初中音乐《美丽的村庄》优质课教案
美丽的村庄
3、复听歌曲，思考：根据歌曲的情绪变化划分歌曲的结构？
4、教师教唱第一声部2----3遍。
5、对歌曲中的音乐记号进行讲授。
6、学生随琴哼唱第一声部2----3遍。
7、对学生易出错的地方进行练习：
（1）下行三度音的掌握
（2）某些字的拖拍，如“阳”“芒”“放”“煌”等。
（3）衬词“啦”的旋律音准掌握。
（4）歌曲中弱起的掌握。
8、集体随钢琴进行练习。
9、学生分小组练习。
10、教师指挥，有感情地进行主旋律练习。
二、音乐活动：播放意大利田园风光片段为背景
1、分发打击乐器，分小组讨论为歌曲编配伴奏，以培养学生创造力。
2、抽查各小组的编配情况，并师生共同评判，选出最佳的编配。
3、全班分成伴奏小组、演唱小组、伴舞小组抽签进行，由学生互评，增强学生的趣味性。调动学生参与多种形式的表演。
《美丽的村庄》教案
教学内容：
学唱歌曲《美丽的村庄》主旋律
教学目标：
能够有感情演唱《美丽的村庄》主旋律，加歌表演、配打击乐伴奏，理解歌曲所表现的内容。
课型：新授
教学用具：
钢琴、录音机、录热爱家乡。
教学过程：
教学流程
二次备课
一、学习歌曲：
1、初次感受歌曲，听赏歌曲录音，思考：歌曲的情绪是怎样的？
三、教师小结：
意大利是个美丽的国家，它的好些优美抒情的歌曲流传到我们国家，都是赞颂美丽家乡、赞颂美丽的大自然景色的。那么我们生活的家乡有什么优美的景色、有什么特色你知道吗？请你课后想想。
2336.人音版音乐八上《美丽的村庄》word教案
金凤中学音乐教案：美丽的村庄（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
七年级下册音乐第3单元《美丽的村庄》教案
多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 22、欣赏《美丽的村庄》
3、音乐知识——音阶、调式
教学过程
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
4、二声部合唱训练：
分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律
（1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
6、学生完整演唱歌曲
（1）学生有表现力地朗读歌词
（4）全体学生齐唱歌曲。
教学反思
课题
第三单元
美丽的村庄
课型
歌曲、
音乐知识
课时
第2课时
时间
第6
周
学习目标
1、知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2、过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
（二）导入新课：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始——《两只老虎》
面孔一：
1、分组练习
2、在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。
（三）意大利民歌《桑塔露琪亚》
1、聆听范唱
（1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍，并说说歌曲给你的感受？
（2）、歌曲介绍：
歌曲旋律深沉、宽广，深刻的体现了意大利人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为意大利的象征。
唱歌 《美丽的村庄》-沪教版七年级音乐下册教案
唱歌《美丽的村庄》-沪教版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《美丽的村庄》这首歌曲的歌词和曲调
2.通过唱歌练习音准和节奏感
3.让学生了解中国传统文化中对于田园生活和美好乡村的赞颂
二、教学内容
1.《美丽的村庄》这首歌曲的歌词和曲调
2.异地学生唱纯音
三、教学步骤
第一步：欣赏原版歌曲
1.在电子设备中播放《美丽的村庄》的原版歌曲，让学生听一遍。
（时间：3
分钟）
第二步：分配纯音唱唱
1.教师不放原版歌曲，以单节为最小单位，把歌词念一遍，以“1 2 3 4”的方式
提示学生唱纯音。
（时间：2分钟）
第三步：跟着原版歌曲唱
1.教师放原版歌曲，所有学生跟着唱三遍，关注音准和节奏感。
（时间：10
分钟）
第四步：分小组唱
1.将学生分成小组，声部多则分成更多小组，声部少则分成更少小组。
（时间：3分钟）
第五步：现场表演
1.小组一同唱出曲调和旋律，教师可用拍子、节奏、音色等多角度评估，让学生感受音乐的魅力。
四、教学反思
《美丽的村庄》这首歌曲通过中国传统文化代表了对于田园生活和美好乡村的赞颂。
在音乐教学中我们通过一系列的教学步骤来帮助学生了解这首歌曲的含义和曲调，并通过唱歌来提高学生对于音准和节奏感的认识。
唱歌不仅能够培养学生的音乐素养，还可以培养其团队精神和协作能力，学生们表现得非常积极和踊跃，整个课程达到了预期的教学效果。
美丽的村庄教案
新课标中强调以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，而且提倡学科综合等新的教育理念。教师就应该把这些教育理念贯穿于教学的过程中，有效地提高学生的审美能力。
用教师的范唱来引导学生进入歌曲的情感范围，老师能用表情动作与学生进行交流，让学生感受歌曲情绪，并能喜欢此歌曲。此范唱要求教师能深情并茂，从而发挥学生的听觉想象力，达到激发情感的目的。
第二部分是歌曲学唱（激趣）。在学习歌曲之初，让学生在曲谱和美丽的图画面前，完整感受音乐，激发兴趣。接着用la来学唱旋律，在唱词的时候，也会产生困难，教师就可以运用对比的方法进行比较，用以纠正学生有偏差的地方。特别是附点、换气、重音、四拍长音等地方。
三、教学策略选择与设计
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”“唱”“奏”，让学生感知音乐，表现音乐，创造音乐。
四、教学过程
本堂课分为三部分：
第一部分以声导乐（激情）。在导入时，教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出33333 3|22222 2|44444 4|55555 5|11111 1|……等，老师用柯达依的手势进行指挥。用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏xxxxxx的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。
第三部分歌曲处理及为歌曲伴奏（激创）。在歌曲艺术处理时，通过找出最喜欢的乐句，分析歌曲的力度与情感的关系，引导学生从无意识到有意识的感悟音乐的过程。欢快、活泼、热情、有弹性的声音要渗透在整个教学过程中的。
《美丽的村庄》课程教学设计
《美丽的村庄》教学设计授课年级：七年级授课课时：第2课时授课类型：唱歌课教学方法：感受法、表演法、创编法、演奏法教具安排：钢琴、吉他、打击乐器组、多媒体课件教材分析：《美丽的村庄》是一首2/4拍、大调式、带再现的二段体意大利民歌。
歌曲以明快活泼的节奏，优美动人的旋律，仿佛把大家带入一个美丽宁静的庄园。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
教学目标：1.情感态度价值观：通过聆听、演唱、创编合作等音乐活动，了解意大利及其音乐特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.知识与技能：能够熟练地掌握《美丽的村庄》的节奏（弱起、连续十六分等）、旋律和结构等特点，并能用打击乐器为歌曲简单伴奏。
3.过程与方法：通过积极主动的参与歌唱、创编、表演等音乐实践活动逐步掌握歌曲的演唱。
教学重点：用积极主动的态度，欢快、活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学难点：体验歌曲《美丽的村庄》在节奏、旋律、结构等方面的音乐表现力。
教学过程：一、导入课前播放以意大利著名歌曲《重归苏莲托》为背景PPT，展示意大利的乡村风貌。
【设计意图】创设音乐情境，激发学习兴趣。
师：同学们，当我们厌倦了城市的车水马龙，PM2.5爆表，我们多么希望自己能置身山清水秀的乡村，那里有最温暖的阳光、最清新的空气，还有山坡上吃草的牛羊。
假如现在每个人都有机会前往乡村度过一个快乐的假期，你希望你所在的村庄是什么样子呢？【设计意图】带着问题思考并描绘自己心中的美丽村庄，逐步走进课堂内容。
生：……师：同学们描述的非常好，能让我们有种身临其境的感觉。
如果，我们现在再为这个村庄选择一首村歌，你会选择哪一首呢？（PPT播放一些具有意大利风情的乡村图片，选择3-5段风格、情绪不同的音乐）生：《美丽的村庄》师：同学们的答案非常准确，今天老师就带领大家走进意大利的美丽乡村，来学习这首歌曲——《美丽的村庄》，首先，我们来欣赏一段风景优美的MV。
初中音乐《美丽的村庄》优质课教案、教学设计
《美丽的村庄—音阶调式》教学设计学习目标:【知识目标】能通过聆听、感受、跟唱歌曲《德涅泊尔》和《美丽的村庄》，积极探索、分析找出各歌曲中的情绪、呈现出的音，并能按音的高低依次排列，寻找主音进一步理解音阶、调式、大小调的基本概念。
【能力目标】通过听唱歌曲，感受大小调色彩；在曲调听辨活动中能分辨出大小调的音乐，最后通过探索分析总结出影响《两只老虎》这首古老曲调呈现出两副面孔的原因是调式。
【情感目标】通过聆听感受生活中熟悉的音乐，真真切切地感受到：音乐里潜藏着无限的奥秘，音乐对人的情感影响是巨大的。
教学重点难点：设计相关活动让学生参与、感受和表现，使他们在活动中切身体验感受以下两点：1、采用不同调式处理的曲调（或歌曲）呈现出的情感（或画面）是不同的；2、理解音阶、调式、大小调的基本概念，并通过曲调听辨活动分辨出大小调的音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，激情导入1、今天的课我们要从一首儿歌开始。
（教师弹奏儿歌《两只老虎》面孔一）2、这首儿歌的名字是……（生答），它描写的是那种动物？让我们一起唱一下，一起回忆一下我们的童年。
（教师弹琴，学生演唱）3、唱的不错。
这是法国的一首古老的曲调，20 世纪初传入我国后被填上“两只老虎”的歌词而广为传唱。
下面让我们再来回忆一下，听好伴奏（教师弹奏《两只老虎》面孔二，生跟唱）提问：这次描写的还是威猛的老虎吗？那这只老虎发生了怎样的变化？同样的旋律线，为什么这支古老的曲调会呈现出“两幅面孔”？是什么在其中作怪呢？好，接下来就在今天的课堂中一起探索研究。
二、探索音乐的奥秘1、通过聆听《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲初步探索：①先来聆听一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）（低沉、沉重、闷闷的、暗淡的）②再来听一首意大利民歌《美丽的村庄》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）（欢快的、愉悦的、明亮的）2、探索分析《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲进一步探索：①为什么会给我们不同的心情呢？我们先来分析给我们带来沉重、闷闷的、暗淡心情的乌克兰民歌《德涅泊尔》，边打拍子边轻声跟唱。
人教版初中美丽的村庄教案优秀范文
人教版初中美丽的村庄教案优秀范文下面是xx编辑为大家收集了美丽的村庄教案优秀范文，希望你们呢你喜欢，人教版初中美丽的村庄教案优秀范文一教学目标知识与技能：学习和掌握运用有关音乐要素来演唱歌曲《美丽的村庄》。
过程与方法：合作探究的学习过程，歌曲处理，培养收集、整理、应用知识的能力和创作、表演能力。
情感态度价值观：通过探究性学习、歌唱等活动，体验欧洲意大利民族民间音乐的风格特征，使学生对欧洲音乐感兴趣，从而培养学生热爱自己的家乡。
教学重点：感受欧洲音乐的风格特征，处理并有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学难点：通过音乐要素来用欢快的表情演唱歌曲。
教具准备：录音机磁带、音像资料等。
教学过程：一、语言导入：意大利作为交响乐、歌剧、芭蕾和美声唱法的发源地，风景如画的欧洲大地蕴藏着十分丰富深厚的民族民间音乐资源，犹如美丽的紫罗兰盛开在人们的心田。
1、探究学习：选择并播放几个国家的歌曲或乐曲片段，请全班同学听辨属于哪个国家或民族的民歌。
2、师生互动：二、活动实践1、播放录音：听赏《美丽的村庄》，感受歌曲。
2、教唱歌曲：教师有感情范唱歌曲。
学习歌谱：唱歌谱。
学唱歌词：分组四组对比、个人独唱、小组唱，结合课本插图理解歌词大意以及歌曲所表达的意境。
3、处理歌曲：启发学生，思考问题。
歌曲表达怎样的情感?该用什么速度演唱?根据节奏特点，全曲分几个部分?怎样演唱更能表达情感?4、演唱歌曲：师生共同有表情、完整地表演唱。
三、表演创造：学生自主地、即兴地采用多种形式表演歌曲。
四、课堂小结：师生共同完成：主题思想是歌颂幸福生活，追求美好未来。
同学们的欧洲音乐之旅真是太精彩了!大家一定意犹未尽吧，还在想象着意大利美丽的村庄。
谢谢同学们的积极参与和出色表演!人教版初中美丽的村庄教案优秀范文二教学目的1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱。
2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美丽的村庄—音阶调式》教学设计
学习目标:
【知识目标】能通过聆听、感受、跟唱歌曲《德涅泊尔》和《美丽的村庄》，积极探索、分析找出各歌曲中的情绪、呈现出的音，并能按音的凹凸依次排列，寻找主音进一步
理解音阶、调式、大小调的基本概念。
【能力目标】通过听唱歌曲，感受大小调色彩；在曲调听辨活动中能分辨出大小
调的音乐，最后通过探索分析总结出影响《两只老虎》这首古老曲调呈现出两副面
孔的原因是调式。
【情感目标】通过聆听感受生活中熟悉的音乐，真真切切地感受到：音乐里潜藏
着无限的奥秘，音乐对人的情感影响是强大的。
教学重点难点：设计相关活动让学生参与、感受和表现，使他们在活动中切
身体验感受以下两点：
1、采用例外调式处理的曲调（或歌曲）呈现出的情感（或画面）是例外的；
2、理解音阶、调式、大小调的基本概念，并通过曲调听辨活动分辨出大小调的音
乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、今天的课我们要从一首儿歌开始。
（教师弹奏儿歌《两只老虎》面孔一）
2、这首儿歌的名字是……（生答），它描写的是那种动物？让我们一起唱
一下，一起回忆一下我们的童年。
（教师弹琴，学生演唱）
3、唱的可以。
这是法国的一首古老的曲调，20世纪初传入我国后被填上“两
只老虎”的歌词而广为传唱。
下面让我们再来回忆一下，听好伴奏（教师弹奏
《两只老虎》面孔二，生跟唱）
提问：这次描写的还是威猛的老虎吗？那这只老虎发生了怎样的变化？
同样的旋律线，为什么这支古老的曲调会呈现出“两幅面孔”？是什么在其中
作怪呢？好，接下来就在今天的课堂中一起探索研究。
二、探索音乐的奥秘
1、通过聆听《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲初步探索：
①先来聆听一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？
（播放歌曲，学生聆听、感受）
（消极、惨重、闷闷的、阴暗的）
②再来听一首意大利民歌《美丽的村庄》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？
（播放歌曲，学生聆听、感受）
（欢乐的、喜悦的、明朗的）
2、探索分析《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲进一步探索：
①为什么会给我们例外的心情呢？我们先来分析给我们带来惨重、闷闷的、暗
淡心情的乌克兰民歌《德涅泊尔》，边打拍子边轻声跟唱。
（播放，跟唱）
跟琴再来唱一下歌谱，这首歌曲里出现了些什么音？（教师弹，生唱）
师生分析：歌曲中所用到的音按从低到高的顺序排列起来是6 7 1 2 3 4 5，
这首歌曲最后结束在6这个音上。
可总结如下：由la si do re mi fa sol la 组成的一种调式是小调式，简称小调，
其中la 为音阶的主音。
听一下（教师弹，生唱）。
小调的色彩比较温柔。
②好，我们再来分析给我们欢乐、喜悦、明朗心情的意大利民歌《美丽的村庄》，
边打拍子边轻声跟唱（播放，跟唱）
跟琴再来唱一下歌谱，这首歌曲里出现了些什么音？（教师弹，生唱）
师生分析：歌曲中所用到的音按从低到高的顺序排列起来是1 2 3 4 5 6 7，
这首歌曲最后结束在1这个音上。
可总结如下：由do re mi fa sol la si do 组成的一种调式是大调式，简称大调，
其中do 为音阶的主音。
听一下（教师弹，生唱）。
D 大调的色彩比较明朗。
③不管是大调还是小调，都是调式其中的种类，那什么是调式、音阶呢？让
我们总结一下（结合大、小调歌曲中总结出的音）：
A、从主音到高八度主音按照凹凸次序排列起来的一组音叫音阶。
B、调式是按照一定关系组合在一起的若干音（大凡不超过七个），并以一
个音为中心（主音）组成的音阶体系。
调式的主要种类有大调式、小调式、以及五
声调式等。
三、听辨练习
教师弹奏捷克民歌《牧童》和俄罗斯民歌《故乡》，请说说它们分别属于大调式还是小调
式。
四、课堂小结
这节课，同学们探索研究的非常细密，那那只法国古老的曲调为什么会呈现
出“两幅面孔”呢？（生总结）——采用的调式例外，面孔一是大调，面孔二是小
调。
五、寄予希望
同学们总结的非常好。
通过这节课的学习，希望同学们以后能在你们熟悉的
生活中积极主动地去寻找、探索、发现音乐的奥秘，真正理解“音乐源于生活，又
服务于生活”这一真谛。
再见！。