方向与位置优秀5篇

方向与位置优秀5篇方向与位置篇一《方向与位置__东南西北》教学设计金丽萍__年11月教学内容北师大版小学数学二年级上册第58~59页。

教材分析辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。

这节课分两部分进行：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，并简单绘制出操场四个方向的景物，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。

结合教材，在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的日常生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。

设计理念通过学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让每位学生都能积极参与到活动中去。

通过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系，并在活动中学会观察、思考和创新。

教学目标1、让学生熟悉太阳升起的地方，确立起东方的概念。

2、经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，引导学生掌握南、西、北方位。

3、感知方向的相对性，培养方向感。

4、知道在地图上东、南、西、北的方向。

5、通过启发，使学生在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向时，会辨认其余的三个方向。

教学重点：1、确立“东”的方位。

2、经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动。

3、知道地图上东、南、西、北的方向。

教学难点：实景中方位感与纸面上方位感的相互转移。

教学过程（一）创设情境，导入新课利用猪妈妈和猪宝宝在草原上的图片引出迷路现象，从而激发学生解决问题的动机。

开始学习方向与位置，并示题：方向与位置。

【设计意图：课的开始，通过多媒体展示图片给学生创设问题情境，认识到方向的重要性。

使学生迫切想知道今天的学习内容，激发学生兴趣。

】（二）校园观察，体验方位带上数学书、铅笔、橡皮，和老师一起去操场认一认方向。

1、做预备运动：2、学习四个方向：从太阳升起的方向引出。

（可以通过一年级语文已学的方向歌介绍四个方向）。

边说边做：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师引导生分别说出操场四个方向及景物。

3、游戏（比赛）学生转身，手指方向，看谁做得又对又快①直说东、南、西、北四个方向。

②隐藏四个方向③说一个方向，学生转向相反的方向。

让转身较快的同学说说他的记法。

引出：东西、南北是相对的两个方向。

4、绘制简单操场地图自己选一个位置坐下，把学校四周的景物写在附录p105。

回教室。

【设计意图：低年级的学生空间观念较差，辨认方位不是件容易的事，但把学生组织在教室外，利用学生已有的生活经验和儿歌、指一指、转身比赛等丰富的活动，使学生记住了东、南、西、北四个方位，并能辨认。

培养学生分析和推理能力，使学生学会观察、善于思考，发展了学生的空间观念。

】（三）室内辨认，实现迁移1、快速回教室，师出示校园的照片，一起回忆，及时巩固。

2、把“东南西北”贴在教室3、展示学生记录，发现不统一的问题。

4、观察地图，介绍并熟悉约定方向出示中国地图介绍这个约定。

根据中国地图说一说，北京在中国的（北方），海南岛在中国的（南方），西藏在中国的（西方），东海在中国的（东方）。

5、重新绘制地图生按上北、下南、左西、右东的约定重新绘制地图到p58。

师展示学生重新绘制的地图。

【设计意图：学生在操场上通过实践活动辨认了方向，体验到了东、南、西、北的相对位置关系，再通过学生绘制地图中的方向不统一，引出“上北下南，左西右东”的制图约定，并按约定重新绘制。

】（四）巩固练习，扩展运用1、以自己为中心说一说面向不同方向，说说以你为中心的四个方向上分别是哪位同学。

2、根据局部地图说一说3、借助局部图展开空间想像4、（机动）观察地图发现：“街”一般是南北朝向的，“路”一般是东西朝向的。

【设计意图：进一步体验四个方向，让学生通过实践了解一旦自己的位置定下来，自己的东南西北面景物是不变的。

能以某物为中心，说说它的东南西北面各有什么，并能说说在某物的哪面。

】5、扩展知识介绍指南针、天然指南针等辨别方向的物品与方法。

用《要是你在野外迷了路》结束本课。

师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或查资料，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。

【设计意图：回归课始的迷路怎么办？使整个教学活动完整，让学生在提出问题和解决问题之中得到成长。

】（五）小结课堂，疏理知识这节课你学到了什么？（出示课题）（六）机动看书并完成书p58和p59相关练习题。

《位置与方向》教案篇二教学内容：教材65，66页教学目标：1、结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的路线图。

2、经历探究物体位置关系的过程，进一步发展学生的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。

教学重点：是会看简单的路线图。

教学难点：是给定一个方向辨认其他三个方向。

教学准备：课件教学过程：一、自主练习第1题是给定一个方向确定其他三个方向。

练习时，加强练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向，不要将此题作为一个填空题简单的处理了。

另外，可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向，巩固辨认方法。

第2题：提供了一个数学活动，组织活动时，教师可先发出口令，全班同学集体做。

通过教师评价让学生知道对错，引导学生掌握知识，巩固方法。

之后，再在同位之间完成，一人说一人做，说的同学判断对错，然后交换，给更多的学生一个参与的机会。

第3题：练习前，可让学生以小组为单位，准备好这些交通工具的模型。

练习时分两步进行。

先让学生看图，根据小轿车头朝东这个信息，判断出其它三个方向。

然后，再按题目的要求，利用手中的实物完成练习。

可以用铅笔橡皮小刀等代替。

第4题：让学生结合实际说一说。

这个题目空间很大，不易判断对错。

尽量引导学生说大家都知道的地方。

或者作为课外实践题目，回家给爸爸妈妈说一说。

第5题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看线路图的变式练习。

可让学生先独立完成，再全班交流，巩固看线路图的方法。

第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目，可供选择的方法很多。

练习时，可先让学生找到并描述去体育馆的路，然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。

教师可以引导学生将几条路进行比较。

二、拓展练习1、想一想（1）早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。

（2）晚上当你面对着北极星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。

2、请你设计一个你喜欢的动物园。

设计好之后，请你说一说各个景点的位置。

三、限时训练体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，动物园在学校的（）面，图书馆在学校的（）面，少年宫在学校的（）面，电影院在学校的（）面。

《位置与方向》教案篇三教学内容：教材第99__101页及练习二十教学目的：1．能正确区分东、南、西、北方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。

2．经历辨别东、南、西、北方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，并获得积极的情感体验。

3．会识别简单的路线图，能根据要求标出指定物体的方位。

感受方向与实际生活的联系。

教学重点：能正确区分东、南、西、北方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。

教学难点：会识别简单的路线图，能根据要求标出指定物体的方位。

教具准备：视频展示台、地图。

教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示教材98页图，两位小朋友他们在干什么？他们都说了些什么？从图上你都知道些什么？你知道内蒙古自治区在我国哪方吗？海南省在我国的哪一方吗？2、揭示课题。

今天我们一起来认识东、南、西、北。

二、认识东、南、西、北1、出示教材99页图⑴认真观察图，说说怎样辨认这幅图的东、南、西、北4个方向？小组交流讨论。

反馈。

你是怎样辨认的？你为什么要这样认为呢？⑵根据图中的方向标，我们知道上方是北方，那么其他几个方向怎样辨识呢？全班交流⑶同学们能辨识图中的东、南、西、北4个方向，下面小组交流，说说学校的东、南、西、北4个方向各有什么？反馈。

哪个组的同学给大家说说？每个同学自己说说。

2、小结。

我们认识了什么？怎样认识东、南、西、北？三、课堂活动1、分组活动5个同学一个组，中间一个，其余分别站在东、南、西、北方，每个同学说说其他同学站在自己的什么方向？2、练习二十1题观察图，认识方向标。

理解题意。

读出题目要求。

小组交流全班交流3、练习二十2题独立完成，然后反馈。

四、介绍指南针五、课堂小结。

《位置与方向》教案篇四教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。

3、知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。

4、能根据已定的一个方向，确定其它方向。

5、体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。

教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。

课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。

一、引入1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢？（“前后左右”）。

你能说说你的“前后左右”都有什么吗?（请两位位置相对的学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。

）2、怎么两位同学说得都不一样呢？（用“前后左右”来表示位置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物也会发生变化。

）3、揭题：人和物体总是位于一定的位置和方向的。

除了我们已经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的词语吗？[板：认识方向东南西北]二、认识生活中的方向1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢？你们有什么好办法吗？最常用的方法是：（1）早晨，太阳在东方升起。

（2）夜里，北极星在北方闪耀。

（3）指南针永远能指向南方。

（要求重点掌握第一点，二、三两种简单介绍。

）2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的东南西北方向。

对教室来说：教室的东面是哪里？有什么东西？那南、西、北面各有什么东西？你们小组在教室的哪个方向？（指名答，老师给予帮助。

）3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西北；面向南方，点点东南西北；面向西方，点点东南西北；面向北方，点点东南西北。

4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向什么方向。

5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向？问：老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北呢？看起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。

三、认识地图上的方向1、我们画地图时一般都把“北”画在上面，“上北下南、左西右东”。

北↑西东南哪两个方向是相对的？2、如果把“北”画在右边，那其它三个方向怎么画？画在下边？画在左边呢？说说你是怎么想的？3、观察规律：（1）（2）（3）东南西北是按顺时针方向排列的。