幼儿园小班韵律《快乐的罗嗦》
《快乐的罗嗦》教案
《快乐的罗嗦》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《快乐的罗嗦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《快乐的罗嗦》教案1设计意图：《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
是幼儿所喜爱的。
新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。
重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。
难点：有节奏的创编舞蹈动作。
难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。
目标：1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。
2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。
进一步学习看图谱演奏。
工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。
2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。
3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。
活动过程：一、欣赏故事及乐曲。
提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?二、动作与节奏相匹配。
1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。
2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。
（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。
）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。
音乐小调——《快乐的啰嗦》音乐教案
音乐小调——《快乐的啰嗦》音乐教案。
一、歌曲特点《快乐的啰嗦》是一首欢快的歌曲，其旋律明快、简单易记，充满了童趣和乐趣。
该曲采用的是C大调，并在其中穿插了G大调和F 大调的元素，通过这种方式建立了音乐的关系和过渡，使得整首曲子显得既新颖又充满魅力。
此外，这首歌曲的节奏感很强，节奏结构也很简单，容易上口，非常适合儿童学习。
二、教学方法1.听唱法对于小学生来说，听唱法是一种很重要的教学方法。
可以在教学初期，为学生进行歌曲的演唱，让他们逐渐熟悉旋律和节奏。
在唱歌的教学过程中，可以注意一下以下几点：a.歌曲的整体节奏要感受并把握，可以用打拍子或跟着节拍的方式让学生跟进。
b.将节奏分解，让学生更易于理解和掌握歌曲。
c.强调歌曲的情感表达，让学生在演唱时感受到快乐和轻松。
2. 乐理知识教学在听唱的基础上，我们可以通过乐理知识的讲解，让学生对于小调的理解更加深入了解和掌握。
我们可以向学生讲解小调的定义、分类和特点，让学生对于小调的起源有一定的了解。
通过演奏和鼓掌等方式，帮助学生辨别C大调和G大调、F大调等元素。
还可以利用乐理知识演示来进行教学，让学生在学习中快速掌握知识点。
3. 创意的教学方式这种音乐风格欢快、有活力的曲子，因此也可以通过一些创意教学方式来实现，比如小玩具、小饰品等同步搭配。
在教师的细致指导下，让学生结合虚拟或现实世界的物品，进行小调的演奏和表演。
在这个过程中，学生可以观察和感受小调的变化并理解。
总之通过以上的教学方法，我们可以让学生更快地了解和掌握小调知识点，学生也可以融入自己的创意和想象中。
小调不仅仅只是音乐元素，更是一种情感的表达和体现。
希望教师们能够用心地引导学生，让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
《快乐的罗嗦》教案
《快乐的罗嗦》教案《快乐的罗嗦》名师教案一、教材分析《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。
带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
二、学情分析二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。
三、教学目标1.情感目标：通过学习，为学生喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。
2.能力目标：通过音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪；能听辨音乐出现在不同音区。
3.知识目标：能区分乐曲的曲式段落，能够并能记住乐曲的主题旋律。
四、教学难点与重点1.重点：感知音乐情绪的变化，用肢体语言表现彝族音乐的特点。
2.难点：对音乐拍子、音区的变化做出相应的反应。
五、教学准备多媒体设备、教学课件、钢琴、响板、串铃等。
六、教学设计（一）导入阶段1.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》2.出示节奏。
3.教师导语：解释“罗嗦”的含义。
（二）完整聆听1.指导完整聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》。
2.介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶。
（三）分段聆听（1）第一部分1.指导聆听第一部分师：我们来听第一部分音乐，听一听音乐有什么规律特征？2.指导舞蹈。
3.为乐曲加入伴奏（2）第二部分1.指导完整聆听B乐段。
2.指导学生用肢体语言表现旋律。
（3）第三部分1.师演奏乐曲最后部分：在速度和力度上乐曲发生了哪些变化？2.那这一遍的伴奏要比之前有什么变化？（4）小结师：是这首《快乐的啰嗦》让我们进一步走进彝族音乐，感受到彝族人民用勤劳的双手和智慧创造了灿烂的民族文化，也充分感受到带有舞曲性的音乐给彝族人民和我们带来了欢乐。
老师也希望通过这节课的学习使你们能更加热爱祖国的民族音乐。
音乐启迪——《快乐的啰嗦》音乐教案
音乐启迪——《快乐的啰嗦》音乐教案音乐教案乐是一种艺术表达方式，通过声音的演奏来传递人类情感与思想。
对于儿童而言，音乐是非常重要的启蒙教材，能够帮助他们提升情感认知和语言表达能力。
在近期的音乐教育中，《快乐的啰嗦》音乐教案备受关注。
本文将就该音乐教案进行详细探讨并提出相应的见解。
一. 教案内容《快乐的啰嗦》音乐教案采用音乐启蒙方式，它的教材包括歌曲、音乐游戏、展示和评价四个部分。
教案的讲解方式和方法是通过展示和讨论各种生活情境，通过游戏和评价来调动幼儿的情感、思维和语言等方面的能力，培养孩子们对音乐的兴趣和理解。
（一）歌曲教案以10首儿歌为主，这些歌曲主要针对幼儿感觉、动作、多样性和感性体验四个方面。
动作、多样性展示歌曲是儿童学习的有效手段，而环绕感展示歌曲则是为幼儿传递人与自然的关系和好奇心。
最重要的是教案以具体生活经验为基础，以幼儿常见日常活动为中心展开，之后再引导幼儿识别歌曲的结构、动态和表现技巧。
这种教学方式不仅可以增加学习的趣味性，还能展现歌曲的教学原来具有深刻的意义和内涵。
（二）音乐游戏教案的音乐游戏部分被认为是教案的精髓部分，它可以培养儿童与音乐的亲密性，并增加了儿童对音乐的认识。
游戏中，教案引入一些动手能力强、直观效果好、可多次演练的音乐游戏活动，包括鼓打节奏、合唱、音乐拾取和音乐提取等。
这些游戏通过操作实践，训练儿童的音乐认知、感受、创造等能力，最终达到以乐器和人以及乐器之间的互动来增进儿童对音乐的理解和兴趣。
（三）展示在教案的展示环节中，老师带领孩子们一起和家长一起进入专门的音乐空间（如音乐厅、多媒体教室或音乐工作室）听音乐，让孩子们感受、理解和记录音乐。
通过各种音乐表演、演唱和演奏，让孩子们充分认识到音乐的多样性和艺术特点，同时也为家长提供了一个了解孩子能力和兴趣的机会。
与此同时，展示部分也是教案和家长沟通的重要环节，教师通过与家长的互动创造更多渠道交流和互动。
（四）评价教案最后一部分是对音乐教学的评价。
《快乐的啰嗦》小学音乐教案
《快乐的啰嗦》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《快乐的啰嗦》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《快乐的啰嗦》的基本旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、音高变化以及合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《快乐的啰嗦》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学工具：钢琴、吉他、打击乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快乐的啰嗦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏、音高变化。
（2）学生跟唱，教师逐一纠正发音、音准等问题。
（3）分析歌曲歌词，让学生理解歌曲的意义。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）学生独立练习，教师巡回指导。
（3）两个声部合练，注意协调性。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的啰嗦》的特点及演唱技巧。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《快乐的啰嗦》，加强记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
3. 教师在下节课开始时，检查学生的作业完成情况。
六、教学延伸活动1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行《快乐的啰嗦》歌唱比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步巩固歌曲《快乐的啰嗦》的旋律和歌词。
3. 创作表演：鼓励学生发挥创意，自编自导自演一个小节目，展示他们对歌曲《快乐的啰嗦》的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合唱表现等方面，给予评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，给予评价。
3. 小组竞赛：根据学生在竞赛中的表现，给予评价。
八、教学反思1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
节奏掌控——《快乐的啰嗦》音乐教案
节奏掌控——《快乐的啰嗦》音乐教案。
一、《快乐的啰嗦》音乐教案《快乐的啰嗦》是一本针对儿童音乐教育的教案，内容主要是针对3至5岁幼儿的。
该教案的特点是非常富有趣味性，通过生动有趣的故事讲述和游戏形式来引导幼儿学习音乐知识。
在《快乐的啰嗦》音乐教案中，节奏掌控是一个非常重要的环节。
在教案的教学过程中，老师主要通过以下的方法来帮助孩子掌握音乐节奏：1、声音表演声音表演是一种很好的培养孩子音乐节奏感的方法。
在《快乐的啰嗦》教案中，老师通过指导幼儿用声音模仿各种不同的音符节奏，提高幼儿对节奏的认知。
2、音律认知在音乐教学中，音律是非常基础的内容，通过教学许多幼儿可以迅速掌握不同节奏的具体表现形式。
老师通过有趣的游戏方式让幼儿较快学习和掌握，让幼儿们在不经意间拥有音乐的感觉。
3、节奏练习在音乐教学的过程中，节奏练习非常重要，通过不断的练习，可以帮助幼儿迅速的掌握不同节奏的特点。
在《快乐的啰嗦》教案中，老师会通过音乐节奏带领幼儿一起跳舞，让幼儿在快乐的氛围中学会各种不同的舞蹈动作，从而更好的掌握音乐节奏。
这些方法的组合可以帮助孩子更好地掌握音乐节奏，尤其是对于幼儿来说，假如在没有疲劳的情况下去了解音乐节奏，对于日后音乐教学的学习是非常有帮助的。
二、节奏掌控对提高学生音乐感和节奏感的影响通过上述的分析，我们可以看到《快乐的啰嗦》音乐教案中节奏掌控的方法非常丰富，完全可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握音乐节奏，并提高他们的音乐感和节奏感。
具体来说，节奏掌控的重要性表现在以下方面：1、建立音乐感在音乐教育中建立音乐感是很重要的，它可以帮助我们更好的理解音乐，从而更好的欣赏音乐。
节奏是音乐的基本元素之一，它贯穿整个音乐中，通过掌握音乐的节奏，可以帮助孩子更好地建立音乐感。
2、培养学生的大脑认知节奏掌控是一种非常好的感知训练，比如听，视觉，运动等各种感知方式都可以参与进来，从而加强大脑认知训练。
而随着训练的不断加强，大脑的认知能力也会得到提高，有利于学生综合素质的提升。
《快乐的罗嗦》教案一等奖3篇
1、《快乐的罗嗦》教案一等奖一：活动目标1、感受舞曲欢快的情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。
2、引导幼儿学跳单圈集体舞，能根据情节提示创编动作。
3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。
重点：感受彝族摆手舞的舞蹈风格并表现舞蹈奔放的情绪难点：在舞蹈中正确表现方位动作二：活动准备1、引导幼儿了解彝族火把节的传统和风俗。
2、每位幼儿腰间系丝巾（蝴蝶结朝右）、左手戴花环3、篝火4、与幼儿人数相等的点排成圆圈三：活动过程（一）、引题师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！（二）、学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格1、教师示范碎步摆手动作2、引导幼儿观察的基础上学跳。
师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
（三）、学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。
师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。
1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。
师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。
你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。
师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。
2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。
师：好朋友，准备好。
让我们围着篝火跳舞吧。
走一走，拍拍手。
（教师边念口令边带领幼儿跟做）（四）、完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。
引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。
师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。
（教师示范）你们学一学。
2、《快乐的罗嗦》教案一等奖设计意图《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿获取经验的需要。
《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
幼儿园大班音乐《快乐的啰嗦》教案
幼儿园大班音乐《快乐的啰嗦》教案教学目标：1. 学习歌曲《快乐的啰嗦》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 培养幼儿的语言表达能力和良好的音乐素养。
4. 增强幼儿的团队合作能力和社交能力。
教学准备：1. 设备：音响、音乐CD。
2. 教具：《快乐的啰嗦》歌词卡片、手指童谣卡片等。
3. 教学材料：相应的配乐、音乐绘本等。
教学过程：第一环节：歌曲学习1.教师放上《快乐的啰嗦》歌曲，让幼儿听歌词。
2.用歌曲CD播放一遍伴随着手指童谣让幼儿跟着唱。
3.多听几遍歌曲，让幼儿更好地理解歌曲中的意思和旋律。
4.教师把歌曲分成几段，分别由幼儿进行演唱。
分段演唱的目的是为了让幼儿能够更好地记住歌曲的内容。
第二环节：音乐鉴赏1.让幼儿听着轻快的乐曲，跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让幼儿在跳舞中感受音乐的魅力。
2.让幼儿听一段小提琴或钢琴等古典音乐，让幼儿尝试用肢体语言来表达乐器所传递出的情感，增强幼儿的鉴赏能力。
3.观察音乐家的演奏，让幼儿了解乐器演奏的技巧和各种乐器的特点。
第三环节：音乐绘本1.教师讲述一些音乐课堂上所用到的音乐绘本，例如《音乐王国的王后》《水牛木琴家》等，让幼儿在生动有趣的故事情节中感受音乐的魅力。
2.在讲述故事时，教师可以把简单的乐理知识融入到故事中，例如介绍乐器的种类、音高、节奏等。
第四环节：音乐创作1.教师可以教幼儿如何用身体和身边的材料创造出简单的节奏乐器，例如用鼓棒敲击板子、手拍节奏等。
2.让幼儿自己编排一首简单的歌曲，展示他们的创意和音乐能力。
第五环节：音乐游戏1.教师可以组织一些简单的音乐游戏，例如“音乐接力”、“唱唱跳跳”等。
这些游戏可以有利于培养幼儿的音乐感受和协调能力。
2.让幼儿自由表演，充分发挥他们的创造力，创造属于自己的音乐节目。
教学反思：通过本节音乐课的教学，幼儿们不仅学习了一首简单的歌曲，还通过不同形式的教学方法培养了音乐欣赏能力和实际操作能力。
在这个过程中，幼儿们充分发挥了创造力，体验了音乐、舞蹈和创作的魅力，培养了自信心和团队合作精神，同时也为他们今后的音乐生涯奠定了坚实的基础。
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活动案例
一、活动名称：小班韵律《快乐的罗嗦》
二执教人：
三、设计意图：
本次活动在音乐'快乐的罗嗦"的映衬下,通过猫和老鼠的游戏贯穿始终。
让小朋友能够通过游戏,感受音乐节奏快、慢、强、弱上的变化。
也想通过本次的活动形式来激发孩子对音乐活动的兴趣,同时约束小班的小朋友能够较好的遵守游戏规则，积极参与活动。
四、活动目标
（一）重点：初步感受音乐节奏,并尝试做出相应的联动。
（二）难点：愿意遵守规则,乐于参与音乐活动。
五、活动准备
（-）幼儿经验准备:有序游戏的经验。
（二）教师准备:音乐，图片。
六、活动过程
（-）导入。
1•律动游戏入场。
（音乐：快乐的罗嗦）
2•与孩子互动。
（猫与老鼠的动作） M找座位。
4谈话.
（师：刚我们边听音乐,边表演了猫和老鼠f接下来我们跟着音乐一起做游戏f小朋友们说一说，游戏可以怎么玩? （幼儿回答））
5•情景：我这里有很多粮食，你们要把粮食藏到椅子后
6•你们可以和我一起玩游戏吗？
7•规则：等一下老鼠音乐出来，猫要怎么样？（做睡觉动作）T猫要睡大觉。
猫的音乐出来,小老鼠要? f小老鼠回到座位上,变成木头人。
-猫看不见一动不动的东西,这样你们就可以保护自己，不被猫抓住。
既然你们都已经知道了。
8.（找粮食）我这里有很多粮食。
T你们觉得我可以把粮食放到哪里呀?（幼儿回答那现在你们是?（小老鼠） j我是？（小花猫）T现在我要去我的床上休息了。
f我要找一个最舒服的姿势来休息，你们觉得可以怎样休息？ T你们准备好了吗？我的耳朵可厉害了。
听到声音我就会来抓你们。
f明白了没有？好,那我睡了。
（二）展开。
L播放音乐。
-小老鼠去偷粮食。
（二胡的部分起来）_ 猫睡。
T小老鼠在去偷粮食。
（藏起来）f （猫起）我的粮食怎么越来越少了？-继续睡。
T小老鼠继续偷。
-（猫起）怎么越来越少了？ _（找粮食）
2.（猫出现）验证小老鼠,一动不动。
3请两位小朋友一起抓。
-你们准备好了吗？
4 •强调一次声音。
5我们先去睡觉。
f播放音乐昭偷f猫出现就一动不动, 反复直到音乐结束）
6•有没有抓到老鼠？ T好隐蔽？
7•力量太单薄。
（再请几只猫，像是抓老鼠的样子）
&在偷一次。
（流程同上）
9扮演小猫咪的小朋友，用自己的方式检查一下0 （1.2.3 成功）_强调安全问题。
（三）结束部分。
1•小猫咪自己去抓老鼠。
（分配角色）
2•游戏在一次。
（客人老师参与游戏）
3小结:表扬客人老师,她们都在自己的音乐出来,可
是小猫没有听到自己的音乐。
下一次玩的时候,是小老鼠要听老鼠的音乐,是小猫咪就要听猫咪的音乐。
期待下次和小朋友们一起玩。
（六）活动延伸
和小朋友继续跟着音乐游戏。
六、活动反思：活动时间长，但活动目标落实好,活动中
一直在用不同方式引导小朋友有序游戏，这一点做的非常好。
孩子对游戏非常感兴趣,今后可以多运用这样的形式, 帮助孩子积累相关经验。