育事业发展的动力。
在比赛中，我们要结合新课改的要求，探索新的教学模式，培养学生的核心素养。
我们要关注教育前沿动态，勇于创新，敢于实践，为教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，我要感谢这次大赛给我提供了一个展示自己的平台。
通过这次比赛，我深刻认识到自己在教育教学方面的不足，也看到了其他优秀教师的优点。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。
在此，我向各位评委、同事表示衷心的感谢！感谢你们在比赛过程中给予我的关心与帮助。
同时，我也祝愿本次大赛圆满成功，祝愿每一位参赛选手都能取得优异的成绩！谢谢大家！。
教师教学基本功大赛活动记录
教师教学基本功大赛活动记录活动背景：教师教学基本功大赛是为了促进教师专业发展、提高教学质量、推动教育教学改革而举办的一项重要活动。
本次大赛旨在评选出优秀的教师，激励他们在教学方面不断创新和进步，为学生提供更好的教育教学服务。
活动时间：本次教师教学基本功大赛活动从2022年9月1日开始，为期一个月，于2022年9月30日圆满结束。
活动组织：本次活动由教育局主办，各学校的教学研究组织委员会负责具体组织和实施。
活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每一个阶段设立相应的评委组。
活动流程：1. 报名阶段：教师在规定时间内向所在学校的教学研究组织委员会报名参加大赛。
报名表中包括个人基本信息、教学经验和教学理念等内容。
2. 初赛阶段：初赛分为理论考试和教学实践两部份。
理论考试主要考察教师的教育教学理论知识和教学设计能力；教学实践要求教师进行一次授课，评委根据教学效果和教学方法进行评分。
3. 复赛阶段：复赛主要是针对初赛中脱颖而出的教师进行深入评估。
教师需要提交自己的教学案例和教学视频，并进行现场答辩。
4. 决赛阶段：决赛是最后一轮，也是最具竞争性的一轮。
决赛中，教师需要进行一次精彩的教学示范，展示自己的教学技巧和创新能力。
评委根据教学效果、教学方法和教学内容进行评分。
5. 颁奖仪式：在决赛结束后，组织委员会将根据评委的评分结果，评选出一、二、三等奖，并颁发奖杯和荣誉证书给获奖教师。
同时，还将对其他优秀选手进行表彰。
活动成果：本次大赛通过评选出一批优秀的教师，激励了泛博教师在教学方面的积极性和创造性。
同时，通过教师之间的交流和互相学习，进一步提高了教师的教学水平和教育教学质量。
活动总结：教师教学基本功大赛是一项有益的活动，通过比赛的形式，提高了教师的教学能力和教学质量。
活动的成功举办离不开各级教育行政部门和学校的大力支持，以及评委和参赛教师的积极参预。
希翼今后能继续举办类似的活动，促进教师专业发展，为学生提供更好的教育教学服务。
学校2024年教师基本功大赛活动实施方案
学校2024年教师基本功大赛活动实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的每一个角落，思绪如泉涌，关于学校2024年教师基本功大赛的方案，在我脑海中逐渐清晰起来。
一、活动背景教师是学校的核心力量，提高教师的基本功，就是提升学校的整体教学质量。
为此，我们决定举办2024年教师基本功大赛，旨在激发教师的教学热情，提高教育教学水平，促进教师队伍的专业发展。
二、活动目标1.提高教师的教学设计能力，让每一堂课都充满活力。
2.增强教师的课堂组织能力，让学生在愉快的氛围中学习。
3.提升教师的教育教学研究水平，推动教育教学创新。
三、活动内容1.教学设计比赛：教师需根据课程标准和教学大纲，设计一节创新性的课程。
要求课程设计新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
2.课堂组织比赛：教师需展示自己的课堂组织能力，包括课堂导入、课堂提问、课堂互动等环节。
评委将根据教师的课堂表现进行评分。
4.教师基本功展示：教师可自选一项教学技能进行展示，如板书、课件制作、教具使用等。
四、活动流程1.活动启动：召开全体教师大会，公布活动方案，解读活动规则。
2.教师报名：教师根据个人兴趣和特长，选择参赛项目。
3.活动筹备：组织评委，制定评分标准，准备比赛场地和设备。
4.活动实施：按照比赛项目顺序，进行教学设计比赛、课堂组织比赛、教育教学论文比赛和教师基本功展示。
5.评分汇总：评委根据评分标准，对参赛教师进行评分。
6.颁奖仪式：公布比赛结果，为获奖教师颁发奖品和荣誉证书。
五、活动奖励1.获奖教师将获得学校颁发的荣誉证书和奖品。
2.获奖教师将在学校网站和公众号上进行宣传，扩大其影响力。
3.获奖教师将有机会参加更高级别的教育教学比赛，为学校争光。
六、活动保障1.学校成立活动组委会，负责活动的组织和协调。
2.学校为活动提供必要的场地、设备和资金支持。
3.学校鼓励教师积极参与，为参赛教师提供技术指导和心理支持。
4.学校对活动进行全程监督，确保活动的公平、公正和公开。
教师教学基本功大赛活动记录
教师教学基本功大赛活动记录为了进一步提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，我校特举办了教师教学基本功大赛活动。
下面是本次活动的详细记录。
活动时间：2024年4月15日活动地点：学校教学楼目的：提高教师教学技能，促进教师职业发展，促进学校教学质量的提高。
活动内容：1.教学技能展示：参赛教师可自行设计一堂教学展示课，展示自己的教学特色和教学技能，时长不超过40分钟。
2.现场点评：比赛结束后，由评委对每位参赛教师的课堂进行现场点评，评委将结合教师教学内容、教学方法、教学语言等方面进行专业性评价。
3.经验分享会：活动结束后，由评委和参赛教师共同进行经验分享会，学习和交流教学经验和心得体会。
活动过程：上午9:00：活动正式开始，参赛教师按照事先确定的时间顺序进行教学展示。
上午10:00：第一位参赛教师王老师上台进行教学展示。
王老师以《三国演义》中的经典人物形象介绍为主题进行展示，通过讲解典故和演示情景对话的方式，吸引了学生们的注意力。
评委在点评中给予了高度评价，认为王老师教学内容紧凑，表达清晰，激发了学生们学习的兴趣。
上午11:00：第二位参赛教师李老师上台进行教学展示。
李老师以实验教学为主题进行展示，通过设计生动有趣的实验，让学生们在实践中掌握物理知识。
评委在点评中认为李老师的教学方法独特，能够培养学生的实践动手能力，同时也提醒李老师在实验操作过程中要注意学生的安全。
上午12:00：活动进行到一半，参赛教师们都展示了各自的教学特色和技能。
在经验分享会上，评委们也纷纷发表看法，提出建议。
下午2:00：活动继续进行，后续的参赛教师们也进行了教学展示。
他们分别从课堂互动、问题导入、多媒体运用等方面展示了自己的教学特色。
评委在点评中给予了针对性的指导，鼓励教师们保持创新精神，不断提高教学水平。
下午4:00：活动圆满结束。
本次活动给予了教师们展示自己教学技能的平台，也为教师们提供了相互学习交流的机会。
反馈与总结：通过本次教师教学基本功大赛，教师们纷纷表示受益匪浅。
开展教师教学基本功大赛活动方案
开展教师“岗位大练兵·教学大比武”之教学基本功大赛活动方案为进一步锤炼教师教学基本功，引导广大教师增强“学高为师、身正为范”的意识，努力打造一支素质过硬的教师队伍。
经研究，决定开展教师全员“岗位大练兵·教学大比武”之教学基本功大赛活动。
一、指导思想以深化基础教育课程改革、全面提高学科核心素养为导向，开展教师岗位练兵活动，提升教师的专业素养和教育教学能力，全面提高教师队伍的整体素质，努力实现教师专业化成长和岗位成才。
二、活动目的通过开展教师教学基本功大赛活动，为广大教师构筑平台，为教体系统锤炼队伍，从而实现“全员参与共同成长”,提高广大教师自身的专业水平，全面提升全区教学质量的目标。
1.以比促学。
通过教学基本功大赛活动，进一步改变教师教学观念，优化教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平。
2.以比带训。
通过教学基本功大赛活动，将校本培训推向纵深，积极引导教师共同协作、深入探讨、相互切磋，促进教师群体共同进步。
3.以比择优。
通过教学基本功大赛活动，将一批在教学实践中全面适应新课程改革、高效实施素质教育、教学基本功突出的各层次、各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。
三、活动主题坚持“面向全员，突出重点，注重实效”的原则，认真开展全员“岗位大练兵·教学大比武”教学基本功大赛活动，进一步增强广大教师立德树人的使命感、责任感、荣誉感，切实有效提高教育教学水平。
四、活动安排活动分为三个阶段：1.宣传发动阶段(202x年11月中旬-202x年11月下旬)酝酿并制定活动实施方案，组织全面学习与部署，同时下发活动方案。
学校广泛进行宣传发动，营造出全员参与教学基本功大赛的浓厚氛围，认真组织全体教师学习，深刻领会教师教学基本功大赛活动的重要意义，动员并组织广大教师全员参与、共同提升。
2.活动实施阶段(202x年12月上旬-202x年7月下旬)(1)校级教师教学基本功大赛活动(202x年12月上旬-202x年3月上旬):学校牵头组建活动领导小组和评审专家组，负责学校校级动员、培训、评审和推荐工作。
教师基本功大赛普通话点评语
教师基本功大赛普通话点评语一、大赛概述教师基本功大赛是一项旨在提高教师普通话水平的比赛活动。
通过参与者的积极参与和竞争，旨在促进教师的语言表达能力和沟通能力的提升，进一步提高教育教学质量。
二、比赛表现点评1. 发音准确在比赛中，发音准确是评委们重点关注的一个方面。
参赛选手需要注意音节的分明，声调的准确，避免发音模糊不清的情况。
例如，参赛选手A在比赛中发音清晰，音调准确，给人留下了良好的印象。
2. 语速适中语速适中是一个好的语言表达的基本要求。
参赛选手需要注意不要过快或过慢地说话，要根据不同的语境和内容灵活调整语速。
例如，参赛选手B在比赛中语速适中，清晰明了，使得听众能够更好地理解他的讲解内容。
3. 语调自然语调自然是一个表达者语言魅力的重要方面。
参赛选手需要注意语调的起伏和变化，避免过于单调或夸张的表达方式。
例如，参赛选手C在比赛中语调自然，声情并茂，给人以愉悦的听觉享受。
4. 用词准确用词准确是一个表达者语言素养的重要体现。
参赛选手需要选择准确、恰当的词汇，避免使用口语化、俚语或不规范的词汇。
例如，参赛选手D在比赛中用词准确，专业术语运用得当，使得听众对他的表达内容更加信服。
5. 语法规范语法规范是一个语言表达者基本功的体现。
参赛选手需要注意语法结构的正确使用，避免语法错误或者句子结构混乱。
例如，参赛选手E在比赛中语法规范，句子通顺，使得听众能够更好地理解他的表达内容。
6. 表达流畅表达流畅是一个语言表达者沟通能力的重要体现。
参赛选手需要注意语言的连贯性和条理性，避免出现思维跳跃或者表达不清晰的情况。
例如，参赛选手F在比赛中表达流畅，思路清晰，使得听众能够更好地跟随他的思路。
三、总结教师基本功大赛是一个提高教师普通话水平的重要活动。
通过参与比赛，教师们可以不断提升自己的语言表达能力和沟通能力，进一步提高教育教学质量。
参赛选手在比赛中要注意发音准确、语速适中、语调自然、用词准确、语法规范和表达流畅等方面的表现，不断完善自己的语言技能，为学生提供更好的教育服务。
教师基本功大赛方案(11篇)
教师基本功大赛方案(11篇)教师基本功大赛方案1为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
2、粉笔字竞赛参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。
3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
四、竞赛活动要求1、成立大赛赛活动领导小组。
韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。
2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。
3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。
教师基本功大赛方案2为深入推进我校新型教师校本培训能级模式的实施，全面落实教师有效研修“八项能力”建设目标要求，根据荆东教师[20xx]1号文件精神，现就我校开展教师百日基本功训练竞赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40负及以下（1970年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛（1）扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
（2）选派5名教师组队参加全区普通话比赛活动。
2、钢笔字训练竞赛（1）宣传推广青山小学钢笔字速成训练经验，形成自觉习字氛围。
（2）选派2名教师参加全区种子教师集中培训。
（3）全体参与对象按规定完成相应练习作业。
（4）认真组织开展练习作业展评竞赛活动，并选送优秀作品参加全区竞赛。
3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
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淮安市淮安区教育局文件淮教研〔2012〕1号关于组织2012年淮安区基础教育青年教师教学基本功大赛的通知各乡镇中小学总校，区直（民办）各学校：为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高我区青年教师专业素养，根据苏教基〔2011〕34号、淮教办发〔2012〕5号、淮教研〔2012〕15号文件精神，我区将组织 2012年基础教育青年教师教学基本功大赛，大赛由区教研室承办。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象本区公办、民办普通中小学、幼儿园相关学科35周岁以下（1977年1月1日以后出生），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加比赛。
二、比赛规程为了保证比赛公平、公正、高效地进行，淮安区青年教师基本功大赛参照执行上级制定的相关比赛规程。
（见附件一）三、比赛内容比赛内容包括通用技能和专业技能。
通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项；各学科专业技能比赛项目参照上级文件（见附件二）。
四、本年度比赛学科及名额分配学段学科各总校、区直（民办）各学校名额联系人幼儿园学前教育新安4人，实小6人，淮城3人，其它单位各1人傅淑君小学体育1人郭会明综合实践活动1人王国云数学各总校1人，各区直（民办）3人刘海林美术1人沈佳佳劳动与技术1人王国云初中化学淮外、文通、双语各2人，其它单位各1人滕兴堂劳动与技术1人吴秋瑛数学淮外、文通、双语各2人，其它单位各1人陈寿禄英语淮外、文通、双语各2人，其它单位各1人康爱阳音乐1人祁砚雯思想品德淮外、文通、双语各2人，其它单位各1人杨宝发高中生物淮中4人、楚中3人，其它单位各2人孙朝平物理淮中4人、楚中3人，其它单位各2人叶广岭数学淮中5人、楚中4人，其它单位各2人徐云翔英语淮中5人、楚中4人，其它单位各2人周军地理淮中4人、楚中3人，戴道美其它单位各2人五、奖励办法（一）淮安区基础教育青年教师教学基本功大赛设一、二、三等奖三个奖次。
其中，一等奖占参赛选手总数的20%，二等奖占40%，三等奖占40%。
（二）获奖选手的获奖证书由区教育局颁发。
六、组织要求（一）各单位要参照本通知精神认真组织学校比赛，真正做到广泛发动，层层选拔。
并以此为契机，不断促进广大教师夯实教学基本功。
（二）各单位要在2012年4月10日前将本单位参加比赛选手的相关材料报区相关学科联系人。
逾期不报者作弃权处理。
（三）各单位上报材料包括：①参加区级比赛选手推荐表（见附件一），②本校组织校级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件），③推荐参加区级比赛选手身份证复印件。
（四）各学科区级比赛的具体事宜另行通知。
二○一二年三月二十三日淮安市淮安区教育局办公室 2012年3月23日印发附件1：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（试行）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。
自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。
2．大赛主办单位为江苏省教育厅。
主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。
3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。
第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。
第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。
2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。
3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。
4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。
①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。
②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。
第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。
①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。
②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。
2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。
第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。
选手编号对所有评委保密。
在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。
2．粉笔字项目的比赛集中组织。
同一学段、学科的选手作为一组参加比赛，比赛时间为10～15分钟。
所有选手书写内容相同，字体不限。
3．即兴演讲项目的比赛集中组织。
同一学段、学科的选手作为一组参加比赛。
每个选手的演讲时间为3～5分钟。
大赛评委提前准备好难度相当的若干个演讲题目。
赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。
所有选手在指定封闭区域候赛。
参赛选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备1～2分钟后开始比赛。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
4．“教学设计与课件制作”和“课堂教学”项目的比赛可以作为一组进行，也可以分成2组或3组同时进行。
每一组选手在赛前抽签确定比赛顺序。
选手在课堂教学比赛前3～5小时获得比赛课题，先在封闭的条件下完成教学设计，并利用提供的素材库完成课件制作，然后进行课堂教学比赛。
每一个选手的教学设计与课件制作以及课堂教学等比赛项目的课题必须一致。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
每一组同一天比赛的课题应相同，不在同一天比赛的课题不得重复。
5．“课堂教学”项目的比赛可以按常态教学的方式组织，也可以按模拟教学的方式组织；比赛时间可以是整堂课，也可以是教学片段。
6．专业技能项目的比赛办法由承办单位在各学段、学科的比赛方案中确定。
第六条评委组成1．各学段、学科大赛的评委应由教研人员、中小学幼儿园优秀教师、高校教授等类别的学科专家组成。
担任评委的专家原则上应具备特级教师或正高级以上资格。
2．每一组评委应由5～9人组成。
3．大赛承办单位为每一组评委确定1～2名工作秘书。
第七条评分规则1．各学段、学科的比赛项目得分的权重由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。
各比赛项目得分的权重确定、公布后，不得随意更改。
2．承办单位在确定各学段、学科比赛方案时，应保证通用技能所有项目占总分50%～70%的权重，专业技能项目占50%～30%的权重。
3．各学段、学科比赛项目的评分标准由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。
4．每一个项目的比赛均按百分制评分。
5．评委在评分时给出的选手得分，最高不得高于95分，最低不得低于（95-参赛选手总数）分。
评委在评分时，应适当保证本组每一个选手之间的得分差距基本均匀。
6．选手在一个项目中的原始得分为本组所有评委给出的分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。
7．选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。
8．参赛选手因故未能全程参加比赛，即视为自动放弃。
第八条奖励办法1．大赛分设一、二、三等奖和优秀奖四个奖次。
参赛选手的奖次根据选手大赛总得分由高到低确定，其中，一等奖占各学段、学科参赛选手总数的20%，二等奖占30%，三等奖占30%，优秀奖占20%。
相同得分的选手奖次相同。
2．每年大赛的评比结果将在省教研室“教学新时空”网站上公示一周。
3．选手的获奖证书由省教育厅统一颁发。
第九条其他1．比赛期间，承办单位有权对所有选手的比赛过程进行录音、录像。
2．对在比赛中存在弄虚作假等不当行为的选手或评委，大赛组委会将视情节轻重给予相应处罚。
3．自2011年起，每年度各学段、学科大赛结束后，组委会将组织部分获奖选手，通过电视、网络等媒体，进行教学基本功的集中展示。
4．参赛选手在比赛中完成的教学设计、制作的课件以及比赛过程的录音、录像等资料，将由承办单位通过网络等媒体有选择地提供给广大教师免费共享。
5．选手报名参加比赛即表示已同意并接受本规程及承办单位制定的比赛方案、评分标准、赛程安排等的全部规定。
6．本规程内容的最终解释权归江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛组委会。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛组委会名单主任委员：沈健（省教育厅厅长）副主任委员：胡金波（省教育厅副厅长）杨九俊（省教育科学研究院副院长）委员：马幸年（省教育厅办公室主任）王煌（省教育厅人事处处长）王鲁沛（省教育厅财务处处长）马斌（省教育厅基础教育处处长）樊增荣（省教育厅师资处处长）杜伟（省教育厅体卫艺处处长）赵晓群（省教育厅语工处处长）陆志平（省教育厅基教处调研员，省教育学会副会长、秘书长）鞠文灿（省中小学教研室书记）孙其华（江苏教育报刊总社社长）尤学贵（省电化教育馆馆长）顾鼎竞（江苏教育电视台台长）陈峥嵘（省教育装备与勤工俭学管理中心主任）大赛组委会下设秘书处。
秘书处设在省教育厅基础教育处，马斌同志任秘书长。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛参赛教师、评委守则一、参赛教师守则1．热爱基础教育事业，努力提高自身素养，在青年教师中发挥带头作用。
2．保证向大赛提供的个人资料均真实有效。
3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。
4．积极完成比赛。
由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。
5．对比赛组织、评判结果若有异议，须以书面形式向组委会反映，并服从组委会的最终裁决，不得私下议论或以其他方式表达不满。
6．积极配合评委的工作，尊重评委，尊重其他参赛选手。
二、评委守则1．热爱基础教育事业，关心青年教师成长。
2．维护大赛的严肃性和权威性，认真履行评委的工作职责。
3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。
4．坚持公平公正，准确掌握评判标准。
不打关系分，不打感情分，避免个人见解对评判的负面影响。
5．比赛期间，坚持评委集体活动，团结协作。
评委间不相互举荐和照顾选手，不单独活动，不接受选手的造访。
不向选手透露自己或其他评委的评判情况。
6．对于有争议的问题，须以书面形式向组委会反映，由组委会组织所有评委协商研究解决。
7．坚持完成全部评判工作。
由于身体状况或其他重大原因不能完成全部或部分项目评判的评委，须以书面形式向组委会提出申请，在获得批准后才能缺席全部或部分项目的评判工作。
8．自觉接受组委会、承办单位、参赛选手、观摩教师和新闻媒体的监督。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛通用技能项目评分标准一、粉笔字项目评分标准1．笔法：笔画清楚到位。