学习语法对学习文言文的重要作用

学习语法对学习文言文的重要作用
东莞高级中学梁新梅
近年来在文言文教学中，每每提到“这个词在句中充当什么成分”，“状语后置是一种怎样语法现象？状语一般放在谓语的前面还是后面？”等问题的时侯，学生往往满头雾水，一脸茫然，再问“什么是实词，什么是虚词”这样简单的词法知识，仍是摇头。

如果了解如今的初中语文教学，就会对这种现象不感到奇怪了，因为初中的语法教学已被淡化到近乎取消的地步。

也许有人会说，高考不考语法了，还学什么？高考题语法不单独抽出来考，但阅读现代文无语法知识你能理解句意、文意吗？我们学习文言文则是建立在有一定的现代阅读理解能力的基础上的，故笔者认为，要学好文言文，必须先学好语法知识。

学好语法知识是为学好文言文打下坚实的根基。

这里说的语法知识即现代汉语语法知识，它是指语言结构的法则，包括词法和句法。

学好语法知识不是要死记硬背一些术语，而是通过接触大量感性语言材料后理解一些规律性知识，以便用这样的规律性知识去指导学习运用，从而提高学习的质量与效率。

学好语法知识就必须学好以下几方面的知识：语素、短语、句子；知道古代汉语多单音节词，而现代汉语多双音节词；了解何为实词，何为虚词；理解实词中名词、动词、形容词、代词（古代汉语中把它归到虚词）数词、量词等，虚词中副词、介词、连词、叹词、助词、拟声词等的的概念；短语的种类，几种常见的短语结构关系；会分析句子成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，了解在正常的语序中，各种成
分之间的位置关系，等等。

高中新课程标准对文言文学习的要求是：能读懂浅易的文言文。

虽然，在高考中文言文不会单独抽出来考查语法知识，但要想让学生读懂浅易的文言文，语法知识实在太重要了。

学好语法知识在文言实词教学中的意义。

学好语法知识有利于推断文言实词在文中的含义。

在语法规范中，名词，代词常作主语、宾语，动词、形容词常作谓语，这一点是古今一致的，因此可以利用它来确定词性，从而确定词义。

如在《鸿门宴》中“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，根据语法分析，“目”应作句子的谓语，应是动词“用眼睛示意”，而不是名词“眼睛”之意。

又如2000年全国高考题11题C项：“取樵炊爨樵：打柴。

”根据语法分析，“樵”应作为“取”的宾语，应是名词，“木柴”的意思，故该项项理解为动词“打柴”是不正确的。

学好语法知识有利于辨析古今同形异义词的含义。

文言文以单音节词居多，而现代汉语以双音节词居多，所以文言文的两个单音节词合在一起容易误认作现代汉语的双音节词如“妻子”（妻和子女），“地方”（土地方圆）等。

一般利用语法分析可以进行辨析，因为两个单音节词的词性不同，在句中充当的成分就不一样，而双音节词只是一个词、一种词性、一种成分。

如《廉颇蔺相如列传》“于是相如前进缶，因跪请秦王。

”，“前进”一词今天是“向前行动或发展”义，放在这里解不通。

因为现代汉语中的“前进”动词义不能带宾语，而句中“前进”后接了宾语“缶”。

但如果把“前进”拆开来，“前”解
为“向前”，“进”解为“献上”，两个动词连用充当句子的谓语，句子就通顺了。

学好语法知识在文言虚词教学中的意义。

高中常见文言虚词规定要掌握的有18个：而、何、乎、乃、且、其、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，这些虚词虽然少，但用量大，功能多、变化多，用法广泛而灵活，有些意义比较抽象，有的甚至没有实在意义，在文中只起语法作用。

在《考试说明》中，要求“理解常见文虚词在文中的用法”，即理解词在句子中的语法功能，什么词性，充当什么成分，起什么作用等。

看来，学好语法知识对文言虚词教学起着至关重要的作用。

首先，学生应该利用语法知识去理解、熟记18个虚词的不同用法和各自的例句，以便于在文言文阅读中能成功地进行迁移运用，轻松自如地举一反三，辨明用法。

其次，学生在遇到陌生的文段时，应在具体句子中，多作语法分析，从词法、句法上去分析虚词用法。

如《廉颇蔺相如列传》里，分析比较四个句子中“以”字的用法，四个句子分别是：“①愿以十五城易璧;②秦王大喜,传以示美人及左右；③赵王岂以一璧之故欺秦邪；④均之二策,宁许以负秦曲”其中①③句中的“以”用在名词前，与名词构成介宾结构的状语，当作介词用。

而①表谓语“易”的手段，译为“用”，③表示原因，译为“因为”。

②④句“以”都用在表动作行为的动词之间，用作连词，②表承接，④表目的。

学好语法知识有助于理解文言特殊句式。

能懂浅易的文言文即要求学生会翻译句子，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，流畅得体。

由于语言的发展和演变，相对于现代汉语而言，文言文中有一些句式与用法有其特殊性。

如现代汉语与古代汉语的语序是不完全相同，古代汉语中有宾语前置、状语后置、定语后置等特殊句式。

所以，理解并掌握一些语法知识是阅读浅易文言文所必备的能力。

在学习文言文时，我们常常要运用现代汉语语法知识去理解、掌握文言句式的特点和规律。

例如倒装句式，它的特点是句子的某个成分不在它应在的位置，这是古人使用语言的习惯。

为了使句子文从字顺，规范得体，翻译时要按现代汉语的句子排列顺序，将这些成分复位。

如，现代汉语中介宾短语多放在在谓语动词前作状语，文言文中却常把它放在谓语动词后成为后置状语，如“青，取之于蓝，而青于蓝”译为“靛青，从蓼蓝中提取出来，而比蓼蓝更青”。

又如宾语一般放在谓语动词的后面，如果放在谓语前面就属于宾语前置。

而定语则一般在主语中心词或宾语中心词前，如果在它们的后面就属于定语后置。

这些特殊的语序，在翻译时都应使之复位，才不至于语无伦次。

语法，是建立语言大厦的基本架构，要想大厦在风雨中不倒，经得起读者的推敲，必须得符合约定俗成的规范。

语法，又如珍珠项链的线一样，没有这条线，珍珠永远是一堆零散的珠子。

无论是古人还是今人，讲话与行文都得遵循一定的语言表达规则。

正因为白话文与文言文的语法规范有同有异，所以我们现在学习文言文之前掌握必
备的现代汉语语法知识的重要性就不言而喻了。