论学校体育教学环境对体育教学的影响
高校体育教学环境的优化
浅析高校体育教学环境的优化【摘要】当前，作为高等教育的重要组成部分，体育不仅承载着重要的文化积淀，而且体现着重要的社会精神财富，高校体育的发展对广大青年大学生的身体成长和心智成熟具有重要的意义，而高校体育教学环境的优化又在高校体育教学发展中起着重要作用，如何实现高校体育教学环境的优化对于学术界也是一个重要的研究课题。
本文首先从高校体育教学环境的概念着手，分析了什么是教学环境和高校体育教学环境，然后从物质环境的优化和社会心理环境的优化两个方面详细分析了高校体育教学环境优化的问题。
【关键词】高校体育；教学环境；优化高校体育的发展对广大青年大学生的身体成长和心智成熟具有重要的意义，而高校体育教学环境的优化又在高校体育教学发展中起着重要作用，本文接下来就从教学环境的概念开始来分析和探讨高校体育教学环境的优化。
1、高校体育教学环境在学术界，体育具有丰富的内涵，体育不仅仅是一种教育的手段，而且具有丰富的社会性，正是由于体育的复杂性，体育教学环境也显得比较复杂，我们在进行体育教学的同时必须注重复杂的体育教学环境，忽视体育教学环境的复杂性是不可能有效地搞好高校体育教学工作的。
在我国高等教育中，关于体育教学环境的研究尚属于起步阶段，在关于体育教学环境的阐述中，笔者综合前人观点认为体育教学环境是一种特殊的人类生存与教育环境，是作为按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的体育教学的空间领域，是为了人们更好的进行体育教学、运动锻炼、体育竞赛而主动的利用环境、适应环境、改造环境的产物，它是学校体育教学活动所必须的主客观条件和力量的整合。
2、高校体育教学环境的优化高校体育教学环境的创立是一个复杂的机制，受到多种因素的制约，因此要促进高校体育教学环境的优化需要从主观和客观多个层面考虑，全面注重多个方面的影响因素，从整体上做到高校体育教学环境的优化。
2.1 物质环境的优化2.1.1体育教学中生态环境的优化生态环境是人类赖以生存及创造活动的物质基础，也是人类体育活动的物质前提。
学校体育环境与学生体质健康的相关分析
学校体育环境与学生体质健康的相关分析随着社会的发展和进步，人们对体育运动和身体健康的重视也日益增加。
在学校教育中，体育教育是至关重要的一部分，学校体育环境与学生体质健康有着密切的关系。
本文将从学校体育环境和学生体质健康的角度进行分析，探讨学校体育环境对学生体质健康的影响，以及如何加强学校体育环境建设，促进学生体质健康。
一、学校体育环境对学生体质健康的影响学校体育环境是学生进行体育锻炼和运动活动的场所和条件，它包括校园内的体育设施、体育器材、体育场地、体育教学设备等。
一个良好的学校体育环境对学生的体质健康有着积极的影响。
学校体育环境能够促进学生的身体健康。
良好的体育环境能够激发学生的体育兴趣，增加学生参与体育锻炼的积极性。
一些新型的体育器材和场馆，如健身器材、跑步道、篮球场等，能够吸引学生参与体育锻炼，促进学生身体的健康发展，降低学生肥胖、近视等健康问题的发生率。
学校体育环境能够培养学生的团队合作精神。
学校体育环境是学生进行体育活动的重要场所，学生在这里进行各种体育活动，具有一定的集体性和协作性，促进了学生之间的团队合作和友谊，培养学生们的团队精神和合作精神。
学校体育环境能够提高学生的综合素质。
学校体育活动是学生综合素质教育的一部分，一个良好的体育环境有利于学生的身体素质、心理素质、社交素质的全面提高，对学生的身心发展起到了积极的促进作用。
为了提高学生的体质健康水平，加强学校体育环境建设显得尤为重要。
具体而言，应该从以下几个方面加强学校体育环境建设，促进学生体质健康。
加强学校体育设施建设。
学校应该注重提高校园内的体育场馆、器材和场地的建设水平，完善各类体育设施设备，增加多种体育活动项目的场地和器材，满足学生多样化的体育需求。
增加体育锻炼时间。
学校应该根据学生的体育锻炼需要，合理安排学生的体育课程和体育活动时间，增加学生进行体育锻炼的时间，保证学生能够充分参与各种体育活动。
提高体育教学水平。
学校应该加强体育教学队伍建设，提高体育教师的专业水平和教学能力，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，激发学生进行体育锻炼的热情和动力。
浅析生态化社会环境因素对学校体育的影响
１ 、经济对学校体育的影响
马 克 思 主义 的社 会 理 论 是 建 立 在 一个 雄 厚 的经 济 基 础 之 上 的 ， 它 特 别 强调 经济
基 础 对 上 层 建 筑 的 巨大 作 用 。 经 济 活 动 作 为 人类 基本 生存 环 境 ，对 人 们 的社 会 活 动 具 有 巨 大 的 影 响 力 。 国外 学 者 对 历 年 奥 运 会 奖牌 获得 者 的 国家 的经 济 状 况 进 行 了 分 析研 究 ， 结果 表 明９ ８ ％ 的奖 牌获 得 者所 在 的
浅析生态化社会环境因素对学校体育的影响
◆文 ／ 隋本京。 隋 心
（ １ ． 烟台体育运动学校
山东
烟台
２ ６ ４ ０ ０ ５ ２ ． 隋心天津体育 学院 天津
３ ０ ０ ３ ８ １ ）
摘
要 ：人 具有 自然和社会双重属性 ，学
冬天要迎着寒风 。可是无论是在职称 的评
定还 是科 研 经 费的 分 配 上 体 育 教师 都不 受 重 视 。体 育 教 师 的 待 遇 直 接 影 响他 们 在 工
贫 困地 区 ，有 的 学 校 甚 至 连基 本 的运 动 场
是 构 成 社 区 的 四大 基 本 要 素 。社 区和 学 校 处于 同一 地 域 范 围 ，任 何 学 校 的 周边 都 会 有 社 区 ，然 而 任 何 教 师 和 学 生 同样 是 社 区 中 的成 员 ，学 校 脱 离 不 了 社 区 ， 学校 体 育 自然 受其影 响 。 ２ ． １ 、社 区文化 与 学校体 育 社 区 文 化 是 在 一 定 的 区域 范 围 内，在
的两个方面 。教育是 以受教育者为对象，
提 高人 口素 质 为 目的 的 。社 区人 口的 出 生 率 、性 别 比例 、 流 动状 况 等 既影 响 着 学校
浅谈体育教学环境的优化
浅谈体育教学环境的优化作者：管昌龙臧嘉冰来源：《新课程·教育学术》2010年第11期教学环境是指对教学的发生、存在和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统。
教学环境作为一种特殊的育人环境，其最基本的功能就是促进学生全面、和谐、健康发展，实现育人的目的。
它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需要来组织和安排设计的，是各种有形“硬环境”和无形“软环境”的综合。
构成教学环境的因素很多，既有物质的、有形的因素，也有精神的、无形的因素。
概括起来说，体育教学环境就是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。
各种环境因素以不同的形式，参与到体育教学的各个方面，并影响着体育教学活动的进程和效果。
体育教学的实践表明：体育教学环境在体育教学活动中具有重要意义，它是体育教学活动必不可少的前提，较之学校其他学科的教学,体育教学环境对体育教学产生的影响更直接、更适时、更显性。
这是因为体育教学环境是师生进行教与学的舞台,缺乏这样一个舞台，师生的教与学就失去了依托。
从表面上看，体育教学环境处于教学活动的外围,是相对静止的，但实际上它却以特有的影响力持续干预着体育教学活动的进程，系统地影响着体育教学活动的效果。
我们研究体育教学环境的重要目的是，力争在体育教学中尽可能营造一个良好的、可控的和优化的体育教学环境，提高体育教学效率，能够更好地为体育教学服务,可从以下几方面着手。
一、体育意识环境的优化体育意识是存在于人的头脑中对体育的理解和认同，它是随着社会经济的发展和进步而发生变化的。
体育不再单纯是为了增强体质或提高竞技水平的一种运动形式，当人类社会步入21世纪之后，人们对体育的要求也随之有了新的变化。
近些年来提出的全民健身、休闲体育、终身体育等新理念伴随着一些新项目的出现和兴起，已越来越被人们所接受。
特别是近几届奥运会的主办国都把“绿色”理念提到了很高的位置，也就是我们在运动、锻炼和比赛的同时，不能对自然生态环境造成危害。
高校体育环境对大学生体育锻炼习惯的影响
高校体育环境对大学生体育锻炼习惯的影响作者：张燕来源：《体育风尚》2020年第06期摘要：高校体育环境对大学生的锻炼习惯毫无疑问会产生一定程度上的影响，而良好的体育锻炼习惯也会影响到大学生未来的发展与身心的健康程度，所以有必要加强对相关问题的分析，对高校体育环境进行持续的优化，减少因高校体育环境较差给大学生体育锻炼习惯产生的消极影响。
据此，本文对相关问题进行分析，目的在于结合实际情况为大学生体育锻炼习惯的培养提供理论依据，从完善高校体育环境入手，希望能引起高校管理者的重视。
关键词：高校体育环境;大学生;体育锻炼习惯在学校系统中体育学习是十分重要的部分，尤其是在我国教育部门提出的促进学生全面发展、提升学生综合素质的具体要求下，体育在现实情况中的重要性渐渐为更多教育工作者所知，大学体育是学生在学校系统内参与体育锻炼的最后阶段，同时也是从学校体育向终身体育进行过渡的转折点，不仅仅能为学生未来的发展打下基础，对我国未来的发展也存在着较大的意义。
所以对高校体育环境对大学生体育锻炼习惯的影响问题进行分析十分重要，有利于对素质教育进行推动，进而培养学生的体育锻炼习惯。
据此，本文对相关问题进行分析，具有较强的现实意义。
一、高校体育环境对大学生体育锻炼习惯养成的重要性想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确高校体育环境对大学生体育锻炼习惯养成的重要性。
在我国教育水平不断提升的背景下，高校基础设施水平也得到了一定程度上的提升，这也为学生在学校更好的学习、生活打下了坚实的基础，而在体育锻炼的问题上，很多学生虽然对体育存在着较高的兴趣，但是出于种种考虑，其对体育环境与体育设施也存在着较高的要求，实事求是的说，高校学生大多数时间都需要在学校内生活，虽然校外体育场馆的基础设施较为完善，但学生很少有时间去校外参加体育锻炼，而高校的体育设施不完善，体育环境较差，这也直接影响了大学生的体育锻炼习惯，由此可见，高校体育环境对大学生体育锻炼习惯养成的重要性十分明显，如果高校体育环境较好，那么学生的体育锻炼习惯就可能会在现实情况中得到养成，如果高校体育环境一般，那么学生养成体育锻炼习惯的几率就会下降，如果高校体育环境极差，那么学生就很难养成体育锻炼习惯。
中学校园体育环境分析与研究
（ 二） 人文 环境
学 校 体育 环境 是我 国学 校体育 教育 中较 易被 忽 视 的 问题 ， 一 直 以来 ， 学 校体 育追求 的教学 目标 更 注
体育 自然环境是指体育运动赖 以形成 、 存在和
发展 所 必需 的各 种 自然 物 质条件 的 总和 。这里讲 到
（ 一） 学校在思想上重视不够
的体育 自然环境 ， 仅仅是指与学校体育相关的 自然
环境 。
学校体育的作用不应局限于强身健体 ， 还应该 有效地培养学生的思想道德品质 ， 启迪 和开 发学生
然、 李 Ｉ － 会三 种 环境 ， 应 该 怎 样 进行 优 化 ， 这是 一个 十 分 值得 我 们用 心探 讨 的问题 。
一
重的是学生 的人身安全和学生竞技体 育成绩 的提
高， 因而忽视和放松 了普通 中学的课余活动 的环境
建设 。学校体育教师 的教学水平 ， 对 于提高体育环 境的人文环境非常重要。我国现 在非常重视教育 ， 尤其是素质教育 ， 而素质教育里最根本的一项 就是 全面发展 ， 重视体育教育是 为了更好地贯彻 国家的 教育方 针政 策 。
个别 学 校 的体育 教 师不 在升 学奖励 行 列 中。 （ 二） 初 中学校 体育 场馆 、 器 材设备 严 重不 足 场地器材设施是开展体育教学和课外训练必不
（ 七） 理论与实践相结合 ， 加强体育环境优化 学校体育环境 的优化是研究的核心问题 ， 但一 般的理论研究只代表普遍存在的问题 ， 地方 ， 乃至学 校的体育 环境都具有其 自身 的特点。加强学风建 设， 必须重视对理论联系实际方法的研究 ， 以提高我 们 理论联 系实 际的 能力 。
体育场地现状对学校体育教学的影响
晨 和傍 晚在 冷 高 压 的 影 响 下往往 会 有 气 温 逆 增 现 象 ，『
４体 育场 地 不 足 对 学 生 安全 的影 响 。安 全 是 指免 ．
即上层气温高 ， 而地表气温低 ， 大气对流近乎停止 。 什 么 时间 的空气最洁净？ 实验研究证明 ， 每天上午 １ 点 ０ 与下午 ３ 点左右为两个相对最佳期。 体育课一般都在 室外进行 ， 没有安排在适合 的上 课时间 ， 如果 会对学
每天 ８时一 ２时 ，４时一 ７时是肌 肉速 度 、力量和耐 Ｊ １ １ ｌ 的运动素质 ， 还远远高于其他学生 。但许多学校的体
力处于相对最佳状态 的时间 ， 若在此时 间里进行健身 Ｉ 育场地不足 ， 或只能少 开设 几个项 目， 这样就不 能满
锻炼 和运 动训练 ，将会收 到更好 的效果 。而 ３时一 足大多数同学不 同体育兴趣的要求。 的学校 因为体 ５Ｊ 有
： 受不可接受的风险的伤害 ，不 可接受风险的发生 ， 通 ｉ 常会带 来人员伤害或物 的损 失 ， 因而 ， 避免 此类事件 ｆ 发生的过程和结果可称为安 全。 学校体育各项工作都 ！ 围绕 “ 是 健康 第一”的指导思想展开 的 ， 以必须加 所
生 的身 心 健 康 产 生 影 响 ， 生 的 锻 炼 积极 性 也 会 受 到 』 学 强学校体育安全保 障工作 ，但 由于现在的体育场地 、
论体育课程与体育教学的若干关系
论体育课程与体育教学的若干关系体育课程是指体育教学体系中由学校、教师共同设计的，以体育活动为主要内容的课程计划，包括教学目标、内容、教学方法和评价等方面。
而体育教学是指通过课程计划和教学方法，培养学生体育运动技能、身体素质、心理素质及相关知识的过程。
体育课程和体育教学是密不可分的，二者之间存在着相互影响、相互促进的关系。
一、体育课程对体育教学的影响1.确定教学目标体育课程在设计之初就要明确教学目标，它是指在有限的时间和场地内，达到学生在运动、心理、认知、社会等方面的发展和成长。
而这些目标的确定，是基于孩子身体特长、年龄、性别、心理特征、运动经验等多方面因素而得出的。
教师在制定教学目标的时候，需要考虑这些因素并与体育课程融合起来，使得课程更加适合学生的能力和需求。
2.制定教学内容教学内容是体育课程的核心，也是体育教学的直接体现。
体育课程的内容应当包括技能训练、体育游戏、竞技比赛、健康理论、比赛裁判员及管理知识等。
而在制定内容的时候，应当根据学生的年龄、性别、个体差异、平衡性、成长需求和特长等方面的因素而确定。
制定好的教学内容应当贯穿于整个体育教学过程中，能够让学生们体验到运动的乐趣和收获，提高兴趣和动机，激发学生自我规划、自我管理和自我提高的能力。
3.优化教学方法体育教学方法是根据教学目标和教学内容要求，通过建立良好的教学环境，灵活运用多种教学手段，实现教学最佳效果。
目前的教学方法主要分为指导式教学、探究式教学和协同式教学三种。
体育课程在制定教学计划和内容的同时，也应当考虑适当的教学方法与学生需求相匹配。
优化教学方法不仅能够使团队合作更加顺畅，而且能够提高学生运动技能的自我掌握和创造能力，让学生更好地认识自己，提高为自己负责和学习自如的能力。
二、体育教学对体育课程的要求1.突显体育哲学体育教学作为一种教育形式，应当与体育课程紧密相连，并体现出其独特的哲学意义。
体育哲学是指体育精神的思想理论。
可以通过体育课程设计、教学内容的选择以及教学方法的灵活应用等方面来突显体育哲学。
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论学校体育教学环境对体育教学的影响【摘要】学校体育教学环境对体育教学有重要影响，且学校体育教学环境是保证体育教学工作顺利开展的基础，本文通过对学校体育教学环境包含的因素进行分析，给出了学校体育教学环境对于体育教学的主要影响，有利于学校未来体育事业的发展。
【关键词】体育教学教学环境影响因素
对于正常的教学来说，其活动的开展离不开与之相关的教学环境，我们知道，教学环境的好与坏对教学活动地开展和教学质量的发展具有重要的影响。
体育教学需要在某些特定的教学环境中才可以进行，因此，科学而又合理的体育教学环境是保障教学任务能够顺利完成的基础，是体育教学的工作顺利完成的关键。
一般情况下，体育教学的环境主要有物质和心理两个方面，其中，物质环境主要包括体育教学的自然环境以及体育场地器材等，也就是教学方面的硬件设施，而其心理环境则包括有校园的体育文化、体育教学的课堂气氛和体育教学的人际关系等。
一.对学校体育教学环境对体育教学影响的分析
在学校体育课进行的过程中，需要在一定的教学规律指导之下，依照学生们所具有的身心发展的规律以及体育的基础状况，在已经具备的学校体育教学的条件下，进行、组织学校的体育教学工作，从而帮助学生们培养自身的体育兴趣和体育爱好，促进他们全面的发展。
所以说，学校体育教学的环境是体育课实施以及提升的基础。
从系统观点上来说，学校的体育教学环境主要包含的因素有：学校
体育教学所具有的人员要素，学校体育教学的信息要素以及学校体育教学的实施条件的要素。
其中，学校体育教学所具有的人员要素主要是指参与学校体育教学的体育老师以及各级各类的学生们；学校体育教学的信息要素是指学校体育教学安排的教学类计划、学校体育教学的标准以及学校体育教学的内容等；学校体育教学的实施条件的要素主要指在学校体育教学的实施过程中，需要的体育教学的时间、体育教学的空间以及体育教学中需要运用的器材设备等。
二.学校体育教学环境对体育教学的影响
（一）体育教学环境对体育教学的影响
环境心理学研究表明，环境可以影响人的行为，环境的不同特性能对人产生不同的影响，人作为体育教学中的主体因素时刻离不开环境这个客观条件。
体育教学环境与体育教学活动诸要素都有着密切联系并相互作用。
由于体育教学的目标思想、教学方法、教学内容、体育教学活动和教学手段的运用，师生、学生之间的人际关系交往形式等直接或间接地受到各种体育教学环境因素的影响。
所以，从哲学意义上讲，体育教学环境作为体育教学的外因，对体育教学的影响是很大的。
另外，在体育教学中，各种与之相关的教学环境因素以不同的形式渗透，参与在体育教学活动的各个方面，各个环节以各自特有的方式潜移默化地影响着教学活动的进程和效果。
所以体育教学环境作为体育教学活动的影响因素之一，决定了它对体育教学的影响不低于其他影响因素的要求。
所以，良好的体育教学环境对体育教学有着积极的导向作用。
（二）体育教学环境对师生全面发展的影响
自古以来，人与环境就密不可分，我国古代思想家墨子的“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”这句话以及历史上“孟母三迁”的故事从环境的角度说明了环境会影响到人的行为和发展。
心理学家罗伯特也说过：“人离开环境，便无行为可言。
”体现在体育教学活动中，师生作为教学的主体，体育教学环境在体育教学中直接影响师生的行为和发展。
所以，在当前“以人为本”的教育理念和现代教学“双主体”教育观观照下，体育教学环境作为体育教学的外因不管是有形的还是无形的，它对于师生的成长和发展，特别是对于师生的创造意识和行为具有潜移默化的影响，它在教学过程中会实实在在地体现在生的身上。
（三）物质环境对体育教学的影响
对物质环境的依赖性体育教学对物质环境有较大的依赖性，体育教学最基本的物质环境包括各种运动场馆，如足球场、篮球场、田径场等。
更具体的就是各种教学器材，如跳高架、单杠、双杠、篮球、排球等。
场馆当然越多越好，教学器材应该尽量充足，体育教学物质环境更要符合学生的身心发展特点，但当今我国的大多数中小学都采用成人化的体育场地器材，且数量严重不足，这给中小学生的学习锻炼带来较大困难，影响了教学效果。
在体育教学中，其自然环境主要指的是在体育教学场所中的空气质量、教学过程中温度的高低、光线的强与弱以及声音的大与小等。
这些因素能够对老师以及学生们的身心行为活动产生直接的影
响，从而使得他们在生理上出现不同的感觉，产生一些情绪、形成某种情感。
三.结语
通过上面的叙述我们发现，体育教学是一个系统性、长期性的工程，学校需要对其设计一些长远、科学的规划，正确建设出具有一流水平的体育教学师资队伍，更新体育教学的方法以及体育教学的手段，丰富体育教学的内容，科学地编写相关的体育教材，完善体育教学的评价体系，以便对学校体育教学工作培养一些具有高技能、高技术的复合型人才。
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