春日晨景
四川省雅安市某小学二年级语文上册6诚实可爱的娃娃第2课时教案北师大版2
教学设计：
一、背诵古诗，激趣导入
同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背?
今天我们在学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书第4页，读一读吧！
学生初读古诗
二、自主识字，读通诗歌。
1、请同学们认真拼一拼,读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
第二课时
教学内容：《可爱的娃娃》
教学目标：1、认字13个，写字6个
2、学习感叹句，近意词
3、用普通话正确流利的朗读课文
4、能够合作学习
5、指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学重点:1、学习感叹句，近意词
2、用普通话正确流利的朗读课文
教学难点：指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学准备：字卡、词卡
教学过程:
风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。
汉代(公元前206─公元220年)发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。
到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝"。
风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察.传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛,夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落,终不敌汉军而败。经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。
“绿"“红”，哦！是春天的颜色浓了，
读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色?体会“住、飞、浮、漫”四个动词。
二年级下册语文园地四教案
二年级下册语文园地四教案二年级下册语文园地四教案二年级下册语文园地四教案1教学目标：知识与技能：★正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
★正确认读本课生字。
过程与方法：★让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。
★在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
★引导学生根据课文，仿写《夏日晨景》。
情感态度、价值观：★培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
★激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
★培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。
教学重点：★正确认读生字和由生字组成的词语。
★正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：★反复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。
★培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
教学过程：一、激趣导入1、谈话，欣赏春景图。
2、出示课题，理解课题。
“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?题目的意思是什么?从题目中你知道了什么?二、初读课文1、教师范读。
2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。
3、请同学指出需要注意的字的读音，然后同桌互读课文。
4、找学生读，其他同学认真听。
5、没有拼音，同学们还会读吗?一起看课件，试着读一读没有拼音的课文。
(在图片中写上诗歌内容)6、有几个生词宝宝想和大家交朋友，我们一起去看看。
(认读生词)。
背景图片：7、生词宝宝认识了，生字宝宝能认出来吗?如果你认识他们，就大声地把他们的名字叫出来。
(认识生字)。
背景图片：8、把生词、生字朋友送回家中，同学们还认识他们吗?(在图片中写上诗歌内容)三、理解、品味课文1、诗的题目是《春日晨景》，你从哪里看出这写的是清晨?点明春天的词是哪个?理解第一句。
2、“三月春渐浓”，什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再认真读诗，思考这个问题。
3、全班交流。
学生说到哪句，理解哪句，教师相机指导朗读。
4、小结。
5、春天的景色简直就是一幅画，请同学说一说自己想在图中画些什么。
《春日》说课稿3篇
《春日》说课稿3篇《春日》说课稿1敬重的各位评委、教师：大家好！今日，我说课的题目是《春日晨景》，下面我将从说教材，说学情，说教学过程，说板书设计，说教学反思几个方面来对本课进展说明。
一、说教材1、说内容《春日晨景》是语文冀教版教材第四册的第八单元的其次篇课文。
本课需要一课时教学。
2、教材简析这篇课文是一篇言辞美丽的诗歌，构思独特，向我们展现了一幅春季喧闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静适宜，每一句都带给人不同的美感。
3、教材编排特点本单元以“浓郁的传统文化”为主题，本课风格轻快，语言清爽，从近到远，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着对春天的宠爱之情。
4、说教法、学法1．本课教学要实行多种方式去读，引导学生边读边想象文中描写的风光，在熟读成诵的根底上引导学生表达心中的感受。
2．初读可以利用课文插图引入：观看图画，你看到了什么？能用自己的话来描述吗？然后出示诗文，学生自由阅读。
3．在学生熟读的根底上，说一说：读了这首小诗你知道了什么？等问题。
引导学生用自己的语言描绘出诗中展现的画面，还要引导学生把零碎的画面组成完整的图画，使学生进入意境，赏读诗文，体会诗句的精练和意境之美。
5、教学目标学问与技能：（1）、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
（2）、正确认读本课的 3 个生字和由这些生字组成的词语，会写 9 个生字。
知道多音字“更”在不同语言环境里的不同读音。
过程与方法（1）、让学生在反复诵读中感受*传统文化的韵律美与内在美。
（2）、在自主学习的根底上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
（3）、引导学生收集奇妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。
情感态度与价值观（1）、培育学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
（2）、激发学生喜爱祖国语言文字的思想感情。
6、教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过朗读体会诗歌的意境美。
二、说学情学生已经初步具备肯定的品词赏句和感悟诗歌情感的力量，《春日晨景》一文，语言美丽，形象生动，情感剧烈，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维力量、口头表达力量。
春日早晨的唯美句子
春日早晨的唯美句子文章一：《春日早晨，邂逅美好》（面向大众）亲爱的朋友们，不知道你们有没有留意过春日的早晨？那可真是美极啦！当清晨的第一缕阳光轻轻洒在窗户上，仿佛是大自然温柔的抚摸，把你从睡梦中唤醒。
推开窗户，清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和花朵的甜香。
就像我前几天，特意起了个大早去公园散步。
草地上的露珠晶莹剔透，像一颗颗小宝石，在阳光的照耀下闪闪发光。
旁边的桃花开得正艳，粉粉嫩嫩的花瓣随着微风轻轻飘落，就像下了一场美丽的花雨。
春日的早晨，真的处处都是惊喜，让人心情愉悦，充满希望！文章二：《春日晨景，心动瞬间》（面向年轻人）小伙伴们，春天的早晨简直太棒啦！你想想，阳光透过淡薄的云层，轻柔地照在脸上，那种温暖，是不是让你一下子就精神起来？我记得有次和朋友去爬山，爬到山顶的时候正好是春天的一个早晨。
放眼望去，整个世界都像是被重新粉刷过一样，鲜艳夺目。
山上的野花成片成片地开着，五颜六色的，特别好看。
微风拂过，花朵们轻轻摇曳，好像在向我们打招呼。
还有那山间的小溪，溪水清澈见底，能看到小鱼小虾在欢快地游来游去。
我们忍不住脱了鞋子，踩在凉凉的溪水里，那种感觉，真的太爽啦！春天的早晨，就是这么充满活力，让人忍不住想要去拥抱生活！文章三：《春日之晨，宁静时光》（面向中年人）朋友们，不知道你们是不是和我一样，特别喜欢春日的早晨。
对于咱们中年人来说，忙碌的生活中，春日的早晨就像是一段宁静的时光。
早上起来，在自家的小院里走走。
看着新长出的嫩绿的叶子，感受着生命的蓬勃。
角落里的那株海棠花，开得正盛，花朵饱满，娇艳欲滴。
想起小时候，每到春天的早晨，妈妈总会在院子里洗衣服，爸爸则在一旁修剪花草。
那时候的日子简单而快乐。
如今，虽然生活有了很多变化，但春日早晨带来的那份温馨和宁静，一直都在心里。
文章四：《春日晨曦，童真记忆》（面向儿童）小朋友们，春天的早晨可好玩啦！太阳公公早早地就起床啦，把金色的阳光洒得到处都是。
小草伸了伸懒腰，从土里探出了小脑袋，好像在说：“早上好呀！”小花也穿上了漂亮的裙子，在微风中跳舞。
小学二年级语文《春日晨景》原文、教案及教学反思
《春日晨景》这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩*景。
韵文格调轻快，语言清新，从近到远，红、绿交映、动静相宜，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着作者对春天的喜爱之情，每一句都带给人不同的美感。
以下是整理的小学二年级语文《春日晨景》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《春日晨景》原文五更天欲晓，三月春渐浓。
两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。
堂前住燕子，篱下飞鸣虫。
新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。
【篇二】小学二年级语文《春日晨景》教案教学要求：1、正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。
教学重难点：重点：有感情的朗读课文，背诵课文难点：通过朗读体会诗歌的意境美教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接引题1、师出示课题，齐读课题。
2、师生释题二、初读课文，学习字词1、多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么？2、配乐范读课文3、学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字？4、检查自学效果（1）出示带拼音的生字词，读（2）用什么方法记住生字（多音字、谜语记字、换偏旁记字）（3）哪个词语意思不懂提出来（五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间）（漫坡：布满山坡。
学生读句子，看图片）5、检查读书情况三、细读课文、体会意境1、学生读课文，你知道了什么？2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。
3、配乐，学生再次读书，感受意境美。
4、指导读全篇5、学生用自己喜欢的方式进行展现6、质疑文章7、小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。
四、课外延伸古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。
【篇三】小学二年级语文《春日晨景》教学反思《春日晨景》是一首小诗，本节课根据诗中形象，语言富有韵律美的特点，注重培养学生感悟语言的能力，并由此过渡到句子的理解，在头脑中形成美的画面，把朗读诗句、体会诗意、展开想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌的语言，丰富学生的想像，激发学生热爱生活的情感。
河南省漯河市XX小学二年级语文上册看图写话技巧荷叶伞1素材新人教版
荷叶伞在一个晴朗的夏日，小白兔在森林里采蘑菇。
它正忙得兴高采烈,谁知天空突然下起了一阵大雨。
小白兔没带雨伞，眼看就要被淋成一只落汤鸡了.这时，它看见池塘里有几支荷叶迎风摇摆。
它灵机一动，来到池塘边摘下一支最宽最大的荷叶——这不就是一把最好的雨伞吗？小白兔开心极了！它举着这把荷叶伞,拎着满满一筐蘑菇，兴冲冲地往家跑去。
第四课时教学内容：学习短文《乌鸦的水壶裂了》.教学目标：理解短文内容.教学重点：能用自己的话讲述故事。
教学难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学准备：同步拓展阅读教学过程：一．导入1。
交流：你喜欢水吗？说说你的理由吧。
2.师小结：关于水还有一个有趣的故事呢，大家想知道吗?二．新授(一）学习短文《乌鸦的水壶裂了》。
1。
师出示短文《乌鸦的水壶裂了》.2.生自读短文，画出自己不认识的生字。
3.用自己喜欢的方法识字.4.生听录音，生随文识字。
5.交流:你用什么方法认识了哪些生字？6.指名分段读，全班评议。
7.默读，想一想：短文讲了一个什么样的故事？8.指名反馈。
9.齐读短文。
10.指名复述故事.11.讨论:通过这篇短文，大家收获到了什么？12。
交流自己搜集到的有关水故事。
（二）认字方法小结1。
交流:我们都学过哪些认字方法呢?2。
师适时板书归纳出认字方法。
3.自由找几个字来具体学习这几种认字方法.三、课堂小结板书设计：2 春日晨景教学目标:1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
2、正确认读本课的6个生字，会写6个生字。
教学设计：一、背诵古诗，激趣导入同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背?今天我们在学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书第4页，读一读吧！学生初读古诗二、自主识字，读通诗歌。
1、请同学们认真拼一拼,读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、把诗歌读给自己的同桌听一听。
3、认读去掉拼音的诗歌。
谁有勇气给大家读一读？猜谜语：十八口，猜一个字“杏”口十八呢？“呆"你能区别记住吗？三、诵读诗歌,感悟意境1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊?2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢?抓住“欲”“渐”春天可以说“浓"吗？你想象是什么浓了？“绿"“红”，哦！是春天的颜色浓了，读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色?体会“住、飞、浮、漫”四个动词。
关于春天早晨景色诗句
关于春天早晨景色诗句1、《破阵子·春景》宋代：晏殊燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
笑从双脸生。
译文：燕子飞来正赶上社祭之时，清明节后梨花纷飞。
几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，只见那柳絮飘飞。
在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。
怪不得我昨晚做了个春宵美梦，原来它是预兆我今天斗草获得胜利啊！不由得脸颊上也浮现出了笑意。
2、《春雨》唐代：徐凝花时闷见联绵雨，云入人家水毁堤。
昨日春风源上路，可怜红锦枉抛泥。
译文：本该是阳光明媚的春日却是连日阴雨，乌云笼罩大地连日的大雨将堤坝冲毁。
昨天感觉天气良好就启程上路，不成想让这大雨阻了前路停滞不前。
3、《晚春二首·其一》唐代：韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
译文：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
4、《春晓》唐代：陆龟蒙春庭晓景别，清露花逦迤。
黄蜂一过慵，夜夜栖香蕊。
译文：春天的庭院黎明过后，晶莹的露水趴在花上，花丛曲折连环。
黄蜂一飞过花朵就变得慵懒困倦，每夜都停留在芬芳的花蕊上。
5、《天净沙·春》元代：白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
译文：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上高卷起帘拢，倚栏干远望。
杨柳垂条，秋千轻晃，院子里静悄悄。
院外黄莺啼鸣，春燕飞舞；小桥之下流水飘满落红。
二年级下册语文课件春日晨景 课前预习_冀教版 (共9张PPT)
第一步：朗读诗歌，标注句子(本课共有 ___4___句话) 第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词) 第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
1．拼一拼，连一连。
líjiànຫໍສະໝຸດ 2．读读记记。 渐渐 杨柳
渐 课堂
篱 竹篱 漫游
山坡
第四步：学习“会写字”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
炊)烟
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杨)柳
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课)堂
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层)层
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漫)游
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山)坡
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 10:50:49 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
描写薄雾的诗句
描写薄雾的诗句大全很荣幸同学们能来关注描写薄雾的诗句诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.描写薄雾的诗句踏莎行秦观雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。
郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去《雾》——唐·李峤曹公迷楚泽，汉帝出平城。
涿鹿妖氛静，丹山霁色明。
类烟飞稍重，方雨散还轻。
倘入非熊兆，宁思玄豹情。
《咏雾》——唐·董思恭苍山寂已暮，翠观黯将沉。
终南晨豹隐，巫峡夜猿吟。
天寒气不歇，景晦色方深。
待访公超市，将予赴华阴。
《咏雾》——唐·苏味道氤氲起洞壑，遥裔匝平畴。
乍似含龙剑，还疑映蜃楼。
拂林随雨密，度径带烟浮。
方谢公超步，终从彦辅游。
《远山澄碧雾》——唐·李世民残云收翠岭，夕雾结长空。
带岫凝全碧，障霞隐半红。
仿佛分初月，飘飖度晓风。
还因三里处，冠盖远相通。
《赋得花庭雾》——唐·李世民兰气已熏宫，新蕊半妆丛。
色含轻重雾，香引去来风。
拂树浓舒碧，萦花薄蔽红。
还当杂行雨，仿佛隐遥空。
《水亭夜坐赋得晓雾》——唐·李益月落寒雾起，沈思浩通川。
宿禽啭木散，山泽一苍然。
漠漠沙上路，沄沄洲外田。
犹当依远树，断续欲穷天。
《凌雾行》——唐·韦应物秋城海雾重，职事凌晨出。
浩浩合元天，溶溶迷朗日。
才看含鬓白，稍视沾衣密。
道骑全不分，郊树都如失。
霏微误嘘吸，肤腠生寒栗。
归当饮一杯，庶用蠲斯疾。
二.描写春天早晨的诗句描写春天的古诗（四首）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都唐王涯《春游曲》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花唐韩愈《春雪》肃肃花絮晚，菲菲红素轻。
日长雄鸟雀，春远独柴荆唐杜甫《春运》回答者：U盘论坛 - 助理三级10-29 10:08 -------------------------------------------------------------------------------- 描写春天的诗句春日迟迟，卉木萋萋。
2023年《春日》说课稿
2023年《春日》说课稿2023年《春日》说课稿1说教材《春日》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元第2课古诗两首中一首，描写和赞美了春天的景色。
《春日》是宋代理学家朱熹所作是一首春游诗，叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。
为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。
赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
这首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。
同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。
二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
课时目标：1、会认2个生字，会写2个生字。
2、诵读古诗，理解古诗的意思。
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
教学重、难点：教学重难点是让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学过程：一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。
（学生有困难，师生帮助）1、出示四字词语：春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春风得意、春色迷人、春色无边、春意盎然、春暖花开春色满园、春深如海、春寒料峭、春满人间、四季如春、春风和煦、春和日丽、春风送暖、春风浩荡、春风化雨、春潮滚滚春花怒放、春意正浓、春苗茁壮、百花争春、春到人间、百鸟鸣春、春花烂漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春风轻拂春风拂面、春和景明、春风荡漾、春风徐来、春江水暖、春雨丝丝、春雨绵绵、红杏闹春、春花似锦2、出示佳句名诗：●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。