《摩擦力》第二课时参考教案
八年级物理教案：摩擦力(第二课时)
4、减小有害摩擦的方法。
自学二：减少摩擦的方法
阅读课本26页，归纳总结出减少摩擦的方法
知者加速：思考增大摩擦的方法。
合作互帮
1、以小组为单位，交流自学成果，归纳本组所学的知识及方法。
2、小组长以“讨论式”讨论(5min分钟)
3、要求：（1）抄报手将小组讨论的结果板书在互帮显示板上，注意使用关键词。（2）完成任务翻绿牌坐下，知者加速、完成知者加速（3）发言时简明扼要，逻辑性强，未发言组对发言组“找茬”优胜组获得加分奖励
6.小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有( )
A.下滑力、摩擦力B.重力、下滑力、摩擦力
C.下滑力、摩擦力、重力、支持力D.重力、支持力、摩擦力
7.下列措施中，为了减小摩擦的是( )
A.垫上一块胶皮将瓶盖拧开B.往轴承中注入一些润滑油
C.在皮带传动中将皮带张紧些D.在皮带传动中往皮带上涂皮带油
知者加速：
四、讲解释疑：
五、检测
判断题
1、物体越重受到的摩擦力就越大（ ）
2.用10 N的力拉着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦力是10 N.( )
3.因为摩擦有害，推力小于摩擦力（ ）.
5.任何情况下物体受到的支持力一定等于重力.（ ）
二、感情调节小组发挥讨论：没有摩擦的世界会是什么样的？三、自学一：摩擦的利用与防止
阅读课本25页，思考完成，时间5min:
1、什么样的摩擦是有益摩擦？如何增大有益摩擦？
2、什么样的摩擦是有害摩擦？如何减小有害摩擦？
3、知者加速：列举生活中的有益摩擦和有害摩擦
合作互帮
1、以小组为单位，交流自学成果，归纳本组所学的知识及方法。
21.拔河比赛时，为什么常选择体重大的同学参加？为什么地面不能太光滑？
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力第二课时教学设计
2.学生活动：认真听讲，做好笔记，积极提问，参与课堂互动。
设计意图：培养学生专注听讲、主动学习的习惯。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师活动：组织学生分组讨论，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，引导学生运用控制变量法进行实验设计。
设计意图：培养学生的团队合作能力和实验设计能力。
2.学生活动：小组内部分工合作，设计实验方案，讨论实验结果，总结摩擦力的影响因素。
4.小组讨论：分组讨论实验现象，引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生解决问题的能力。
5.知识巩固：通过练习题，检验学生对摩擦力知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用。
7.课后作业：布置与摩擦力相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
8.拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.学生活动：观察图片，讨论摩擦力在生活中的作用，分享自己的看法。
设计意图：培养学生观察、思考、表达的能力，为新课学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知，500字
1.教师活动：讲解摩擦力的概念、分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）及产生原因，引导学生学习摩擦力的计算方法。
设计意图：让学生对摩擦力有一个全面、系统的认识。
（五）总结归纳，500字
1.教师活动：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，建立完整的知识体系。
2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享学习心得，提出改进措施。
设计意图：培养学生自我反思、持续进步的能力。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导学生主动探索摩擦力的奥秘。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面掌握摩擦力的相关知识，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神、实验操作能力和科学思维，为学生的全面发展奠定基础。
冀人版科学三年级上册《摩擦力》教案
冀人版科学三年级上册《摩擦力》教案一、教学目标1.科学观念：认识摩擦力的概念和作用。
了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.科学思维：通过实验和观察，培养学生的分析思维和推理能力。
引导学生思考如何减小或增大摩擦力。
3.探究实践：进行摩擦力实验，感受摩擦力的存在。
探究影响摩擦力大小的因素。
4.态度责任：培养学生的好奇心和探究精神。
增强学生的安全意识和实验操作规范。
二、教学重点1.认识摩擦力的概念和作用。
2.探究影响摩擦力大小的因素。
三、教学难点1.帮助学生理解摩擦力的本质。
2.引导学生正确进行实验操作和数据分析。
四、教学准备1.教师准备：木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计、钩码、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识摩擦力1.导入（5分钟）生活现象引入：展示一些与摩擦力有关的图片，如走路、刹车、拔河等，提问学生这些现象中都存在什么力。
学生思考回答：学生根据生活经验回答问题，引出摩擦力的话题。
2.新课学习（30分钟）摩擦力的概念（15分钟）教师讲解：教师讲解摩擦力的概念，即两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
学生举例：学生举例说明生活中还有哪些现象与摩擦力有关。
摩擦力的作用（15分钟）教师引导分析：教师引导学生分析摩擦力在生活中的作用，如走路时摩擦力使人前进，刹车时摩擦力使车停下等。
学生讨论总结：学生分组讨论，总结摩擦力的作用有阻碍和帮助运动两种情况。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾摩擦力的概念和作用。
布置作业：让学生回家观察生活中还有哪些现象与摩擦力有关，思考摩擦力是阻碍运动还是帮助运动。
第二课时：感受摩擦力1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生什么是摩擦力？摩擦力在生活中有哪些作用？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）实验一：感受滑动摩擦力（10分钟）教师示范：将木块放在桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，让学生感受木块受到的摩擦力。
《摩擦力》的教案
《摩擦力》的教案教案：《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学五年级下册《物质的性质》单元的第二课《摩擦力》。
本节课主要通过实验和观察，让学生了解摩擦力的概念、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系，以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。
2. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。
难点：如何设计实验验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（木块、钢尺、毛巾、玻璃板）、投影仪、电脑。
学具：实验记录表、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引入摩擦力的概念，如：自行车行驶时，轮胎与地面的摩擦力。
2. 实验一：观察摩擦力的大小（1）让学生分组进行实验，每组选用一个木块，分别放在光滑的玻璃板和粗糙的毛巾上，用同样大小的力推动木块。
（2）让学生记录实验结果，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
3. 实验二：观察摩擦力的大小（1）让学生再次分组进行实验，每组选用一个木块，放在粗糙的毛巾上，用不同大小的力推动木块。
（2）让学生记录实验结果，观察摩擦力的大小与压力大小的关系。
5. 讨论：如何增大和减小摩擦力？让学生举例说明。
6. 练习：让学生运用所学知识，设计一个实验，验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。
六、板书设计摩擦力大小与：接触面的粗糙程度、压力大小有关增大：接触面粗糙、增大压力减小：接触面光滑、减小压力七、作业设计1. 题目：请结合实验结果，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。
答案：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。
接触面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大。
2. 题目：请举例说明如何增大和减小摩擦力。
高一物理《摩擦力》教案6篇
高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解最大静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点：1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
教学设计：摩擦力2
使接触面变得粗糙：鞋底或轮胎有花纹，轮胎上绑防滑链，举重时擦镁粉，在冰雪路面上撒沙子，打皮带油。
减小压力；少装货物
使接触面变得光滑；针或刀的表面做的光滑，冰壶比赛擦冰
边滑动摩擦为滚动摩擦：车轮，安装滚动轴承
使两个接触面分开：打润滑油，气垫船，磁县浮列车，滑冰时冰刀下冰化成水。
二、应用：1、找出自行车上增大摩擦和减小摩擦的设计
增大摩擦：轮胎上，车把上，脚踏板上有花纹，拧紧螺丝，刹车时用力握，急刹车。
减小摩擦：车轮是圆形，在飞轮等处安装了滚动轴承。加润滑油。
2、列举生活中有益摩擦和有害摩擦。划火柴等，拿住东西，利用传送带将货物送到高处，刹车，走路，车启动，
5、摩擦力产生的条件：①物体相互接触；②互相挤压；③将要发生或已经发生相对运动。
6、摩擦力的方向；
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
静摩擦的方向与物体相对运动趋势方向相反。
摩擦力可能充当阻力，方向与物体的运动方向相反；也可能充当动力，与物体的运动方向相同。
教研组
集体研
讨意见
教学反思
课题
四、摩擦力（2）
课型
新授课
备课人
课时
1
使用时间
教学目 标
·认识摩擦的利有弊及增大和减小摩擦的方法
·产生原因
·摩擦力的方向
·摩擦力在生活中的应用
教材分析
重点：1、增大和减小摩擦的方法；
2、摩擦的分类。
难点：影响滑动摩擦力大小因素。
教学资源
多媒体课件
教师活动与学生活情况
【教学过程】
一、思考2：用什么方法去增大摩擦和减小摩擦？（10分钟）
八年级物理下册8.3摩擦力(第2课时)教案(新版)新人教版
摩擦力第2课时
【学习目标】
1．知识与技能
(1)知道滑动摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度无关；
(2)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2．过程与方法
经历探究摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度关系的探究过程. 领会控制变量法的应用。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生看待事物“一分为二”的科学态度。
（2）物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【教学重点、难点】
增大、减小摩擦力的方法。
【教学资源】
弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。
【教学方法】
边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法
【学习过程】
学生活动
摩擦
活动
完成力是否与接
触面积和运
活动三：总结设计
四：总结实验数
同时加
固，
摩擦在日
常生活中具
②增大和
自学指导题目，阅读课
会的问题组内讨论
（从学习内容、学习逐培
深对所学知
【板书设计】
接触面
变滑动摩擦为滚动摩擦
【作业布置】
大多数同学实验时遇到了这样的现象，由于很难保证用弹簧测力计拉动木块作匀速运动，导致测力计示数变化不好读数，请你对实验提出好的改进措施。
摩擦力教案(优秀5篇)
摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。
二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。
是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。
5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。
10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。
12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。
14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。
壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。
16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
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三、摩擦力
（第二课时）
[设计意图]
摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣、启发了思维，体现了自主学习。
[教学目标]
知识目标：
1、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
能力目标：
通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标：
1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
[教学重点]
通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。
[教学难点]
会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
[教具与学具]
教具：旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件
学具：木块、圆铅笔若干、弹簧测力计
[课前准备]
收集日常生活中跟摩擦有关的实例。
[教学过程]。