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人教版小学美术五年级下册《第15课会亮的玩具》教案教案 (1)
人教版小学美术五年级下册《第15课会亮的玩具》教案教案 (1)一. 教材分析《第15课会亮的玩具》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生学习制作会亮的玩具，通过学习，让学生了解和掌握简单的电子制作原理，提高动手能力和创新意识。
教材中提供了多种会亮的玩具的制作方法，如简单的LED灯玩具、闪光灯玩具等。
教师可以根据实际情况选择合适的制作方法进行教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对电子制作有一定的兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生可能对电路连接、电子元件的使用等环节存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的电子制作原理。
2.培养学生动手操作能力和创新意识。
3.提高学生审美素养，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：电子制作原理的理解和应用，以及会亮玩具的制作过程。
2.针对重难点，教师需在教学过程中进行详细讲解和示范，引导学生逐步掌握。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.讲解法：教师详细讲解电子制作原理和制作方法。
3.实践法：学生动手制作，教师巡回指导。
4.小组合作：学生分组制作，相互学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、教具：教材、多媒体设备、制作材料（如LED灯、电池、导线等）。
2.制作工具：剪刀、剥线钳、螺丝刀等。
3.安全用品：绝缘胶带、防护手套等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种会亮的玩具，引发学生的兴趣，引导学生思考：这些玩具为什么会亮？从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解电子制作原理，如电路连接、电流流动等，让学生对制作过程有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师示范会亮玩具的制作过程，引导学生动手操作。
在操作过程中，教师要注意观察学生的个体差异，给予适当的指导。
4.巩固（10分钟）学生分组制作会亮玩具，教师巡回指导。
会亮的玩具(教学设计)人教版美术五年级下册
《第15课会亮的玩具》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解会亮的玩具的原理和制作工艺，掌握设计和制作简单会亮的玩具的技能。
通过学习，学生将能够运用不同材料和创意制作出有趣、独特的会亮的玩具。
过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验制作会亮的玩具的过程，提高动手能力和创意表现能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对科技的兴趣和热爱，感受科技在生活中的重要性和趣味性。
通过制作会亮的玩具，培养学生的探究精神和创造力。
同时，引导学生关注环保和可持续发展，培养他们的环保意识和社会责任感。
二、教学重点了解会亮的玩具的原理和制作工艺，掌握设计和制作简单会亮的玩具的技能。
三、教学难点如何运用不同的材料和创意设计出有趣、独特的会亮的玩具，以及如何解决制作过程中可能出现的问题。
四、教学准备教师准备：会亮的玩具示例、制作材料、教学课件等；学生准备：手电筒、电池、小珠子、毛线、小木棒、彩色卡纸等材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些会亮的玩具示例，如夜光画、荧光棒等，引导学生观察并思考这些玩具的发光原理和特点。
提问学生：“这些玩具为什么会发光？它们的发光原理是什么？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何设计和制作一个会亮的玩具。
通过学习，你们将能够制作出属于自己的独特会亮的玩具。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍会亮的玩具的原理和制作工艺，强调发光原理在会亮的玩具中的重要性和独特之处。
引导学生理解发光原理和会亮的玩具的特点，为后续的制作打下基础。
（2）教师讲解如何设计和制作简单会亮的玩具的基本步骤和方法，包括选择材料、设计造型、连接电路等。
同时，教师展示一些会亮的玩具的样品或模型，让学生更加直观地了解会亮的玩具的形态和特点。
通过讲解和展示，让学生掌握设计和制作会亮的玩具的技巧和方法。
《15 会亮的玩具》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版五年级下册
《会亮的玩具》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够了解并掌握各种发光玩具的原理和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过制作发光玩具，提高学生的观察力和动手能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握发光玩具的制作方法，注重实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的发光玩具。
三、教学准备：1. 各种发光玩具样品，如LED灯带、小灯泡、电池等。
2. 制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
3. 制作示范步骤的图片或视频。
4. 小组合作学习的组织与安排。
四、教学过程：1. 开始阶段：请学生观察各种发光玩具，讨论其发光原理和制作方法，引导学生建立基本的制作概念。
2. 制作阶段：学生开始动手制作，教师巡回指导，及时纠正错误姿势和方法，提供必要的帮助和指导。
同时，教师可以利用现有材料，向学生展示一些特别的创作，激发学生的创造力。
3. 材料准备：学生按照教师的要求准备所需材料，包括彩色卡纸、胶水、剪刀等。
同时，教师也要注意准备足够的发光材料，以应对可能的需求。
4. 发光材料粘贴：教师讲解发光材料的特性和使用方法，引导学生正确粘贴发光材料。
同时，教师也要注意安全问题，确保学生在安全的环境下进行创作。
5. 检查发光效果：学生完成作品后，教师组织学生检查作品的发光效果，对于不亮或者效果不佳的作品，教师可以提供指导和帮助，鼓励学生继续创作。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予评价和鼓励。
同时，教师也可以展示一些优秀的作品，激发学生的创作热情。
7. 结束课程：教师总结本节课的内容，强调安全和卫生问题，安排下节课的内容和时间。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握LED小夜灯的制作方法，能熟练操作制作过程。
2. 学会将不同材料进行组合，创造出具有创意的发光玩具。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，激发对美术的兴趣。
《15会亮的玩具》学历案-小学美术人教版12五年级下册
《会亮的玩具》学历案（第一课时）一、学习主题本次课程的学习主题是“会亮的玩具”，它以激发小学生们对美术学科的兴趣与创意，让他们通过制作与创造“会亮的玩具”来学习美术基础知识和技能。
通过本主题的学习，学生们将掌握简单的电路知识，学会利用基本材料制作会发光的玩具，同时培养他们的动手实践能力、审美能力和创新思维能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解基本的电路知识，学会使用LED灯等电子元件；掌握制作会亮玩具的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，学会独立思考和解决问题，培养动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养他们的创新意识和环保意识，体验成功的喜悦。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、动手实践能力以及与同学交流的情况。
2. 作品质量评价：评价学生制作的会亮玩具的创意性、实用性和美观度。
3. 自我反思评价：引导学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结经验教训。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些会亮的玩具，引起学生的兴趣，并简单介绍本课的学习内容和目标。
2. 理论知识学习：教师讲解基本的电路知识和LED灯的使用方法，让学生了解制作会亮玩具的基本原理。
3. 实践操作：学生根据教师提供的材料和步骤，动手制作会亮的玩具。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 作品展示与交流：学生完成作品后，进行作品展示，互相交流制作经验和创意。
5. 课堂小结：教师对本课的学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生进行鼓励和表扬。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂表现和作品质量来检测学生的学习情况，教师可根据学生的表现给出相应的评价和建议。
2. 作业：布置制作会亮玩具的课后作业，让学生在家中继续完善自己的作品，并鼓励他们发挥创意，制作出更具个性的玩具。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
会亮的玩具教案
人教版美术五年级下册美术第15课
会亮的玩具教案
一、教学目标：
知识目标：了解玩具发亮的原理；
技能目标：能制作一个会亮的玩具；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的动手实践能力；
教学难点：培养学生的创意性思维；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作会亮的玩具的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过会亮的玩具吗？你们会制作会亮的玩具吗？
师：下面就让我们一起去制作一个吧；
师：（板书）《会亮的玩具》；
一、说一说：
师：课件出示几幅会发亮的玩具的图片和制作过程的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些玩具有哪些特点？它们的制作步骤又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，制作一个属于自己的会亮的玩具；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
人教 版五年级美术下 册《第15课 会亮的玩具》教学设计
人教版五年级美术下册《第15课会亮的玩具》教学设计一、教学目标1.了解玩具灯的种类和制作原理。
2.掌握将简单的电路组成的方法。
3.发挥创新思维，调动艺术创造性。
4.提高操作技能。
5.加强对美术知识的理解。
二、教学重点了解玩具灯的制作原理；掌握将简单的电路组成的方法。
三、教学难点1.在选择部件时根据制作的原理进行选择；2.运用创新思维，将兴趣与实用性结合。
四、教学内容1.知识点1.玩具灯的种类。
2.玩具灯的制作原理。
3.玩具灯的部件组成。
2.教学过程1.针对学生掌握的知识点，通过课件和板书的方式讲解玩具灯的种类和制作原理。
2.通过教师演示和小组合作的方式，示范在简单的电路组成过程中的常见错误，并指导学生进行纠正。
3.进行学生的展示和批评，让他们明确错误原因，并提示他们改正错误的方法。
3.设计任务1.让学生进行小组合作，选择自己喜欢的玩具灯进行制作。
2.在设计与制作过程中，学生要深入了解电路的知识，在选择部件时根据制作的原理进行选择，在操作过程中需要掌握精密的细节处理和调试技巧。
3.提醒学生，制作出来的玩具灯不仅要有美观的外观，还需要具有可以实用性。
4.制作过程1.检查充电、灯光等部分是否清洁；2.加装感温灵敏传感器、继电器、磁铁等部件，设定定时器、自动模式等功能；3.根据需要加装配件，如漏电保护器、过充保护器、内部温度监测器等，以保证产品在安全、合理、实用的前提下进行使用。
5.产品功能1.足够亮，能照亮整个房间。
2.能够配置不同的灯光模式，如夜灯，氛围灯等。
3.可进行调整，达到不同场景所需的亮度和颜色。
五、教学方法1.讲授。
2.演示。
3.实践操作。
4.小组合作。
5.展示与评议。
六、教学评估1.通过调查问卷或访谈了解学生的掌握情况，判断教学效果。
2.根据学生制作的玩具灯的外观和功能来评估学生的创意水平和操作技能。
七、教学总结1.本课的教学任务比较明确，但涉及到的知识点较多，教师需要耐心细致地讲解，让学生完全掌握。
五年级下册美术教案第15课《会亮的玩具》人教新课标(2023秋)
举例：对于电路连接的难点，教师可以通过图解和实际演示，让学生直观地了解电路的工作原理，并通过小组讨论和动手实践，帮助他们掌握连接技巧。在创新设计方面，教师可以提供设计灵感来源，如自然界、科幻电影等，帮助学生拓宽思路，激发创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会亮的玩具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过会亮的玩具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会亮玩具的奥秘。
-创新设计：鼓励学生在掌握基本制作方法的基础上，发挥个人创意，设计出独特的会亮玩具，这对部分学生来说可能是一个挑战。
-实践操作：在实际操作过程中，学生可能会遇到技术难题，如材料加工、电路调试等，需要教师提供具体指导。
-团队协作：在小组合作中，如何分配任务、协调意见、共同解决问题，对学生的团队协作能力是一大考验。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玩具设计原理和电路连接这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与会亮玩具相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作一个基础的会亮玩具模型，演示电路连接和材料运用的基本原理。
此外，学生在小组讨论中展现出了很好的团队协作能力和创新设计思维。他们能够围绕主题提出各种想法，并通过交流互相启发。这表明，小组讨论的形式对于培养学生的创新能力和沟通能力是非常有帮助的。
第15.16 课 会亮的玩具 美术教案
第15课会亮的玩具课时：2课时教学目标：1、引导学生了解用电发光的原理。
2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重难点：1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。
2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料教学过程：第1课时(电路、光源制作阶段)一、组织教学：二、讲授新课：1、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，(出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布);好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情)备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。
2、新授：a ) 引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图)，有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的"会亮的玩具"做好内芯。
(小组合作操作，教师巡回指导)b ) 发展阶段现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能。
要知道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊!而且制作光源难道只有通过制作"内芯"这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。
人教版五年级下册美术教案：《会亮的玩具》 (2)
会亮的玩具领域：设计、应用课时：3 -4 课时教学目标1.引导学生了解用电发光的原理。
2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
3.通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。
教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
课前准备（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。
（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。
教学过程设计第1课时（电路、光源制作阶段）一、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。
二、课堂教学a)引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。
（小组合作操作，教师巡回指导）b)发展阶段好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。
要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。
人教版五年级美术：《会亮的玩具》教案02.doc
《会亮的玩具》教案一、教材分析教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。
通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。
第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。
二、教学目标：1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。
2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。
3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：重点是：学生了解用电发光的原理难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具七、说教学过程：（一）、回顾知识，直入新课、回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。
（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。
用时3分钟）（二）、欣赏作品，设计方案1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。
2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。
然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什么玩具？有什么功能？结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。
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最新整理小学美术教案五年级美术下册《会亮的玩具》
学案
五年级美术下册《会亮的玩具》学案
一、教学目标
知识与能力：引导学生初步了解用电发光的原理及方法。
过程与方法：引导学生充分发挥想象力，将各种废旧材料组合加工成会亮的
玩具。
情感态度与价值观：通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动手能力的同
时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。
二、教学重难点
教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结
合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。
教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出
有趣独特的会亮的玩具。
三、教学策略
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课，属于“设计·应用”
领域的课程。
是学生从初步了解发电发光的原理到利用身边各种废旧材料组合加
工成会亮的玩具的制作过程。
根据素质教育要求、新课改的精神本课采用“启发
式引导——探索发现——欣赏分析——设计体验——尝试制作——学生自评互
评教师总结”这样的教学策略，让学生通过观察分析中了解其制作原理方法，从
而制作出一件精美独特的会亮的玩具作品。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。
（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
启发式导入
师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）OK，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）引出课题——《会亮的玩具》备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。
通过让学生观察准备好的材料（电池、电线、胶布，弹簧铁丝）等工具，激发学生的联想，同时也让学生通过想象初步了解灯泡发光的原理，轻松地解决了本课重点。
为下一步制作打下坚实的基础。
探索发现
1．同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢？（可做小组讨
论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）2．同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）3．好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）通过教师和学生一起做实验，让学生了解要制作一件会亮的玩具首先要了解发电的原理，并在制作之前设计出电路图，这样才能方便制作，同时也让学生了解了灯泡是怎么亮起来的，需要用到哪些已经准备好的材料。
欣赏分析
范作解析
我这有一件已经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。
小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。
设计电路图并制作。
设计玩具的外形并制作。
把电路部分和玩具部分组合在一起。
给会亮的玩具加上装饰。
通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。
并让学生充分了解，小组合作的重要性。
并通过分析交流了解会亮的玩具最终的制作方法及步骤。
设计体验
学生尝试制作，教师制定制作方案。
现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。
2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。
小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）
通过学生之间的交流分析，利用小组各位同学带的材料制定制作方案，培养学生小组合作能力及解决问题的能力。
尝试制作
1．教师示范几种基本的制作方法，并出示实物
2．现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具3．教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等）
通过教师的示范引领，学生能够直观的了解制作方法及难点，学生通过观察体验，教师答疑解惑也更清楚自己作品的不足并加以改进。
自评互评
展示作品
学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。
利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。
请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。
这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。