2020年小学英语课堂纪律
三年级学生英语课堂行为规范
三年级学生英语课堂行为规范（一至三年级可作参考）
1.做好课前准备，英语课本、堂上练习本、练习册及其他学习用品必须整齐地放在桌面。
2.预备铃响，迅速、安静地回到各自的座位，在班长的指挥下读书或进行听写，静待老师
来上课。
3.如迟到，必须喊报告，经得老师同意后才能进入教室。
4.上课专心听讲、不开小差、不和周围的同学说悄悄话，不做与上课无关的事。
5.积极举手发言，回答问题声音响亮，未经老师允许不得随意打断他人的发言。
6.未经老师的允许不得擅自离开座位或课室。
7.独立完成老师每天布置的作业，书写工整，每天听好录音并跟读课文。
8.未经老师同意不得自行下课。
四年级学生英语课堂行为规范（四至六年级可作参考）
1. 做好课前准备，英语课本、堂上练习本、笔记本、练习册及其他学习用品必须整齐地放在桌面。
2.预备铃响，迅速、安静地回到各自的座位，在班长的指挥下读书或进行听写，静待老师
来上课。
3.如迟到，必须喊报告，经得老师同意后才能进入教室。
4.上课专心听讲、不开小差、不和周围的同学说悄悄话，不做与上课无关的事。
5.积极举手发言，回答问题声音响亮，未经老师允许不得随意打断他人的发言。
6.课后能按老师的要求自觉背诵课文，记好单词。
7.独立完成老师每天布置的作业，书写工整，每天听好录音并跟读课文。
8. 要自觉更正练习册、作业本及听写本上的错题，做到有错必改。
浅谈小学英语课堂纪律管理
浅谈小学英语课堂纪律管理摘要】在小学英语教学过程中，课堂纪律管理是十分重要的，它直接影响教学效果的好坏。
本文通过研究小学的英语课堂教学，发现其面临的各种纪律问题，并加以分析，提出如何通过一系列的管理策略处理好课堂违纪行为。
【关键词】小学英语；课堂纪律；违纪行为；成因；策略良好的英语课堂纪律是保证英语教学任务顺利完成的关键因素之一。
事实表明，小学生刚开始学习这门课时，兴趣比较浓厚，学习积极性也比较高，但是随着学习时间、内容、难度的不断变化，学生对学习英语的欲望会慢慢降低。
这时，如果我们英语教师对学生再不采取有效的监管措施，那么我们就不能保质地完成好教学任务。
一、小学英语课堂纪律的含义课堂纪律总是和课堂违纪行为联系在一起，它主要是用来防患、约束以及纠正违纪行为的。
我记得《简明中小学教育词典》是这么解释的：“课堂纪律是指课堂中使学生从事正常学习活动而限制无关活动的准则或控制力量，是教学正常进行的基本条件，也是教学的目的和结果”[1]。
当然，不同的人对其含义有不同的见解。
刘家访是这么说的：“课堂纪律是课堂中学生的行为准则与秩序，强调的是教师指导与控制以及同伴、集体、准则、舆论的约束”[2]。
而苏丹兰则认为：“课堂纪律主要是指对学生的课堂行为施加外部控制与规则”[3]。
总而言之，良好的课堂纪律对教学活动的顺利进行有着很大的作用，这一点是毋庸置疑的。
二、常见的小学英语课堂违纪行为课堂违纪行为妨碍和干扰了课堂活动的正常进行，影响了教学秩序和教学效果及学生自身学习行为的顺利展开。
我们常见的小学英语课堂违纪行为有：（一）学生注意力不集中在我看来，小学英语课堂中最主要的违纪行为是学生上课时注意力不够集中，主要表现为：课堂上心不在焉、发呆、胡思乱想、害怕提问等。
有的学生也会做一些小动作，比如玩笔，玩橡皮等，这些都是注意力不集中的表现。
还有一些学生可能是因为神经发育缓慢或神经功能障碍而造成“多动症”。
（二）学生故意发出怪声或做小动作影响上课在课堂上，有的学生为了引起老师和同学的注意，会故意在课上发出一些奇怪的声音，如尖叫、学动物叫等，或是做出一些小动作，如敲桌子、晃凳子等。
小学外教负责老师规章制度
小学外教负责老师规章制度作为一名外教老师，我明白在小学教育中，我承担着重要的教育责任。
因此，我制定了一系列的规章制度，以确保课堂秩序和学生学习效果。
以下是我制定的规章制度：1. 准时上课：作为外教老师，我将以身作则，准时到达教室，确保课程正常进行。
我要求学生也要准时到达教室，不要迟到或早退。
2. 尊重和礼貌：在课堂上，我要求学生要尊重我和其他同学。
不可以随意打扰或干扰别人的学习。
同时，我也会尊重每一个学生，不会有任何形式的歧视。
3. 课堂纪律：我鼓励学生在上课时保持安静，专心听讲。
不可以大声喧哗或者玩手机。
如果发现有学生违反纪律，我会及时制止并进行适当的处罚。
4. 课程要求：我会制定详细的课程计划，确保每个学生都能够充分掌握知识。
我会根据学生的情况调整课程内容，确保每个学生都能够跟上课程进度。
5. 作业要求：我会布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识。
我会认真批改作业，及时反馈学生表现。
如果学生有困难或者不明白的地方，我会耐心解答。
6. 与家长沟通：我会定期与家长进行沟通，及时告知学生的学习情况和表现。
如果学生在学习中出现问题，我会与家长共同探讨解决方法。
7. 明确目标：我会设定明确的学习目标，帮助学生明确自己的学习方向。
我会鼓励学生树立信心，勇敢面对挑战。
8. 身体健康：我会注意学生的身体健康，鼓励他们合理饮食，保持良好的生活习惯。
如果学生出现生病或者不适，我会及时向学校和家长报告。
总之，作为一名外教老师，我将尽最大努力，为学生提供优质的教育。
我相信通过规章制度的制定和执行，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果，塑造出更好的未来。
我将继续不懈努力，为小学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学英语课堂纪律
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。
1. 创新口令，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.”“one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。
这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。
在我二年级教授的班级，我制作了“good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look, look, you give me good?”学生看到我做“look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。
在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。
特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。
不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。
在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。
每一组得的一分，就画一个笑脸。
学生对于笑脸似乎不感兴趣。
我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。
我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。
画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。
如何维持小学英语课堂学习纪律
如何维持小学英语课堂学习纪律小学生生性好动，而小学英语教学内容中活动较多，致使小学英语课堂热热闹闹甚至出现难以控制的场面，这就要求教师有很好的调控和组织好课堂的能力，让教师能顺利地完成教学任务。
一、与学生一起制定合理规则，防患于未然课堂纪律要靠预防为主，尽量避免破坏课堂纪律的现象发生，一旦发生，那就要采取补救措施了。
为了更好地预防，可以先制定好纪律制度，分清奖励与批评措施。
在学期开始时我就与学生共同讨论制定了合理的课堂规则，让学生知道上英语课时什么行为应该做，什么行为不应该做，让学生有一个行为的约束。
制定了规则，就要始终如一，坚决，果断的执行。
学生如果遵守课堂规则，教师要及时地给与肯定和奖励；如果违反规则，教师就要立即指出其不良行为应伴随的自然后果。
另外，教师也要一视同仁，公平地对待学生的问题行为。
通过教师积极的态度和有效的措施，使学生在课堂中自然地养成良好英语课堂学习习惯，从而提高课堂的教学效率，提高教学质量。
二、维持学生学习的注意力和兴趣引起并维持学生学习的注意力和兴趣，是维持课堂纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，他们就不会分心，不会发生其他的违纪活动。
教师要做到：1.教学内容符合学生的需要，切合学生的实际；2.教法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意力；3.作业难度要适中，使学生能完成，从而产生成就感。
三、要学会倾听、思考，养成记笔记的习惯教师是学生向知识高峰攀登的阶梯，是学生走向成功之路的桥梁。
老师在课堂上讲的、说的，都是他们辛勤劳动创造出的成果，所以要学会倾听。
可以毫不夸张地说，这就是一种事半功倍的学习方法。
同学们要善于思考。
俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。
不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。
所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发现问题，解决问题，从而掌握新知识。
如何调控小学英语课堂纪律（五篇材料）
如何调控小学英语课堂纪律（五篇材料）第一篇：如何调控小学英语课堂纪律如何调控小学英语课堂纪律小学英语课的教学有别于其它学科的教学，它具有实践性、交流性强的特点。
小学英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动，而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的, 这无形中加大了教师监控整个班级的难度, 使一些自控力较差的学生有机可乘, 从而加大了学生违反纪律的机率。
另一方面，与其他学科相比, 小学英语是一门小学科,是一门新学科。
除了一些发达地区的小学外,小学英语在很多学校仍是不被重视的学科,这就在一定程度上影响了学生对英语课的看法，从而导致学生对小学英语缺乏认真的学习态度。
我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高教学效率的根本保证。
而上述问题的存在影响着小学英语理念的实施和学生的有效学习。
如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢？我认为可以从以下几个方面去做。
一、重视第一堂课俗话说“万事开头难”。
在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。
因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。
常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？（1）课前准备小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。
但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。
在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。
为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。
这样，当你一走上讲台，学生便会一下子给吸引住了。
“亲其师而善其道。
”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。
除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。
（2）开场白教师千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，教师要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，教师可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
英语课堂规则及课堂程序
英语课堂纪律条例1.上课铃响时，在自己的座位上坐好，并将所需材料和用具放在桌上。
2.遵从老师发出的指令。
3.不随意接话、打小报告，不在课堂上吃东西，不随意离开座位。
4.老师没有要求讨论或师生互动时，保持课堂绝对安静。
5.有问题先举手，得到老师允许后才能说话。
第一次：公布姓名，警告。
第二次：在自己的位置上站起来，唱一首歌。
(下课之前执行)第三次：站到讲台，向全班同学和老师鞠躬并道歉，“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。
”(5分钟之内拒不执行的直接按第四次处理)第四次：学生被送到办公室，并通知家长到学校。
课堂活动纪律要求1.遵照老师的指示开展课堂活动，指令发出，立即执行。
2. 组内每一个同学都要积极参与，完成任务。
3.不说与任务无关的话，不做与任务无关的事。
4. 小组内讨论声音要小，音量不能干扰到其他组的同学。
5.有问题或不清楚的，先举手，老师允许后才能提。
任务结束后，每个小组都会得到一个分数，这个分数也是每位小组成员的分数。
一旦发生违反课堂活动纪律要求的行为，直接按以上第三条后果执行：“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。
”情节严重的，按以上第四条后果执行：学生被送到办公室，并通知家长到学校。
英语课堂程序一、早自习黑板上写有早自习任务，学生们进入教室即开始完成任务。
要求全神贯注，提高效率：记单词：一边读，一边在草稿纸上拼写读笔记：边读边记忆读课文：要求背诵的文段至少能达到熟读的程度。
二、开始上课上课铃想后立即坐到自己的位置上，准备好相应材料和用具。
听写：单词10个，词组5个----计时5min。
完成后迅速交给组长。
授课三、使全班安静教师发出“Attention!”口令，学生齐喊One-Two1.眼睛看老师2.安静四、收发作业及批阅1. 6人一组，作业交给组长。
组长作业交给老师批阅，组长批改组员作业。
2. 组长批改完作业后直接下发给组员，组员自行修订。
3. 教师讲解作业之后，学生修订作业并交给组长，组长将组员作业全部交给教师，教师进行二次批阅。
三年级四年级小学生英语学习常规
三年级四年级小学生英语学习常规
1.每节英语课前五分钟做好上课准备，英语书、作业本、文具盒摆放在指定位置。
趴在桌子上静息，等待老师上课。
班长巡视记录。
2.上课铃响，站正礼貌问好老师。
坐姿端正，精神饱满。
3.严守上课纪律，注意力集中，不做小动作，认真听讲，开动脑筋，踊跃举手大声发言，不懂就问。
4.作业仔细审题，工整书写。
做完细致复看检查纠错，及时上交。
每次作业本或者测试题发下来，有错的立即订正，不拖拉。
5.家庭作业必须及时认真完成，做完自觉请家长签字。
第二天早上一到班级第一件事就是交作业给组长。
6.养成每天自我巩固当日所学和提前预习的好习惯，不懂的做上记号。
提问老师，上课时尤其留心。
对违背英语学习常规者，自我面壁反思改正。
1。
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小学英语课堂纪律
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。
1.创新口令，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：
“one,two,three,situpstraight.”“one,two,three,ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念owothree太多次的话，学生也无所谓了。
这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。
在我二年级教授的班级，我制作了“good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look,yougivemegood?”学生看到我做“look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：
“no,no,nogood”.当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。
在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生
我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。
特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。
不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。
在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。
每一组得的一分，就画一个笑脸。
学生对于笑脸似乎不感兴趣。
我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。
我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。
画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。
我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。
他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。
他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。
上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。
我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。
觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。
老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。
为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。
长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。
我们可以一些“worksinpairs”或“actoutthedialogue”，“actoutthestory”。
老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。
这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。
使课堂成为活泼又有序的课堂。
追问
感谢你的分享,学习了,真的是应该多变通..好方法我们相互学习哈
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