《西游记》读书活动doc-综合实践活动方案
阅读分享西游记活动方案
阅读分享西游记活动方案一、活动主题。
二、活动目的。
2. 提供一个交流分享的平台，让大家可以畅所欲言，分享自己在阅读过程中的感悟、发现和疑问。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，[开始时间]-[结束时间]2. 地点：[详细地址，如社区活动室、学校教室或者某书店的阅读区等]四、活动对象。
五、活动准备。
1. 提前两周宣传活动。
邀请当地学校的语文老师或者文化名人作为嘉宾，提前一周发出邀请，告诉他们活动的具体安排，并且热情地表示非常期待他们的到来。
2. 活动场地布置。
准备足够的桌椅，摆放成几个小组讨论的形式，这样大家可以面对面地聊天分享。
在桌子上放上一些小零食，比如水果、小饼干之类的，毕竟一边吃着零食一边分享读书心得是件很惬意的事情嘛。
3. 阅读资料准备。
六、活动流程。
1. 开场（10分钟）2. 嘉宾分享（20分钟）3. 小组讨论（30分钟）将参与者分成几个小组，每个小组大概5 8个人。
主持人在各个小组之间走动，鼓励大家积极发言，并且及时解答一些可能出现的小问题。
4. 小组代表发言（20分钟）每个小组推选一名代表，向大家分享小组讨论的结果。
代表们可以这样说：“我们小组觉得孙悟空虽然有时候调皮捣蛋，但他对唐僧是非常忠诚的，而且他本领高强，总是能在关键时刻保护唐僧，所以他是个很合格的徒弟。
”其他小组的成员可以在代表发言后提问或者补充自己的想法。
5. 自由分享（30分钟）主持人要注意把控时间和节奏，确保每个想分享的人都有机会发言。
6. 趣味问答（20分钟）7. 总结与结束（10分钟）大家一起合影留念，主持人宣布活动结束。
七、活动预算。
1. 宣传费用：海报制作和打印大概200元，社交媒体推广免费，共200元。
2. 场地布置费用：图片打印、桌椅租赁、小零食购买等大概500元。
3. 阅读资料准备费用：简易读本和小知识打印大概100元。
4. 嘉宾报酬：如果有请嘉宾，报酬大概300元。
5. 小奖品费用：小玩偶、书签等大概200元。
六年级下册综合实践活动导学案-名著导读走进西游记 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-名著导读走进西游记
一、活动目标
通过学习名著《西游记》，了解中国传统文化，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力与合作精神。
二、活动内容
1. 导读名著《西游记》
引导学生阅读《西游记》，探究其中蕴含的价值观、人生哲理等元素，并从中感受到传统文化的魅力。
2. 分工合作，实现分工合作的理念
在活动过程中，学生需要分工合作，其中包括阅读、分析、撰写笔记等不同的任务，学生需要团结协作，积极配合，发挥自己的特长，实现分工合作的理念。
3. 实践文化课知识，培养语言表达能力和实践能力
在学习《西游记》时，学生还需要运用文字表达，将自己的思想和感受写成文字，加深对课本知识的理解和掌握，同时也培养了学生的语言表达能力和实践能力。
4. 了解传统文化，感受中华文化的魅力
通过阅读《西游记》，学生能够从中感受到传统文化的魅力，了解传统神话故事与中国传统文化，培养对中华文化的认知和理解。
三、活动意义
通过这次综合实践活动，可以有效地提高学生的阅读能力、语言表达能力和实践能力，同时也可以让学生了解和感受传统文化的魅力，增强对中华文化的认知和理解。
四、活动评价
本次综合实践活动，通过导读名著《西游记》，引导学生了解世界名著，了解中国传统文化，培养学生的阅读兴趣和实践能力，同时也促进学生的分工合作、语言表达能力的发展。
这种活动的教学设计结合了实际课堂，提供了优秀的教师资源和多元化的教学手段，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，也使得学生有机会了解和接触传统文化，在感受中华文化魅力的过程中加深对祖国文化的热爱和理解，具有很高的实践和推广价值。
西游记读书方案
《西游记》读书活动方案四（2）一、主题的产生：《西游记》是中国四大名著之一。
它以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，小说是人战胜自然的凯歌。
是一部值得一读的作品。
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
“多读书，读好书，读经典的书，读整本的书”是我一直坚持的教育观念。
作为六年级的孩子，小学阶段接触、阅读了大量的文学作品，但其中大多是适合小学生认知的简化本，书中更多注重情节的曲折、妖魔鬼怪的神异，体现的是神魔小说的魅力。
而简化本的《西游记》中，删除的大量的优美的诗文、精彩的对白，以及一些耳熟能详的俗语俚语、歇后语等等，这些“精华”部分，却正是《西游记》数百年来雄踞四大名著之重要地位的主要原因。
本次选择读《西游记》（原著）这一实践活动旨在感受名著魅力，增强阅读鉴赏力，对文言文进行初步的熏陶，体会祖国语言文字的精妙，唤起对母语的尊崇感，激发学生的读书热情。
二、活动目标：（一）整体目标：1、通过读《西游记》，了解《西游记》的艺术魅力，以此为例，把握中国古典名著的一些共同特点，从而推导出该类作品的阅读方法，即：精彩的情节、典型的人物、深刻而独到的主题。
2、提高学生对名著的认知能力及审美鉴赏能力。
（二）具体目标：1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事情节，感受《西游记》丰富瑰奇、天马行空的想象力；感受精致对仗的语言表达，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、把握《西游记》中主要人物的特点，培养学生全面、客观地分析人物的能力。
做到“阅目录，理情节；析人物，品写法”。
3、以阅读《西游记》为例，从中总结中国古典名著的特点：章回体小说；人物性格鲜明，多姿多彩；故事情节的曲折精彩；主题的深刻而独到。
使学生初步养成阅读长篇文学名著的良好习惯，逐步培养学生的文学欣赏能力。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景与目的西游记是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
然而，由于现代生活的快节奏和大量娱乐选择，越来越多的人逐渐失去了对经典文学的兴趣与认知。
因此，我们计划举办西游记阅读活动，旨在提高大众对西游记的阅读，传承中华优秀文化，提升全民的文化修养。
二、活动内容与形式1.书籍发放：活动开始前，我们会与出版社合作，购买大量西游记的图书，然后通过各种途径进行发放。
例如，在社区书房、学校图书馆、公共图书馆、书店等地设立展示区域，供人们自由阅读西游记。
2.阅读讨论会：组织西游记的阅读讨论会，邀请专业人士、学者或热爱西游记的读者分享心得、解读文本中的深层含义。
讨论会可以包括书籍背景介绍、角色剖析、故事情节分析等方面。
通过多种角度的解读，引导读者更好地理解西游记。
3.线上阅读活动：利用互联网平台开展线上阅读活动，如开设微信公众号或推出APP，提供西游记在线阅读、书评讨论、粉丝互动等功能。
通过线上平台，扩大活动影响力，吸引更多年轻人参与其中。
三、活动推广与宣传1.媒体宣传：借助电视、广播、报纸、杂志等主流媒体的力量进行活动推广，发布活动公告、采访活动策划人员、邀请嘉宾分享读书心得等，提高活动知名度和吸引力。
2.社交媒体宣传：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台传播活动信息，组织线上有奖互动，通过社交媒体的裂变效应达到更广的覆盖面。
3.合作推广：与相关机构、社区、学校等合作，共同推广活动。
例如，与学校合作开展阅读推广日、与社区合作举办西游记学习小组等，通过合作将活动推广至更多人群。
四、活动效果评估与总结1.参与人数统计：通过线上平台及实体活动现场进行参与人数统计，了解参与程度和覆盖范围。
2.反馈调查：利用问卷调查等手段，收集参与者的意见和建议，了解活动的优点和不足，为后续活动改进提供参考。
3.经验总结：对整个活动过程进行总结，分析活动方案的实施效果。
总结经验教训，为未来类似活动提供参考和借鉴。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案西游记阅读活动策划方案一、活动背景《西游记》是中国古代四大名著之一，是中国文化宝库里的重要组成部分。
这部古典小说以活泼幽默的风格，描述了孙悟空等四位主角的降妖除魔、取经西天的故事，深受广大读者的喜爱。
为了鼓励青少年读书，提高他们的阅读兴趣和能力，我们计划开展一场以《西游记》为主题的阅读活动。
二、活动目标1. 通过阅读《西游记》激发青少年对古典文学的兴趣；2. 增加青少年的阅读量，提高阅读能力；3. 加深对《西游记》文化内涵的理解和认知；4. 培养青少年的团队合作意识和创造力。
三、活动内容1. 读书分享会：邀请专家学者或文学爱好者进行《西游记》的读书分享，分享作品的背景、作者的写作风格和角色的塑造等内容，以及他们个人对作品的理解和感悟。
通过读书分享，激发青少年对《西游记》的兴趣，并提高阅读的深度和广度。
2. 绘画比赛：组织青少年参加《西游记》主题的绘画比赛，鼓励他们通过绘画来表达对作品的理解和感受。
评选出最具创意和艺术价值的作品，并在阅读活动闭幕式上进行展示和颁奖。
3. 舞台剧表演：由青少年自愿参与的团队，通过编剧、导演和演员等角色的扮演，《西游记》中的经典场景和故事将得以再现。
演出不仅可以增加对作品的理解，还可以培养青少年的团队合作意识和创造力。
4. 阅读讨论：组织阅读小组，引导青少年通过阅读《西游记》的章节，进行深入的讨论和交流。
讨论的重点可以是故事情节的发展、角色性格的塑造和文化背景的解读等，旨在加深对作品的理解和认知，提高阅读的深度和思考能力。
5. 书法写作：邀请书法家指导青少年书写《西游记》中的名句或情境，以提高他们的审美水平和字画造诣。
通过亲身体验书法的魅力，加深对中国传统文化的热爱和认同。
6. 中国传统文化体验：组织参观和体验中国传统文化的活动，如中国画展览、古代书法展示和传统音乐表演等，以加深青少年对中国传统文化的了解和认知，培养对传统文化的热爱和传承意识。
四、活动形式1. 线下活动：在学校、图书馆等场所组织上述活动，吸引更多的青少年参与进来，提高阅读的社交性和互动性。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景《西游记》是中国古代四大名著之一，其中蕴含了丰富的文化内涵和智慧。
为了推广《西游记》的阅读，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的阅读能力和审美能力，我们计划开展一场《西游记》阅读活动。
二、活动目标1. 提高学生的阅读能力：通过阅读《西游记》这一经典名著，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 激发学生对中国传统文化的兴趣：通过与《西游记》相关的感兴趣的故事和活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对中国传统文化的了解和认同。
3. 提升学生的审美能力：通过欣赏和讨论《西游记》的改编作品，培养学生对文学、戏剧和艺术的欣赏能力。
三、活动内容1. 阅读《西游记》在活动开始前，请学生预习《西游记》的相关内容，并鼓励学生自主阅读。
在活动期间，每周安排一定的时间进行集中阅读，并组织学生进行阅读分享和讨论，激发学生对于内容的深入思考和理解。
2. 文学创作比赛通过举办《西游记》文学创作比赛，选拔出一些优秀作品进行展示和奖励。
鼓励学生以《西游记》为题材进行创作，可以是小说、故事、诗歌等形式。
通过创作比赛激发学生的创造力和表达能力，同时也对学生进行文学素养的培养。
3. 改编剧本比赛通过举办《西游记》改编剧本比赛，鼓励学生根据《西游记》的故事情节，进行创作和改编，并将剧本进行表演。
这不仅可以培养学生的团队合作能力和表演能力，还可以加深对《西游记》情节的理解与思考。
4. 文化游学活动计划组织学生进行一次以《西游记》为主题的文化游学活动。
可以选择一些与《西游记》有关的景点，如净土庵、青城山、大慈恩寺等，带领学生进行实地观察和参观，并结合阅读内容进行讲解与讨论，使学生更加直观地感受到《西游记》的精神内涵。
5. 艺术欣赏活动安排学生观看《西游记》的舞台剧、电影或动画片，并组织学生进行讨论和分享。
引导学生从不同的艺术形式中体验和欣赏《西游记》的创作魅力，提升学生的审美能力。
四、活动组织形式1. 学校内组织活动在课余时间，组织学生进行阅读和讨论活动，在图书馆、阅览室等场所举行。
西游记教学设计实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景《西游记》是我国古典四大名著之一，以其丰富的想象、独特的艺术风格和深刻的思想内涵深受读者喜爱。
作为小学语文教学的重要内容，通过对《西游记》的学习，可以激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的阅读能力和文学素养。
本教学设计实践活动旨在通过多种教学手段和活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受《西游记》的魅力。
二、活动目标1. 知识目标：- 了解《西游记》的基本情节和人物形象。
- 熟悉《西游记》中的主要故事和经典片段。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：- 传承和弘扬中华优秀传统文化。
- 培养学生勇敢、坚定、团结协作的精神品质。
三、活动准备1. 教师准备：- 教学课件、多媒体设备、故事卡片、角色扮演道具等。
- 准备相关背景资料，如作者简介、故事梗概等。
2. 学生准备：- 事先阅读《西游记》相关章节。
- 准备好与故事相关的问题和讨论话题。
四、活动过程第一阶段：导入与激发兴趣1. 展示《西游记》封面和作者简介，引导学生对故事产生初步兴趣。
2. 播放《西游记》经典片段或主题曲，让学生感受故事氛围。
第二阶段：故事讲解与讨论1. 教师讲解《西游记》中的经典故事，如“孙悟空三打白骨精”、“唐僧取经”等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个故事片段，进行角色扮演或情景再现。
3. 全班分享，每组派代表进行展示，教师点评并总结。
第三阶段：拓展与创作1. 开展“我心中的孙悟空”绘画比赛，让学生发挥想象力，创作出自己心目中的孙悟空形象。
2. 组织“假如我是唐僧”主题演讲，让学生站在唐僧的角度，讲述取经路上的所见所闻和心路历程。
3. 进行“西游记”知识竞赛，巩固学生对故事情节和人物的了解。
第四阶段：总结与反思1. 教师总结本次活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
3. 布置课后作业，如阅读《西游记》的其他章节，撰写读书笔记等。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，如发言积极性、角色扮演投入度等。
西游记小学活动方案
西游记小学活动方案活动简介本文档提供了一套适合小学生的西游记主题活动方案。
通过这些活动，学生可以加深对西游记的理解，提高阅读能力，并培养团队合作与创意思维能力。
活动目标•加深对西游记故事情节和人物的理解。
•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的团队合作与创意思维能力。
•提供一个有趣、互动和实践的学习体验。
活动方案活动一：剧本表演1.参与人员：全班学生。
2.学生分成小组，每组选择一段西游记的情节，根据设定的场景编写剧本。
3.学生可以自由选择角色并进行分配，在课堂上彩排并进行表演。
4.提供相关道具和服装，以增强表演的真实感。
5.教师鼓励学生通过表演来展示他们对西游记的理解。
活动二：制作卡片游戏1.参与人员：全班学生。
2.每个学生根据自己喜欢的西游记角色制作一张卡片。
3.卡片上可以包括角色的名字、形象插图和简短介绍。
4.学生们可以互相交换卡片，并进行游戏，比如猜出卡片上的角色。
5.游戏过程中学生可以分享自己对角色的了解，并讨论角色在故事中的意义。
活动三：绘制漫画1.参与人员：全班学生。
2.学生们选择自己喜欢的一段西游记故事情节，在纸上绘制成漫画。
3.鼓励学生们发挥创意，设计自己喜欢的场景和对话。
4.学生们可以在班级展示他们的作品，并相互欣赏和评论。
5.为了更好地展示学生的作品，可以在教室内进行一次小型的漫画展览。
活动四：书籍分享1.参与人员：全班学生。
2.每位学生选择一本有关西游记的书籍自行阅读。
3.学生可以在班级内分享自己阅读的内容和感受，以及推荐书籍给其他同学。
4.鼓励学生根据自己的阅读理解，提出问题，进行讨论和深入探究。
活动的预期结果通过这些活动，学生们将加深对西游记的理解，并从中发现故事中的智慧和道理。
同时，这些活动也将提高学生的阅读理解能力、创意思维能力和团队合作能力。
通过互动和实践的学习方式，学生们将获得一次有趣且难忘的西游记之旅。
希望本文档提供的西游记小学活动方案能够帮助教师们开展富有创意和趣味的教学活动，为学生打开西游记的大门，开启他们的想象力和学习兴趣。
《西游记》名著阅读交流会活动设计方案.doc
《西游记》名著阅读交流会活动设计方案【设计理念】新课程标准明确提出：《语文课程标准》对中小学生名著阅读有了明确的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
对第四学段（7-9年级）学生要求更明确：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。
而作为中国古典文学四大名著之一的《西游记》，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。
在电视、网络、卡通等乏娱乐化充斥社会的今天，引导学生去品读古典名著非常必要，也很有意义。
【学情分析】一、客观背景：众所周知，随着近几年对于名著阅读考察的逐渐深入，如果说学生单单只是为了迎考，可能通过考前一两次的突击,再花上几分钟时间的复习,也能够足以应付中考,然而名著阅读也就失去了考查的价值，而这种急功近利的学习方法无疑是守株待兔似的不劳而获，而且这对真正阅读过作品的同学是一种最大的不公平。
而现在的考试范围若用那种突击性的猜题来应付考试的话要想取得高分也越来越难。
二、主观背景：虽然新课程标准对第四学段（7-9年级）学生有明确要求：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
但是现实情况却是学生对这种大部头的名著存在着许多疑虑比如说：每天功课那么多，哪有闲情读书呀？名著太长了，一时半会儿读不完，如果读得上瘾就会耽误了数理化的学习，让老师和家长逮住了怎么办？课上不能看，课下不让看那买了书什么时候才能去看呢？-------还有要读些什么书呀，怎么读呀，读名著读不懂等等等等问题。
三、主客观综合方案实施的可能性：实际上为了强化名著阅读，济南市早将将名著阅读列入中考考查的范围，并且在考察中逐渐淡化了名著作者、年代、主要人物的基础知识的考查，而逐渐强化对名著中著名人物性格的分析，对人物进行综合评价，了解名著中著名场景或经典情节等等的考察，由此名著阅读势在必行；从学生本身考虑，虽然初中是三年好像时间很多，但是由于初三要参加中考，所以第三年的时间基本要排除，所读书还得趁早。
西游记读书分享活动方案
西游记读书分享活动方案方案一嘿，亲爱的小伙伴们！今天来跟大家聊聊咱们超有趣的《西游记》读书分享活动方案哟！咱们先来定个活动时间，就选在周末的下午吧，这样大家都能轻松参加。
地点呢，就在那个温馨又舒适的社区图书馆。
活动开始前，咱们得好好准备准备。
每个人都要认真读完《西游记》这本书，把自己喜欢的段落和有趣的情节标记出来。
活动当天，咱们先做个小游戏热热身，比如“西游记知识问答”，答对的小伙伴有小奖品哟！然后呢，大家轮流分享自己最喜欢的角色。
比如说那神通广大的孙悟空，讲讲为啥喜欢他，是他的勇敢无畏，还是他那神奇的七十二变？接着，咱们分组讨论一些有意思的话题，像是“如果让你和师徒四人一起取经，你会选择谁做队友？”讨论结束后，每组派个代表来分享小组的想法。
怎么样，这个方案是不是超棒？期待咱们的活动哟！方案二哈喽呀，小伙伴们！今天来跟大家讲讲咱们超好玩的《西游记》读书分享活动方案。
咱们把活动定在阳光明媚的周六上午，就在那个充满书香的学校阅览室。
活动前呢，大家要精心准备，可以画一幅《西游记》的手抄报，或者做一个小书签，把自己对书的理解和喜爱都融入进去。
活动开始啦，先让每个人讲讲自己读《西游记》的有趣经历，比如有没有读着读着笑出声来的时候。
接着，咱们来一场“故事接龙”，从唐僧出发取经开始，每个人接一段，看看能编出怎样奇妙的新故事。
然后呢，咱们来个“角色大揭秘”，猜猜书中那些隐藏的小细节，比如孙悟空的金箍棒到底有多重。
之后，咱们分组进行“辩论会”，辩题就比如“猪八戒是可爱还是懒惰”，大家各抒己见，肯定超级热闹。
再来个“诗歌朗诵”环节，朗诵和《西游记》有关的诗词，感受一下文学的魅力。
活动结束的时候，咱们互相交换自己准备的手抄报或者小书签，留作纪念。
小伙伴们，是不是已经迫不及待啦？。
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综合实践活动方案
走近《西游记》
【学生分析】
对于六年级的学生来说，读通甚至读懂一本名著并非难事，但是走进书中的世界，读懂小说中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣就不那么容易了。
结合六年级下册读书活动要求，本学期的综合实践活动主题确立为《西游记》来开展班级读书活动，让学生主动参与，人人发言，在引发学生高涨的读书热情基础上，使学生学会分析人物的性格特点，感悟名著的魅力。
【设计理念】
1(《语文课程标准》中指出:学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
而综合实践活动不仅使学生在校阅读的时间得到保障，而且在阅读的基础上，通过一系列的实践活动，引导学生动手动脑，培养学生的独立思考的能力，合作创新的意识。
2(阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
3(“独学而无友，孤陋而寡闻。
”发挥学生群体优势，让他们互相影响，共同提高。
在一个群体的影响下，在老师的指导下，学生的阅读成为一件乐事，一件理所当然需要去完成的任务，一项感兴趣的工作。
【活动目标】
1(通过对名著的阅读，体会中华民族文化的博大精深。
2(采用“班级读书会”等形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合，激发学生的阅读兴趣。
3(学生品悟分析《西游记》的人物特点，引导学生发现主要人物的闪光之处，让学生做一个具有完美人格的公民。
4(感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。
【活动安排】
1、分组，制定小组读书计划(一课时)
2、一读，梳理文章主要内容，记录我最喜爱的故事，摘录相关的成语与故事情节，并组织讲故事活动。
(四课时)
3、二读，梳理文章主要人物，并归类，结合《三打白骨精》分析人物特点的方法，完成我最喜爱的人物作品，可在班级中开展“西游广告明星”活动，制作广告词，画广告作品(六课时)
4、三读，精彩片段大放送。
通过对个别故事片段的深入挖掘，加深对本故事的精彩处的记忆，提高读书的效率。
可采用观看相关片段、剧本表演或小组对话的形式，组织学生合作完成，并相互评价，进行评选。
(四课时)
5、四读，西游路线我来走。
借助对故事内容的了解，绘制西行线路图，并介绍西行过程。
(三课时)
6、《西游记》读书竞赛活动。
小组设计竞赛题，形成班级竞赛题，组织竞赛。
并通过再次阅读检测阅读水平，用星奖的形式对学生进行评定。
(三课时)
6、总结:《西游记》读书实践活动总结、成果展示、小组相互评比。
成果及时进入班级网站或学习园地。
(两课时)
好书鉴赏
1(作品简介。
《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。
小说通过描述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。
《西游记》成书于16世纪中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种版本。
其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事尤其为人熟悉。
几百年来，《西游记》被改编成了各种地方戏曲，以及电影、电视剧、动画片、漫画等。
在日本等亚洲国家还出现了以孙悟空为主角的文艺作品，样式众多，数量惊人。
2(作者简介。
吴承恩(约1500,1582年)字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(江苏淮安)人。
出身于一个“两世相继为学官”、最终沦落为商人的家庭。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》称他“性敏而多慧，博极群书”。
但他屡屡科考不利，至中年才为“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫而出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
他长期度过的卖文自给的清苦生活，使他较容易接受当时广大人民迫切要求变革的思想感情，很自然地引起他继承“志怪”传统，讽刺社会黑暗的创作动机。
他自言:“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。
”他的主要作品有小说《西游记》《禹鼎志》、诗歌《瑞龙歌》《二郎搜山图歌》等。
【教学目标】
1(通过故事的述说，引发儿童的阅读动机。
2(采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。
3(引领学生交流《西游记》的读后认识，让学生做一个具有完美人格的公民。
4(感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。
【活动准备】
1(收集各种版本的《西游记》。
2(4个书友队分组团坐。
3(多媒体课件。
【教学流程】
一、音乐欣赏
1(同学们，今天的这堂班级读书会，老师想让大家先欣赏一段音乐，并且猜猜歌名。
2(播放电视连续剧《西游记》主题曲。
二、动画鉴赏
1(简介作品、作者。
2(播放动画，点评人物。
( )是一个怎样的人;我想对( )说:“……”
“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，这就是欣赏的乐趣所在。
我们可以让学生从自己较为熟悉的动画片中用自己的真实感受与人物对话，形成自己的认识观，也为下一环节——人物素描奠定基础。
三、分享经典
1(组建书友队。
同学们，下面就请大家根据自己对《西游记》中人物的喜好自愿结合，组建成4个书友队，希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
相信大家一定能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩发现展现给大家，共同享受读书的乐趣。
如何让学生尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发学生交流对话的欲望。
2(提出阅读要求。
(1)阅读第六册《亲近母语》中摘录的《西游记》。
(每个书友队根据不同的组合，阅读不同单元。
)
(2)说说讲了什么内容。
(3)文中的哪个情节让你们对原本的人物形象又有了新的认识?
(4)通过交流，你从其他书友队的述说中，又有了哪些收获?
从别人的身上汲取前进的力量，是取得成功的必经之路。
书友队的队员任由自己的思绪在书页中徜徉，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。
这些针对书中人物进行的“闲聊”，让学生的思想在激荡、碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意中自然而然地形成了。
3(人物素描。
下面我们一起根据阅读要求聊聊每个书友队的不同收获。
通过交流，老师已经感受到你们对书中的几个人物形象又有了新的认识，请大家用自己的语言对这些人物进行一次新的“素描”大比拼:(我现在觉得……) 读了一本书，学生觉得自己也似乎与书中的人物一样，一同成长，一同成熟。
他们流露出了对人物不平凡的经历背后的诸多人生感悟，因而完全沉浸在吴承恩所营造的特殊的精神殿堂中。
如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们的学生却能在阅读中品味人生的酸甜苦辣涩。
4(名著剧本。
大家对《西游记》的热情如此高涨，不如就此凑个热闹，把儿童名著改成课本剧来表演，过把明星瘾。
下面老师就看你们的精彩表演了。
让学生进行创造性的劳动，用表演增强读书的趣味性。
学生的想象力是无限的，让学生在想象的空间里自由驰骋，从而感受名著的无穷吸引力，进一步激发阅读的欲望。
四、好书推荐
《西游记》班级读书会即将结束，我相信这本书对大家的影响是深远的。
课前同学们都收集了不同版本的《西游记》，课后请大家继续阅读欣赏，相信你们会有更大、更多的收获。
老师这儿也有一套《西游记》，它更接近原著，只是少了一些白话，多了一些文言，如果有兴趣，可以在阅读了白话文的基础上阅读这样的版本，你会再次感受到中国文学的博大精深。
(一定要帮学生理解“白话”“文言”的含义与区别。
) 一节课的结束，并不意味着阅读的结束，让学生带着高涨的阅读兴趣、实用的阅读技巧离开课堂，是为了释放更多的阅读潜能。
莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”
【教后反思】
这是我班开展的一次班级读书会，一个充满智慧火花与真情激荡的阅读交流会。
我希望学生能从他们所熟悉的动画片中走出来，走进名著，阅读经典，感受人物形象，同时也让学生认识了“文言”。