班主任——班集体的灵魂
班主任——班集体的灵魂
我们大家都知道，儿童是祖国的未来，是21世纪国家的栋梁，他们将担负振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
要想使他们成为有用的一代新人，关键是靠人的培养，而培养人的主要场所自然就是学校，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应当充分认识到自己所承担的历史重任。
那么，作为班主任该如何有效地开展自己的工作呢？下面我就简单谈一些自己的做法和体会，且作抛砖引玉，希望对大家工作有所帮助。
1. 为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也是最大的，班主任的一举一动都会是学生的一面镜子，一本书。
因此，作为班主任就必须首先做到为人师表，率先垂范。
要求学生做到的，我必须先做到。
要求学生讲卫生，不乱扔纸屑，我必须先规范自己的行为，在操场上，楼道边，教室里看见有食品包装袋或其它杂物的，我都会弯下腰把它捡到垃圾桶里，这样学生看见了也就纷纷较仿，教室干净了，学校也干净了；要求学生做到热爱劳动，我会尽量抽出时间和他们一起扫地，擦玻璃，在劳动中和他们一起聊天，一起快乐，成为他们的知心朋友；要求学生团结友爱，我首先做到与同事们处好关系；在学习上，我也生怕自己的知识面不够宽，因此，便大量地阅读有关现代教育的书籍，掌握现代化的教育理论，适应形势的需要，另外还大量阅读儿童读物，如《十万个为什么》，《格林童话》，《安徒生童话》等，以便与学生有更多的共同语言，促进与学生的沟通。
为了能更好地与学生家长交流，我除了注意自己的言行态度之外，还征订了《家庭教育导读》，《班主任》等教育刊物，通过阅读这些书刊，丰富了我的教育教学经验，遇到突发事件，我也能泰然处之。
许多家长在教育孩子问题上没有了辙，来找我商量时，我会把从书本上学到的经验和自己的看法传授给他们，让他们满意而归。
2. 亲近学生，关爱学生
“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。
”这名话说得一点也不假，这是因为我亲身经历过，去年，我因病住院动手术，班里的孩子知道了竞相去医院看望我，而且他们都非常的浪漫，赶时髦，一个个手里捧着一束束鲜花而来，弄得医生、护士、病友都羡慕不已。
当我轻声责怪他们浪费的时候，他们则笑着说：“老师的爱，用钱买不来！”“老师，我只要肚子一痛，你就第一个知道，就像妈妈一样，所以这些花一定要送给你！”一位女生动情地说，另一位男学生则说：“我的心情不好时，老师就像安慰朋友一样消除我的烦恼，我就变得快乐了，所以，鲜花代表我的心，祝老师快乐！”……听了这些孩子的话语，我顿时热泪盈眶，呀！我的学生已经懂得回报了，术后的伤口好像一下子不那么疼痛了。
此时，我更加坚定自己的信念：那就是深爱每一个学生。
正是因为我平时乐于按
近这些孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到了老师对他们的亲近和“爱”，他们才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，我们作为班主任若能给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
3. 尊重学生，塑造人格魅力
“要想得到别人的尊重，你必须先学会尊重别人。
”这是一句我们作为教育者常挂嘴边的话。
我想，作为班主任要能做到尊重学生，就必须先要了解自己的学生，要达到了解自己的学生就要做到：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
平时善于观察学生的细微变化，掌握他们的思想动态。
学生出现的问题总是千变万化，作为班主作可不能千篇一律地教育他，你得根据他的年龄、性格特点、同学关系、家庭背景等方面，找出一个适合于这个学生的教育方法，解决他所面临的难题，使他不至于在学习和思想上掉队。
班里有学生犯错误时，作为班主任的不要动辄发怒，更不能轻易地在班上公开点名批评，而是私下找他谈话，了解事情的来龙去脉，耐心地给予教育和引导；当学生之间闹矛盾时，作为班主任的不能简单批评几句或教育几句就了事，而是与学生朋友似的分析事情的对与错，以及分析他们的行为给他人带来的不良影响，让学生能心悦诚服地接受教育和批评，从此不再犯类似的错误；当学生遭到挫折时，作为班主任要与学生家长及时联系，能“扶起”学生，鼓励他树立坚定的意志和信心。
这样，班主任与学生的关系就会非常的融洽，你中有我，我中有你，学生的人格魅力就会得到健康的发展。
4. 建立健全干部队伍，促进班风、学风的良好形成
一个班集体的面貌如何，很大程度上是班干部决定的。
班干部是班主任的左膀右臂，在班上起到了“以点带面”的作用，甚至起到“以面带面”的作用，因此，在举用班干时要慎重选拔，并加以精心培养。
在班上大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立在同学们心目中的威信，鼓励他们大胆管理班级的内务，并适时指点工作方法。
同时，也要求他们在纪律上严格律己，在学习上能力上取得更大的进步，力求各方面给全班同学起到模范带头作用，这就是“以点带面”。
班主任还要培养班干部团结协作的能力，即分工又合作，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，这就是“以面带面”。
此外，还利用主题班会和主题队会来影响学生的思想，使每次活动都让学生得到一次思想上和灵魂上的洗礼，以便指导自己以后的言行。
活动内容可多种多样，如教育学生学会感恩的班会《我们也来学感恩》，教育学生“珍惜资源，崇尚节约”的队会《绿色之魂》等等，主题会上同学们大胆畅谈自己的观点，发表自己的看法，使他们在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，促进他们健康地成长。
通过以上的努力实施，良好的班风、学风自然形成了，教育教学的实施就能达到事半功倍的效果。
当然，小学班主任的工作是复杂的，任务是繁重的，尤其是当今的孩子几乎都是家中的“小太阳”、“小皇帝”，这无形之中给我们的教育带来巨大的压力，但
是，只要我们真诚地捧出一颗爱心，加强理论修养，在工作实践中不断完善自己，形成系统的、科学的工作方法，那么，就一定能把我们的班主任工作做得更加出色。
收稿日期：2013-04-21。
班主任工作之我见
班主任工作之我见对于一个学校而言，一个个班集体就是一个基本单位，而每一个单位的核心就是班主任了。
班主任是一个班集体的灵魂，是班级工作的组织者和管理者，在所有老师当中班主任和学生接触的时间最多，交往的最深入，班主任对学生的影响也是最大的。
众所周知，班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩子，面对他们花样百出的问题，我们很容易就乱了心神。
紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。
通过多年的班主任工作，我懂得了在每天劳累而繁琐的工作中，仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
我认为要想做一位优秀的班主任，应该具备以下“五心”：一、进取之心我们都知道，初中生的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，缺乏主见，可塑性强。
我们班主任应当静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。
学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。
我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。
班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。
二、精细之心一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。
细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。
坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。
班级管理工作的
班级管理工作的浅议摘要新课标要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质得到全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。
班主任是“班集体灵魂”，要树立威信“征服”学生，对学生要进行常规教育，参透教育理念，建立学生成长档案客观评价学生，营造良好的班级气氛，自主管理、自主体验、自我教育，、舍得感情投入构建和谐师生关系。
关键词树立威信 ?参透教育 ?客观评价 ?自主管理 ?构建和谐新课标要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质得到全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。
这是一项长期的划时代意义的改革。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任，我们农村的中学生起点低，教师上课难度大；学生两极分化严重，班主任工作难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
下边是我的一些观点和做法。
一、树立威信、“征服”学生古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。
班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。
在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。
刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。
多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行；在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。
工作中，我言必行，行必果。
与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是他们最好的朋友。
二、进行常规教育，渗透教育理念新生来自不同的学校，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，我把学生当客人，每天有计划的灌输我校的常规。
班主任是一个班级的灵魂
用爱心之火点燃圣洁之灯山东省济宁市实验中学鲍小兵班主任是一个班级的灵魂，是班级教育教学工作的第一责任人。
班主任工作的成败决定着学生发展程度的高低。
古人说：“师者，所以传道授业解惑也.”但是作为一名班主任，仅仅做到作为知识的传授者和引导者帮助学生排难解惑，克服求知道路的障碍是远远不够的。
因为要对班级负责，对学校负责，对学生的未来负责，所以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”就成了班主任的座右铭。
作为班主任，对一个班级的管理工作不能仅仅停留在“辛苦”这一层面上，还要讲究科学性、实效性、及时性。
只有以先进的管理理念为指导，将及时督促和耐心引导相结合，使严格要求和用心关爱并行，才能使班级产生巨大的凝聚力、向心力，才能在各个方面取得优异成绩。
用爱心架起与学生沟通的桥梁，就成了班主任工作的根本出发点和归宿。
1、以爱心之火，点燃圣洁之灯每一个学生都需要关爱。
学生是脆弱的，犹如那田园菏叶上晶莹的露珠，美丽而易碎。
关爱那些成绩好的学生，能使他们永不满足地追求更高，永不停止地追求更好；关爱那些成绩差一些的学生，会让他们会一次次树立起自信，永不言弃地追求进步，永不服输地努力提高；关爱那些有思想包袱的学生，能让他们重新找回昔日的释然，轻装上阵，向成功迈进；老师的爱心犹如火种，能点亮盏盏圣洁之灯。
2、促成良好的风气爱心不等于溺爱，要想取得好的成绩，良好的班风、学风作坚实的保障。
具体来说，要在以下几点上多下些功夫。
①激情与斗志的点燃进入高中的学生特别是高三毕业生，事实上始终处在艰苦的学习和严峻的升学压力之中，很多学生感到精神高度紧张，身心疲惫，体会不到学习的乐趣，学习的热情减退。
一部分学生因成绩老是没有起色，导致心情压抑，自暴自弃；还有一部分学生因自我感觉良好而过早地放松了学习。
面对残酷的高考竞争，这样一种精神状态是不能适应高考战役，也注定不会取得令人满意效果的。
这个时候，作为班主任应敏锐地意识到:利用一切手段来点燃学生学习的激情和斗志，调整全班同学的精神风貌，进一步加强整个班级积极向上的班风和学风是高考冲刺成功最为关键的一步。
班主任角色意识水平的高低
班主任角色意识水平的高低，直接影响并制约着班主任行为的方向。
只有具备适应社会发展要求的角色意识，才能正确指导自己的工作，使班级工作卓有成效。
我认为作为班集体的灵魂——班主任在育人过程中应具备十种意识。
一、全局意识班主任应在新学期到来之前做好打算：本学期应使本班在各个方面达到怎样的目标，应采取怎样的措施辅助实践，班集体的建立和发展必须与教育的终极目标相一致，与学校的总体要求相一致。
单个班级组织活动，要考虑到学校的整体要求和影响。
怎样与全体教师形成合力，保持教学目的一致性等等。
只有具有全局思想，才能创造宽广的教育空间。
二、平等意识平等意识表现在班主任应该让学生有尽情而舒畅地表现自我、创造自我的时间和空间。
班主任在班集体中应该是班级中的一员，应该是参与者、指导者、评价者、引领者，是学生的一面镜子。
要坚决抛弃“司令者”的角色，只有这样才能有平等、和谐、民主的班级氛围，才能让学生在团结、向上、愉快的空间里充分发展个性，挖掘潜能。
三、整合意识班级是学校的基层组织，学校的教学、思想教育、劳动、文体主要是以班为单位进行的，班主任作为班集体的组织者和教育者，必须掌握有效的管理理论，不断去整合课任教师的资源，发挥教育的最大效用。
首先，要建立定期的会晤机制，及时与课任教师交流班务中的建议和意见，尊重课任老师的不同建议或意见，并择优采纳，这样能激发课任老师关心班级工作的热情，消除顾虑，从而达到互相配合，同舟共济。
其次，要主动协助任课老师处理教学中出现的问题，及时调查了解，掌握第一手资料，协助课任老师解决这些问题。
再次，帮助课任老师建立威信，正确引导学生一分为二地评价老师，积极主动宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。
总之，班主任不能简单地把其看做是一个人的事，与所有课任老师处理好关系，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
四、民主意识民主是历史发展的趋势，社会进步的表现，班内的重大事情，需要通过民主解决，班干部的选拔、三好学生、优秀团员、班费开支等都由老师提出来，同学们投票通过，正常情况下，一个月就班内学习生活情况问卷调查一次，老师根据反馈上来的情报，针对出现的问题，具体问题具体分析，及时加以解决。
班主任是一个班级的灵魂
班主任心得班主任是一个班级的灵魂，而要做好一名班主任，首先必须做到民主科学地管理学生。
无论是在师生交流过程中，还是教育管理、班级活动，家校互动中都必须本着民主科学的“教书育人”理念做好班主任工作。
在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
那么，班主任工作中需遵循那些原则呢?原则一:师生交流中遵循——真诚、平等、和谐、理解的原则。
学生和老师是平等的，平等的交流就是要尊重学生的人格并且学会欣赏学生。
每个人都有优点，作为班主任要学会用欣赏的眼光看待别人、看待事物，这会使人变得强大、乐观，胸怀开阔。
倘若班主任喜欢居高临下地批判指责，学生纷纷效仿，一个班级就会分崩离析。
如果我们多给他们一些鼓励的话，多说“你比昨天有进步了”，相信他们真地就会进步。
此外，还要在真诚理解的基础上与学生建立起互助关系。
教师的教育水平就是在把难教的学生教好的过程中提高的，从这个意义上讲，后进生帮助了我们，帮我们提高了教育水平，当然我们也帮学生提高了自我教育能力，所以要相信“坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”的理念。
教育学生的时候，不能站在高高在上的位置，动不动惩罚。
我们班是一个差班，学生成绩差，行为习惯差，而且在被学校的分班制度再次定格为差生时，那就更是破罐子破摔。
但我始终相信，他们之所以表现出这样那样的捣蛋行为，确实是为了引起别人或老师的注意，只不过表现的方式不对。
所以我一直坚持以“为人师表”为原则，以身作则去教育学生，现在已经有了一点点效果。
以前学生在做了错事后是不会承认的，现在学生自己会主动来承认错误，有的甚至是我还没发现，一大早，就跑到办公室说了自己的错误，还说了改正的方法。
也许这看上去很微不足道，也许也一下子不能使这个班能成个什么样子，但我会坚持做下去，正所谓“百年树人”，这种教育需要一个长期的过程，虽然看上去是个小事，但我相信这些点滴都会成为影响学生一辈子的关键因素。
中学班主任工作常规要求内容
中学班主任工作常规要求班级是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基层单位。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者；是班集体的灵魂；是联系班级中各科老师的纽带；是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁；是学校开展各项工作的得力助手；是学校德育工作的骨干力量，是国家教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的只要组织者，是美的心灵的塑造者、健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。
在学校中，每一个学生都学习和生活在一定的班级中，学校教育计划的实施，各项教育、教学活动的开展，主要是通过班级组织去进行的，因此，虽然在一所学校里，在同一校长的领导管理之下，由于班主任工作状况的不同，同年级的各个班级的学生，在某些方面的表现可以呈现出较大的差异。
同时，班主任在执行学校教育指令方面起着中坚作用，一个任课教师不得力，可能会出现乱堂，而一个班主任不得力，就会出现乱班。
一个学校哪怕只有一个乱班，就会对整个学校工作产生冲击。
班级好比细胞，细胞出了问题，机体的健康也就不存在了。
班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。
它是对班主任的根本要求。
一、一日工作常规要求1．每天召开班级晨会，总结上一天班级工作和布置新一天工作。
2．每天检查本班学生常规工作，包括检查学生迟到、早退、旷课、卫生等违规现象；3．组织班级的集体活动，如：集会、参观、外出、卫生打扫除等，应到场亲自组织，不得遥控；4．检查学生出勤情况，严抓学生在三个时间段的出勤情况，即：早自习、下午第一节课、晚自习等三个时间段的迟到现象；5．严把学生请假关。
学生请假出校门必须征得家长同意，没有非常特殊情况的一般不给予批假。
班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂
班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂俗话说三军易得，一将难求，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。
同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的将领班主任。
班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。
一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。
相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性及对学校的各项规章制度的遵守执行。
班主任的个人魅力包括其道德风范、外貌、性格、气质、人格以及知识水平、工作能力等等综合因素。
孔明说古今统兵者，皆以为将也，岂不知将帅之道乃非勇悍之武夫所能通也。
班主任个人魅力的塑造应从以下几个方面着手：一、以身作那么、品端行正高山仰止，景行行止。
实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其德行。
纵观那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。
班主任要以身作那么，率先垂范，言行一致。
在工作中要坚持原那么，秉公办事，赏罚清楚；能深入实际，密切联系学生，多为学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误等。
在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德标准，千万不能以恶小而为之。
这是班主任建立威信之大忌，一旦东窗事发，其威信将迅即扫地。
《论语》所说：子师以正，孰敢不正，其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，班主任良好的道德品质是学生服从管理、教育收效的根本保证。
班主任工作常规要求
班主任工作常规要求班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。
它是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基层单位。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者；是班集体的灵魂；是联系班级中各科老师的纽带；是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁；是学校开展各项工作的得力助手；是学校德育工作的骨干力量，是国家教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的主要组织者，是美的心灵的塑造者、健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。
在学校中，每一个学生都学习和生活在一定的班级中，学校教育计划的实施，各项教育、教学活动的开展，主要是通过班级组织去进行的，因此，虽然在一所学校里，在同一校长的领导管理之下，由于班主任工作状况的不同，同年级的各个班级的学生，在某些方面的表现可以呈现出较大的差异。
同时，班主任在执行学校教育指令方面起着中坚作用，一个任课教师不得力，可能会出现乱堂，而一个班主任不得力，就会出现乱班。
一个学校哪怕只有一个乱班，就会对整个学校工作产生冲击。
班级好比细胞，细胞出了问题，肌体的健康也就不存在了。
班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。
它是对班主任的根本要求。
一、一日工作常规要求1．每天召开班级晨会，总结上一天班级工作和布置新一天工作。
2．每天检查本班学生常规工作，包括检查学生迟到、早退、旷课、卫生、头发、服装、手机、谈恋爱、上网、矛盾纠纷等违规现象；3．凡学校（含年级、班级）组织的集体活动（集会、参观、外出、卫生打扫除等）应到场亲自组织，不得遥控；4．检查学生出勤情况，严抓学生在三个时间段的出勤情况，即：早自习、下午第一节课、晚自习等三个时间段的迟到现象；5．严把学生请假关。
班级的灵魂--班主任与班集体
班级的灵魂灵璧县心语实验学校马道彩各位领导、各位老师、各位同学：您们好！今天我要说的话题是“班级的灵魂”。
我想从以下几个方面来说，一、什么是班级的灵魂，二、怎样构建班级的灵魂，三、给同学的几点建议。
让我们先来弄清几个小概念：1、什么是班级？班级是学校教学的基本单位，是由几个老师带领几十个学生组成的集体；2、什么是灵魂？所谓的灵魂，在这里的意思是比喻起关键和主导作用的核心因素。
现在我们就一起讨论一下：、什么是班级的灵魂根据前面说的班级和灵魂的定义，我认为“班级的灵魂”就是在班级里起关键作用和主导作用的核心人物或集体。
根据以上的定义，请同学回答，在你们的班级里，班级灵魂是谁？为什么说他是你班级的灵魂？（互动回答）根据同学们的回答我们可以看出，多数同学都认为班级的灵魂是班主任，不但你们这样认为，很多的老师和同学都这样认为。
当然，班主任在班级的管理中，是起主导作用的，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。
在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。
班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。
也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
从这些方面来说，把班主任称作“班级的灵魂”是未尝不可的。
那么除了班主任，其他的科任老师、同学，能不能成为这样的灵魂人物呢？（同学回答）从同学的回答可以看出，也有其他的科任老师、同学是班级的灵魂。
现在我带的这个班是七（2 ）班，我不是班主任，班级第一次搞活动，合唱比赛，我们班得了倒数第一，同学们都很沮丧，我鼓励他们得了倒数第一不可怕，可以的是你们这种精神状态，从某种角度上讲，这第一次得了倒数第一或许是好事呢，你们想想，我们就不用担心被别人超过了，我们就有时间有信心去做好学习和其他的事了，再比赛的时候我们心里会想，没问题，最坏的结果就是我们没进步，再也不会退步了！我们可以没有负担的学习了。
班主任如何建立优秀的班集体
班主任如何建立优秀的班集体班集体是学生成长的重要园地，班主任是一个班集体的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”如何建立一个优秀的班集体，就成了许多班主任共同的话题。
根据本人从事班主任工作多年的经验，认为可以从以下几点入手：一、以身作则，严以律己，起表率作用。
要想建立优秀的班集体，使班级具有凝聚力，班主任就要严以律己，以身作则，起好表率作用。
只有坐得正，行得直，在学生中树立起威信，学生才会尊重你，支持你。
因为班主任和学生接触得最多，因此班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染，达润物无声之效。
也就是说，在教育教学管理中，要求学生要遵守的日常行为，首先自己不能违反。
比如，要求学生上课不迟到，班主任就要做好课前准备，严格要求自己做到每节课预备铃响时，就已站在教室门口，好表率作用，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
再如在农村学校，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到垃圾桶里，学生会更受教育。
二、让学生明确自己奋斗的目标。
一个优秀的班集体应该有明确的奋斗目标。
这个目标是个人目标和班级目标的自然有机结合。
我每接任一个新班级，首要任务就是让学生确立自已的目标。
比如设计几个与班级管理密切相关的问题进行问卷调查，要求学生如实回答。
如请学生回答“你来学校的目的是什么？”或者“你的理想是什么？”等。
了解了学生的思想动机后再结合学生的个人目标开展主题班会，讨论确定班级的奋斗目标，然后把确定的集体目标张贴在教室最显眼的地方。
这个目标应是近期、中期、远期目标的结合。
这样在全班学生积极参加与制定的目标面前，学生就不会迷失自己，就会把班集体建设作为与自己息息相关的事情。
他们的积极性就能真正的被调动起来，这样才能形成良好的班风、学风。