人机工程学课程教学改革的思考与探索
工业设计人机工程教学改革
工业设计人机工程教学改革提纲：1. 工业设计人机工程教学的现状分析2. 工业设计人机工程教学改革的必要性3. 工业设计人机工程教学改革的方向和目标4. 工业设计人机工程教学改革的具体措施5. 工业设计人机工程教学改革的成效评估一、工业设计人机工程教学的现状分析工业设计人机工程教学是工业设计专业中一个非常重要的课程，其在工业设计中扮演着重要的角色。
但是，随着时代的发展，工业设计人机工程的学科知识也在不断地更新和发展，因此，目前的工业设计人机工程教学现状存在一些问题，包括以下几个方面：1. 教学内容缺乏更新：由于工业设计人机工程学科的知识更新速度较快，目前很多高校的工业设计人机工程教学内容并没有及时跟进，导致教学内容过时，不能满足社会的需求。
2. 师资力量不足：许多学校虽然开设了工业设计人机工程课程，但由于师资力量不足，导致教学质量参差不齐，难以满足学生的学习需求。
3. 缺乏与实际项目相结合的教学模式：目前，学校的工业设计人机工程教学往往停留在理论教学层面，缺少实际案例与实操环节，无法让学生真正理解并掌握人机工程的实际应用。
二、工业设计人机工程教学改革的必要性作为一个重要的学科，工业设计人机工程教学改革非常必要。
如今，工业界对于人机工程的要求越来越高，需要设计师不仅具备过硬的设计水平，还要掌握人机工程的专业知识，以此更好地服务于客户。
在此基础上，工业设计人机工程教学改革具有以下必要性：1. 适应时代发展：工业设计人机工程学科知识的进步非常快，因此，教学内容必须及时更新，以适应时代发展的需求。
2. 保证教学效果：工业设计人机工程教学改革可以提高教学质量，以及学生的学习兴趣和主动性，进而提高教学效果。
3. 提升工业设计人才素质：通过改革，可以帮助学生更好地掌握专业知识，提升工业设计人才素质，提高就业竞争力。
三、工业设计人机工程教学改革的方向和目标工业设计人机工程教学改革的方向和目标应该是与时俱进，适应市场需求和技术要求，具体包括以下几个方面：1. 教学内容与时俱进：加强工业设计人机工程教学的科学性、系统性和实用性，开设新的教学内容，例如虚拟现实VR、人工智能AI等前沿技术应用。
【最新】人机工程学学习心得5篇
【最新】人机工程学学习心得5篇1.人机工程学学习心得人机工程学是一门集设计理论、系统工程学、工程心理学和生理学为一体的研究学科，以研究、改善、创建人机以及人与环境的协同关系和关联性为目的。
在本次上课过程中所掌握的知识内容都比较精彩，收获颇丰。
首先从关系的角度，从人机工程学的角度对人-机的关系进行研究，分析了人-机、机-环境以及人与环境相互作用之间的适应关系，同时，还分析了人机系统在行为中所发挥的作用。
其次，从设计过程角度出发，研究了如何利用人机工程学原理，优化用户界面设计，以满足不同用户需求。
根据用户需求，先做出视觉模型，然后运用设计指南，根据科学原理设计出最优的界面设计方案，最终形成一个面向用户的软件出来。
然后，学习了人-机系统研究方面的内容，如工作场景分析、系统功能设计、组织机制设计、系统可靠性分析、测试分析、以及系统安全分析，掌握人-机系统的研究和设计知识，能够比较熟练地运用到工作中。
此外，本次课程还涉及了如何在各种计算机系统中实施人机协同设计，以及如何利用工程心理学原理进行系统自然人机交互的设计。
同时，还学习了生理学原理，如空间分辨率、时间分辨率、操作可靠性等，增强了人机协同系统设计的效率和可靠性。
总而言之，本次课程丰富了我对人机工程学相关知识的理解，掌握了一些技能，从而能够更好地满足客户的需求，让用户可以更加容易地使用设计出来的软件。
人机工程学是一门重要的研究学科，在设计和实施人-机协同工程方面发挥着重要的作用。
我已经参加了本次学习，获得的新知识特别丰富。
其次，从设计技术角度出发，研究了如何通过人机工程学原理优化用户界面设计，以满足不同用户需求。
首先多收集调查用户的需求，了解他们受众群，让我们能够在技术和需求上有足够的自信力。
这样对设计者来说可以更轻松地制定高效且满足用户需求的界面设计方案。
另外，还学习了如何在各种计算机系统中，依据相关原理进行人机协同设计，使系统更加安全可靠，能够更好满足用户的需求。
人机工学感想5则范文
人机工学感想5则范文第一篇：人机工学感想人机工学感想通过对人机工学的学习以及小组合作测量、制作测量报告，不仅让我们在温馨、愉快、自由的氛围下学到了十分科学的专业知识，还让我们认识到了团队合作的重要性。
这给我们以后的设计之路增添了羽翼，让我们受益匪浅，使我们更加坚信一个好的设计人员必须先要学好人机工学的知识，了解自身与周围环境的内在联系，这样设计出来的作品才符合人自身的需要，达到与自然更和谐相处的目的。
这门课程让我们认识到人机工学是研究人在某种工作中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素、研究人和机器与家具及环境的相互作用、研究在工作中和生活中怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的一门学科。
它从人的生理和心理特征为依据，以创造宜人的人机环境系统中各因素的相互关系，把人的因素作为设计的主要条件和原则。
这样为设计操作安全舒适的产品提供了依据和方法。
在没上《人机工学》这门课程之前，在查阅《室内设计资料集》的过程中，我们始终不明白为什么有这么多数据，为什么要测量如此精细的尺寸。
在学习了之后，终于明白了其中的道理。
其实人机工学的宗旨是研究人与人造产品之间的协调关系，为设计提供依据。
《人机工学》是设计的基础课程，也是专业主干课程之一，在设计专业课程体系中占有重要作用。
通过学习，让我们能够根据人的生理和心理特点，发现并利用人的行为方式，达到对产品、环境的合理设计。
使人们的生活更加安全、方便，从而提高人民的生活质量，改变人的生活方式。
社会的发展、技术的进步、产品的更新及生活节奏的加快，一系列的社会与物质的因素，使人们在享受物质生活的同时，更加注重产品在方便、舒适、可靠、价值和效率等方面的评价，这也就是在产品设计中常提到的人性化设计问题。
一般情况下，在设计教育中常以是否防止了使用人在操作过程中的意外伤害和错用时产生的危险较为强调突出，而消费者则从产品的视觉效果、商场气氛及产品价值来决定购买行为是否成立。
应用型本科院校人体工程学课程的教学改革和探讨
化 的社会 中， 学生 自主学 习的渠道越来越 多样化 ， 教师要 根据 时代 的变化不断更新 自己的教育理念。目前 的教育方法主要还 是 以教师单方面授课 、 学生个人动手实践 的模式 居多 。根据现 实需要 ， 教 师也 可挑选 网上设计招标项 目， 如家具 、 展厅或环境 小 品的设计等 ， 让学 生 自组 团队， 设计投标 ， 当然教师也可虚拟 课题进行 。 在这种实战或模拟的互 动教学 中， 学生会更 加投入 ，
２ ０ １ ３ ￣ ｌ ｚ － １ ０月
总第 ２ ９ ５ 期
教学科 研
应用型本科院校人体工程学课程的
教学改革和探讨
倪 妍
宁波 ３ １ ５ １ ７ ５ ） （ 宁波大红鹰学院 ， 浙江 摘 要： 本文从人体工程 学在环境设计 专业 学习过程 中的
图表 ， 灵活运用多种直观形式如文字 、 图形 、 声音 、 视 频等 ， 将传
地 引 导学 生 对 所 学 理 论 知 识 的重 新 理 解 ， 本课 程设 计 了 一 次 调
取传统 的“ 课 堂理论知识灌输 ＋课终 闭卷考试 ” 的模式进 行教 学 。学生普遍有厌学心理 ， 虽然靠在考前死记硬 背都 能基本过
眼光去审视我们 的校 园环境 ” ，要求学
教学 的重 要 环 节 之 一 ， 又是 教 学 的核 心 内 容 。 以小 型 空 间设 计
人体心理学 的基础知识等。 课程 中安排 的实践教学主要是对简
单 的家具进行测绘 ， 然后在计算机上进行仿 真。这种 授课 方式
没有跳出传统模式 固有 的框架 ， 在教学过程中缺乏启发性 ， 难以 激发学生的创造潜能 。
生认 真观察思 考 ， 从 室外 环境景观——寝室 、 教室 、 绘 图室 、 阅 览室等——坐具 、 寝具 、 文具等三个角度 ， 去发现现实生活和校
“人机工程学”教学模式创新初探
摘 要 ： 提 出 了“ 人 机 工程 学” 教 学模 式 中存在 的 一 些 问题 ， 针 对 这 些 问题 从 教 师 、 教 学 内容 、 教 学手 段 、 教 学方 法 和
成 绩评 定 等 几 个 方 面进 行 了探 索 ， 并提 出 了 一 种 创 新 型 教 学 模 式 ， 即注重讨 论教 学、 丰 富 案 例 教 学 和 加 强 实 践 教
大 多数为 文科 和艺术 类生源 ， 偏 向于 艺术美 学体 系 ；
＿ Ｔ业 设计 作为设 计类 专业 ， 方 向也呈 多样化 趋势 ， 包
括 家具 设 计 、 产 品设 计 、 室 内设 计 、 视 觉传 达 等 。现
代 科学 的进 展是 日新 月 异 的 ， 绝 大 多数 学 科 都不 可 能 编写 出一 套应用 久 远 的教学 大 纲 和 教材 ， 而且 部
的传 统教 学模式 转变 为 以“ 学生 为 中心” 的教 学模式 上， 即教 学 的主体 是学生 ， 教师 在教 学过程 中起 引导
作 用 。 （ 二） 制定 差异化 的教 学 大纲 和教 学 内容 首先 ， 笔者认 为根 据学 校 、 学生 和专业 设 置 的不 同情 况 ， 在“ 人机 ＿ Ｔ 程学 ” 课 程 教 学 过程 中应 取 消统
新实践 的 能力 。这就要求 从事 “ 人 机工程 学” 教 学 的
教师 既要具 有较 高 的艺 术设 计 理 论 教 学 水平 ， 义要
有 一 定 的艺 术 设 计 能 力 ， 并 能 运 用 理 论 知 识 去 指 导 学 生的实 践ｌ ３ ］ 。另 外 ， 教 师还 要 从 以“ 教 师 为 中心 ”
进 行 了深 层 次的分 析和探 索 。
一
、
“ 人机 工程 学” 课 程 教 学 面 临 的 问题
人机工程实践心得体会
一、引言随着科技的飞速发展，人机工程学在我国得到了越来越多的关注。
人机工程学是一门涉及心理学、生理学、工程学等多学科的综合性学科，旨在研究人与机器之间的相互作用，以提高工作效率、保障人体健康和优化人机系统设计。
近年来，我有幸参与了一次人机工程实践项目，通过这次实践，我对人机工程有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、实践背景本次实践项目是针对某企业生产线上的操作工进行人机工程优化设计。
该企业主要从事电子产品生产，生产线上的操作工需要长时间进行重复性劳动，工作环境较差，导致员工工作效率低下，劳动强度大，身体健康状况堪忧。
为了解决这一问题，企业决定开展人机工程实践项目，旨在通过优化人机系统设计，提高员工工作效率，降低劳动强度，保障员工身体健康。
三、实践过程1. 调研阶段在实践过程中，我们首先对生产线进行了全面调研，包括操作工的工作内容、工作流程、工作环境、工作时长等。
通过调研，我们了解到操作工在操作过程中存在以下问题：（1）工作台高度不合理，导致员工长时间保持同一姿势，容易造成腰背疼痛。
（2）工具摆放位置不合理，操作工在操作过程中需要频繁走动，增加了劳动强度。
（3）照明不足，影响操作工的视线，容易造成视觉疲劳。
（4）生产线布局不合理，导致操作工在操作过程中需要频繁变换位置，增加了劳动强度。
2. 设计阶段针对以上问题，我们结合人机工程学原理，对生产线进行了以下优化设计：（1）调整工作台高度，使其适应操作工的身高，降低长时间保持同一姿势的劳动强度。
（2）优化工具摆放位置，使操作工在操作过程中能够轻松取用工具，减少走动距离。
（3）改善照明条件，提高操作工的视线舒适度，降低视觉疲劳。
（4）优化生产线布局，使操作工在操作过程中能够保持舒适姿势，减少变换位置。
3. 实施阶段在完成设计后，我们将设计方案提交给企业，并与企业共同实施。
在实施过程中，我们密切关注操作工的使用情况，对设计方案进行调整和优化，确保人机系统设计的合理性和实用性。
人机工程学课程教学方法的创新研究
人机工程学课程教学方法的创新研究人与机的关系自人类劳动的开始就开始了，近代人机工程学的萌芽从工业革命开始，开始于解决实际生产问题的工程技术领域。
经过不断的发展，这门学科的理论体系石粉的庞大，包含了人体测量学、心理学、环境学等众多学科的内容，成为一门多学科交叉的基础学科。
传统的人机工程学教学模式与方法都不丰富，以理论知识的讲述为主，相对比较枯燥，很容易引起学生的疲倦，产生厌学心理。
所以，从提高教学效率出发，人机工程学的教学方法改革势在必行。
一、人机工程学课程专业化与针对化指引的内容整合人机工程学因其实用性和交叉性在众多的专业领域有着广泛的应用，因此很多的专业都开设了人机工程学这门专业课程，但是在不同的学科中，所涉及的都是人机工程学庞大领域中的某一部分，我们也没有课程资源将人机工程学中的所有内容一一教授，所以在不同的主页教学中，应该对教学内容与形式做恰当的变化，才能达到更好的教学效果。
这里将一级学科设计艺术学所涉及到专业进行研究。
这些专业包括建筑设计、室内设计、服装设计、产品设计等。
二、人机工程学教学方法改革在人机工程学的教学过程中，采取的一般是传统的教学方法，即实践教学与理论教学结合的方法，首先是理论教学部分，在这个过程将对案例的生动性进行研究，力图帮助学生更好的分析与掌握所学知识。
其次这与人机工程学的教学过程相辅相成，在教学实践中，一般设置有调研报告和课程设计部分。
调研报告的目的是培养学生对于设计对象的敏锐，能正确的发现问题，同时这也是为分析与解决问题提纲挈领的阶段，都是培养学生对知识掌握的重要途径，在每一阶段的教学内容中都应该贯穿始终。
1.合理的运用数字技术教学方式，优化教学效果现代教学早就不是单一的板书式教学了，以多媒体技术为代表的现代教学手段已经占据了重要的地位，是教学改革中重要的工具。
使用多媒体教学的优势显而易见，在时间和空间上做出了突破，让展示给学生的知识与理论有了无限多种的可能。
在人机工程学的教学实践中要考虑到课程的特点，有比较多的理论知识，因此需要大量的图片、视频，让图文并茂贯穿于整个教学活动，才能从整体上提高学生的接收与掌握的能力。
人机工程学课程教学改革的研究与实践
术 类 的学生 来说 是 一 门非 常 头疼 的课 ， 学生 普 遍 有 排 的不合 理 ， 对各 章节 进行 了重 新整 合 ， 目的是 希 望
论 研究 和 应用 已扩 展到 工农 业 、 通运 输 、 交 医疗 卫生 改 革历经 几 届学 生 的 教 学实 践 ， 终 取 得 了 良好 的 最
和教育 系 统 ， 由此也 促进 了本 学科 与工 程技 术 、 工业 教 学效果 。 设 计 、 计 艺术 等相 关学科 的交叉渗 透 ， 人机 工程 设 使
工程 学 是从 工程 技 术类 科 学 延 伸 到 设 计 领 域 的 ， 所 时着力加强本学科与工业设计专业的关联 。 ＿ ２ 以以往 许多 院校 工业 设计 专业在 教 学时 主要 采取传 考虑 到应 用型 本科 院校 学生将 来就 业方 向的多 统 的“ 堂理论 知 识 灌输 ＋课 后 知 识性 问答 作业 ＋ 样 性 ， 课 从多 种途径 获 取材 料 ， 增加 与 工 业 设计 专 业 ３ 课终 闭卷 考试 ” 的模 式 进行 教 学 。合 肥 学 院 工 业 设 个 主要 应 用方 向 （ 品设 计 、 觉 传 达和 室 内设计 ） 产 视 计专 业 ２ ０ 前 的教学 模式 也是 这样 ， ０ ２年 主要 以教材 相 关 的人 机工程 学 应 用 的 内容 ， 量增 加 人 机界 面 大
性 ， 研究 人机 系 统 的整 体 结构 及 其 属 性 。 力求 达 效 果难 以满 足人 才培 养 目标 的需要 。 又 到 “ ” 其 力 ， 机 ” 其 用 ， 环 境 ” 其 美 ， 整 人 尽 “ 尽 “ 尽 使 障功 能 ， 最终 达到 系统综 合使 用效 能 最高 。 ２０ ０３年 ， 肥学 院与德 国汉 诺 威 应用 科 技 大 学 合 开 教学 的便 利条 件 ， 究 了德 国应 用 型 人 才 培 养模 研 个 系统 安 全 、 效 ， 高 且对人 有 较高 的舒 适度 和生命 保 合作办学， 笔者借助两校工业设计专业互派师生展 人 机 工程 学 的学科起 源 可追 溯到 ２ 纪初 期 ， 式 下工 业设 计专 业 的课 程 体 系 建 设 ； 此 基 础 上对 ０世 在 但 作为 一 门独 立 的 学科 只有 ５ ０多年 的历 史 。本 学 本课 程 的教 学思路 、 学 内容 、 教 教学方 法 和教学 手段 科 在 国 内起步较 晚 ， 但发 展迅 速 。 目前 ， 学科 的理 进行 了不断 的探 索 、 革 和实 践 。这 门课 程 的教 学 该 改
CDIO模式下工业设计专业人机工程学教学改革的实践性探索
Ｓ ｅ Ｄ ． ２ ０ １ ３
Ｃ Ｄ １ ０模式下 工业设计专业人机 工程学教学改革 的实践性探索
陈 亦仁 ，郭 星 ，马 强
（ １ ． 河北工程大 学 建筑学 院，河北 邯郸 ０ ５ ６ ０ ３ ８ ；２ ． 河北 工程 大学 机 电学院 ，河北 邯郸 ０ ５ ６ ０ ３ ８ ）
［ 摘 要］ 人机 工程学课程是工业设计专业的重要理论基础 ，其理论体 系贯穿于产品设计的整个环 节。在传统教 学模 式下，人机工程 学教 学存在很 多问题 ，为 了实现在 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ 大工程 实践中对 于工业 设计的设计指导 ，必须探 索和研究在新型教育模 式下如何对人机工程学课程进行改革。运用调研、 实验以及文献研究的方法 ，详细剖析 了传统教学中人机工程 学课程所存在的问题，并针对这些问
人 机 工程 学 》 的基 本 原 理 ，正 学 院和 瑞 典 林 克平 大 学 等 国 际知 名 高校 ，经 过 四年 重要 的 出发 点 ，而 《 的探 索研 究 而创 立形 成 。…Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ 即构 思一 设计一 实 是基 于 对 产 品设 计 中人 的因素 分 析 的基 础 上 ，如 何 现一 运 行 ，其 教育 理 念 主 要 强调 以工程 项 目 （ 包 括 合理 的将 人 的 因素融 入 到 产 品开 发 设计 全 过 程 中 。 人 ”而 服 务 ，作 为 实现 以人 为 中心 产 品 、生 产 流 程和 系 统 ）的生 命 周 期 （ 从 研 发 到运 工业 设 计 是 为 “
行 ）为载 体 ，让 学生 在 集成 化 课 程群 理 论 知 识 掌握 的 设计 思 想 的重 要理 论 基 础 ，乃 至衡 量 当代产 品设 计水 平 的 最重 要 指标 ，人机 工 程 学相 关 理 论 的研 究 的 基础 上 ， 以主动 学 习 、解 决 问题 和动 手 实 践 的方 和 教学 一 直 是设 计 学科 领 域 中 的主 要方 向 ， 同样 也 式 来 学 习工 程 技术 ，最 终达 到 培 养 具有 综 合 创 新 能 是 工业 设 计 的主 要 理论 基 础 。 因此 ，在 高 校 工业 设 力 的创 新型 工程 人才 之 目标 。Ｌ ２ Ｊ 计专 业 的 教 学过 程 中 ，不 论是 传 统 教学 方 式 ，还 是 工 业 设计 专 业 是 一 门实 用 性 很 强 的综 合 性 设计 采用 新 的教 育模 式 ， 《 人 机 工程 学 》依 然 是 这个 教 类 学科 ，理 论 与 实践 相 结 合 ， 以实 践 为主 导 是 本 学 学 体系 中的 一个 重 要 组成 部 分 ，我 们 也很 有 必要 去 科 办 学 的指 导 方针 。工 业 设计 专 业 非 常强 调 设计 实 探 索和 研 究在 新 型 教育 模 式 下如 何对 于 《 人机 工 程 践 在教 学 中 的地位 与 作 用 ，强 调 在 实 践过 程 中培 养 学 》课程 的 改革 。 学 生 的综 合 创 新 能力 ，无 论 是教 学 模 式还 是 培 养 理 人机 工程 学 作 为工 业产 品设 计 中所 必 须 考虑 的 念均 与 Ｃ ＤＩ Ｏ 的培 养理 念 如 出一辙 。 因素 ，促 进 了 “ 人 性化产 品 ”中 “ 人 ”的因素 发展 ， Ｃ Ｄ Ｉ ｏ 教学 模式 的核 心 思想 是将 产 品、 过程或 同时成 为 了提 升 产 品价 值 的 一个 重 要途 径 。正如 管 系 统 的构 思 、设计 、实 施 和运 行 作 为 工程 教 育 的背 理大 师麦 克 ・ 波特 的所 说 的那样 ，“ 企 业具 备竞 争优 景 环 境 ，通 过 集成 化 的课 程群 ，来 培养 学 生 的工程 势 的两个 方式 ，一 是扩 大生 产规模 ，走 向规 模 经济 ， 实 践能 力和 创新 能 力 。在 这种 基本 教育 思想 指 导下 ， 才 能 占有 成本 上 的优 势 ：另 一个 便 是创 造 企 业或 产 结 合 目前 学 校 的教 学 条 件和 要 求 ，我们 将 工 业 设计 品的 附加值 ，制 造 消 费者 趋之 若鹜 的心 理” 。Ｌ ３ Ｊ 人机 专 业 所 开 设 的课程 分 成 ：项 目类 课 程 ，集 成 化 课程 工 程 学是 给 企业 和 产 品增 加 有效 附加值 的重 要 “ 法 群 ， 以及 实践 教 学环 节 （ 课程 设 计 、 实 习和 毕 业 设 宝 ”，通过对其系统的学 习和多次的实践运用，可 计 ），构 成 了 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ 工业 设计 培养 计 划 的三个 基本 以促使学生在未来的产 品市场竞争 中，能够在产 品 单元 。 《 人 机 工程 学 》属 于集 成 化 课程 群 中 的一 项 同质 化 和 消 费 者 对 商 品 品 质 需 求 越 来 越 高 的情 况 重 要 内容 ，如 何将 传 统 的被 动 填 鸭 式 的教 学 变 为主 下 ，合 理 有效 的处理 产 品与人 之 间的关 系 ，出奇 制 动应 用 型 的方式 ，是 本文 所探 讨和 研 究 的重 点 。
人机工程学课程教学方法与考核策略的初探
关键词： 人机工程学
教 学方法 考核策略
中图分类号 ： Ｔ Ｂ编号 ： １ ６ ７ ４ －０ ９ ８ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ （ ｂ ） － ０ １ ９ ７ － ０ ２
１ 人机 工 程学 概 念
人机工程学 是研 究人、 机械 及其工作环境 之 间相互作用 的学科… 。
学气氛 。 在 具 体 的教 学 实 践 中， 一 些 问题 也 １ ３ 渐暴露出来， 究 其 原
因 是有 些 老 师 对 多媒 体 教 学 存 在 着 一 些 误 解 ， 仅把 它 简单 地 理 解
是 研 究 人在 某 种 工作 环境 中的解 剖学 、 生理 学 和 心理 学 等 方 面的 因 为在 传 统 的 教学 方 法和 教 学 模 式 中， 加 入 多媒 体等 现 代 教学 技 术 手
工具 、 人 机 系统 与 作 业 环 境 、 制 造 系统 中的人 机 工 程 。 在 注 重理 论 合理 ， 注意学科交叉； 及 时 把学 科 最 新发 展 成 果 和 教 改 教研 成 果 引 课 程 内容 经典 与现 代 的 关 系 处理 得 当。 在教学方法上， 根 与应 用相 结 合 ， 引介 最 新 的应 用 领 域 的 基 础 上 ， 侧 重于 结 合 实例 探 入 教 学 ； 讨人 机 工 程 学 在 产品 、 工具 、 生产 作 业 和 现代 制 造 等领 域 的 设计 应 据 课 程 特 点 ， 将 现 代手 段 与传 统 教 学 的 优势 结合 ， 理 论 教 学全 程 采 用， 力 求使 读 者 既能 获 得 基 本 理论 知 识 和 方 法 ， 也 能 在 设 计 实践 中 用多媒体辅助教学。 利 用 网络 教 学 平 台， 打破 课堂限制， 及 时 扩 大
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人机工程学课程教学改革的思考与探索
◆王天星
（嘉兴职业技术学院）
【摘要】“人机工程学”是工业设计专业中的基础课程，也是主要的课程之一，在工业设计专业中占据着重要的地位。为了能够提高工业
设计的教学成果，人机工程学在教学方法上要得到改进。实践证明，教学改革有利于培养学生应用人机工程学设计的能力，优化了教学
的目的。首先介绍了人机工程学的主要内容，然后讲述了人机工程学改革的主要措施。
【关键词】人机工程学 工业设计 案例教学 实践教学
人机工程学开始于工程技术的领域，理论体系非常的庞大，但是传统
的人机工程学教学模式，教学方法都比较单一，主要教学的内容是理论知
识．相对比较枯燥，学生在学习的过程中容易产生厌学的心理。所以，从提 高教学效率的角度出发，人机工程学的改革势在必行。 一、“人机工程学”课程教学内容的整合 “人机工程学”的学科理论，在很多专业的领域都有着广泛的应用，很 多专业都开设了“人机工程学”专业课，但是在不同的学科教学中，“人机工 程学”的教学重点是不同的，所以根据专业的不同，应该对教学内容进行适 当的调整。工业设计专业培养的是具有创新能力和独立设计能力的专业 人才。人机工程教学的重点就是设计应用。但是目前，人机工程教学的内 容偏离了重点，教学内容注重的是理论基础，学生学习课程的时候会觉得 对自己没有实质 陛的作用，实际应用的效果比较差。所以，在组织教学内 容的时候，不仅要做好理论知识的教学，还要注重工业设计专业中的实用 性，适当的减少教学中的理论，加强对学生实践能力的培养，让学生能够在 教学的过程中掌握一项真正的技能。 二、“人机工程学”教学方法改革的实践 在人机教学中，一般采用较多的是案例教学跟理论教学相结合的教学 方法，在理论教学的过程中，利用生动的案例帮助学生分析和掌握知识，能 够让学生更快的接受理论知识。另外还有实践教学跟理论教学相结合的 方法，不仅重视学生的理论知识，还不断的在教学过程中提高学生的实践 能力，培养实用型的人才。在人机工程学的教学过程中，主要的实践教学 有两个环节，调查报告和课程设计。调查报告不仅能够培养学生调查，发 现问题的能力，还能够培养学生分析和总结问题的能力，这些都是培养学 生实践能力的重要途径。在课程设计中。根据每一章节的内容安排相应的 设计训练，培养学生创新和设计的能力。 １．合理运用多媒体，优化教学效果 多媒体教学在现代教学中占据着重要的地位，是现代教学改革中重要 的工具。在教学中使用多媒体，可以突破时间和空间的限制，给学生展现 逼真模拟，清晰生动的理论问题。在多媒体的辅助下，教师在课堂上辅以 适当的解说。帮助学生全面的认识以及理解相关的问题，帮助学生提高分 析问题和自主学习的能力，以此达到优化教学的目的。在人机工程学的多 媒体教学中不仅要充分考虑到课程本身的特点，需要大量的图片，声音，动 画等多媒体，整个教学做到图文并茂，才能更好的给学生直观的教学过程， 提高学生想象的能力以及创新设计的能力。人机工程学是一门正在不断 发展的学科，新的教学手段和设计的方法不断的出现，并且不断的被很多 的行业所接受。所以在备课过程中，要跟相关院校机构的人机工程学学科 保持高度的联系，不断地关注学科上的新技术，掌握学科上新的发展方向。 注意学科上新资料的出现，不断通过新的内容去充实人机工程学的教学内 容，与此同时也通过这些视频和动画向学生介绍新的人机工程学技术在工 ９４ ０５／２０１４ 业设计领域中的有效应用。通过这些视频动画等多媒体的应用。不仅仅会 提高学生的学习兴趣，还能够让学生直观的了解课程的知识点以及在各个 领域中的应用，加大了课程的实用性，开阔了学生的眼界也帮助学生开拓
了思维，更加有效的帮助学生学好人际工程学的内容。
２．互动式教学方法的应用
在传统的课堂教学中，传授知识是最主要的目标，整个课堂重视的是
教，但是却忽略了学生的学习过程，注重的是学生对结论的记忆，但是对学
生学习的过程却没有重视起来。整个教学过程只是向学生灌输理论知识，
但是却没有让学生主动参与到学习的过程中。为了能够改变这样的状况，
要积极的引导学生参与课堂教学的活动中，培养学生的创新精神以及独立
思考的能力，培养学生学习的兴趣以及参与课堂教学的热情，在课程教学
的改革中，采取互动式的教学，也取得了较好的成绩。例如，在课堂上把学
生分成小组，让学生分小组进行设计，在方案审查的过程中，老师和学生面
对面的交流，学生相互讨论，教师进行集中式的评价。通过教师跟学生的
互动，不仅调动了学生在教学活动中的积极性跟主动性，，也提高了教师教
学的热情。要做好工业设计专业中的人机工程学的教学工作，就必须要明
确的认识专业的培养的目标，明确教学的整个目的，在教学过程的组织上，
要把设计跟学科背景相联系，重视学生的实践能力的培养以及理论知识的
掌握。拓宽学生对人机工程学知识掌握的宽度和深度。在教学的过程中，
要针对人机工程学的特点，改变传统教学的模式，采用先进的案例教学法
以及实践教学法相结合的模式，加大教学改革的力度，只有全面的改变教
学的方法。全面的认识人机工程学的特点，对症下药才能做好人机工程学
的教学工作，才能培养出实用性的人才。
三、总结
人机工程学课程在发展的过程中不断地被其他领域广泛地应用，在教
学过程中，无论是方法还是教学内容都得到了巨大的进步。但是还是会存
在一些问题，这些问题的存在，也会阻碍人机工程学课程教学质量的提高，
但是相信在学校教师和学生不断努力的情况下，人机工程学中的问题一定
能够得到解决，人机工程学教学的质量会有着质的提高。高校培养出的人
才，将会朝着创新和实用的方向发展。
参考文献：
［１］丁玉兰，张健．人机工程学［Ｍ］．北京理工大学出版社，２００５．
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