小班幼儿入园适应的对策漫谈

发表时间：2019-08-30T10:32:33.750Z 来源：《知识-力量》2019年10月39期作者：陈泠潓

[导读] 幼儿园是孩子第一次独自踏入集体生活，如何让小班阶段的孩子更快稳定情绪并能爱上幼儿园，是一名幼儿教师的基本能力，也是《指南》中所提出的“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”此刻需要教师了解孩子特征全身心投入，通过游戏、家园合作等方式培养一些潜移默化的规则意识。

（浙江省诸暨市浣纱幼教集团，浙江绍兴 311800）

摘要：幼儿园是孩子第一次独自踏入集体生活，如何让小班阶段的孩子更快稳定情绪并能爱上幼儿园，是一名幼儿教师的基本能力，也是《指南》中所提出的“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”此刻需要教师了解孩子特征全身心投入，通过游戏、家园合作等方式培养一些潜移默化的规则意识。

关键词：小班入园；适应；规则；游戏

9月来临，每天早晨，整个幼儿园啼声一片，又一批天使们离开父母，去独自适应一个陌生的环境了。这段时间除了在老师怀里挣扎的孩子，还经常可以看到躲在角落偷偷抹眼泪的家长。工作多年在帮助孩子尽快适应幼儿园生活上有着自己的一些见解，与大家共勉。

一、满怀柔情，善待孩子

孩子刚入园，没有什么能比一进门能看到笑容可掬，温柔可亲的老师来的更让人舒心的了。从第一次见面开始，教师就应施展最亲切的笑容，俯下身来以温柔的语音跟孩子交流，谈谈孩子今天的装束、说说昨天的经历。善于发现孩子每天的进步，努力寻找每天的闪亮点，及时给予肯定和星星之类的奖励，让孩子觉得老师是最喜欢自己的，回家告诉自己的父母：老师可喜欢我了。有了孩子的肯定，家长哪还有不放心的道理！

1.青春暗示：

都说跟孩子在一起人都会年轻，幼师生一直是有年龄优势的。当你和孩子在一起时，把自己也当做孩子吧！跟孩子一起疯一起闹，慢慢的，你就真的会到了孩提时代，人也显得年轻了，工作的激情和动力也满格了。

2.锻炼优势：

很多时候，我觉得幼师这个职业有一个独特的优势——锻炼身体。因为平时都是站着或动着的，而这也往往取决于教师本身，是否愿意带孩子多动动，多做做游戏。我喜欢带孩子一起玩，会因为感觉到自己的脂肪在燃烧而偷偷的乐，我的激情同样会感染到孩子，让他们快乐，激发他们无限精力。

3.母爱蔓延：

或是年纪大了，怎么看怎么觉得现在孩子越来越可爱了，让人不自主的爆发母爱的心，觉得自己就是这些孩子的妈妈。事实也如此，当你俯下身与孩子们对话的时候、当你有意无意跟她们闲聊的时候，这些孩子就会像倒豆子一般吧嗒吧嗒的告诉你很多事情，一则则的都是童言趣语，到最后都说不出是你取悦了孩子，还是孩子取悦了你。所以时刻把自己想像成这些孩子的妈妈，你的爱就会不断不断的满溢出来。

二、讲究方法，渗入规则

小班孩子年龄特点决定他们以自我为中心，第一次过集体生活，会出现一些抢夺玩具、不善于交往、呆腻了想要回家等等的问题。班级常规是帮助孩子尽快适应集体生活的有效措施。

1.文学作品中的规则重现

在日常生活、谈话活动中渗透规则的故事、儿歌、绘本教学。例如小朋友习惯两只手把毛巾抱住往下一拉的擦手方式，用儿歌：拉起一只角（毛巾角），摊在手心上，小手盖上去，手心搓手背搓，小手小手干净啦！问题就解决啦。

2.游戏活动中的规则培养

初到幼儿园的孩子在规则习惯的培养过程中会感到受约束，此刻，游戏活动就发挥了重要作用。当孩子控制不了时，教师以游戏的情节来安排他们出局，想要继续进入游戏就必须遵守游戏规则，这样可以建立他们最初的游戏规则意识。

3.典型事件中的七嘴八舌

在一日生活中总会出现这样那样的事件，在遇到比较典型的事件时，让孩子聚过来一起讨论讨论，鼓励大家七嘴八舌的说说自己的观点，在讨论中明白一些道理。

4.私聊家长统一育儿方式

这点分为两部分：一是面对集体家长的建议，主要通过qq群、家讯通等。另一方面是针对个别孩子家长的谈话，家园沟通永远是最有效的方法。

三、肆意‘疯狂’，快乐游戏

全身心投入的游戏在帮助孩子适应幼儿园生活和提升快乐中的地位付出重要，孩子会暂时忘却与家人离别的烦恼，忘却刚才做不了某些事的失落。为了游戏生动有趣，自创或根据孩子年龄改编一些小游戏也很实用。小班孩子的年龄特点是周围的人乐他也乐，周围的人跳他也跳，且喜欢简单而常见的角色，例如老虎和兔子、狼和兔子等。为了游戏生动有趣，除了常规的游戏，像木头人、老狼老狼几点了等之外，教师可以自创或根据孩子年龄改编一些小游戏。但不管是常规游戏还是自创游戏，作为游戏引导者的教师必须很投入，如果扮演大灰狼，就是个张牙舞爪，嘴里发出低低吼声的凶恶之狼，当然也会考虑到个别孩子的心理承受能力、及时改变张牙舞爪的温柔度、故意放慢脚步留给孩子战胜或逃跑的空间、谨遵游戏情节，把“吃”猎物是的神情形态表演的惟妙惟肖……，孩子们也很入戏，他们忘记了对老师曾有的不信任，把老师当做了他们的玩伴，甚至一些内向的孩子都会拉着你的手跟你说：老师，咱玩一次吧！

四、亲子同乐，园亦是家

幼儿园里没有爸爸妈妈，没有爷爷奶奶吗？不对！爸爸妈妈、爷爷奶奶也可以到幼儿园跟我们一起玩。

1.秘密交接——第一次亲密接触

小班幼儿入园适应集体生活的研究报告

小班幼儿入园适应集体生活的研究报告一、课题研究的背景及意义幼儿进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步，每个幼儿都有着不同程度的不适应。新入园幼儿在与幼儿园环境相互作用中，要形成有关的基本生活自理能力，遵守集体生活的初步的规则规范，学习新的人际交往，这一过程成为新入园幼儿的适应过程。如果幼儿的适应过程顺利，将有助于儿童增强自信心，促进儿童情绪情感、品德意志的发展；相反，如果幼儿的适应过程不顺利，则会引起儿童的恐惧、退缩、厌学、违法、品行障碍等问题。因此，幼儿初次离开家庭进入幼儿园集体生活，其适应过程的顺利与否将为以后的社会性发展奠定基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会适应方面，提出小班幼儿发展目标是对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。为此，我们要研究此课题来促进幼儿更好的适应幼儿园生活，使幼儿喜欢上幼儿园，促使其社会性良好的发展。二、课题的界定众所周知，幼儿教育是整个人生教育的基础部分，也是一个人的身体成长、智力形成、品德形成、情商陶冶的重要时期。幼儿初入幼儿园能否适应的问题作为儿童的生理、心理发展过程中的一个阶段必然存在；而从家庭到幼儿园，这是幼儿走向社会，进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境，完全陌生的人，幼儿能否有愉快的情绪，尽快地适应幼儿园生活将直接影响其社会化的进程和性格的发展，幼儿是未来的主人，二十一世纪所需的人才不仅要有健康的体魄、聪慧的头脑，更应有良好的个性品质及较强的社会适应能力。三、课题的理论依据许多研究表明：2-3岁的孩子在情感上

的依恋情况是客观存在的，教育专家刘桂珍认为:依恋是儿童与其主要教养者之间的一种强烈持久的情感联系，这种情感联系在儿童整个心理发展（包括社会性、交往、情感、行为、心理健康及认知、智力等方面）中都具有重大作用，既是儿童社会性发展的重要发面和重要因素。四、研究的对象和时间对象：小班全体幼儿时间：2019年3月——2019年12月五、研究的方法1、自然观察法：观察并且记录一部分刚入园的幼儿开学一个月时间中的适应情况2、调查研究法：通过电话或者家访，了解幼儿在入园前的情绪状况以及入园后出现的各种适应问题进行对比。六、研究的内容1、对幼儿入园初期各时段出现情绪的外在表现和态度行为状况进行观察记录和比较。2、深入探究幼儿出现初入园不适应现象的原因。3、总结出应对幼儿入园适应的有效策略，帮助教师、家长做好幼儿入园适应工作的实践经验。七、研究的方法自然观察法、调查研究法、文献法八、组织管理１、课题组成员及分工：组长：xx （负责课题的组织开展）副组长：xx(负责课题报告执笔)成员：xx （收集整理资料、实验老师）xx （实验老师）２、组织课题组同志学习幼儿园教育规程、幼儿教育大纲及相关课题的研究和成果，转变观念，强化儿童教育观意识。３、分阶段进行实验调研，定期积累资料，努力出成果。九、研究的步骤（一）准备阶段：（2019年3月——2019年5月）1、进班观

幼儿园小班开学通知及入园准备

幼儿园小班开学通知亲爱的家长，您好！首先欢迎您的孩子加入XX幼儿园这个有爱的大家庭，感谢您对我们的信任与支持。我们要告诉亲爱的宝贝们，小班于8月24日（星期一）正式开学啦！希望您仔细阅读以下内容，家园共育，密切合作，共造孩子最美的童年！宝宝第一次上幼儿园，为了缓解家长们的担心和焦虑，让宝宝更好地适应幼儿园的环境与生活，家长要了解以下相关事项： 1.幼儿初次入园，因环境人员的变化，会产生惧怕心理或种种不适，请家长面对幼儿的哭闹时不要慌张，以免影响幼儿情绪。 2.由于初次过集体生活，孩子会感到紧张疲惫甚至不安，请家长根据孩子的实际情况配合幼儿园调整接送时间。 3.生活要有规律性，早睡早起，保证孩子每天能以饱满愉快的心情入园。 4.提前向老师如实介绍您孩子的日常生活习惯、健康状况、性格特点，需要帮助的可以与老师商量解决。幼儿入园准备: 01心理准备家长要充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。家长要与孩子谈论与上幼儿园有关的话题，告诉他(她)：宝宝长大了，要上幼儿园，幼儿园有老师、玩具、还有小朋友和许多好玩的东西等等，以此来激发孩子上幼儿园的愿望。 02生活准备

培养孩子独立吃饭家长应鼓励孩子自己吃饭，不必过分担心孩子会把饭洒得到处都是，成人应该在一旁正面引导。孩子学会自己大小便告诉孩子，你已经长大了，能自己上厕所。成人要帮助孩子解除自己大小便的紧张心理。培养孩子自己穿脱衣服每个孩子都有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式。建立孩子的午睡习惯午睡是保证孩子有充足睡眠，利于孩子健康成长的措施之一，要帮助孩子养成良好的午睡习惯。入园常见问题: 1.我的孩子不会吃饭怎么办？针对刚入园的孩子，老师会启发引导他自己吃，时不时地喂几口。孩子自己吃饭也是在培养他的小肌肉协调训练及手眼协调训练。另外孩子们在集体环境中会互相影响，会激发孩子自己吃饭的欲望，同时也可激发孩子的食欲。 2.我的孩子不会自己大小便怎么办？大部分刚入园的孩子不会自主大小便，年龄也都很小，幼儿园有一定的作息时间，对刚来的孩子幼儿园老师会经常提醒，慢慢老师会掌握孩子大小便规律并且会逐渐养成孩子良好的大小便习惯。 3.宝宝上幼儿园哭怎么办？

毕业论文吴伟丽(幼儿园入园适应性问题及解决对策)

浅谈幼儿教育论文学生姓名：吴伟丽学号：专业：学前教育年级：指导教师：陈老师完稿日期： 2016/05/07 浅谈幼儿教育论文目录写作提纲 (1) 内容摘要 (1) 关键词 (2) 正文 (2) 一、新时期下的教学改革 (3) （一）幼儿教育的新师资力量 (3) （二）早期教育理念的打破以及创新 (3) 二、专业化、科学化的教学管理 (4) （一）遵循科学的原则，使幼儿教育科学化 (4) （二）智力开发背后不可或缺的心灵教育 (5) （三）独立自主的教学能力培养 (7) （四）幼儿教师---教育实践的反思 (8) 参考文献 (9) 致谢 (9) 浅谈幼儿教育论文

写作提纲【摘要】幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期，幼儿教育时期就是人生中的这个最佳时期。注意孩子开发多元性，促进孩子心理的健康发展，从心灵上接近孩子的心理世界，通过进行实践教学，提高孩子的自主能力水平。通过对幼儿教育进行区域性的教学，打破传统幼儿教学的思维。进行反思性教学，通过创造性的思维，提高幼儿教学水平，提高教学质量是一个学前教育者所必须拥有的素质。【关键词】教学改革，智力开发多元化，自主能力培养，心理教学，反思性教学，幼儿教师专业素质，专业化，科学化【正文】一个人从呱呱坠地就开始睁眼看世界，了解这个世界。经过2-3年的家庭教育，就开始融入属于自己的群体，所以说了解社会，走向社会，学校教育的工作不可磨灭，而幼儿教育正是这个教育系统的开端，是一个人形成良好的世界观，人生观的基础，尤其对于现在‘全托’现象越来越多，家庭教育对于孩子的人生影响在不断的减少。由此可见，幼儿教育对于孩子的成长起着越来越重要的作用，幼儿教育越来越受到关注并不是无理可据，幼儿教师的社会责任大大增加。学前教育工作者的专业化以及科学化已经成为教育者热烈探讨的问题。幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进，提高幼儿教师科学教学素质以及培育创新思维能力是幼儿教师专业发展的重要内容。

如何帮助小班新入园幼儿度过适应期

如何帮助小班新入园幼儿度过适应期幼儿入园是促进他们身心健康的重要途径。而幼儿离开家庭进入幼儿园也是他们成长过程中跨出的一大步。刚入园的幼儿，大多数不能适应集体生活，常常哭着喊着要妈妈。有的还不吃饭，不午睡，整天哭闹不止，严重影响了幼儿的身心健康，家长也忧心忡忡，因此，帮助幼儿顺利渡过入园适应期显得尤为重要。那么，如何帮助幼儿顺利渡过入园适应期呢？在入园前期，家长可以带宝宝去参观幼儿园，多接触学校的老师和小朋友，对幼儿园产生感情，激发宝宝上幼儿园的愿望，在平时可鼓励宝宝多和邻居，或和小伙伴交往，在可能的情况下可先让孩子参加亲子早教活动，通过亲子互动、师生互动，生生互动，学会分享、学会合作，学会交往等良好的行为习惯。在入园前，家长最好制定一个和幼儿园生活时间接近的作息安排，让宝宝尽早“适应”入园的环境，同时通过参加亲子学堂，在家长的陪伴下，消除宝宝的不安全感，帮助宝宝适应集体生活，培养独立性，形成良好生活习惯。同时家长能更了解宝宝的强项，激发他积极参与活动的兴趣。弥补宝宝的弱项，使宝宝在今后幼儿园的出色的表现中有成就感。为了减少孩子入园后的焦虑和自卑，家长要尽早训练宝宝的生活自理能力比如：如独立入睡、安静坐好用餐，学会洗手，能主动表示大小便，穿脱衣裤和鞋子等良好的生活自理能力。另外还要从物质上为宝宝准备一些必要的上学礼物：如新书包、手帕、衣服、袜子和玩具。切忌在入园前用一些恐吓的话对着宝宝说如：“你不听话送幼儿园！让老师管”，“再不乖送幼儿园”等等之类的话。引起宝宝的逆反心理，抗拒上幼儿园家长的心态也很重要。有的家长对送孩子入幼儿园自己就恋恋不舍，孩子哭，家长也眼泪汪汪，孩子不肯去幼儿园，家长也表现出依依不舍。当孩子央示"妈妈，我不上幼儿园，带我回家吧。"时，家长就往往心软、动摇。须知，幼儿虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当孩子察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。家长要认识到，把孩子送进幼儿园便是让他进入了儿童小社会，这对孩子的成长是十分有利的。特别是在当今，我国城市幼儿基本上都是独生子女，在家中缺少小伙伴交往的机会，易于形成孤独、以自我为

浅谈如何帮助幼儿度过入园适应期

教研漫谈浅谈如何帮助幼儿度过入园适应期北票市第一幼儿园付饶一、熟悉孩子假期对每个孩子进行家访，向家长发放问卷表，了解孩子的个性爱好、同时多和孩子接触，叫孩子的小名，牵牵他们的手，通过身体接触使孩子产生对老师的好感，还可以送一件小礼物缩短距离，在孩子入园前进行家访，可以通过走进幼儿家庭，走近幼儿，与幼儿建立初步的感情，了解幼儿的家庭环境，亲子关系，家长的教育观教养态度以及幼儿在家中的表现，掌握第一手资料以便幼儿在入园后有针对性的进行教育；与家长进行沟通，让家长了解幼儿园的老师，了解幼儿园的教育。二、预入园预入园，即在幼儿正式入园前，由家长与孩子一起上幼儿园，家访时我们可以向家长和孩子发出热情的邀请，激发幼儿对幼儿园的向往。预入园那几天可安排一些有趣的亲子活动，让家长和孩子共同参与，如：和妈妈一起做小草裙；让爸爸驮着做小乌龟；和爸爸妈妈一起玩手指游戏等等，丰富有趣的亲子游戏会让幼儿感到前所未有的新鲜、快乐，使幼儿感性的认识幼儿园的生活，对幼儿园获得美好的第一印象，在心里上制造一种深刻的“首次效应”，孩子与父母一起熟悉幼儿园环境，参加幼儿园活动，在心里上感到安全、放松，预入园为幼儿早日适应幼儿园新环境提供了“心里安全基地”。

三、延时分离以往在幼儿早晨入园时，为了防止孩子哭闹不休，常常会催促家长马上离开，或者是趁孩子不注意时悄悄离去，但这种“强迫分离法”却往往适得其反，不仅没有从根本上解决问题反而加剧了幼儿的分离焦虑，从而给自己的工作也平添了不少的麻烦，如何才能避免这样的问题呢?我们可以在家长和幼儿间运用“延时分离法”。入园后允许家长和孩子在一起游戏，相处一段时间后，再自然的互相道别，这一方法可以有效的排解和疏导幼儿不愉快的情绪，减轻幼儿对入园的恐惧，保护幼儿的身心健康。四、创设丰富的环境陈鹤琴先生早在1951年所做的《如何使幼稚生活适应新环境》这一演讲中就提出，教师要解决幼稚生的入园适应问题，其中之一就是要“设置丰富的教育环境……以便转移小孩子的心情，使他从各种有教育意义的活动当中消失队环境的陌生感。”创设一个丰富的环境，重要的是根据小班幼儿的年龄特点，兴趣爱好、乃至不同性别来创设。我们可以投放一些与家庭生活相关联的、让幼儿感受到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的一些玩具，如：娃娃家的锅、碗、瓢、盆、勺子、蔬菜、娃娃等玩具；幼儿从家里带来宠爱的玩具汽车、布娃娃等。这样的环境可以大大的吸引幼儿的注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿的焦虑，五、开展有趣的活动

幼儿入园适应性行为的研究

幼儿入园适应性行为的研究山西省晋东南幼儿师范学校王京关键词：适应行为年龄性别独生子女 1.引言人生是一个不断地适应环境、改造环境、从而也适应自我、实现自我的过程。心理活动最基本的目的就是是个体实现良好的自我适应和对环境的适应，这是个体进而改造环境和实现自我的前提。适应行为（adaptive behavior）是指个体适应自然和社会环境的有效性，即个体独立处理日常生活和承担社会责任，达到其年龄和所处社会文化条件所期望程度的能力。现在适应问题是广大心理学家极感兴趣且心理学各领域之综合课题。而我们主要针对2——4岁的幼儿。在各个领域内，心理学家的大量研究主要是在成人和青少年身上进行的，因此，其仅仅揭示了成人和青少年适应性发展的特点和规律。我们认为，人类个性的形成，幼儿阶段起着不可替代的决定性影响。因此，把研究重点放在幼儿身上有更深的理论意义和实践意义。因此，对幼儿入园适应行为进行研究是一项很重要且很有必要的工作。同时，随着我国计划生育的施行，独生子女人口大量增加，在这部分幼儿中，依赖行为和适应性缺乏的倾向日益严重，将对我国未来社会的人才质量构成严重威胁，这给我们课题提出了现实问题。即使从近处着眼，2——4岁幼儿在不远的将来，将走上人生独立的第一步—进入小学学习，全面的适应能力考验将迅速降临在他们的身上，因此，了解和研究该阶段幼儿适应性发展的现状、特点和规律，可为幼儿园教育提供必要的理论依据，实际参数和教育培养目标。基于上述资料，本研究确定了四个目标：第一，探讨幼儿的适应行为由于年龄不同而表现出来的差异，年龄是否直接影响幼儿的适应行为；第二，探讨幼儿的适应行为是否存在性别差异；第三，儿童是否独生子女与入园适应困难有无直接的关系；第四，影响幼儿适应行为的其他因素。 2.研究方法研究设计采用自然观察法，被试按照年龄，班级分为四组，托班，小一班，小二班，小三班。考察指标考察指标主要参考《幼儿园管理》中指定的幼儿入园适应量表。在进行考察时，需要连续每日对被试入园的表现进行观察记录：（1）幼儿与家长分开时的表现（2）接受劝慰的情况（3）消极情绪持续时间（4）参加活动的情况（5）有无特殊表现评分：每一项纪录中有三个观察选项，选a为“1”分，选b“2”分，选c”3”分。被试取样被试取自长治市某幼儿园幼儿28名，被试情况分布如表一表一幼儿适应性研究被试情况

幼儿园小班新生入园适应方案范本

幼儿园小班新生入园适应方案范本一、制定方案的目的幼儿第一次离开家庭来到幼儿园这个完全陌生的环境时总会不同程度的缺乏安全感产生分离焦虑作为幼儿园我们能够在这个特殊的时期给孩子最大的支持就是帮助他们摆脱焦虑在短时间内适应幼儿园的生活因此依据幼儿身心发展特点和需要结合幼儿园的绿色教育的理念幼儿园精心设计了小班幼儿《新生入园适应方案》二、方案的主要内容方案主要关注两个层面的内容一是幼儿园与家长建立起相互理解、支持及合作的关系；二是家园合力帮助孩子建立起对幼儿园的信任感及安全感适应方案的实施主要以游戏的方式进行五天的活动目标层层递进：第一天的活动“走进幼儿园”达成目标：认识幼儿园环境――第二天的活动“幼儿园里真快乐”达成目标：认识幼儿园里的人――第三天的活动“大力士爸爸”“我爱彩虹伞”达成目标：感受幼儿园里一起游戏真快乐――第四天的活动“抱抱”要求家长将幼儿交给老师暂时离开班级活动结束时家长在老师创设的“和爸爸妈妈抱一抱”的情境中回到班级达成目标：在一定时间内离开爸爸妈妈和老师小朋友在一起同样很愉快、很幸福――第五天的活动“温暖的家”要求家长完全将孩子交给老师同时邀请中大班的哥哥姐姐参与到适应活动中来与弟弟妹妹互动达成目标：幼儿园是个快乐的大家庭我喜欢自己上幼儿园整个五天的适应活动在孩子们与老师和同伴在一起的幸福体验中告于段落相信这样一个方案的实施一定会帮助孩子尽

快熟悉幼儿园的环境适应幼儿园的集体生活节奏喜欢幼儿园的老师、小伙伴最终愉快的在幼儿园生活三、方案的具体时间安排及幼儿分组情况下面请家长记录适应周时间安排：8月27日―8月31日共计5天各班级幼儿的安排：为了便于家长、教师、幼儿之间的交流班级随机将幼儿分成AB 两组 A组活动时间：每天上午8:30――9:30 B组活动时间：每天上午9:30――10:30 幼儿分组的具体名单会在各个园的大门进门处张贴公示家长可以在下午办理入园手续时查阅、确认四、家长参与活动的注意事项为使活动能够顺利开展并取得好的效果幼儿园对家长带幼儿参与活动有一些建议和要求请大家积极配合： 1.请家长按照分组情况分别于每天的8:30、9:30准时到各个园参与活动 2.每天上午到幼儿园时一定按要求在指定的地点做好登记如果有特殊情况不能参加活动或者不能按时参加活动一定要提前向班级老师请假 3.带幼儿参加活动时给幼儿穿轻便的、适合运动的服装鞋子要易于穿脱可以根据天气情况给孩子戴一顶遮阳帽

如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑

如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑即将来临的九月份是幼儿园小班新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少小班的孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，像这种现象我们通常称之为入园分离焦虑。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适用幼儿园的生活，成为家园双方共同探讨解决的问题。父母如何判断自己的宝宝是否有入园的恐惧心理呢？首先要多和老师交流，看看你的宝宝是否在入园后有以下现象发生：（现象愈多，说明入园恐惧越严重）1．入园时哭闹，拉住家里人不放手 2．在幼儿园里特别乖，对老师的话言听计从。 3．入园后经常生病或有不明原因的肚疼、头疼等情况。 4．从不在幼儿园大便或经常将大、小便弄在衣服上。 5．在园有尿频的现象或腹泻的现象。 6．在园不和小朋友玩耍，不参加集体活动，表情淡漠。消除宝宝的入园焦虑，家长要做到以下几点：一、帮助宝宝作好入园准备家长可以提前带宝宝到幼儿园去参观，让宝宝观看幼儿园小朋友的活动，玩耍，对幼儿园有一点概念，熟悉幼儿园的环境。尤其要鼓励孩子去玩一下幼儿园的大型玩具，如滑梯等。让宝宝对幼儿园有一个直观的美好印象，平时也可以有意识的多和宝宝讲讲幼儿园开心、快乐的事，可以和宝宝子玩“幼儿园”游戏。使宝宝对幼儿园充满向往。二、积极配合宝宝入园后，如果哭闹严重，前几天家长可以多陪宝宝一会儿，当他在游戏中玩得高兴时再离去。另外，家长可根据幼儿园的作息制度来安排宝宝的生活，培养宝宝基本的生活自理能力，如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应幼儿园的生活。三、以积极的言行影响宝宝俗话说“言传身教”，父母特别是祖父母可能对宝宝上幼儿园不放心，并在言行中有意无意地流露出来，宝宝是很敏感的，他会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方，从而产生害怕幼儿园的心理，拒绝进入幼儿园，所以爸爸妈妈要不让自己焦躁的心情影响孩子，应当坚信：上幼儿园是宝宝社会化的重要一步，对宝宝的成长有很多好处。因此家长应在自己的言行中以积极的态度鼓励宝宝：“幼儿园是一个快乐的地方，有许多小朋友，老师很爱他们”，帮助宝宝对教师产生好感和信任感，形成安全感。家长切记不可当着宝宝说：“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”“你再不听话，就把你送到幼

幼儿入园不适应症地认识与对策

幼儿入园不适应症的认识与对策一、幼儿入园不适应的含义幼儿入园的不适应主要是由于环境和人际的陌生导致基本需要的暂时性缺失造成的。幼儿从出生伊始其主要生活环境就是家庭，由于父母的关怀与呵护，孩子从内心会得到一种安全感。当他第一次离开家，从自我中心的生活环境进入幼儿园过集体生活，面临一种新环境时，这种安全感会被打破，心理上会产生种种不适应，受他们的年龄、心理发展水平及生活经验的局限，有些孩子会出现初入园时的分离焦虑和入园后师生关系、同伴关系适应困难。二、入园不适应的行为表现 1、情感不适应。依赖性强，感情上不满足，有不安全感，离不开父母，情绪不稳定，在行为上表现则是哭闹或情绪异常。 2、生活不适应。原来会做的，入园后不会做（不会吃饭、不会入厕、不睡觉）；作息时间与家里不同，表现为规则意识不足。

3、人际交往不适应。不会与老师、小朋友交流，不会用语言表达自己的愿望与需求。这种状况要持续一段时间，有的幼儿需要几天，有的幼儿需要一周或更长时间来适应。 4、整天哭这常表现在入园后1～2天，幼儿看到的是陌生的老师和小朋友，而且不论他怎么寻找、呼唤，亲人也不出现。这时，他会感到恐惧，整天哭。 5、一阵一阵地哭这表现在入园后2～3天，这时幼儿基本上接纳了老师和小朋友，对环境也不再陌生、紧张，只是在外界干扰，如：听到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，回家等带有刺激的词，勾起他想家的情绪时哭一阵，不愿意午睡时哭一阵。 6、．偶尔哭处于这一阶段的幼儿能参与游戏、吃饭、喝水、睡觉等基本活动。但听到或看到别的幼儿哭时，也会跟着哭几声。 7、早晚接送时哭多数幼儿经过前面几个阶段，情绪基本稳定了，只是早来园、晚离园时会哭。 8、恐惧、紧张、缄默这类幼儿通常表现为一言不发，做任何事情总是小心翼翼，生怕出了什么差错。 9、恋物这类幼儿通常会从家中带一件喜欢的物品，一直拿着不愿意放手，如果老师要求他放下，他会用哭闹来反抗。

幼儿入园适应

内容摘要幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步，在新的社会环境下，随着家庭结构等因素的变化，幼儿入园适应性问题日益突出，许多幼儿都出现入园不适应现象。本文围绕本人在幼儿园实习时观察到的几个案例展开，以入园不适应的幼儿为观察、分析、研究的对象，探讨幼儿入园不适应的现象。本文首先阐述了幼儿入园不适应的表现，然后对幼儿入园不适应现象原因进行分析，最后提出促进幼儿入园适应的策略。关键词：小班新生入园适应目录：引言：幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步，在新的社会环境下，随着家庭结构等因素的变化，幼儿入园适应性问题日益突出。对于幼儿而言，入园是他们生活中的一次重大转折，入园前一天他们还生活在熟悉温暖的家庭中，处于被关照、被重视的家庭中心地位，是家中的太阳、宝贝、小皇帝，家长总是以孩子为中心，自然的形成了一种孩子对家长的绝对依恋和依赖。而到幼儿园后，幼儿面对的是一个完全陌生的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，剧烈变化的环境会使他们产生较大的心理压力，大多数小班新生在入园的头一个月，会产生入园不适应现象，出现不同形式、不同程度的适应困难。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋尿、憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。有些孩子的大声哭闹会传递给情绪不稳定的个别孩子，使其他孩子也加入哭闹行列。而面对幼儿表现出来的种种不适应现象，在我实习的过程中，我发现有的教师视而不见，有的无从下手，有的处理得不恰当，在幼儿的心理上造成了一定的负面影响。所以，我们有必要对幼儿的入园适应进行分析，了解其入园不适应表现及原因，探讨促进幼儿适应的不同策略，帮助孩子们度过这一适应期，从而提高幼儿的心理适应能力，为其更好地发展打下良好的基础。浅析幼儿入园适应性问题

小班幼儿入园适应活动计划

小班新生入园适应方案小班幼儿入园前，大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的精心呵护下，长辈们是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，可谓是家里的小皇帝、小公主。入园后，他们面对的是一个全新、陌生的环境，一张张陌生的面孔。幼儿不但要适应新的环境、生活方式，还要适应新的学习活动。进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端，我们老师用通过多种方法和途径正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中。帮助孩子们渡过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。一、园级准备工作（一）小班组研讨会为帮助教师更好的了解新小班幼儿的发展情况，帮助教师梳理小班入园适应指导策略，我园组织新小班组教师提前与亲子班教师进行沟通，开展了小班幼儿分析会，在分析会上我们首先学习了相关理论文章和小班幼儿的身心发展特点，归纳以往新小班孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应现象，分析幼儿情绪原因。通过分析我们有针对性的分为班级准备和园级准备。（二）时间安排循序渐进为了使幼儿尽快适应幼儿园生活，有效缓解其分离焦虑情绪，我们在幼儿作息时间上采取循序渐进的方式。我们科学安排幼儿在园时间，我们将9月份作为小班幼儿适应月，每周安排亲子活动、独立活动、午餐时光、香甜午睡等阶段，从2个小时到半天到全天逐步过渡，减少幼儿的焦虑。（三）游戏活动贯穿始终

为了让小班幼儿尽快适应幼儿园生活，我们小班组确立了从一日活动游戏化入手的专题研究，结合小班课程设计了符合幼儿年龄特点的游戏活动，如入园环节的“我和羊羊手拉手”，常规环节的“送毛巾宝宝回家”，在饮水环节的“我帮汽车加加油”“我给小花浇浇水”，同时，在游戏中为了缓解孩子的分离焦虑，我们组织了“打电话”、“抱娃娃”、“我爱我家”。编排了亲子操“爱我你就抱抱我”。（四）特色绘本舒缓情绪为缓解幼儿的入园焦虑，我们选取了适当的绘本故事，通过丰富的画面，生动的语言，把孩子吸引到故事中，缓解孩子紧张的情绪。如《抱抱》通过猜猜学学动物的拥抱，增强认知经验，模仿动物的肢体动作，感受抱抱的快乐，体验老师、同伴的爱。《装在口袋里的妈妈》、《汤姆上幼儿园》、《三只小猪上幼儿园》等等。帮助孩子缓解焦虑，建立与教师和同伴的情感。（五）注重调整家长心理 “家长是孩子的第一任老师”，因此家长对孩子的影响是很大的，幼儿园不仅要做好幼儿的小班适应，其实帮助家长做好入园适应也很重要。我们提前设计了家长调查问卷和家长信，在了解幼儿情况和家长教育理念的基础上，宣传《指南》精神，然后小班组教师针对问题进行汇总分析，有针对性的准备班级家长沙龙、其次，从园级我们准备开展专题培训，如《怎样让孩子尽快适应幼儿园生活》、《幼儿园的营养与保健》、《幼儿园一日生活时间安排说明会》、《家长行为规范》等主题培训。再有，我们通过班级公共邮箱、微信、QQ等将孩子在园的照片传到网上，让家长了解幼儿一日的活动情况，同时，我们还采取家访、家庭小组聊天室等方式针对个性化幼儿进行家园沟通。二、班级准备工作：

浅析初入园小班幼儿集体适应性的培养

浅析初入园小班幼儿集体适应性的培养内容摘要：幼儿第一次离开父母、家庭进入到幼儿园时,会被种种的不适应包围着。焦虑、恐惧、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力。因此,要注意到幼儿心理这方面的变化,正确有效地引导孩子,使他们消除恐惧,尽快融入到幼儿园的集体生活中来。具体可以通过以下途径进行实施：（一）家园携手，帮幼儿消除恐惧心理，增强安全感；（二）精心创设班级环境，給幼儿以家的感觉；（三）设计丰富多彩的游戏活动，引导幼儿体验参与的快乐；（四）建立生活常规，培养幼儿初步的生活自理能力。关键词：初入园幼儿分离焦虑集体适应性培养正文三岁左右的幼儿离开自己的父母和家庭来到幼儿园，情绪会很不稳定，常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、拒人、默默无语等等。这些表现就是通常所说的新入园幼儿的分离焦虑。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑如果比较严重，会降低幼儿智力活动的效果，甚至会影响将来的创造力以及社会的适应能力。因此，在早期减少幼儿的分离焦虑对他能力的发展和健全人格的形成有着十分重大的意义。值得注意的是：近几年，小班幼儿入园时的分离焦虑还是比较突出的。据有关材料统计显示，在小班新入园人数中，分离焦虑持续一周的占15%，持续两周的占65%，持续三周以上的占20%。由此可见，解决好幼儿分离焦虑问题，对幼儿园、家庭、幼儿

三方面都有重要意义。我们从对孩子的角度来看，从家庭到幼儿园，是生活上的一个大转折，生活环境、人际关系、作息制度等都发生了很大的变化。原本他们是家中的“小皇帝”“小公主”，集爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠爱于一身。在幼儿园则要与许多幼儿共同分享老师的关心与爱护。以往独享玩具、食物的特权变成了与他人分享。在家中，幼儿的饮食起居几乎全部由成人包办代替，在幼儿园则开始学习自己照顾自己，学习“劳动”。这些不同以及幼儿园集体生活中的一些常规要求，都会使初入园的小班幼儿感到恐慌，陌生和孤独。如何尽快帮助幼儿克服分离焦虑，尽早适应幼儿园集体生活，根据多年实践经验，我认为可以从以下几方面入手：一、家园携手，帮幼儿消除恐惧心理，增强安全感为了使小班幼儿尽快适应幼儿园集体生活，首先要帮助他们克服由于离开父母而产生的焦虑，让他们从依恋父母转向依恋老师。因此，入园前后要开好家长会。一方面向家长介绍幼儿园概况、师资及家园合作等情况；另一方面向家长介绍新入园幼儿的心理知识，让其懂得幼儿特定时期哭闹的正常性，并了解新入园幼儿可能会出现的问题及其原因，请家长正确对待，为幼儿入园做好铺垫。另外幼儿入园前的家访工作特别重要。家访前要有具体的目的；要科学设计幼儿身体发育、智力状况、兴趣、习惯、个性特征等方面情况的调查表，请家长填写，从而对幼儿进行深入、细致、全面的了解，对幼儿做到心中有数。在家访过程中，教师可自制一些小手工艺品送给幼儿。用父母常

幼儿小班安全教案《入园我知道》

幼儿小班安全教案《入园我知道》活动目标： 1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。 2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。活动准备： 1、小男孩和成人女性木偶各一个。 2、积木搭起的话题，小皮球一个。 3、教学挂图和幼儿用书。活动过程： 1、引导幼儿观察教学挂图。（1）教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（2）教师： ①图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。）

②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗？ ③明明是怎么上幼儿园的？ ④明明到班上的时候是怎么做的？ 2、引导幼儿观看木偶表演。 ⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢？我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧！ ⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。 ①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说：上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。 ②教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能会发生什么事？

【小班教案/xiaoban/】⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。 ①木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢？冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬：到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。 ②教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎样？ 3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。 ⑴教师： ①请你们看看书上的小朋友在干什么。 ②你喜欢哪一个小朋友？为什么？

浅析幼儿入园适应性问题

浅析幼儿入园适应性问题发表时间：2013-05-28T09:19:52.763Z 来源：《教育学文摘》2013年4月总第80期供稿作者：◆杨淑琴 [导读] 要加强亲子之间的沟通，主动与孩子交流情感，从而形成和谐良好的亲子关系。 ◆杨淑琴甘肃省高台县光彩幼儿园734300 摘要：幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步。在新的社会环境下，随着家庭结构等因素的变化，幼儿入园适应性问题日益突出，许多幼儿都出现了入园不适应现象。本文围绕本人在幼儿园工作时观察到的几个案例出发，以入园不适应的幼儿为观察、分析、研究的对象，探讨了幼儿入园不适应的现象。关键词：小班新生入园适应一、幼儿入园不适应的表现 1. 不愿入园，情绪不稳这种情况是由于家庭到幼儿园环境因素的巨大变化引起的，环境的突变使幼儿产生了强烈的焦虑感。有的幼儿不愿出家门，一接近幼儿园就哭闹，紧抓家长的手不放；有的在睡觉、吃饭、游戏、上课时哭闹不止；有的紧紧抓住第一位接待他的教师，老师到哪里他也到哪里，一旦老师离开他的视线范围，他就会哭闹。 2. 行为散漫，生活不习惯有不少小朋友在家里都是衣来伸手，饭来张口，什么事情都是大人帮着做，有些则养成了一些不良的生活习惯，所以这些孩子到了幼儿园后，在自理能力方面表现得很差。 3. 任性专横，强占霸道有的幼儿在家任性惯了，入园后与其他幼儿争抢玩具，稍不如意就厮打别人，具有明显的攻击性行为和破坏行为，以自我为中心。 4. 不言不语，单独活动有的幼儿经常呆坐，不与其他小朋友游戏、说话，老师跟他交流，他也一言不发，像是什么也没听见。集体活动、游戏时一个人坐在自己的位子上不参与，对所有的一切都不关心。二、幼儿入园不适应现象原因分析 1.家庭因素 (1)家庭环境封闭。幼儿与父母朝夕相处，没有更多的家庭成员可以长期接触，长期如此，幼儿对父母的依赖性就会过强。特别是现在不少家长怕自己的孩子被其他小朋友欺负，把幼儿关在家里，不让他与外界接触，导致幼儿适应能力下降，社会交往范围变得狭窄，幼儿见到陌生人、到陌生环境就哭。（2）家庭教养方式。在有些家庭中父母工作比较辛苦，生活压力比较大，他们对孩子的期望很高，有时候会将自己的情绪迁怒于孩子。另外，家庭教养方式还会影响幼儿自控能力的形成和幼儿的社会交往水平。 2.幼儿园因素有些幼儿教师的专业化程度不高，特别是有些非专业的教师，他们缺乏必要的专业理论知识和专业素养，对幼儿的特殊心理没有充分了解，对社会适应与幼儿发展之间的关系认识不足，甚至认为孩子刚入园不适应是很正常的现象，每个孩子都要经历，不需要采取专门的措施去应对。 3.个体因素 (1)幼儿自理能力的强弱也是影响其社会适应的原因。有的幼儿生活自理能力很强，而有些孩子生活自理能力较差，不会自己进餐，不会穿脱衣服，大小便还需要老师帮忙。(2)有些幼儿性格比较内向，不能与别的幼儿进行友好的交往，很少参与集体活动，经常单独活动。三、促进幼儿入园适应的策略 1.家长应采取的策略 (1)加强亲子之间的沟通。要加强亲子之间的沟通，主动与孩子交流情感，从而形成和谐良好的亲子关系；家长要多与孩子游戏和交流，故意与孩子争抢玩具，帮助孩子积累简单的道理和行为规则。 (2)给孩子提供社会性发展的条件。心理学研究表明，幼儿对亲人的依恋一方面与家庭教育方式有关，另一方面与幼儿成长过程中接触社会的程度有关。幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人，较少参与外界的活动和接触外界的事物，在面对陌生人、陌生的环境时就更易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围。 (3)家长对孩子入园要有正确的态度。每个初入园的孩子都会或多或少地体验分离焦虑带来的痛苦。家长的态度要坚决，不要把宝宝的哭闹看得太严重，因为你的犹豫会强化他的哭闹行为。妈妈一定要坚定地对着他说声“再见”，然后毫不迟疑地离开。用不了多久，孩子就会安静下来。只要按时在下班后来接他，他就会知道你会守信，他就不会为你的离去而感到焦虑万分。 2.幼儿园应采取的策略 (1)更新幼儿教育理念，掌握更多的相关专业知识。新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等的关系，教师要促进幼儿身心全面和谐发展，要以人为本。不同的孩子，适应情况不同，对幼儿的影响也各异，老师要明白关注某些问题的重要性，不能将关注幼儿的主体性停留在口头上。 (2)全面了解幼儿，给幼儿以安全感。教师和幼儿间的良性关系是一切活动顺利开展的保证。给幼儿提供亲切宽松的人际关系环境，有助于转移或缓解幼儿的焦虑情绪。 (3)采用更多的幼儿入园适应策略。要教给幼儿社会交往的简单技能。对于幼儿交往中出现的好事例，教师要及时表扬、鼓励，也可用情景表演的形式重现出来。这样，有助于孩子建立自信心，相信在幼儿园中也会感到愉快和有趣。总之，解决新入园孩子的入园适应是整个学前教育的“序曲”，要根据这一时期的年龄特点因势利导、循循善诱，使他们顺利完成从家庭到幼儿园的过渡期。

幼儿园计划总结之如何让新入园幼儿适应新环境

幼儿园计划总结之如何让新入园幼儿适应新环境如何让新入园幼儿适应新环境九月份是新生入园的季节，清晨，常常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？一、做好新生入园的接待工作“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。二、找准哭因，因人施教，对症下药面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。三、

适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师幼之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。

2021幼儿园小班安全教案《入园我知道》

幼儿园小班安全教案《入园我知道》小班安全教育教案：入园我知道活动目标： 1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。 2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。活动准备： 1、小男孩和成人女性木偶各一个。 2、积木搭起的话题，小皮球一个。 3、教学挂图和幼儿用书。活动过程： 1、引导幼儿观察教学挂图。（1）教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（2）教师： ①图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。）

②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗？ ③明明是怎么上幼儿园的？ ④明明到班上的时候是怎么做的？ 2、引导幼儿观看木偶表演。 ⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢？我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧！ ⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。 ①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说：“上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。” ②教师：“你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能会发生什么事？

⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。 ①木偶表演：第二天上幼儿园【小班安全教案 /xiaoban/anquan/】的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢？冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬：“到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。” ②教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎样？ 3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。 ⑴教师： ①请你们看看书上的小朋友在干什么。 ②你喜欢哪一个小朋友？为什么？

幼儿入园适应问题原因分析及教育对策-文档资料

幼儿入园适应问题原因分析及教育对策每年八九月份，许多宝宝要开始幼儿园的学习和生活了，他（她）将进入成长过程中一个崭新且有重要意义的阶段，也将面临全新的挑战――适应幼儿园的生活。与此同时，一场“全家总动员”也开始了，家长们也需要从心理和行动上做好准备。家长如果提前对幼儿入园初期不适应的表现及其产生原因有大致了解，就能结合宝宝自身特点，有针对性地对他（她）进行训练，使宝宝入园的适应过程变得更加轻松和愉快。一、幼儿入园初期不适应的表现（1）哭闹。幼儿入园初期不适应的表现中，最常见的是哭，有的孩子哭声很大，影响他人且面红、眼红，有的孩子只是小声哭泣，很少数孩子会伴有强烈的肢体动作，如踢腿蹬地，胡乱挥舞手臂和抱着亲人或老师不松开等，一般发生在亲人刚离开时。（2）依恋。依恋某个老师，要求老师牵手，抱抱，老师走到哪跟到哪，要求老师陪伴午睡、吃饭等；依恋自带物品，将家里带来的玩具、妈妈的衣服、自己的被子等长时间抓在手里或抱在怀里。（3）不合群。不哭不闹，能正常进餐和午睡，但不和老师、小朋友一起游戏，独自坐在角落不吭声，或自己玩玩具。（4）不能正常进餐。进餐时间自己不能吃东西，也不让人喂，吃得很少。

（5）不能正常午睡。午睡时间哭泣或坐在、躺在床上不肯睡觉。二、幼儿入园初期不适应的原因分析孩子入园出现的种种不适应表现，主要与以下几个因素有关：（1）焦虑。哭、对老师和自带物品的依恋都是焦虑情绪的表现。幼儿在两岁左右，已经与主要抚养者建立起亲密的情感关系，这种情感关系在心理学领域被称为“依恋”，亲子依恋使幼儿获得安全感，当主要抚养者在身边时，幼儿能够更勇敢地探索世界。而入园意味着与主要抚养者的分离，有的孩子不明白这种分离是暂时的，以为父母不会回来了，“不要我了”，从而产生紧张、不安、焦躁。另外陌生环境、陌生人、不同的作息习惯、活动规则所带来的不安全感，也会使幼儿产生焦虑，从而哭闹、拒吃拒喝、午睡不正常。（2）自身能力发展水平。幼儿动作、语言发展水平的高低，也会影响入园适应过程。如手部精细动作发展不完善，不会自己拿勺子吃饭，又不愿让不熟悉的人喂饭时，就可能产生焦虑情绪，从而拒绝进食；幼儿语言表达能力弱，遇到困难或情绪沮丧时不知道如何向老师描述，无法快速获得老师的帮助，从而引起哭闹等反应。（3）自我情绪调节。幼儿年龄虽小，但已经可以对自己产生的不良情绪进行自我调节。当他们感到不舒服、紧张时，会通