《西游记》读书活动
部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流一等奖创新教学设计
部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流一等奖创新教学设计五年级下册语文《西游记》整本书阅读交流教学设计教学目标：1.了解《西游记》的主要故事内容，掌握阅读古典名著的方法，培养读书兴趣。
2.结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。
教学重点、难点：结合故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。
课前准备：阅读《西游记》原著或青少版。
教学过程：课前小老师：瑞士学生眼中的《西游记》一、激趣导入，引入主题1.同学们《西游记》是我国古典四代名著之一，深受中外人民的喜爱，刚才我们看到的是瑞士学生眼中的《西游记》。
2.前一段时间我们同学也一起阅读了这本著作，（PPT出示书籍照片、动画片截图等）它是最受青少年喜爱的名著之一。
被拍成了电视，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知皆知。
那么《西游记》这本书在同学们的眼中是怎样的呢？这节课我们就一起走进《西游记》。
（板书：《西游记》整本书阅读交流分享会）3.《西游记》中有很多个性鲜明的人物形象，下面老师要考考大家的认识了。
有没有信心好，请看题。
（出示主要人物谜语）二、研讨人物，感悟成长1.教师：孙悟空是我们很多同学的偶像，如来佛祖也是他忠实的粉丝，他发了一张朋友圈，是唐僧师徒四人的合影（照片），大家看看谁站在C位？（孙悟空）你们同意吗？他为什么适合呢？有什么理由呢？2.今天就让我们为他开一场发布会，为他代言。
（板书：我为孙悟空代言）3.《西游记》这个故事一开始就是从孙悟空开始说起的，（先讲了石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、西天取经），一路上发生了很多曲折离奇的故事。
4.那么大家看看这几张图片，看看你能猜到它是哪一个故事呢？（PPT出示图片）请你为大家讲一讲这个故事。
龙宫借宝、三打白骨精、大战二郎神。
5.分析故事特点：（1）《龙宫借宝》，青少版的语言简略，读来不过瘾，老师找到了原著，大家一起来读一读。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景与目的西游记是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
然而，由于现代生活的快节奏和大量娱乐选择，越来越多的人逐渐失去了对经典文学的兴趣与认知。
因此，我们计划举办西游记阅读活动，旨在提高大众对西游记的阅读，传承中华优秀文化，提升全民的文化修养。
二、活动内容与形式1.书籍发放：活动开始前，我们会与出版社合作，购买大量西游记的图书，然后通过各种途径进行发放。
例如，在社区书房、学校图书馆、公共图书馆、书店等地设立展示区域，供人们自由阅读西游记。
2.阅读讨论会：组织西游记的阅读讨论会，邀请专业人士、学者或热爱西游记的读者分享心得、解读文本中的深层含义。
讨论会可以包括书籍背景介绍、角色剖析、故事情节分析等方面。
通过多种角度的解读，引导读者更好地理解西游记。
3.线上阅读活动：利用互联网平台开展线上阅读活动，如开设微信公众号或推出APP，提供西游记在线阅读、书评讨论、粉丝互动等功能。
通过线上平台，扩大活动影响力，吸引更多年轻人参与其中。
三、活动推广与宣传1.媒体宣传：借助电视、广播、报纸、杂志等主流媒体的力量进行活动推广，发布活动公告、采访活动策划人员、邀请嘉宾分享读书心得等，提高活动知名度和吸引力。
2.社交媒体宣传：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台传播活动信息，组织线上有奖互动，通过社交媒体的裂变效应达到更广的覆盖面。
3.合作推广：与相关机构、社区、学校等合作，共同推广活动。
例如，与学校合作开展阅读推广日、与社区合作举办西游记学习小组等，通过合作将活动推广至更多人群。
四、活动效果评估与总结1.参与人数统计：通过线上平台及实体活动现场进行参与人数统计，了解参与程度和覆盖范围。
2.反馈调查：利用问卷调查等手段，收集参与者的意见和建议，了解活动的优点和不足，为后续活动改进提供参考。
3.经验总结：对整个活动过程进行总结，分析活动方案的实施效果。
总结经验教训，为未来类似活动提供参考和借鉴。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景《西游记》是中国古代四大名著之一，其中蕴含了丰富的文化内涵和智慧。
为了推广《西游记》的阅读，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的阅读能力和审美能力，我们计划开展一场《西游记》阅读活动。
二、活动目标1. 提高学生的阅读能力：通过阅读《西游记》这一经典名著，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 激发学生对中国传统文化的兴趣：通过与《西游记》相关的感兴趣的故事和活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对中国传统文化的了解和认同。
3. 提升学生的审美能力：通过欣赏和讨论《西游记》的改编作品，培养学生对文学、戏剧和艺术的欣赏能力。
三、活动内容1. 阅读《西游记》在活动开始前，请学生预习《西游记》的相关内容，并鼓励学生自主阅读。
在活动期间，每周安排一定的时间进行集中阅读，并组织学生进行阅读分享和讨论，激发学生对于内容的深入思考和理解。
2. 文学创作比赛通过举办《西游记》文学创作比赛，选拔出一些优秀作品进行展示和奖励。
鼓励学生以《西游记》为题材进行创作，可以是小说、故事、诗歌等形式。
通过创作比赛激发学生的创造力和表达能力，同时也对学生进行文学素养的培养。
3. 改编剧本比赛通过举办《西游记》改编剧本比赛，鼓励学生根据《西游记》的故事情节，进行创作和改编，并将剧本进行表演。
这不仅可以培养学生的团队合作能力和表演能力，还可以加深对《西游记》情节的理解与思考。
4. 文化游学活动计划组织学生进行一次以《西游记》为主题的文化游学活动。
可以选择一些与《西游记》有关的景点，如净土庵、青城山、大慈恩寺等，带领学生进行实地观察和参观，并结合阅读内容进行讲解与讨论，使学生更加直观地感受到《西游记》的精神内涵。
5. 艺术欣赏活动安排学生观看《西游记》的舞台剧、电影或动画片，并组织学生进行讨论和分享。
引导学生从不同的艺术形式中体验和欣赏《西游记》的创作魅力，提升学生的审美能力。
四、活动组织形式1. 学校内组织活动在课余时间，组织学生进行阅读和讨论活动，在图书馆、阅览室等场所举行。
《西游记》教案（通用5篇）
《西游记》教案（通用5篇）《西游记》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《西游记》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《西游记》教案1活动目标：1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等技能表现《西游记》中的人物形态特征。
2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。
3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、比较人物特征。
2、《西游记》人物范例或图片。
3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1、直接导入活动。
教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。
你想制作谁？怎么做？（幼儿讨论）2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。
（1）教师：孙悟空最突出的特征是什么？怎么做？猪八戒呢？唐僧和沙和尚呢？（2）根据幼儿的讨论进行：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心，有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒；猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大；唐僧戴帽子，穿袈裟。
沙和尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。
4、教师交代要求，幼儿捏塑。
（1）教师：请你自己试着做做看。
如果想把他们做得更神气，可以到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。
教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。
（2）鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。
5、作品：说说自己的《西游记》故事。
《西游记》教案2语文是什么？有一千个老师就有一千种语文。
计老师也有自己心中的语文。
但是，由于他的智慧、才情和对新课标的深切感悟，他所诠释和演绎着的语文具有典型的个性。
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)
《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
四人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
《西游记》读书活动方案
《西游记》读书活动方案（一）六年级组一、指导思想：《语文课程》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。
在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。
为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，年级组设计了读《西游记》的一系列活动。
二、活动目标：（一）整体目标：通过读《西游记》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶，丰富自己的精神世界。
（二）具体目标：1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事情节，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、把握《西游记》中主要人物的特点，培养学生全面、客观地分析人物的能力。
3、正确理解和把握作品内容，能创造性地展示阅读成果，培养学生表达能力、创新能力。
三、活动主题：读西游话西游展魅力四、活动对象：六年级全体学生五、活动步骤：（一）营造“洋溢西游”的人文环境。
1、召开“读西游展魅力”活动启动仪式。
2、营造浓郁的西游氛围。
发倡议齐动手，做好环境布置，出黑板报、墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的西游书香。
3、广开书源，开发阅读环境。
学生人手一册《西游记》。
4、在班级中形成良好的读书氛围。
定于每周中午13:00－13:30为阅读课，加强对学生读书活动的指导。
5、开展亲子共读活动。
向家长发出“大手拉小手，同读《西游记》”倡议书，号召全体家长积极投身到“快乐读名著”活动中。
（二）开展“有声有色”的汇报活动。
为了更好地展示学生阅读成果，提升学生阅读素养,整个展示活动分为三课时：漫话西游·知识篇、漫话西游·人物篇、漫话西游·拓展篇。
《西游记》读书计划
《西游记》读书计划工作目标1.深入解析《西游记》的文学价值《西游记》作为中国古典四大名著之一，其深厚的文学底蕴和独特的艺术风格值得深入挖掘。
计划通过细致的阅读，分析作品的语言艺术、人物塑造、情节安排等多个方面，提炼出其独特的文学价值，并撰写专题文章进行分享。
2.探讨《西游记》中的哲学思想《西游记》不仅是一部文学作品，更蕴含着丰富的哲学思想。
计划通过阅读，探讨其中所蕴含的佛教、道教以及儒家思想，分析这些思想如何与故事情节相结合，以及它们对现代社会的启示。
3.研究《西游记》的文化影响《西游记》在中国乃至东亚文化圈内有着深远的影响。
计划研究其对中国传统文化、民间信仰、艺术形式等方面的影响，以及它如何跨越文化界限，对其他文化产生影响。
工作任务1.文献搜集与整理首先，需要搜集和整理关于《西游记》的研究资料，包括学术论文、评论书籍等，建立一个全面的研究资料库。
这将为后续的深入研究和写作提供坚实的资料基础。
2.逐章解读与分析计划按照小说的章节顺序，逐章进行深入解读和分析。
从故事情节、人物塑造、语言风格等多个方面，提炼出每一章节的特点和价值，并形成详细的解读笔记。
3.撰写专题文章基于前期的研究和分析，计划撰写一系列专题文章，涵盖《西游记》的文学价值、哲学思想和文化影响等方面。
旨在通过这些文章，让读者对《西游记》有更全面、更深入的理解。
内容根据您给出的标题《西游记》读书计划进行编写，包含了工作目标和具体的工作任务。
每个任务都要求有深入的分析和解读，而不仅仅是简单的介绍。
希望对您有所帮助。
任务措施1.建立研究团队为了确保研究的深度和广度，计划组建一个由资深编辑、文学专家和研究人员组成的团队。
团队成员将各自负责不同的工作内容，共同推进项目的进展。
2.分阶段推进工作将整个研究过程分为几个阶段，如文献搜集、逐章解读、撰写文章等。
每个阶段设立明确的时间节点和目标，确保项目按计划推进。
3.定期进行研讨和交流计划定期组织团队成员进行研讨和交流，分享研究进展和心得。
《西游记》读书交流会
西游记——电视内容：
小说精彩篇章
电视剧《西游记》特点
造型鲜明
实景拍摄
忠于原著
《西游记》在国内的继承、弘扬
• 既体现了原著的博大精深，又让我们在欣赏的同
时，加深对原著内容的深入了解。
选取《西游记》中你最喜爱的一个 人物形象，结合具体故事情节，写一段 300字左右的人物点评。
西游记
读书交流会
刘妮霞
刘妮霞
吴承恩
你对《西游记》了解多少？
讨论：唐僧师徒各有特点， 你欣赏谁的什么特点？为什么？
我的最爱
人物形象大家谈
感悟人生
唐 僧—认准目标，坚持到底
孙悟空—战胜自我，改变世界
猪八戒—快乐生活，幽默人生
沙和尚—谦逊为人，踏实做事
精读《孙悟空三打白骨精》精彩片
段，读懂其中的人物和精彩的情节
西游记读书活动记录8篇
西游记读书活动记录8篇西游记读书活动记录应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
1. 记录时间：XXXX年XX月XX日阅读内容：《西游记》第一回阅读心得：第一次读《西游记》，感觉非常有趣。
孙悟空的形象非常鲜明，他聪明、机智、勇敢，而且非常有个性。
故事情节也非常吸引人，充满了奇幻和冒险的元素。
通过这次阅读，我更加深入地了解了《西游记》的文化内涵和价值。
2. 记录时间：XXXX年XX月XX日阅读内容：《西游记》第二回阅读心得：在阅读第二回的过程中，我更加深入地了解了孙悟空的成长历程。
他从一个顽皮的小猴子，通过不断地修炼和努力，最终成为了一位强大的神仙。
这个过程非常励志，也让我认识到了努力和坚持的重要性。
同时，故事中的人物形象也非常丰富，每个角色都有自己的特点和性格，让整个故事更加生动有趣。
3. 记录时间：XXXX年XX月XX日阅读内容：《西游记》第三回阅读心得：在第三回中，我更加深入地了解了唐僧和他的三个徒弟之间的关系。
他们之间既有合作，也有矛盾，但是最终他们都能够团结一致，克服困难。
这个故事让我认识到了团队合作的重要性，只有团结一心，才能够取得更大的成功。
同时，故事中的情节也非常扣人心弦，让我一直保持着高度的阅读兴趣。
4. 记录时间：XXXX年XX月XX日阅读内容：《西游记》第四回阅读心得：第四回中，我更加深入地了解了《西游记》中的神话元素。
故事中出现了很多神仙和妖怪，每个角色都有自己的特点和故事。
这些神话元素让整个故事更加神秘和奇幻，也让我更加深入地了解了中国的传统文化。
同时，故事中的人物形象也非常生动有趣，每个角色都有自己的性格和特点，让整个故事更加生动有趣。
5. 记录时间：XXXX年XX月XX日阅读内容：《西游记》第五回阅读心得：在第五回中，我更加深入地了解了《西游记》中的道教思想。
故事中出现了很多道教的元素和思想，比如炼丹、道术等等。
这些元素让我更加深入地了解了道教的文化和思想，也让我更加深入地了解了中国的传统文化。
西游记读书活动总结
西游记读书活动总结西游记读书活动总结1“读万卷书，行万里路”。
读一本好书就像和一个高尚的人说话。
孩子们需要一盏灯来指引他们。
没有它，它们只是书，所以书的意义很重要，人生是不可逆转的成长。
如何让孩子在可能的条件下把生活质量提高到最高水平，需要激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
孩子天生就有求知欲，所以引导很重要。
为了进一步激发学生的阅读热情，增加学生的知识面，真正创造一个丰富的“书香校园”。
我校开展了“沐浴书香，成长惠玲”的读书活动。
我班也积极参与这个阅读活动。
"创建一个学术课堂，让好书陪伴学生."在优雅课堂新阅读理念的指导下，结合我们班的`实际情况，有效开展了以下工作：首先，制定一个有序的计划：为了保证课堂上阅读活动的有序有效，我们班在活动开始时根据实际情况制定了阅读活动计划。
一步一步来，有目的，有步骤，有实效。
一、积极动员，激发读书兴趣：在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。
班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
二、营造阅读氛围：班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书――师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事――教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样――树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。
每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。
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歇后语大比拼
孙悟空大闹天宫—— 慌了神 孙悟空赴蟠桃会—— 不请自来 猪八戒西天取经—— 三心二意 猪八戒照镜子—— 里外不是人 猪八戒见高小姐—— 改头换面 孙悟空钻进铁扇公主肚里—心腹之患
歇后语大比拼
猪八戒想娶媳妇—— 一厢情愿 猪八戒败阵—— 倒打一耙 孙悟空守蟠桃园—— 坏事 孙悟空的毫毛—— 神通广大 孙悟空碰到如来佛—— 翻了天 孙悟空坐天下—— 一物降一物
拜唐僧—— 改邪归正 孙悟空上了花果山—— 称王称霸 请孙悟空上天—— 叫他当了弼马温 花果山猴子—— 无法无天 猴子变戏法 ——无中生有 孙悟空保唐僧———— 出口成章 孙悟空照镜子 —— 目中无人 和孙猴子比跟斗 —差着十万八千里 孙悟空的金箍棒 —— 能大能小 孙悟空闹地府 —— 勾他的生死簿 猪八戒背媳妇 ——舍得花力气
歇后语大比拼
唐僧取经—— 多灾多难 白骨精一计未成—— 又生一计 猪八戒充英雄——只是嘴皮子拱得欢 猪八戒进屠场—— 自己贡献自己 白骨精给唐僧送饭—— 虚情假意 如来佛治孙悟空——强中自有强中手
歇后语大比拼
白骨精见了孙悟空—— 现了形 二郎神斗孙悟空—— 你变我也变 牛魔王和小白龙拍大头贴—牛头马面 猪八戒进女儿国—— 看花了眼 白骨精骗孙悟空—— 哄不住 猪八戒掉进万花筒—— 丑态百出
《西游记》知多少
2.蜘蛛精是蜈蚣精的（ B ）
A．妺妺 B．师妺 C．姐姐 D．师姐
《西游记》知多少
孙悟空的宝贝“如意金箍棒”
有多重？C( )
A.一万三千斤 B.一万三千二百斤 C.一万三千五百斤 D.一万三千八百斤
《西游记》知多少
吃去唐僧白马的三太子是（ A ）
的儿子。
A．东海龙王 B．南海龙王 C．西海龙王 D．北海龙王
东山小学校 六年一班
第一轮 《西游记》知多少
《西游记》知多少
孙悟空大闹天宫后，回到 （ 花果山），在独角鬼王的提 议下，号称（齐天大圣）。
6
《西游记》知多少
唐僧师徒四人西天取经 ，历经（九九八十一）难， 西天指的是（天竺国 ）。
6
《西游记》知多少
孙悟空被 如来压在（五行山 ）下，后来是（ 唐僧）解 救了它。
延吉市东山小学校 六年一班
谈谈《西游记》一书中你印象 最深的片段或者说说你的读书感受。
若是书中的这些人物走进了现 实生活中，你想选谁做什么呢？说 说你们的理由。
《西游记》知多少
6. “三打白骨精”的“三” 表示“三次”意思，请问下列 词中哪个词中的“三”的意思 与“三打白骨精”中“三”的
意思一样？（ B ）
A．三番五次 B．三顾茅庐
C．三思而行 D．三心二意
第二轮 谈“西游” 人
谈“西游”人
各路神仙 妖魔鬼怪
第三轮 《西游记》 歇后语大比拼
歇后语大比拼
（
）、（
）、
（
）三位人物来哄骗
唐僧。
6
《西游记》知多少
《西游记》中化作妖精的白 骨精先后三次分别变为 （ 村 姑 ）、（ 老妇人）、 （老爷爷 ）三位人物来哄骗 唐僧。
6
《西游记》知多少
1、沙和尚原是天上的（C）
A.天蓬元帅 B.太上老君的童子 C.卷帘大将
《西游记》知多少
孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇， 怎知那铁扇公主还记仇，无奈
c 孙悟空变成了（ ）哄骗
铁扇公主，借来了宝扇。
A．女童
B．红孩儿
C．牛魔王 D．辟水兽
《西游记》知多少
3.在孙悟空大闹天宫后，是（A）
制服了他。
A.如来 B.观音菩萨 C.玉帝
《西游记》知多少
4.铁扇公主有一个芭蕉扇，（C） 也有一个，那是他（ ）用的。
A.太上老君，扇风 B. 观音菩萨，扇火 C.太上老君，扇火
《西游记》知多少
5、假悟空叫什么名字？( c )
A、美猴王 B、七耳猕猴 C、六耳猕猴
《西游记》知多少
6.《天竺国招亲降玉兔》故 事中，（A ）收服了玉兔。
A．嫦娥
B．观音菩萨
C．哪吒三太子 D．如来佛祖
《西游记》知多少
小西天黄眉怪抓唐僧师徒的目
c 的是？（ ）
A.吃唐僧肉 B.要唐僧的袈裟 C.自己要去取经
6
《西游记》知多少
《西游记》是我国四大古典 名著之一，作者是（吴承恩） 。除了《西游记》外，另外 的三个古典名著是（红楼梦）、 （6 水浒传）、（ 三国演义）。
《西游记》知多少
猪八戒原来在天庭是 （天蓬元帅 ），因为 （调戏嫦娥 ）被贬下凡间。
6
《西游记》知多少
《西游记》中化作妖精的白 骨精先后三次分别变为