小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》优质说课稿
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课教学目标：1. 理解男生和女生在心理上的差异，以及如何相互理解和尊重对方。
2. 培养学生的情商，提高他们解决问题的能力和人际交往的技巧。
3. 培养学生的发言能力和团队合作意识。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生分组材料。
教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过一些开放式问题引起学生对男生和女生心理差异的思考，例如：你们认为男生和女生的性格有什么不同？在你们的日常生活中，你们觉得男生和女生在思考问题和解决问题上有什么不同之处？Step 2：讲解男生和女生的心理差异（10分钟）教师通过PPT或黑板讲解男生和女生在心理上的差异，例如：男生通常更倾向于直接表达自己的情感，而女生更注重细节和情感的表达；男生喜欢竞争和冒险，女生更偏好合作和稳定等等。
教师可以结合真实案例或故事进行讲解，加深学生的理解。
Step 3：小组讨论（10分钟）将学生分为几个小组，让他们讨论男生和女生的心理差异，并列举出不同差异的例子。
教师可以提问引导，例如：你们觉得男生和女生在解决问题时会有什么不同的方式？你们认为男生和女生在人际交往中有什么不同的需求？学生可以在小组中自由发表意见，并互相交流、互相倾听。
Step 4：对对碰游戏（15分钟）让学生进行男生和女生的对对碰游戏。
将学生重新分组，每组由2个男生和2个女生组成。
教师给每个小组发放一份问题卡片，上面列出了一些关于男生和女生心理差异的问题。
每个小组的成员轮流回答问题，回答问题的学生要注意自己的发言方式和语气，需要与对方进行良好的沟通和合作。
其他组员要注意倾听和观察，以便能够提出更深入的问题或观点。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，并引导学生思考：在以后的生活中，我们应该如何更好地理解和尊重对方的差异？学生可以表达自己的反思和建议。
Step 6：作业布置（5分钟）布置调查作业：要求学生回家调查一些男生和女生在心理上的差异，并写一篇小论文或制作海报，展示自己的发现和思考。
六年级上册心理健康教案-第十课男生女生对对碰
六年级上册心理健康教案-第十课男生女生对对碰第十课：男生女生对对碰1. 教学目标：（1）了解男女性别的特点；（2）强化班级合作和互助的意识；（3）提高学生的自我表达和沟通能力；（4）增强学生的自信心和自我价值感。
2. 教学内容：（1）男性和女性的性别特点；（2）班级合作和互助；（3）自我表达和沟通能力的提高；（4）自信心和自我价值感的提升。
3. 教学步骤：（1）导入：教师介绍本课的主题和教学目标，引导学生回想一下自己和同学之间的差异和相同之处，促进学生思考男女性别的特点。
（2）探究：在教室内设立一个“男生”和“女生”两个区域，让学生根据自己的性别站到相应的区域中。
教师引导学生讨论男生和女生之间的异同，并向学生介绍男女性别的特点。
然后，让学生以组为单位，进行“男生女生对对碰”比赛，看哪个组能够“找到最多自己性别的同学”，旨在促进班级合作和互助的精神。
（3）表达：让学生回到座位上，让学生准备一份关于自己性别的论文，并在班级内自由选定一名学生代表，对全班同学进行展示。
鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才能，提高学生的自我表达和沟通能力。
（4）归纳：在表达结束后，教师和学生一起回顾本次活动的过程，并总结学生的体验和反思。
询问学生是否提高了自己的自信心和自我价值感，问学生还有哪些需要改进之处。
（5）拓展：老师可为学生提供一些有关自我肯定和自我认可的实践方法，如“我会”的清单，这样可以帮助学生更好地肯定自己。
4. 教学方法：（1）合作学习法；（2）比赛与展示相结合的方法；（3）自由表达与交流的方法。
5. 教学资源：（1）课件、幻灯片等教具；（2）录像、音频等教学材料。
6. 教学评估：（1）学生的参与度和互动性；（2）学生的自我表达和沟通能力；（3）学生的学习态度和学习效果。
7. 教学反思（1）在探究过程中，应为学生提供更多的实例，增加学生的参与，激发学生的兴趣。
（2）在表达和交流过程中，可以采用小组讨论的方式，让学生更好地展示自己的想法和观点，提高学生沟通和表达的能力。
六年级全册心理健康教育教案-第三课 男生女生对对碰 鄂科版
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰鄂科版一、教学目标1.了解男生和女生之间的区别与联系。
2.学习尊重和理解他人。
3.提高与同学沟通合作的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.理解男生和女生的身体和生理差异。
2.探究男生和女生之间的心理差异。
3.学习尊重他人，理解不同性别之间的差异。
4.通过游戏，增加同学间的互动和交流。
三、教学重点和难点1.理解男生和女生之间的心理差异。
2.掌握尊重他人的态度和方法。
四、教学步骤1. 创设情境，激发兴趣1.引导学生回忆男女之间的不同之处，比如身高、声音、皮肤、头发等。
2.激发学生的兴趣，让他们简单描述一下自己心目中的完美伴侣是什么样的。
2. 学习男女身体和生理差异1.分别请一名男生和一名女生上台，让他们自述男女生理差异以及相应的健康知识。
2.学生分组，通过查阅资料、口述等方式，整理男女身体和生理差异的相关知识，分享交流。
3. 探究男女心理差异1.分组讨论男女心理差异，并记录下来。
2.通过突出男女同学生活中的差异，探究可能导致差异出现的原因。
3.观看视频，加深对男女心理差异的认识，并对发现的问题进行讨论。
4. 学习尊重他人1.解释什么是尊重。
2.请学生分组讨论什么是尊重，如何表达对他人的尊重。
3.通过认真聆听表达对他人的尊重。
4.游戏：男生女生对对碰。
5. 游戏：男生女生对对碰1.将同学进行分组，男生和女生各抽一张写着各种事情的纸条，完成任务后折叠，寻找匹配。
2.通过匹配，哪对选手会先完成任务，则获胜的队伍。
五、课后拓展1.观看《西游记》、《三国演义》等历史经典电视剧，比较古代男女之间的差异。
2.收集一些现实生活中体现男女之间差异的资料，进行展示和讨论。
3.鼓励同学们在生活中尊重他人，多体谅理解他人的差异。
六、教学评价教师在课堂中可以通过提问、讨论、表演等方式对学生展开评价。
可以同时对学生合作、表达和态度等方面给予评价。
同时，可以通过课下写作、小组活动等方式对同学们更全面地进行评价和鼓励。
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课首先，让我们先来制定本节课的教学目标：1. 了解男生和女生在心理健康方面的差异和共同点。
2. 理解并尊重男生和女生之间的差异。
3. 学会与同学进行良好的沟通和合作，提升互助意识。
接下来，我们来安排本节课的教学过程：引入：（5分钟）教师引入主题，介绍“男生女生对对碰”的游戏，开展小组讨论，让学生表达对男生和女生的第一印象，以探索他们对两性之间的认识和看法。
知识讲授：（15分钟）1. 教师通过简要的讲解和示范，向学生介绍男生和女生在心理健康方面的一些差异，例如情感表达、兴趣爱好等，并引导学生思考这些差异带来的影响。
2. 教师介绍男生和女生之间的共同点，例如对友谊的需求、学习的目标等，并强调相互理解与尊重的重要性。
活动设计：（25分钟）1. 游戏环节：学生分成男生组和女生组，进行“男生女生对对碰”游戏。
规则如下：每个男生和女生组合成一对，进行一系列小任务，例如搭配拼图等。
通过游戏，让学生感受到男生和女生的差异与共同点，以及合作与沟通的重要性。
2. 小组讨论：学生根据游戏的体验，进行小组讨论，分享彼此的感受和观察。
教师引导学生思考男生和女生之间的理解和支持对于心理健康的意义。
3. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们对男生和女生之间心理健康的理解和支持。
其他学生可以提问和讨论，增进交流和理解。
总结和延伸：（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要尊重和理解男生和女生之间的差异，建立良好的人际关系。
同时，教师还可以布置相关的家庭作业，如观察和记录自己与同学的交往情况。
这样设计的课堂目标明确，教学过程丰富多样，既提供了理论知识的讲授，又融入了互动的活动和小组讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力。
通过这样的教学设计，学生将更加深入地了解男生和女生之间的心理差异，增强彼此的理解和尊重，促进他们在学校和生活中的健康成长。
男生女生对对碰
男生女生对对碰教学目的：1、让学生保持异性间的交往，避免早恋误区2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项3、建立高尚的友情观教学难点：男女生之间友情的建立教学过程：一、引入教师：同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期——青春期。
青春期是儿童向成人的过渡时期，这一时期身体发育和心理上发生着巨大的变化。
请问同学们你们感受到自己有哪些变化？学生：发言教师：是的，同学们说了很多自己身体上心理上的变化，比如个子长高了，声音变了，有自己的小心事等等。
这些我们总结为青春期的合理正常的变化。
我还发现同学们的自我意识增强，社会交往逐渐增多，不再依赖于父母给予的社交圈。
男女同学之间也不像小学时那帮打闹，同学之间相互吸引和彼此需要增加，因此这个时期，同学们都面临这这样一种困惑：如何与异性交往？今天，我们分成男生队和女生队，大家一起讨论一下。
二、讨论内容1、你认为异性间应该如何交往？2、你认为哪些现象有早恋倾向？3、你人为早恋会影响学习吗？分别请男女生发表自己的看法。
教师小结：同学们说的很不错。
其实异性相吸，这是很正常的（强调）。
上天创造出男女两种性别，肯定有其独到之处。
这是无法改变的一种自然现象，同学没必要把这件事看得太严重。
异性朋友互相交往也是顺理成章。
关键是如何把握好度。
三、分析（一）健康的异性交往观教师：同学们谈谈你们认为的男生女生之间该交流的是什么？学生：交流教师：总结下。
任何一个人在他的交往中都可以、也需要异性朋友。
男生的大气、不拘小节，女生的温柔之美。
适度的正常的交往对双方是有利的。
（二）注意与异性交往的事项1、有节制的态度和言行（男生和女生之间的交流方式不像同性之间，更要有礼貌、真诚。
）2、心地坦诚、自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗3、穿着整洁、得体即可。
4、语言文明。
5、主动接受青春期性健康教育，消除对异性的神秘感。
6、与异性同学的交往态度要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。
小学六年级健康 第三课时 男生女生对对碰
青春期来临,男孩变得更加英俊潇洒,女孩变得更加婷婷玉立.
男孩和女孩各自有着自己的特点,兴趣、性格、处理问题的方式都有差异.如在思维方面,男孩偏向于逻辑思维,喜欢思考和探索,所以男孩比较喜欢数理化等自然学科,女孩则偏向于形象思维,所以女孩比较喜欢语文、外语、历史等人文学科。这是生理、心理、社会等很多因素导致的。我们了解这些不同，才有可能很好地与异性同学交往，学到别人的长处和优点。
第三课时男生女生对对碰
主备人：雷心荣
修改意见
教学目标：1、使学生了解青春期的动态,懂得青春是七彩的颜色,要用自己的双手涂抹出最绚丽的画卷.
教学重点：了解青春期男孩女孩各自的特点,兴趣、性格和各自的差异。
教学难点：了解男孩女孩各自的特点与差异。
教具（课前准备）：课件演示
3、游戏感想:
(1)在这个游戏的过程中,你和同学的合作愉快吗?
(2)和异性同学合作你觉得有困难吗?
四、解决问题---词语配对
下面的词语,你觉得它们分别形容男孩还是女孩的呢?
有主见、清秀纯洁、办事认真、文雅、有安全感、有幽默感、小气、大大咧咧、有责任心、温柔体贴、善解人意、活泼可爱、仔细周到有正义感、开朗乐观、大胆、莽撞、沉着冷静。
六、拓展训练
男孩子大多喜欢、女孩子大多喜欢
板书设计:男生女生对对碰
青春期来临,男孩变得更加英俊潇洒,女孩变得更加婷婷玉立.
男孩偏向于逻辑思维,喜欢思考和探索
女孩则偏向于形象思维
在性格方面男孩女孩也有相似之处,并不是截然不同的。
三、动感地带---游戏活动(角色大反串)
1、老师讲游戏规则,游戏方法.
2、同学们练习几次后,配上音乐,看哪几个同学演得最好!
3男生女生对对碰(课件)鄂科版心理健康六年级
1
握手游戏
规则一： 在30秒时间内，和任意同学握手，看
谁握到的同学多。（播放背景音乐）
2
握手游戏
规则二： 在上一轮游戏中握手次数最多的男女生，
请出两组来，两组男女同学面对面双目对 视，坚持握手10秒，看谁能够坚持下来。
3
两次握手在意的是什么，自己心里上的 感觉变化有什么不一样吗？
你当时是怎么处理、解决这事 情？（课前小调查）
6
小萱：是一个品学兼优、 全面发展的好学生。但 她就是很少和男生交往， 不得不和男生打交道的 时候，也往往采用最简 洁的语言。在她看来， 男女生应该规规矩矩， 彼此不相往来，否则就 是“不正经”。
7
小美：和小萱相反， 特别爱和男生呆一起。 她说女生事儿多，爱计 较，麻烦。她跟男生称 兄道弟，勾肩搭背。老 师、同学提醒她得注意 影响，小美总不耐烦的 说：“我们是哥们，怕 什么！”
10
我思我悟
请找出这三个同学在和异性交往的过程 中有哪些别扭？可以怎么改变？
11
讨论会
在与异性交往方面，站在自己的角度， 从自己内心出发，女生给自己一点建议， 男生给自己一点建议。
12
解忧草
1、克服羞怯。与异性交往时要感情自然，仪态大方，不失 常态。
2、真实坦诚。在交往中要做到坦荡无私，以诚相待，相互 信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。
14
友谊宣言
• 请同学们邀请你前面或后面的那位伙伴， 一起把你们的活动感受写在“青苹果”上， 并留在我们的友情宣言栏上。(背景音乐）
15
谢谢！
16
4
“心”有所动
心理老师： 我很正常的找班上一个女生问
作业问题，结果旁边的一堆同学都 在那里笑话我，弄得我很不自在、 尴尬，作业也没有问完就跑回自己 的座位，那天我很难受的回了家。
男生女生对对碰(教学设计)2023-2024学年五年级主题班会通用
男生女生对对碰教学目标1、了解男生女生存在身体和心理的差异，这些导致男女生相处过程中会出现一些矛盾；2、男生女生需要在相互理解和尊重的基础上解决矛盾；3、感受男生女生合作的乐趣。
教学重难点教学重点：男生女生相处过程中会发生一些矛盾，那女生需要在相互理解和尊重的基础上解决矛盾，和平相处。
教学难点：了解男生女生存在胜利和心理方面的差异，感受那声女生和谐相处合作的乐趣。
教学方法讲授法，讨论法教学过程一、热身游戏：我说你做同学们，这节课我们首先来玩一个热身游戏“我说你做”，请听好游戏规则：1、听老师的指令你们来做动作；2、如果老师要你做的动作让你不舒服了，你们可以选择不做；3、男生和男生，女生和女生组成游戏伙伴，面对面站立。
露出你的笑脸，我们说你好；伸出你的右手，我们握握手；伸出你的左手，我们拍拍肩；伸出你的双手，我们抱一抱；请坐下，老师看到同学们玩得这么开心，我们再来玩一轮好不好？出示第二张PPT，请看游戏规则，你们发现游戏规则有什么变化吗？（请你说。
你是一个观察非常仔细的同学，请坐。
）1、听老师的指令你们来做动作；2、如果老师要你做的动作让你不舒服了，你们可以选择不做；3、男生和女生组成游戏伙伴，面对面站立。
露出你的笑脸，我们说你好；伸出你的右手，我们握握手；伸出你的左手，我们拍拍肩；伸出你的双手，我们抱一抱；游戏结束，请坐下，这一次张老师发现同学们都有点不好意思。
提问：同学们，你们玩了这两轮游戏，有什么不同的感受？为什么会有这样的感受呢？那是因为随着我们年龄的增长，我们的性别意识越来越强，能够感受到男女生之间存在差异。
（贴图，板书差异）提问：男生女生有哪些不同之处呢？请同学们畅所欲言吧！你来，你来，你对男生女生很了解，你是一个善于发现的孩子。
还有吗？还有吗？总结：刚刚同学们所说的男生女生穿着、长相、体力、身体结构等方面不一样，这都属于身体方面的不同。
（板书身体）同学们说的男女生兴趣爱好，思维方式，个性特点等方面不同，这都属于心理方面的不同。
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小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》优质说
课稿
今天我说课的内容是小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
小学高年级心理健康教育的主要内容之一就是人际交往。
具体要求是：开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。
本节课引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，承载着实现第一单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学任务，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《男生女生对对碰》是第一单元第3课。
教材先以“观察岛”环节引导学生观察图画，回顾自己和异性同学发生过的矛盾和冲突，从而引导学生思考如何恰当处理异性交往；接下来安排了两个活动：“最受欢迎的男生女生”和“接力传水”，让学生在活动中明白最受欢迎的男生女生的特点，男女生各有自己的特点，有值得学习欣赏的地方；然后安排了“分享屋”让学生掌握如何恰当处理异性交往；最后以“拓展园”形式让学生明白不带偏见地看待你周围的异性同学，尝试和不
一样的人交往。
二、说教学目标。
1.认识到男女生各有自己的特点和值得学习欣赏的地方，交往时可以相得益彰。
2.能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往。
三、说教学重难点。
1.重点：能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往。
2.难点：认识到男女生各有自己的特点和值得学习欣赏的地方。
四、说学情分析。
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。
同时，学生也积累了很多与异性交往的经验。
但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，特别是异性交往时过分拘谨，刻意排斥对方，急待心理素质教育跟进。
另外，学生虽想与异性交往，但部分学生没有掌握交往的尺度，因此，与异性交往出现矛盾和冲突。
本节课要让学生能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往，恰当处理与异性的关系。
五、说教学方法：游戏活动法、小组合作探究法
六、说教学准备：教师制作科件、学生收集相关资料
七、说教学过程。
环节一：观察岛
1.师：同学们，请观察教材开始部分的图片。
图片反映了什么事情？生自由回答：和异性同学发生矛盾。
师：你和异性同学发生过矛盾与冲突吗?讲一讲事情的经过和你对他的印象。
生小组内交流分享。
师：和异性同学能不能自然相处呢？我们应该怎样和异性同学相处？今天我们就来探究关于男生女生相处的话题：男生女生对对碰
师板书课题：男生女生对对碰
设计意图：生通过观察图画、结合自己的人际关系实践，引入男生女生如何相处的话题。
关注了学生的生活经验，有利于调动学生探究问题的兴趣。
环节二：活动营
活动一：最受欢迎的男生女生
1.师出示活动要求：10人为一组，男生女生各5人，先由男生扮演小记者，分别采访组内的女生，采访题目是:你认为什么样的男生比较受欢迎?他有什么特点?然后女生扮演小记者，分别采访组内的男生，采访题目是:你认为什么样的女生比较受欢迎?她有什么特点?
2.师组织学生按要求分组，开始采访。
3.各组推荐代表全班交流与分享。
★受欢迎的男生具有的特点:
★受欢迎的女生具有的特点:
4.师总结：男女生各有自己的特点，大家互相交流受欢迎的异性同学特点。
在交流中我们要向受欢迎的标准靠拢，做一个受异性同学欢迎的同学。
设计意图：通过采访活动，男女生畅谈受欢迎的异性同学特点，让学生从交流与分享中受到教育。
活动二：接力传水
1.师出示活动要求：
10人为一组，男生女生各5人，进行接力传水。
第一位同学用嘴衔住装满水的纸杯，在教室前后走一个来回后，将纸杯里的水倒入第二位同学的纸杯中，倒水时不能用手。
第一位同学同样用嘴衔住装水的纸杯前进，男生女生交替进行，依次将水传递至最后一个人的纸杯内，最后纸杯内水最多且用时最短的小组为获胜组。
2.师组织学生按要求分组，开始活动。
3.请获胜组谈谈获胜感言，请未获胜组谈教训。
4.生小组内交流问题：
★在接力传水的过程中，你想夸夺谁?
★他的哪性格特点是你欣赏的？
5.师总结：男生女生各有自己的特点，男生勇敢大胆，女生谨慎细心，交往时可以相得益彰。
设计意图：通过活动，让学生亲身体验男女生的性格特点，认识到异性同学交往时可以相得益彰。
环节三：分享屋
1.师提出问题：
（1）男女生各有什么样的性格特点，男女生交往有什么好处？（2）你认为异性同学之间应如何交往？
2.生小组内交流分享。
预设：（1）男生与女生共同组成了我们美丽的校园，不要带看编见与异性同学交往。
男生女生各有自己的特点，男生勇敢大胆，女生谨慎细心，交往时可以相得益彰。
（2）保持与异性同学广泛、自然、适度的交往，是一件很正常的事情。
大可不必过分拘谨，也不要刻意排斥对方，而应落落大方，交往时的言语、表情、行为举止做到自然顺畅、文雅庄重相信男生与女生也能成为好伙伴哦!
3.师讲解，补充资料。
设计意图：通过讨论交流与分享，小组同学之间互相交流感受与经验，有助于互相学习。
环节四：拓展园
1.设想一下：通过今天的活动，你发现曾经与你发生矛盾的同学有哪些特点?如果再与他发生矛盾，你会怎样处理?
2.生小组内交流问题。
3.师讲解：不带偏见地看待你周围的异性同学，你会发现他们有值得你欣赏和学习的地方。
设计意图：通过拓展活动，注重学生在实践中解决问题。
环节五：总结提升。
通过今天的活动，我们明白了男生与女生共同组成了我们美丽的校园，不要带看编见与异性同学交往。
男生女生各有自己的特点，男生勇敢大胆，女生谨慎细心，交往时可以相得益彰。
保持与异性同学广泛、自然、适度的交往，是一件很正常的事情。
大可不必过分拘谨，也不要刻意排斥对方，而应落落大方，交往时的言语、表情、行为举止做到自然顺畅、文雅庄重相信男生与女生也能成为好伙伴哦!。