两只小狮子
《两只小狮子》数学教案：数数量
《两只小狮子》数学教案：数数量：《两只小狮子》是一本渐进式数学教材中的一本教材。
本故事讲述了两只小狮子Tim和Tom在森林中寻找食物的故事。
随着故事的不断推进，两只小狮子逐渐学会了数数量的数学知识，最终成功地找到了食物。
教学目的：通过本次数学教案的学习，能够学会数数量的概念及其运用，提高学生数学素养。
教学内容：1.引进故事概念——《两只小狮子》。
讲解故事背景及主要角色。
2.教学内容——数数量的概念。
介绍数数量的概念及其在日常生活中的应用。
3.教学案例——数数量的实例案例。
通过两只小狮子在寻找食物的过程中数数量的应用讲解数数量的实例案例。
4.教学练习——数数量的练习题。
通过多种形式提高学生数数量的能力。
教学方式：1.故事引领法。
通过引入故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.直观示范法。
通过图案、图表、实物等多种形式，直观地展现数数量的概念。
3.启发式教学法。
通过启发式的教学方法，引导学生自主学习，提高学生的思维能力。
教学过程：1.教师阅读《两只小狮子》的故事，介绍故事的背景及主要角色。
2.通过举例子的方式，讲解数数量的概念及其运用。
3.通过两只小狮子在森林中寻找食物的过程中数数量的应用讲解数数量的实例案例。
4.教师设计各具特色的练习题并进行课堂互动。
教学效果：1.激发兴趣。
通过故事引领法，激发学生的对数学知识的兴趣。
2.提高能力。
通过多种形式的教学方法，提高学生的数学素养及数数量的应用能力。
3.促进合作。
通过课堂互动及小组讨论等方式，促进学生之间的合作交流。
教学总结：《两只小狮子》是一本优秀的数学教材，通过教学案例的方式，使得数学知识变得生动有趣。
本次教案重点围绕数数量的内容展开教学，通过多种教学方法，使得学生更好地掌握数数量的概念及其应用，提高学生数学素养。
两只小狮子
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
二、教学课题
知识技能目标：
1认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句和疑问句。
3了解两只小狮子的不同表现，了解懒狮子偷懒的原因。
过程方法目标：
通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。
情感态度目标：
让学生明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。
三、教材分析
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。课文通过两只小狮于学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
五、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、同学们喜欢看动画片吗？
2、出示
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1、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她会和孩子说些什么呢？
2、老师来当小狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话说给我听。（指导学生想想妈妈和自己说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心、亲切的语气。）
3、找小帮手：懒狮子说：“妈妈的话挺有道理，可我不明白什么样的狮子才是真正的狮子，谁你能帮帮我？”小组讨论解决。
在《两只小狮子》这一课的教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。
两只小狮子(带拼音的故事)
爸和妈妈是林 中 的大王，凭着他们的地
wèi
wǒ huì shēnɡ huó dé hěn hǎo
位，我会 生 活得很好！”
zhè huà bèi shī zǐ mā mā tīnɡ dào le
tā duì lǎn shī
这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮
zǐ shuō
hái zǐ jiānɡ lái wǒ mén lǎo le
shī zǐ mā mā shēnɡ xià le liǎnɡ zhǐ xiǎo shī zǐ
yì zhǐ
狮子妈妈 生 下了 两 只小狮子。一只
xiǎo shī zǐ zhěnɡtiānliàn xí ɡǔn
pū
பைடு நூலகம்
sī
yǎo fēi chánɡ
小狮子 整 天练习滚、扑、撕、咬，非 常
kè kǔ lìnɡ yì zhǐ què lǎn yánɡyánɡ dì shài tài yánɡ shén me yě
shuō
wǒ cái bù qù chī nà kǔ tóu ne
xiǎo shù shuō
nà
说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那
nǐ yǐ hòu zěn yànɡshēnɡ huó ne
lǎn shī zǐ shuō
wǒ bà
你以后怎样 生 活呢？”懒狮子说：“我爸
bà hé mā mā shì lín zhōnɡ de dà wánɡ pínɡ zhe tā men de dì
bù zài le
子说：“孩子， 将 来我们老了，不在了，
nǐ kào shuí ne
nǐ yě yīnɡ ɡāi xué huì shēnɡ huó de běn lǐnɡ
两只小狮子读后感
两只小狮子读后感
《两只小狮子》是一本非常有意义的儿童读物，通过两只小狮子的故事，让孩子们学会了友情、勇气和责任。
这本书以生动有趣的故事情节和深刻的寓意，给孩子们带来了很多启发和感悟。
故事的主角是两只小狮子，一只叫小勇，一只叫小智。
小勇和小智是一对好朋友，他们一起玩耍、学习，互相帮助。
他们的友情深厚，彼此之间有很强的信任和依赖。
然而，一天，小智不慎跌入了险境，小勇毫不犹豫地冲了上去，用自己的力量救了小智。
这个情节告诉了孩子们友情的可贵，朋友间应该互相扶持，共同成长。
除了友情，故事还告诉了孩子们勇气的重要性。
小勇在面对危险时毫不犹豫地冲了上去，这展现了他的勇气和担当。
这对孩子们来说是一个很好的榜样，让他们明白在面对困难和危险时，应该勇敢地迎接挑战，而不是退缩和逃避。
故事的结尾，小勇和小智一起回到了家，他们向家长们讲述了自己的经历，得到了家长们的夸奖和肯定。
这个情节告诉了孩子们责任的重要性，他们应该对自己的行为负责，勇敢地承担起自己的责任。
通过这本书，孩子们能够学到很多关于友情、勇气和责任的道理。
这些道理对于孩子们的成长和教育都有着重要的意义。
同时，故事情节生动有趣，很容易吸引孩子们的注意力，让他们在阅读中获得乐趣的同时，也能够获得知识和启发。
总的来说，《两只小狮子》是一本非常有意义的儿童读物，它通过生动有趣的故事情节，让孩子们学会了友情、勇气和责任。
这本书不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够对他们的成长和教育起到很好的辅助作用。
希望更多的家长能够给孩子们选择这样富有教育意义的读物，让他们在阅读中得到快乐和成长。
两只小狮子的故事
两只小狮子的故事
一天，两只小狮子勤狮子和懒狮子在森林里迷路了，突然，从树林里窜出一只大老虎，懒狮子来不及逃，被大老虎抓住了。
老虎心想这下可以美餐一顿了。
眼看老虎的爪子就要扎进懒狮子的肉里了，懒狮子急得大叫“快来救救我，哥哥!”勤狮子听见了忙扑上去，咬住老虎的肉。
老虎一惊松开了爪子，懒狮子乘机逃走了。
老虎张开血盆大口，要咬勤狮子。
勤狮子灵机一动，往旁边一闪，老虎扑了个空，撞在了一块大石头上，老虎的牙齿全掉了，它满嘴淌着血哀求狮子饶我一命吧!勤狮子望着它可怜兮兮的样子，就饶了它一命。
老虎拖着受伤的身体，灰溜溜地走了。
勤狮子赶快去找懒狮子，懒狮子一见到勤狮子感动地说“哥哥，今天多亏你，要不然我就一命呜呼了。
”勤狮子高兴地笑了。
点评时间
勤劳往往能创造智慧和奇迹，而懒惰永远会害了自己，有两只狮子在森林里迷路了，勤劳的狮子不仅帮助懒狮子逃走，自己也可以大老虎口中逃出来，说明勤劳的人能创造智慧和奇迹。
1。
两只小狮子的故事
两只小狮子的故事从前，有两只小狮子。
一只叫小白，一只叫小黑。
小白和小黑都是同学，一起上狮子学校。
他们的老师是一只很厉害的老狮子，他经常告诉他们：“要成为一只优秀的狮子，就要学会狩猎，学会合作，学会坚持。
”小白和小黑都很聪明，但性格却有些不同。
小白比较懒惰，总是喜欢睡懒觉，而小黑则非常勤奋，每天都会早起去狩猎。
小白羡慕小黑的勤奋，但又懒得去改变自己的习惯。
有一天，小白和小黑一起去狩猎。
小黑提议：“我们分头去，分别狩猎，然后再把收获分享给彼此。
”小白听了，心想自己一个人狩猎不也一样吗？于是他拒绝了小黑的建议，选择一个地方静静地等待猎物，而小黑则一个人去了别的地方。
结果，小黑很快就狩猎到了几只小兔子，但小白一直没能捕到猎物。
最终，小黑回到小白的位置，给他分享了他的收获，但却没有得到小白的回应。
小黑问小白：“你没狩猎到吗？”小白羞愧地说：“对不起，我太懒了，所以没有去狩猎。
”小黑并没有责备小白，只是开导他，告诉他：“如果你想成为一只优秀的狮子，就必须坚持努力。
”小白听后很感动，他想到了老师的话：“学会合作”，于是他承认了自己的懒惰，决定改变自己的习惯，向小黑请教狩猎技巧。
小黑也很乐意地帮助他。
他们一起学习，一起狩猎，一起分享收获，成为了最好的朋友。
从此以后，小白不再懒惰，他也变得勤奋，坚持不懈地学习和努力。
最终，他成为了一只优秀的狮子，赢得了其他狮子的尊敬和赞誉。
小黑也因其教导小白而倍感自豪。
这个故事告诉我们，无论在学习还是生活中，都要学会合作和坚持。
勤奋的努力和合作的精神可以让我们变得更优秀，更成功。
同时，我们也应该像小黑一样耐心、热情地帮助那些需要帮助的人，用自己的行动去启发他人。
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《两只⼩狮⼦》这是⼀篇挺有意思的童话故事。
故事通过懒狮⼦和⼩树的对话，刻画了⼀头怕吃苦、想依赖⽗母的⼩狮⼦，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩⼦们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的⽣活，成为⼀只真正的狮⼦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂ 狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。
⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。
另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。
⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字和12个词语。
认识7个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
在读课⽂的过程中，了解两只⼩狮⼦的不同表现。
使学⽣知道应该从⼩锻炼⽣活的本领，不应该总依赖⽗母。
教学重点难点 重点：指导朗读进⾏识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮⼦的不练功的原因，读懂狮⼦妈妈的话。
难点：有些⽣字⾳不容易读准，有些⽣字的字形易与熟字混淆。
课前准备 1、⽣字⽣词卡⽚。
2、教学挂图或投影⽚。
3、朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、形象揭题 1、出⽰狮⼦彩⾊图画。
问：这是什么动物？（狮⼦）狮⼦是⼀种可厉害的动物啦，⼤家称它为森林。
2、今天，我们就来学习⼀篇有关狮⼦的课⽂：（板书课题：23两只⼩狮⼦）学⽣读课题。
3、这是⼀篇童话故事，讲了两只⼩狮⼦的什么事呢？请⼤家打开书。
⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳，注意良好的听读习惯的培养。
2、学⽣充分地、⾃由地、轻声朗读课⽂，读准字⾳，词、句注意读边贯，不读破。
两只小狮子(5篇)
两只小狮子(5篇)两只小狮子(5篇)两只小狮子范文第1篇生：狮子。
师：对，是森林之王——狮子。
为什么称它为森林之王？它有什么本事啊？生：它跑得快。
生：它的牙齿很锐利。
生：它的爪子也很锐利。
师：（微笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自己喜爱的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：（多媒体出示：我会认）自由读，等会告知我，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：“懒”字，由于它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也留意到了。
（嘉奖一个小苹果帖纸，贴在生的小手上）还有嘛？生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有士气，你能拼读一遍嘛？（生读）好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开头生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛？（出示我会读）生齐读。
师：（拿出自己制作的各种水果生字卡）举起其中一个，谁来试试？好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：（把水果生字卡直接送了给她）读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，我们开火车，one by one ，好嘛？把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，信任能把课文读得更好，情愿试试嘛？生：情愿。
师：齐读。
等会告知老师，你最喜爱读哪一段。
开头生齐读。
师：好了。
你说。
生：我最喜爱第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛？生：可以。
读（狮子妈妈生下了两只小狮子。
）师：谁来评一评？指名生：声音很洪亮，字音很精确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
一人一个小苹果。
同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛？有信念嘛？生：（有）。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁能告知老师，读了这一段，你知道了什么？（多媒体出示图）生：我知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
师：好，奖你一个小苹果。
接着读下去看看，自由读其次自然段，开头生：读（一只狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
一年级 年级下册《两只小狮子》课文
一年级下册《两只小狮子》课文两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”《两只小狮子》教学设计【预设目标】1、认识本课11个生字，会写生字“苦”。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、在想象对比中体会两只小狮子的不同的生活态度。
【预设过程】一、创设情境导入新课1、今天老师给大家带来两位新朋友(点击课件)瞧，它们是谁? (板书：狮子)2、教学“狮”：渗透形声字教学。
3、说话练习：狮子是一种怎样的动物?4、补充课题,齐读课题。
二、学习字词，感知大意1、小朋友们自由读课文,说说知道了什么。
2、检查生字新词(课件出示词语“我会读”)3、刚才读了课文，你知道了什么?你觉得这是两只怎样的狮子?三、深入研读，感受勤懒从课文中哪些句子看出?再读课文用横线划出，并读一读。
好的可同桌先交流。
(一)研读第2节1、你从课文哪一段知道这两只小狮子一只懒惰，一只勤奋?2、同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。
3、在课文插图上给两只狮子注上记号。
(教师随机贴出狮子图―反馈)4、指导第1句：(出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
)(1)自由读说说你的体会。
(板书：刻苦)(2)从哪儿看出刻苦练功?引导理解“整天”。
(3)练习用“整天”说话：平时你们看谁会整天做什么?(4)勤狮子整天都练些什么本领?(滚、扑、撕、咬)。
能用手势表演动作。
5、指导朗读：学生练读，边读边想象小狮子练功的情景――指名读----齐读6、指导第2句 (出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
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《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
整篇课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
一、以读为本，在朗读中感悟。
在本堂课的教学设计中力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法。
初读课文，给两只小狮子取名字。
在乐趣横生的取名过程中，小朋友们自然而然地明辨了是非，从而拉近孩子们与文本的距离，对文本进行再创造。
再读课文，找找为什么取这个名字的理由。
充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
二、抓重点词语，感悟文本。
我在教学时，引导学生抓住课文中的一些重点词，更好地理解课文内容。
如：教学“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”时，抓住“刻苦”一词，创设“情境对话”。
三、挖掘训练点，发展想象力。
在课的后面设计了这样一个环节，请孩子们来劝劝懒狮子。
充分锻炼学生的想象能力。