生活与哲学第七课第一框世界是普遍联系的导学案
世界是普遍联系的 教案(附学案)-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
第七课《唯物辩证法的联系观》第一框题《世界是普遍联系的》一、教学分析：（一）教学内容：本节课是《生活与哲学》第三单元第七课的第一框内容，主要阐述联系的含义、联系的特点：普遍性、客观性、多样性的世界观和方法论原理。
（二）学情分析：一方面，学生已经有一定的哲学知识积累，思维能力与思考能力都在逐渐加强。
另一方面，学生对于知识的理解只停留在理论层面，不会联系生活实际解决问题，阅读与归纳能力需提升。
二、教学目标：（一）知识与技能1、识记理解联系的含义，联系的特性及其方法论要求。
2、结合生活实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，应用多媒体等手段收集处理信息。
通过区块链发展案例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的，而且这种联系具有客观性，多样性，不以人的意志为转移。
（三）情感、态度与价值观通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题。
关注国家科技发展，树立文化自信心、自豪感。
三、教学重难点：（一）教学重点：理解联系的普遍性、客观性和多样性原理与方法论意义（二）教学难点：理解联系的客观性原理与方法论意义四、教学方法小组讨论法、直观演示法、情境教学法五、教学工具希沃白板、抢答牌六、教学过程：教师活动教学过程学生活动播放视频一. 导入——区块链发展大会视频师：2019年，区块链技术发展上升为国家战略，一直霸屏。
我们观看视频了解。
区块链到底是什么？为什么如此火热？今天我们一起探究学习第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》。
二.新课讲授观看视频播放视频（一）学习目标展示（二）预习效果反馈（三）新课探究——科技改变生活区块颠覆未来师：区块链到底是什么？我们一起观看视频了解。
1.联系的含义师：区块链能广泛运用于社会生活各方面，原因是什么呢？生：···技术强大，连接世界。
2019-2020年高中政治 生活与哲学 第七课 第一框 世界是普遍联系的导学案 新人教版必修4
2019-2020年高中政治生活与哲学第七课第一框世界是普遍联系的导学案新人教版必修4【学习目标】（1）识记联系的含义；（2）理解联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论【学习重难点】（1）联系的普遍性（2）联系的客观性【教法、学法】结合实例理解世界是普遍联系的，反对形而上学的孤立的观点。
【教学过程】一、课前预习：唯物辩证法的总特征是和____________。
1、联系的含义:______________________________________________________________2、联系的普遍性表现：①事物内部：每一事物内部的各个、之间是相互联系的。
——内部联系②事物之间：世界上一切事物都与周围其他事物。
——外部联系③整个世界：世界是一个的有机整体,没有事物是孤立存在的（2）方法论：物质世界的普遍联系要求我们用__________的观点看问题，反对_________________的观点3、联系的客观性（1）内涵：联系是_____ 所固有的，不以_________________________的。
（2）表现：的联系和的联系都是客观的。
（3）方法论要求：①从_________________________中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系______ 。
人们可以根据事物_ 的联系，改变事物的_____ ，调整原有的____ ，建立______ _____ 。
4、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有____ 联系和____ 联系、___ 联系和___ 联系、__________联系和____ 联系、____ 联系和____ 联系等。
（2）方法论要求：______________提出疑惑：通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中第七课第一框世界是普遍联系的课内探究案探究一：联系的普遍性若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？思考：1、苏轼的这首《琴诗》体现了什么哲理？给我们的生活有什么启示？2、联系具有普遍性，是否意味着：“世界上任何两个事物之间都有联系”，为什么？探究二：联系的客观性1、“喜鹊报喜、乌鸦报丧”违背了联系的什么特征？2、日本海啸、和南水北调各属于什么联系？都有什么共同特征。
第7课第1框 世界是普遍联系的 导学案
2014级思想政治必修4导学案编制时间 2015年9月8日使用班级：2014级文科学生主备人：王伟复备人：高二政治组审核人签字：冯成喜Array第 1 页共 4 页第2页共4页联系具有普遍性，只是说明任何事物都不是孤立存在的，都必然与周围的一些事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
但承认联系的普遍性并不意味着任何两个事物之间都存在着联系，因为联系又具有客观性、条件性。
只有具备条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义的泥潭。
2、联系是客观的，这意味着联系是不可改变的联系的客观性足指联系是客观事物所固有的属性，是不以人的意志为转移的客观存在，而不是外音强加给事物的或主观臆想的联系。
但联系的客观性并不等同于联系是不可改变的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系，并不违背联系的客观性。
第一，事物的联系就其与人的实践关系来说，可以分为自在事物的联系与人为事物的的联系。
自在事物的联系在人类产生前就已存在，当然不以人的意志为转移。
人为事物的联系则是人类实践的产物。
人为事物的联系由于反映了客观的联系才具有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性。
所以，人类社会所创造的一切事物的联系，就其本质而言也是不以人的意志为转移的。
第二，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系，恰恰体现了人的主观能动性，而绝不是否定事物的客观联系。
事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化了。
第三，人们可以建立新的具体联系，绝不意味着人们可以无视事物的客观联系，或否定客观存在的联系，更不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。
人们建立新的具体联系，必须依据事物固有的联系，反映事物的客观联系，而不是随心所欲地建立联系。
总之，联系的客观性并不否认人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系。
联系的客观性告诉人们，不能用主观臆想的联系代替客观事物本身的联系，但不是说人们在联系面前无能为力，实际上人们可以创造条件、改变条件，创造出新的具体的联系，这并不是违背联系的客观性。
哲学生活第七课导学案(学生版).doc
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观 3. 7.1《世界是普遍联系的》导学案【学习目标】:%1识记：联系的含义%1理解：联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求，学会用联系的观点看问题。
%1运用：能结合生活的实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
【学习重点、难点】重点：理解联系的特征，学会用联系的观点看问题。
人为事物的联系是客观的难点：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系【知识梳理】K自主学习』1、联系的普遍性（1）联系是普遍的。
世界上一切事物都与周围其他事中。
每一事物内部的各个、之间是相互联系的。
世界是一个的有机整体。
（2）联系就之间以及___ 之间的相互、相互和相。
2、联系的客观性（1） ______________________________ 联系的客观性是指事物本身的，不以转移。
（2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为一的联系和的联系。
（3） ______________________________________________________________________ 联系的客观性要求我们，要从事物的联系中把握事物，切忌 _______________________________________ 」（4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联o人们可以根据事物的联系，改变事物的,调整原有的,建立新的 ----------------------------- 。
3、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有联系木联系、联系和联系、联系木联系、联系和联系等。
（2）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展白o 一切事物的存在和发展都是的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是的。
总之，要一切以、和为转移。
K合作探究》【判断】1、任何事物都处于联系当中。
但是联系是具体的、有条件的，不是绝对的、无条件的。
《生活与哲学》第七课 第一框 《世界是普遍联系的》导学案
《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案【前延伸学案】【学习目标】、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。
2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。
3、重难点把握：世界是普遍联系的。
【知识梳理】一、联系的普遍性唯物辩证法的总特征是：。
2联系的普遍性（1）联系的含义：（2）联系的普遍性表现在：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。
（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。
（事物内部）③是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
（整个世界）（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。
二、联系的客观性、联系的客观性：2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为（1）（2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。
三、联系的多样性、事物的联系是的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们。
（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。
总之，一切以、、为转移。
四、易错点理解：、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系之中。
从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。
②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。
每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条的、相对的。
2013年人教版最新(生活与哲学)第七课导学案
第七课唯物辩证法的联系观复习导学案（联系观）姓名：班级：【明确考点】1.联系的含义2.联系的普遍性、客观性、多样性3.整体、部分的含义4.整体与部分的辩证关系5.系统的含义和基本特征6.系统优化方法的要求【知识梳理】1.唯物辩证法的总特征是。
（一）世界是普遍联系的1、联系含义：所谓联系，就是之间以及诸要素之间的相互、相互和相互。
2、联系的特点：（1）联系是普遍的。
（联系普遍性原理）①世界上事物都与周围事物有着这样或那样的联系。
②任何事物都联系之中。
每一的各个部分、要素之间是③世界是一个的有机整体，其中没有一个事物是。
④方法论要求：注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。
（2）联系是客观的、有条件的（联系客观性、条件性原理）①联系是事物本身所的。
②具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为的联系和的联系。
自在实物中的种种联系在就存在了，它们当然；人为事物的联系是的产物，尽管他们呈现“人化”的特点，但仍然是，不以为转移。
因为人为事物的联系只有通过这一客观的才能够形成，形成之后便人的意识之外。
③方法论要求：注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系（3）联系的多样性（联系的多样性原理）①世界上的事物千差万别，事物的联系也是的。
有联系和间接联系。
联系和外部联系、联系和非本质联系、，联系和偶然联系等。
②方法论要求：注意分析和把握事物和的各种。
一切以、、为转移。
（二）整体与部分辩证关系原理1、整体和部分的区别（1）含义不同：整体是事物的，从数量上看它是；部分是事物的，从数量上看它是。
（2）整体和部分在事物发展过程中的、和不同，整体居于，，具有部分不具备的。
部分在事物的存在和发展过程中处于，部分于整体。
2、整体与部分的联系：二者相互联系、密不可分。
（1）整体是由构成，离开了，就不复存在。
人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》教学设计
人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》教学设计世界是普遍联系的教学设计一、【教学目标】知识能力得到提升，情感态度价值观得到升华二、【课前预习】结合评测联系进行课前预习，把握预设情景三、【教学过程】（一）导入新课：观看视频《唇齿相依》思考回答:1、唇齿是什么样的联系？2、城门失火殃及池鱼中的城门和池鱼是怎么联系上的？3、世界上有没有孤立的事物？学生活动：（小组回答）简单总结，得出结论：世界是普遍联系的，世界上的一切事物都处于联系之中，都不是孤立存在的，都和周围其他的事物有一定的联系。
所以呢，今天我们就来一起学习第七课第一框《世界是普遍联系的》（二）讲授新课：那么到底什么才是联系呢？请同学们从课本中把它找出来。
（1）联系的含义学生活动：谈一谈我们身边有哪些联系？能否找到一事物和周围的事物没有联系的呢？在我们了解了什么是联系以后，下面咱们就一起来探讨联系有什么特点呢？首先咱们先简单把这一框浏览一下，看看课本中总共讲到了联系的几个特点？课前咱们也已经把学案发到了每个同学的手中，并且根据联系的特点把同学们分成了三组，下面咱们就由各小组派代表上台来展示自己的讨论研究成果。
（2）联系的特点：1、普遍性（学生使用的素材）材料一：图片：工农业的相互依赖、相互影响；生态系统中各部分的相互关系材料二：《蝴蝶效应》气象学家洛伦兹1963年提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。
材料三：《原理与方法论》联系的普遍性原理①每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
（事物内部）②世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
（事物之间）③世界是一个普遍联系的有机整体。
（整个世界）方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
教师进行总结提问：世界上一切事物都与周围其他事物有联系，事物的联系是普遍的。
第七课第一框 世界是普遍联系的 导学案-高中政治人教版必修四
《生活与哲学》第七课第一框导学案：世界是普遍联系的【自主学习篇】一、联系的普遍性1.联系的含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的_________、相互影响、相互制约和______。
2.联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与______其他事物有着这样或那样的联系。
(2)每一事物内部的各个_____、要素之间也是相互联系的。
(3)世界是一个普遍联系的_________，没有一个事物是孤立存在的。
3.联系的普遍性的方法论要求:我们要用___________看问题。
二、联系的客观性1.含义:联系是事物本身________的，不以_______为转移。
2.分类:事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为_______的联系和________的联系。
3.联系的客观性的方法论要求(1)从事物_______的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(2)人们可以根据事物固有的_____，改变事物的______，调整原有的联系，建立新的联系。
三、联系的多样性1.含义:事物的联系是__________的2.表现:联系可分为直接联系和_________、内部联系和外部联系、本质联系和_______联系、必然联系和_______联系等。
3.联系的多样性的方法论要求:我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种_______。
要一切以时间、地点和条件为转移。
【必背知识篇】一、联系的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，联系是普遍的。
（所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体。
）2、〖方法论〗：要用联系的观点看问题。
既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。
二、联系的客观性原理1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，联系是客观的。
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《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案【前延伸学案】【学习目标】、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。
二、明白得自在事物和人为事物的联系，和联系的多样性。
3、重难点把握：世界是普遍联系的。
【知识梳理】一、联系的普遍性唯物辩证法的总特点是：。
2联系的普遍性（1）联系的含义：（2）联系的普遍性表此刻：①世界上一切事物都与有着如此或那样的联系。
（事物之间）②每一事物各个部份、要素之间是彼此联系的。
（事物内部）③是一个普遍联系的有机整体，是一幅由各类联系交织起来的丰硕多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
（整个世界）（3）方式论：要求咱们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。
二、联系的客观性、联系的客观性：二、联系的客观性分类：就其与实践的关系来讲，能够分为（1）（2）3、联系的客观性方式论要求：（1）咱们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）联系是客观的，人们能够依照事物联系，改变，调整原有的联系，成立新的具体联系。
三、联系的多样性、事物的联系是的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
二、联系的多样性方式论要求：（1）要求咱们。
（2）咱们在熟悉世界和改造世界的进程中，既要注重，又要适当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要熟悉事物的，又要重视事物的。
总之，一切以、、为转移。
四、易错点明白得：、不要把联系的普遍性明白得为世界上任何两个事物之间都存在着联系所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系当中。
从内部组成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物进展的历史趋势看，该事物与过去和以后的联系也是普遍的。
②联系这种关系活着界万物中是普遍存在、大量具有的，因此是普遍的。
每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条的、相对的。
不能把联系的普遍性明白得为世界上任何两个事物之间都是联系着的。
而应当从事物普遍联系的客观实际动身，具体问题具体分析，来把握事物的真实联系。
因此以为“世界上的任何两个事物之间都存在着联系”的观点是错误的，它轻忽了联系的客观性和条性。
二、事物的联系是客观的，并非意味着人们在客观事物的具体联系眼前是无能为力的。
（1）联系具有客观性。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
联系的客观性告知人们，不能用主观臆想的联系代替客观事物本身的联系，但并非是说人们在联系眼前无能为力，事实上人们能够依照事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，成立新的联系，并非违抗联系的客观性。
（2）所谓人们能够改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并非是从全然上取消了事物自身的客观联系。
若是否定了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能成立。
因此，联系具有客观性，并非意味着人们不能改变联系。
3、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
（答案见书页）【内探讨学案】【合作探讨1】材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日趋严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐致使丛林破坏，水土流失；过度耕种放牧致使土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加重空气污染，物种退化。
结合材料运用普遍联系的观点分析生态问题。
【合作探讨2】随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。
在探讨解决该问题的进程中，某企业利用本地丰硕的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。
这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处置后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品稍往国内外。
运用联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。
堂有效训练一、单项选择题：、美国次贷危机演变成一场涉及世界的金融危机，全世界都卷入金融危机的漩涡中。
没有哪个经济体能够独善其身，中国也不例外。
这一事表现的哲学道理是（）A、意识对物质具有能动的作用B、联系具有普遍性、事物的运动是有规律的D、世界上任何两个事物都是彼此联系的2只要你对着奔驰的流星许个愿，你的愿望就能够够实现。
”这种说法A确信了联系的普遍性和多样性B揭露了意识能够正确反映客观事物否定了意识的能动作用D轻忽了联系的客观性和条性3一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、治理者、被治理者等不同角色。
这种现象从哲学上说反映了A．联系的多样性B．联系的客观性．联系的主观性D．联系的普遍性4、运算机网络的显现，将会使世界进一步联结成为一个整体，以至于有人说，咱们居住的地球变小了，成了地球村，这说明了（）A人们能够依照固有的联系成立新的联系B事物固有的联系是人们制造出来的人们只要充分发挥主观能动性就能够成立任何联系D这种说法违抗了客观性、20世纪90年代以来，世界各国把进展循环经济成立循环社会看做是实施可持续进展战略的重要途径和实现方式。
传统经济是“资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济循环经济提倡的是一种与环境和谐的经济进展模式。
它要求把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最不废物资源化和无害化”以最小的本钱取得最大的经济效益和环境效益。
分析说明循环经济所提倡的经济进展模式是如何表现联系观点的。
【后拓展学案】一、单项选择题：、事物联系的普遍性，要紧表此刻（）①任何事物的内部各个部份，要素，环节是彼此联系的②任何事物都与周围的其他事物彼此联系着③整个世界是一个彼此联系的统一整体④世界上任何两个事物之间都存在着联系A①②③B①②④①③④D②③④2唯物辩证法所说的普遍联系是指A、世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条地联系着B、世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条地联系着、任何事物之间都是相互阻碍、相互作用的D、事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系31吨废报纸=80千克再生纸=少砍17棵树。
废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系说明，事物之间的联系是A．复杂多样的B．不可捉摸的．因人而异的D．固定不变的4．我国目前兴修的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续增强地域经济之间的联系，推动全国经济和社会的进展。
这段材料说明A．任何两个事物之间都存在着必然的联系B．联系是客观的，人们能够依照事物固有的联系改变事物的状态，成立新的具体联系．事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D．人们能够依照自己的意愿改变事物的联系，事物之间的联系都是人制造出来的．美索不达米亚、希腊、小亚细亚和其他各地的居民，为了取得耕地，毁灭了丛林，可是他们做梦也想不到，这些地址今天竟因此而成为穷山恶水，因为他们使这些地址失去了丛林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。
这段话告知咱们①自然界是客观的，人不能违抗自然的客观性②要正确对待联系的客观性③在把握事物时不能仅看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而轻忽那些间接的、本质的和久远的联系④事物之间存在着彼此阻碍、彼此制约的关系A．①B．①②．①②③D．①②③④二、非选择题6．x藏是中国非物质文化遗产较丰硕的地域之一。
藏戏、藏纸、唐卡绘画、藏医藏药、卡垫藏毯制造等，都承载着藏民族延续千年的文化和聪慧。
随着青藏铁路开通带来的投资潮和旅行热，x藏一些濒临失传的非物质文化遗产已在商业开发中焕发新生，藏民族独特的传统文化得以有效地传承和进展，也极大地知足了人们的精神需求和增进了文化生产力的进展。
比如，通过十几年的探讨，目前在藏纸方面已研制出适合市场需求的兽皮纸、彩绸纸、印花纸等十几种藏纸新品种，并依照各类纸的性能制作出壁画、雨伞、灯笼、贺卡、日历等工艺品，深受中外游客欢迎，也给本地老百姓带来了可观的经济收入。
x藏地域在进展和爱惜藏文化进程中如何表现了联系的观点？第一框世界是普遍联系参考答案【合作探讨1】（1）从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，致使生态环境恶化，与人类没有重视事物之间彼此阻碍彼此作用、不是孤立存在的有直接关系。
（2）从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。
要处置好人与自然的关系，就必需从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。
（3）从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短时间利益动身，只看到直接的、表面的、眼前的联系，轻忽间接的、本质的和久远的联系，这加重了地球生态环境的危机。
【合作探讨2】（1)事物的联系是普遍的、客观的。
小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场处于普遍的联系当中。
四次加工中的废弃物既有废弃物的特性，同时也有资源的特性。
一次循环进程中的废弃物能够成为下一次循环进程的资源。
联系是客观的，但人们能够依照事物的固有联系改变事物的状态，成立新的具体联系。
小麦-味精-废弃物-饲料-牛羊-市场的产业链形成的进程，表现了在正确熟悉联系的规律性和条性的前提下，能够改变某些条，成立新的具体联系，从而达到目的。
【堂有效训练】1—4：BDAA、（1）联系具有普遍性循环经济是“资源产品再生资源”彼此联系的有机整体，它表现了联系的普遍性。
（2）联系具有多样性。
“资源——产品——再生资源”的反复循环表现了缘故和结果在必然条下能够彼此转化；循环经济的流程还表现出当各部份以有序合理优化的结构开成整体时，整体的功能就会大于各个部份功能之和。
（3）联系具有客观性,循环经济说明人们能够依照事物的固有联系，成立新的具体联系，以实现经济效益。
环境效益和社会效益的统一。
【后拓展】1－ABABD6．（1）联系具有普遍性，联系是事物之间和事物内部各要素之间彼此阻碍、彼此制约的关系。
x藏文化产品的开发、制造延续和增进了藏文明的不断进展。
（2）联系具有客观性，人们能够依照事物的固有联系，制造条成立新的具体联系。
随着青藏铁路全线开通，带来了投资热潮，为x藏非物质文化遗产及进一步进展制造了物质条，增进了藏文化及文化产业的进展。
（3）联系具有多样性，事物之间存在因果联系。
通过十几年的探讨，已研制出符合市场需要的藏纸等新品种，并制成性能各异的新产品，实现了经济和社会效益的统一。
7、恩格斯说，当咱们沉思熟虑的考察自然界或人类历史或咱们自己的精神活动的时候，第一呈此刻咱们眼前的，是一幅由各类联系和彼此作用无穷无尽的交织起来的图画。
阅读上述材料，回答：这句名言说明了什么哲学观点，应如何明白得？（1）恩格斯的这段话说明了整个世界是一个普遍联系的有机整体。
（2）联系是事物自身彼此阻碍、彼此制约和彼此作用的关系。