打好人生底色 静待花开
做好自己静待花开
做好自己静待花开——国培计划（2017）示范教师培训团队培训感言石嘴山市大武口区幼儿园朱学娟怀着期待的心情，在金秋十月，我们一行70位教师来到了美丽的盐城，开始了“国培计划（2017）”宁夏中西部项目培育性示范县（大武口区）示范教师培训团队研修项目的培训。
此次培训，给我的最深刻的感受是危机感。
现在，把我研修学习中的感受记录下来，督促我今后向着这个方向不断进步。
一、做温暖的教师前苏联著名教育家霍姆林斯基说：“爱是真正的教育，它不是教育的条件，而是教育本身。
”冰心也说：“有了爱就有了一切。
”而盐城市第一小学教育集团校长雷燕用自己的教育向我们诠释了什么是爱。
在几十年的教育生涯中，雷校长认真对待每一个孩子，尊重孩子，用心呵护每个孩子的心灵，引导每一位孩子在正确的道路上前行。
担任校长以后，她又将爱的教育作为办学主张，营造爱的教育的校园文化。
是的，教育是爱的事业。
教师只有爱孩子才会为孩子一生发展而实施适合孩子身心的教育。
而幼儿教师更要爱孩子。
只有爱他们，才会让孩子们在享受爱的教育中学会爱他人，从小在他们心中播下爱的种子，成为他们的榜样。
虽然我自认为是一个爱孩子的幼儿教师，但是与雷校长比起来，我的爱的胸怀是那么狭隘。
我只爱了一个班，一个园的孩子，而雷校长则把爱的种子洒向全校师生，甚至还洒向我们来培训的教师心中。
教育的成功源于对事业的爱，成功的教育源于对学生的爱。
教师担负着立德树人的任务，有爱才有责任。
爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。
爱正是连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。
爱是滋润学生心田的甘甜玉露，是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。
二、做有能力的教师在培训中，老师们也让我们了解到了世界的发展。
世界发展天翻地覆，人类的创新活动日新月异。
做为新时代的教师，我们不能满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授，而是要有一河的活水。
我们教师必须不断充实自我，武装自我，完善自我，具备扎实的专业知识和渊博的文化，才能常教常新，越教越新。
用心浇灌 静待花开演讲稿
用心浇灌静待花开演讲稿亲爱的导师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是“用心浇灌，静待花开”。
生活中，我们经常会遇到种种困难和挫折，有时候我们可能会感到沮丧和迷茫。
然而，面对这些困难，我们不能放弃，而是需要用心去浇灌，耐心去等待，相信花朵终将会开放。
首先，用心浇灌是成功的关键。
我们常说，“失败乃成功之母”，而用心浇灌就是我们在面对失败时，以最大的努力和真诚的心去面对挑战，并从中寻找经验和教训。
没有人能一帆风顺地走完整个人生旅程，我们每个人都会遇到挫折和失败，但关键在于我们如何应对和面对这些挫折。
只有用心去面对困难，不畏艰辛，我们才能找到前进的道路。
用心浇灌就像是培养一棵幼苗，它需要我们的关注、爱护和努力，只有在不断的努力中，我们才能让我们的梦想之花开放。
其次，静待花开是耐心的表现。
我们生活在一个追求速度和效率的社会中，很多人习惯了马不停蹄地奔跑，希望能够迅速看到结果。
然而，成功需要时间和耐心。
许多伟大的成就都是经过漫长的积累和不断的努力才取得的。
就像种植一颗树一样，它需要时间才能成长，需要阳光、水分和细心的呵护。
在追求梦想的过程中，我们也需要学会静待花开，耐心等待时机的到来。
不要因为等待而焦虑，我们需要相信自己和自己的努力，相信花朵终将会开放。
最后，用心浇灌同时也是一种积极的心态。
只有拥有积极向上的心态，我们才能激发潜能，充分发挥自己的能力。
在面对困难和挫折时，我们要坚信自己的能力，相信自己可以战胜困难。
同时，我们也要学会从失败中总结经验教训，不断修正自己的方法和思路。
用心浇灌是一种积极的行动，它需要我们主动出击，积极面对困难和挑战。
亲爱的同学们，用心浇灌，静待花开，这不仅仅是一种心态，更是一种生活的智慧和哲学。
我们不能因为种种不如意而放弃希望，我们需要相信自己的能力和潜力。
用心浇灌，静待花开，让我们相信，只要我们坚持不懈，努力付出，成功和幸福终将会降临。
谢谢大家！。
静待花开会有时
静待花开会有时静待花开，是一种对生命的等待和守望。
每个人的生命之旅都充满了各种不同的遭遇和困惑，而我们需要做的就是静下心来，等待时间的到来，等待花朵的绽放。
生活中充满了不同的变数和挑战，我们常常会面临各种各样的困难和压力。
有时候我们会感到沮丧和失望，甚至迷失了方向。
当我们学会静待花开，不急不躁地等待时，我们就能够从容应对生活的起伏和挑战。
静待花开，是一种心态的修炼。
面对困难和挫折时，我们常常会感到焦虑和不安，想要迅速解决问题。
正如一棵正在生长的花朵，在成长的过程中需要时间和耐心，我们也需要耐心等待，让自己的内心逐渐平静下来。
静待花开，是一种对生命的崇敬。
每一朵花都有它独特的魅力和生命力，而我们也应该学会去欣赏和尊重生命的存在。
当我们静下心来，用平和的心态去面对生活中的每一个瞬间，我们就能够更好地感受到生命的美好和奇妙。
静待花开，是一种对希望的坚持。
即使在最黑暗的时刻，花朵仍然会在黎明时分绽放出美丽的花朵。
正如人生的起伏和曲折，在最困难的时刻，绝望和崩溃是没有用的，我们需要的是坚定的信念和对未来的希望。
只要我们静待花开，坚持不懈地追求自己的梦想，我们就能够看到生命的奇迹和希望的曙光。
静待花开，是一种对自己的信心。
有时候我们会因为失败和挫折而动摇自己的信心，迷失了前进的方向。
当我们静下心来，平静地等待时，我们就能够让内心重新找回平衡和力量。
只有相信自己，相信自己的能力和潜力，我们才能够充满信心地迎接人生的挑战和机遇。
静待花开，是一种对时间的尊重。
时间是最宝贵的资源，它给予我们无限的可能性和机会。
当我们学会静待花开，不焦躁不着急地等待时，我们就能够更好地利用时间，将自己的梦想和目标变为现实。
无论在何时何地，静待花开都是一种对生命的态度和心境。
当我们抱着平静而不慌张的情绪面对生活的挑战时，我们就能够更好地保持内心的平衡和稳定，从而更好地应对生活的起伏和挫折。
让我们学会静待花开，等待时间的到来，等待花朵的绽放，让自己的生命充满美好和希望。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育“静待花开”教育是一种注重细心耕耘，耐心等待的教育方式。
它强调在教育过程中不急功近利，而是要给予学生足够的时间和空间去自主探索、成长和发展。
这种教育理念源于对自然规律的领悟，就像等待花朵开放一样，需要耐心和信心。
在这种教育中，教师不是简单地灌输知识，而是引导学生逐步掌握、理解和运用知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地面对生活中的挑战和困难，树立正确的人生观和世界观，实现个人全面发展和自我实现。
这种教育方式强调培养学生内在的素质和能力，注重长期效益，有助于学生在未来面对不确定的世界时保持坚韧和乐观的心态。
1.2 教育的意义教育的意义是无比重要的，因为教育不仅是传授知识技能，更是培养人的全面发展和提升人的素质。
通过教育，人们能够获取各种知识和技能，拓展自己的视野，提高自己的竞争力。
教育也是传承和发展人类文明的重要途径，使人们更加懂得如何尊重、包容和理解不同文化。
教育还可以培养人的道德情操和社会责任感，促使人们在实践中不断追求自我提升，为社会、国家的发展做出贡献。
教育是人类社会发展的基石，也是推动个人和社会进步的重要力量。
我们应该重视教育，注重教育的质量和效果，努力创造一个更加美好的未来。
【字数不足，继续补充】2. 正文2.1 培养学生的耐心和毅力培养学生的耐心和毅力是“静待花开”教育的重要内容之一。
在快节奏的社会中，学生往往缺乏耐心和毅力，容易急躁、容易放弃。
而通过“静待花开”教育，学生可以逐渐培养起耐心等美好品质。
教师可以通过设计一些需要等待和坚持的任务或活动来帮助学生培养耐心和毅力，比如让学生种植一棵树、进行长期的科学实验等。
在这个过程中，学生会逐渐体会到只有持之以恒，才能获得真正的收获，进而培养起耐心和毅力。
这种品质对学生的成长和未来发展都具有非常重要的意义，能够让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇往直前，坚持不懈。
如何静待花开
如何静待花开“静待花开”这个词来自诗句“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”，也是之前网上流传甚广的一段话的中心思想。
很欣赏这个词，也经常在孩子让自己有点抓狂的时候默念这个词来宽慰自己。
今天，我想跟大家分享的就是我对这个词的浅薄理解。
第一，静待花开，不要拔苗助长。
花朵的绽放和孩子的成长都有一个过程，这个过程会因为花朵的品种和孩子的品性不同而有长短的区别。
有句话说得好，“人生不是一场短跑，没有哪一个马拉松选手是输在起跑线上”，我们要学会等待。
谦是一个比较腼腆内向的孩子，曾经我急迫地想去改变他的这一性格，而他爸更是做过一件令他事后很自责的事。
谦四岁左右时参加过一次卖报纸的活动，因为当天我不在家，是他爸爸带着的。
同去的几个孩子要么一开始就很大胆地向路人询问，要么在家长的鼓励下也顺利卖出去了报纸，只有谦不敢上前跟路人搭讪。
据别的家长后来给我的反馈，谦爸一开始还能轻言细语地鼓励，没两下就很焦躁地冲谦发火，说些“这有什么呀？快去呀！你看他们不是做得很好吗？”之类的话，边说边把谦往前推。
结果越是这样谦越退缩，最后还委屈得大哭了起来。
自那以后，只要听说是去卖报纸，谦都不愿参加。
也许在大人看来，这有什么好害羞或害怕的？但对于一个内向的孩子而言，这是他第一次跟陌生人接触，而且还得要恳求对方买自己的报纸，肯定需要很大的勇气才能迈出这一步；在其他小朋友已经顺利卖出报纸的时候，他本就承受了落后的压力，此时爸爸还不能理解他的心情，不是帮他疏导压力、鼓起勇气，而是推着他去做一件他还没准备好的事情，他只有退缩。
事后我和谦爸交流，都认识到爸爸犯了个严重的错误。
自那以后，我们都特别注意，遇到表演的机会或与陌生人接触的机会，从来都只是鼓励，宁愿错过也不强行要求。
虽然现在他仍然不能像有的孩子那样在任何场合都能落落大方，但他已经敢于登上舞台进行表演，敢于并很乐意一个人去商店买东西，出去玩的时候讲一路的笑话给同车的小朋友和叔叔阿姨们听。
这就是我们学会等待的结果。
有一种教育叫静待花开,不求孩子完美的那段话,相信每个孩子都是粒种子
有一种教育叫静待花开，不求孩子完美的那段话，相信每个孩子都是粒种子有一种教育叫静待花开，不求孩子完美的那段话，相信每个孩子都是粒种子每个孩子都有闪光点，每个孩子都是与众不同，关于每个孩子与众不同的一段话，每个孩子都是一张白纸，相信孩子静等花开，有些家长望子成龙，有些家长望子成凤，和失去相比，只要我的孩子健康，快乐，只要没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
励志美文分享，每个孩子都是一颗种子。
每个孩子都是一颗种子，都有着发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，但最有可能的还是来自自己生长的需求。
这种生长不是“被生长”，而是“自生长”。
教育不能把“长成”怎样一个具体形态作为追求和结果，而只强调顺应着生长发育的规律不断生成的过程。
在这样的过程中，“生长”不是赋予的、外加的，而是“主体”自觉的、应然的。
种子的生长具有个体性。
非洲草原上有一种突毛草，是那里长得最高的茅草，可它的生长过程却极为特别。
在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高；但半年后，雨水一旦到来，却像施了魔法一样，只三五天便有一米六至两米的高度。
原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。
雨季前，它虽然才露头一寸，但却扎根地下超过28米。
有一天，到一位老友家做客。
看到老友家的庭院里有一棵树，长得不算葱郁，也就手臂那么粗，他告诉我这棵树已经长了30年了。
我很惊奇，问是什么树，他回答是紫檀。
俗话说，十年树木,百年树人。
也就是说，树木成材大体需要10年。
但10年能成为大树的或许如杨树、柳树、泡桐之类吧，而真正能成为栋梁之材的树，生长岂止十年啊！树木如此，何况树人呢？孩子，在生长中。
有的花种，一开始就灿烂绽放；有的花种，需要漫长的等待。
不要因别人怒放了，自己却迟迟未开而自卑气馁。
或许你永远不会开花，反而会长成一棵参天大树，因为你是树的种子。
人是未完成的存在，也是非特定化的存在。
“未完成性”意味着人总处在未完成之中，人的生命处于不停息的变化之中。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育是一种种子的播种，是一种花朵的培育。
在这个快节奏、功利导向的社会，很多人对待教育的态度已经变得焦虑和急躁。
他们迫切地希望看到成绩的提升，学生的表现的出色，结果的立竿见影。
就如同花朵需要时间细心呵护一样，教育也需要一种“静待花开”的心态来对待。
“静待花开”，不是消极等待，而是一种耐心的等待。
这种等待不是没有行动，而是给孩子一个宽松的成长环境，尊重他们的成长规律和个体差异，给他们足够的时间去成长。
而不是急于求成，不断地给他们灌输知识，压制他们的天性。
静待花开的教育理念是一种细致的关爱，是对孩子正常成长的尊重和理解。
只有在学生心灵纯净的环境中，才能培养出有独立思考能力的学生，而这正是现今社会最需要的。
静待花开的教育理念注重个体差异的尊重。
每朵花都有它自己的时机和方法，根据花的品种、生长环境不同，花的开放时间和方式也不同。
同样，每个孩子有自己独特的成长规律和兴趣爱好，也有自己的学习风格和方式。
静待花开的教育理念强调教师和家长应该注重对学生的个体差异的尊重，给予他们足够的成长空间和时间，不要过早地对他们进行评判和干预。
这不仅能让学生在尊重的环境中快乐成长，也能为他们今后的发展打下坚实的基础。
静待花开的教育理念注重情感的培养。
花朵需要阳光和雨露的滋润，孩子更需要关爱和鼓励的呵护。
学业并不是唯一，孩子的心理健康同样重要。
在快节奏的社会里，学生身上存在着各种各样的压力，如果教育者还加上一份过于严苛的要求，很容易让学生产生逆反心理，甚至厌学。
只有在家庭和学校营造出一种温馨、和睦的氛围，才能培养出健康、快乐的学生。
只有这样，学生才能在轻松自由的环境中茁壮成长。
静待花开的教育理念注重学生的自主学习。
传统意义上的教育是一种单向的灌输，老师传授知识，学生消化吸收。
而静待花开的教育理念更重视学生的主体地位，强调学生的自主学习和探究。
学生不再只是知识的接收者，而是知识的创造者和应用者。
在这种教育理念下，教师不再是传授者的角色，而是学习的引领者和指导者。
关于读书的宣传语6篇
关于读书的宣传语6篇关于读书的宣传语 (1)1、拥有一本好书，拥有一份快乐;品读经典佳作，品出精彩人生。
2、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。
3、用书塑身，受用一生;与书交友，纵横古今。
4、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
5、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。
6、与书本为友，与大师对话;我读书、我快乐、我智慧。
7、阅读，滋润精神;思考，孕育智慧。
8、阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。
9、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
10、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。
11、张开双臂，让我们一起读最美的书籍吧!12、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
13、在知识的海洋中，书是指引我们远航的灯塔。
14、早立志，恒立志，立长志，怀志存高远。
15、最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
16、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
17、做充满书卷气学生，创飘溢书香的校园。
18、春风拂面书香来，桃李润雨花自开。
19、读好书增长才干，创新业勇攀高峰。
20、把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。
21、倡导读书风尚，争做文明学生，构建和谐校园。
22、读好书，做好人，认认真真读书，踏踏实实做人。
23、读书，开拓视野;读书，净化心灵;读书，伴我成长。
24、读书，使我心明眼亮;读书，让我充满理想。
25、读书吧，它会使我们插上理想的翅膀。
26、读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。
27、读书好，读好书，好读书，让我们与书为伴吧!28、读书节，来读书，多读好书，不会输。
29、读书莫惧三更冷，作文切忌半句多。
30、读书让理想展翅，学习让生命飞翔。
31、读书如同呼吸，好书如同氧气，让我们来做深呼吸吧。
32、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
33、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
34、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。
35、读书知礼积跬步，笨鸟先行展翅飞。
36、读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。
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平泉县黄土梁子初级中学办着一份校刊名曰《百合》，封底有一篇文章《倾听花开》，讲述了一个峡谷中，漫山野花开遍时，野百合耐得住寂寞，汲天地之精华，孕育花蕾，当它绽放时，芳香飘满山谷……其寓示着黄土梁子初级中学的孩子们完成九年义务教育离开母校时，恰如百合开遍山川——
打好人生底色静待花开
——黄土梁子初级中学在“育德入心，成德于行”中找寻教育的真谛
通讯员：杨宗昌
现如今学生缺少创新精神、实践能力不足已成为教育之痒。
单一的管理方式，用分数管学生、用升学率管教师……这样的教育，自然就缺少生机和活力。
教育是需要活力的，而教育的活力，又是通过学校来展现的。
黄土梁子初级中学本着为学生终身负责的原则，找寻每一个学生身上的闪光点，激发孩子的活力，但怎样发掘孩子们的潜能做最好的自我呢，他们主张“放手”教育，让学生
在自我管理中找到自我,在爱与包容中，形成一个充满暖色调的人生底色。
A教育的最高境界是爱和尊重
“尊敬的杨校长：您好！我是一名非常爱好文学的学生，可是在文学创作上却心有余而力不足，现在热切盼望有一个可以与各路高手见招拆招的机会，希望学校成立一个文学社，让爱好文学的同学有一个互相学习、共同提高的机会，……”
这是黄土梁子初级中校长杨宗昌收到的一封学生的来信。
这样的信件每月校长能收到100多封，校长信箱成了学校和学生的连心桥，小小的信箱也盛着学校对学生的尊重和学生对学校的信任。
学校实行三操（早操、间操、下午操）制度后，学生给校长写信说，三九天太冷，早晨跑操出一身汗，容易感冒，而且早晨运动量大，早自习容易犯困，学校正确对待学生的诉求，冬季就改成两操（间操、下午操）。
学生给校长写信反映宿舍潮湿，缺少晾晒被褥的地儿，学校就在每栋宿舍楼前都安装了晾衣杆。
学生想看书，又觉得去图书馆借阅图书不是很方便，就给校长写信建议各班建班级图书角，学校觉得这个建议好便于学生随时阅读，就建了班级图书角。
……
一件件事情的解决，让学生感到被尊重了，更加用心地思考学校的发展了，也更热爱自己的学校了。
去年的端午节期间，学校就跑操对学生身体状况进行调查，摸底结果是学生中有患先天性糖尿病的、有患先天性癫痫的、有患脑瘤的，甚至还有一名学生患有罕见的铜中毒。
学校真正从学生的身心健康出发，允许特殊体质的学生不参加课间操，并与家长沟通，对需要照顾的孩子，学校尽其所能帮着安排家长陪读。
对单亲家庭、和贫困家庭的孩子学校会给予更多的关心。
去年，学校有一单亲家庭的孩子，由于几次与外地打工的妈妈联系不上而觉得生活无味，甚至产生了轻生的念头，了解了情况后，校长杨宗昌与这个孩子进行了谈心，从学校到外界，从农村到城市，对她描述生命的美好，并与家长沟通，希望用家庭温暖唤回她积极的生活态度，现在这个孩子已
能快乐地学习和生活了。
B体验教育是最好的教育
先哲朱熹曾说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
校长杨宗昌说：“育德入心，成德于行。
体验教育是最好的教育。
”
每年的重阳节，学校团委都会组织学生去镇敬老院献爱心，打扫卫生、晒被子、整理床铺、陪老人聊天，精心排练文艺节目为老人演出，在行动中向孩子们渗透“老吾老以及人之老”这一中华民族传统美德。
2007年学校成立了“阳光爱心社”，在教师节等特殊节日，学校都开展节日献爱心即“牵手弱势群体，关爱贫困生”的“阳光爱心”现场捐助活动，全校师生现场捐款，在开学典礼时“阳光爱心社”会拿出一部分捐款发放到贫困生手中。
在开展这些活动中培养了孩子们“古道热肠、互助友爱”的精神。
学校每周确定一个小红帽自主管理实践班级，全班学生分成若干组参加到学校的管理中，切身体会管理者和劳动者的辛苦，让学生在活动中自我教育。
2011年冬天，七年级的于翠颖负责门卫执勤时，看到了这样一幕：周一早晨，一位家长风尘仆仆地赶到了学校，说由于家里穷孩子周日返校时没能带上生活费，孩子走后，她赶紧张罗，起早走了十几里山路赶到学校送钱。
一周结束后，于翠颖写了一篇颇富情感的值周总结“冬日的早晨很冷，
阿姨来到校门前时，头发上的霜都结成了冰……值周中，有一个景象让我总觉得心里酸酸
的，大部分家长穿得都很破旧，但给孩子送来的一包一包食物却很丰盛，可怜天下父母心呀！我们的父母为了我们，吃了多少苦受了多少累呀！我们只有好好学生，将来成为一个对社会有用的人，才能对得起他们。
”
真懂了生活，也就不愁没有生活的素养。
打上了这样的人生底色，孩子的人生才能抵得过流年。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，
那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”
C撒什么种子结什么果
教育应“因地制宜，因材施教”，这些土生土长的农村孩子，他们在接受先进的教育的同时，更应该坚守着农人的勤劳、朴实、善良。
如今，越来越多的农人放弃了古法耕种，默默地喷洒了农药、施以化肥，让作物茁壮成长，结果是也许用不了多久，我们就找不到一粒安全的食物。
而坚守原生态，就意味着贫穷和无奈。
这种两难的境地，决定了农人的坚守需要外力相帮。
同样，农人的孩子是坚持朴实憨厚不矫情，还是在快速的场景切换中，心理受到冲击随波逐流。
有人说“即使你没有信仰，周遭寺庙林立，会给人一种出尘的氛围。
”
在黄土梁子初级中学校园内墙壁上、花坛里、绿荫间、风景石上，随处可见师生撰写或搜集的格言、名言、警句。
近7000平方米的笔架山植物园与“龙品书苑”公园，教室内班级宣言、德育专栏、师生随笔等等这些，让校园处处浸润着人本理念与关怀。
学校还把古人有关惜时、劝学、立志、修身的诗词篇章搜集整理，编辑成《中国古代劝勉诗词集》作为校本课程开设，让学生从博大精深的中华传统文化中，吸取深邃的哲理，沉静下来去求学、修身。
同时搜集整理平泉地域文化、契丹文化等方面的知识，作为校本教材的一部分，让学生了解家乡历史，从而培养爱家乡的情感和建设家乡的决心。
黄土梁子初级中学校长杨宗昌说“这些孩子刚刚脱离父母的羽翼，既有获取自由的喜悦，也有对新环境的惴惴不安。
初中学生，除了完成学习任务，最关键的是让他们树立一
个正确的人生观和世界观。
在一定意义上做人比做学问重要；身体好比学习重要；习惯好
比成绩好重要。
”
D燃起每个孩子的希望
“使每个人都拥有希望，使人的生活变得更加美好”才是教育的价值和魅力所在。
黄土梁子初级开展的“十星”班级达标评选活动，从礼仪、环卫、守纪、学习、进步、文舍、诵读、体育、音艺、勤俭十个方面规范孩子行为，发现每个孩子的优点。
“十星”评比活动是对只注重结果，轻视过程的功利性教育模式的颠覆，改变着用成绩一把尺子量学生这种弊端百出的考量标准，同时“十星”评比增加了学生的幸福感和自信心。
早在上世纪五十年代前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过：“我深信，只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。
”自我教育能力越强就越有利于自身综合素质的提高，其生存和发展能力就越强。
学生每天锻炼1小时，既要达到强健体魄的目的，也要培养学生的毅力和自信心，学校把学生的身体形体美的培养作为音乐、体育学科教学整合的重要内容。
列队背诵校园三字经、国颁操、韵律操、大摆臂走和密集型跑步。
而全校近2000多名学生列队背诵《校园三字经》，气势磅礴，意气风发，在潜移默化中内化为个人的精神品质。
密集型跑步，培养了学生的班级荣誉感和团结协作的精神，。
杨宗昌校长说：“通过初中阶段的几年生活，从这里走出的学生有一个正确的价值认同、好的行为和学习习惯、顽强的学习精神和生活能力，这就是我们学校追求的一种品质。
”
民族复兴在国民，国民觉醒在教育。
可见育人是事关国家兴盛、民族兴衰的大事。
黄土梁子中学深感使命重大，他们以德育为载体托起了育人工程。
“是谁巍然屹立笑看桑田沧海，一身青出于蓝敞开龙的胸怀，是谁翩翩起舞登上世界舞台，一身中国的范儿唱着东方情怀……”5月8日上午9：40在校本操《中国范儿》节奏明快的旋律中，黄土梁子初级中学的孩子们在操场上欢快地舞动着。