教学设计版本(空白表格)
三年级音乐教学设计(教案)表格
三年级音乐教学设计（教案）表格第一章：认识音乐1.1 教学目标：让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
1.2 教学内容：音乐的基本元素介绍音高的认识：音阶、音准音长的认识：节奏、拍子音色的认识：不同乐器的音色特点1.3 教学活动：讲解音乐基本元素的概念，通过示范和练习让学生感知和理解。
练习音阶、音准、节奏、拍子等，让学生通过实践来加深对音乐元素的理解。
欣赏不同乐器的演奏，让学生分辨不同乐器的音色特点。
1.4 教学评价：通过小测试或课堂练习来评估学生对音乐基本元素的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对音乐的感知和欣赏能力。
第二章：学习简谱2.1 教学目标：让学生掌握简谱的基本知识，包括五线谱、音符、休止符等。
培养学生能够阅读和演奏简谱的能力。
2.2 教学内容：简谱的基本知识介绍五线谱的认识：五线谱的构成、音符的位置音符的认识：全音符、二分音符、四分音符等休止符的认识：全休止符、二分休止符、四分休止符等2.3 教学活动：讲解简谱的基本知识，通过示范和练习让学生感知和理解。
练习读写简谱，让学生通过实践来加深对简谱的理解。
欣赏简单乐曲，让学生通过听觉来感知简谱的节奏和音高。
2.4 教学评价：通过小测试或课堂练习来评估学生对简谱的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们能够阅读和演奏简谱的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生掌握节奏的基本知识，包括拍子、节拍等。
培养学生能够准确地演奏和感知节奏。
3.2 教学内容：节奏的基本知识介绍拍子的认识：单拍子、复拍子、混合拍子等节拍的认识：强弱拍、次强弱拍等3.3 教学活动：讲解节奏的基本知识，通过示范和练习让学生感知和理解。
练习拍子和节拍，让学生通过实践来加深对节奏的理解。
欣赏乐曲，让学生通过听觉来感知节奏的强弱和次强弱。
3.4 教学评价：通过小测试或课堂练习来评估学生对节奏的理解程度。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《7上课了》教学设计(表格版)
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《7上课了》教学设计析《7上课了》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。
本课主要引导学生适应小学课堂生活，了解上课的基本要求和规范，培养良好的学习习惯。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了上课的场景，如准备学习用品、认真听讲、积极发言等。
对于一年级的小学生来说，从幼儿园的游戏为主的生活过渡到小学的课堂学习，需要一定的适应过程。
这一课的学习有助于学生明确上课的要求，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下基础。
教学目标一、知识与技能目标1.知道上课前要做好准备，包括准备学习用品等。
2.了解上课认真听讲、积极发言等基本要求。
3.学会正确的坐姿和举手发言的方法。
二、过程与方法目标1.通过观察图片、小组讨论等活动，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
2.组织课堂模拟活动，让学生在实践中掌握上课的规范。
三、情感态度与价值观目标1.培养学生对学习的兴趣和热爱。
2.增强学生遵守课堂纪律的意识。
教学重难点一、教学重点1.让学生掌握上课的基本要求和规范，如准备学习用品、认真听讲、积极发言等。
2.培养学生良好的学习习惯。
二、教学难点1.引导学生在实际学习中持续践行上课的规范，养成良好的学习习惯。
2.帮助学生克服上课注意力不集中等问题。
教学过程一、导入新课1.谈话导入师：同学们，从你们成为小学生开始，就有很多的课要上。
那么，上课的时候我们应该怎么做呢？今天我们就一起来学习《7上课了》。
2.播放上课铃声播放上课铃声，让学生感受上课的氛围。
二、认识上课前的准备1.展示图片展示上课前学生准备学习用品的图片。
2.提问引导师：同学们，看看这些图片，他们在做什么呢？上课前我们应该做哪些准备呢？3.学生回答学生根据图片内容和自己的经验回答问题。
4. 教师总结师：上课前，我们要准备好学习用品，比如课本、铅笔、橡皮等。
这样才能在上课的时候顺利地学习。
三、学习上课的规范1.认真听讲（1）展示认真听讲的图片。
北师大版五年级上册数学教学设计(表格版) 1-8课时
…￥三、练一练四、课堂小结*五．检测下去，剩下的就是质数。
1、介绍“筛选法”3探究质数与6的关系。
（1）请各小组同学拿出1——42的数字卡片，全出所有的质数，观察思考：除了2、3两个质数以外，其余的质数都分布在哪些列中为什么再将1-42和43——90两张表拼在一起，圈出所有的质数，再观察这些质数的分布情况。
（2）引导学生自己举例验证笑笑的结论，说说该结论是否正确以及为什么。
一个数既是54的因数，又是9的倍数，同时又有因数2和3，这个数可能是多少通过这节课的学习，同学们收获了什么猜猜我几岁。
|我的年龄是质数，加上2后既是奇数又是合数，我今年可能几岁（不超过20岁）所有质数，然后小组讨论说说这些质数在表中的分布规律。
#练习一第4题“猜猜我是谁”说明：以比赛的形式要求学生独立完成，比比谁答得有快又准。
分布在6的倍数前、后的位置上。
如5、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43……只有25、35、49、55、65、77、85、91、95这几个6的倍数前后位置上的数不是质数，而是这几个数都是5火7的倍数。
由此可知100以内6的倍数前、后位置上的两个数，只要不是5或7倍数就一定是质数。
根据这个特点可以记住100以内的质数。
2认真倾听。
3拼图，圈出数字，观察，回报自己的发现。
这些质数都分布在第1列和第5列。
因为2、4、6列除2外，其他数都是2的倍数，这些数除1和本身外还有2这个因数，所以不是质数。
第3列的数除1和本身外还有3这个因数，所以不是质数。
独立回答：使学生了解数学发展的历史，感受到数学文化的魅力，激发学生探究知识的欲望和兴趣。
<综合运用，促进学生对概念的理解。
2024版教案格式空白模板
形成性评价策略及实施过程记录
观察记录
老师在日常教学中观察学生的表 现，包括学习态度、课堂参与度、
作业完成情况等，并记录下来。
对话交流
老师与学生进行定期的对话交流， 了解学生的学习进展、困难和需求， 以便及时调整教学策略。
阶段性测试
在每个学习阶段结束后，进行小测 验或单元测试，评估学生对该阶段 知识的掌握情况。
有所收获。
过程与方法目标描述
阐述本节课的教学过程中应采 用的教学方法和学习策略。
强调学生的主体性，鼓励学生 积极参与课堂活动，提高自主 学习能力。
培养学生的合作精神和探究能 力，通过小组讨论、实验等方 式开展合作学习。
情感态度与价值观培养方向
关注学生的情感体验， 营造积极、和谐的学 习氛围。
引导学生树立正确的 价值观和人生观，关 注学生的全面发展。
课堂小结回顾重点内容
小结方式
通过归纳总结、提问互动等方式，引导学生回顾本节课的重点内容，加深记忆和理解。
回顾内容
重点回顾新知识点的概念、原理、应用等方面，同时强调易错点和需要注意的地方，帮助学生形成完整的知识体 系。
04 教学方法与手段 运用
启发式、探究式等现代教学方法应用
01
02
03
启发式教学
建立良好的师生关系
01
尊重每一个学生，关注学生的需求和感受，积极与学生沟通交
流。
创设轻松愉悦的课堂氛围
02
运用幽默风趣的语言，组织丰富多彩的教学活动，激发学生的
学习兴趣和参与度。
鼓励合作与竞争
03
通过小组合作、竞赛等方式培养学生的团队协作精神和竞争意
识，提高课堂教学效果。
05 评价方式与标准 制定
统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《9 让我们的学校更美好》教学设计(表格版)
统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《9 让我们的学校更美好》教学设计生：有运动会、文艺汇演、科技节等。
师：这些活动丰富了我们的课余生活，让我们在学校里能够快乐地成长。
2. 学校对我们的重要性（10 分钟）师：同学们，我们在学校里学习、生活，那么学校对我们来说到底有什么重要性呢？请大家小组讨论一下。
小组讨论。
生1：学校是我们学习知识的地方。
生2：学校让我们结交了很多好朋友。
生3：学校教会我们很多做人的道理。
师：大家说得非常好。
学校是我们成长的摇篮，它为我们提供了良好的学习环境和丰富的学习资源，让我们能够学习知识、培养品德、发展特长。
同时，学校也是我们结交朋友、体验集体生活的地方，让我们感受到了温暖和快乐。
3. 让学校更美好（12 分钟）师：既然学校对我们这么重要，那么我们应该怎么做才能让学校变得更美好呢？生：我们要爱护学校的设施。
生：我们要遵守学校的规章制度。
生：我们可以参加学校的活动，为学校争光。
师：大家说得都很有道理。
除了这些，我们还可以为学校做些什么呢？生：我们可以在校园里种一些花草树木，让学校变得更美丽。
生：我们可以组织一些志愿者活动，帮助学校打扫卫生。
生：我们可以向学校提出一些好的建议，让学校变得更好。
师：同学们的想法都非常好。
现在，我们就来开展一个“我为学校献一计” 的活动。
请大家把自己对学校的建议写在纸条上，然后贴在黑板上。
学生写建议并贴在黑板上。
师：大家的建议都很有创意。
我们可以把这些建议整理出来，交给学校领导，让他们参考。
相信在我们的共同努力下，我们的学校一定会变得更加美好。
三、巩固练习（5 分钟）师：现在，我们来做一个小游戏，检验一下大家对今天所学内容的掌握程度。
游戏名称叫“学校知识大比拼”。
游戏规则：老师提出一些关于学校的问题，学生举手抢答。
英语教学设计空白表格
Unit 3 What would you like ?
课 型 新授 ：
学校：中普 主备人：梁梅 小学
总课时：6
分课时：第 6 课时
知识目 能够听、说、读、写本课时四会单词： sandwich, sald, hamburger, tea 等单词 教 标 学 目 标 能力目 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you 标 like to eat？ I’d like…谈ink tea. ② 教师把生词写在黑板上， 带领学 生读几遍， 然后让学生分组比赛读、 分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进 行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please. (3) 第一次播放教学录音，全班学 生跟着录音读。 (4) 第二次播放教学录音，全班学 自己练习 拼读单词
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做游戏 《单词接 龙》
习题练习
生快速说出单词的拼写和意义。 2. 利用单词卡片，一竖排为一组， 进行单词接龙。 3. 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组 的第一位学生问第二位学生： “What would you like to eat? ”，第 四．课堂 小结 二位学生说：“I’d like …”，并问第 三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。 （四）课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识， 学生说一说还有什么不懂的地方以 及自己学习中遇到的困难。 （五）反馈检测 复习本课 时单词 完成作业
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准的内容。 1、让学生回忆知道的食品安全事 件，让学生明白，虽然一切食品是 我们喜爱的，但一定要在安全卫生 的前提下方可使用。 2、 学生讨论交流后， 教师适时渗透： 为保证食品安全，保障公众健康和 身体安全，我们特制定了《中华人 民共和国食品安全法》。 3、 让学生通过本课时的学习能够在 生活中能够更加理智的选择食品。
初中语文《金色花》、《荷叶》教学设计(表格版)
7、学 习 欣 赏 对方的作品。
2、幸福的家人关系应该是怎样的？
3、你希望自己和家人是怎样的关系？是你理想中的吗？ 如果不是，你准备怎么办？
4、你愿意为你的家人做点什么？
（写下来，越具体越好，从今天开始就去实践）
《荷叶》
一、整体感知
二、分析与讨论（提问与回答、板书重点词语）
2、文章的写作重点是对荷叶护卫红莲的描写，那么为什么
还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
结构上——引出下文，为下文荷叶护卫红莲作铺垫。
内容上——渲染气氛，花瑞人祥。
3、母亲与荷叶，看似并无联系的两个名词，为什么在冰心
笔下有了联系？说出你的理解。
触景生情，引发联想，通过比喻，歌颂伟大的母爱。
4、你想把母亲比作什么？
教学方法
教学准备 学生准备
阶段 时长 复习 （）
导入 （5）
3、能够积极参与课堂讨论。 4、尝试景物创作。 5、听写生字词正确率达到 90%以上。
6、独立完成轻巧夺冠。
讲授式模式
归纳思维模式
图-文归纳模式
科学探究模式
价值观学习模式
直观演示法
任务驱动法
参观教学法
其他 情景带入 、角色扮演、话剧改编
三、写作特点
1、在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童、成 人、老人？）
2、用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ （喜爱、憎恶？赞美、贬抑？）
3、你希望自己成为一朵怎样的花呢？为什么？
四、讨论与分享：
1、最让你感动的地方？为什么？ 2、你最欣赏的语言语句是什么?为什么 3、哪几首古诗词最能表达本文的意境之美？ 4、回顾你与家人的相处，你和她们是怎样的关系？ 5、用我们所学到的修辞手法写下来（200 字内） 二、属灵辨析与讨论、分享与展示
教学设计表格(模板)
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
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