六级英语下册Unit《Roadsafety》单元教案牛津译林版讲义
Unit4 Road safety
教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time
教学目标：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
3. 了解句子的重读。
教学难点：
1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder。
Unit4Roadsafety(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)
Unit 4 Road safety 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“遵守道路交通安全”展开教学。
1.语言能力：跟读音频，并模仿句子朗读的节奏，把握语音语调；依托说明性文本陈述性学习和故事文本的情境化学习，引导学生关注以must为重点的情态动词肯定句，否定句和询问必须做某事及禁止做某事的问句表达。
通过在Sound time的学习，逐步掌握英语句子的语音语调是通过重读和弱读来具体体现的，教师指导学生读准语音，练习抑扬顿挫的英语语调，并加以模仿练习。
2.文化意识：能通过学习Story time学习红绿灯，马路路标等通用性的交规，来维护并遵守道路安全。
同时通过Culture time的学习，也能知晓不同国家和地区的部分交规也存在差异。
在面对这些不同时，学生需要自觉主动地学习并遵守，共同维持道路安全。
3.思维品质：通过Story time板块的学习，引导学生自我总结并归纳出在不同情况下的道路安全准则，旨在培养和提升学生的信息提取和整合能力。
通过Sound time板块的学习，引导学生举一反三地进行语调的强化操练，培养和提升学生的语音素质。
4.学习能力：通过教师的示范“教”，引导学生模仿并自主“学”，有助于培养和发展学生的自主性学习能力。
同时通过多感官学习互动，加强学生参与课堂活动频率，并优化其活动体验。
新课标视域下，学生学之有痕，行之有迹，思之有据，通过多种方式调动学生学习积极性，提高其随堂学习的效率。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元介绍主要介绍健康的饮食，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time &Ticking time.八大板块构成。
第一部分：Story time。
本部分的说明性文本通过两个不同的道路情况，对马路安全准则进行了说明。
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit4Roadsafety(Period3)
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety(Period 3)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本节课的重点单词和短语，如“zebra crossing”、“traffic lights”等。
（2）学生能够理解并运用本节课的重点句型，如“How do you cross the road safely?”、“We must wait for the green man.”等。
（3）学生能够通过阅读课文，理解并复述课文内容。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过图片、情景创设等方式，加深对单词和短语的理解和记忆。
（2）学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，提高英语口语表达能力。
（3）学生能够通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够增强安全意识，遵守交通规则。
（2）学生能够培养合作精神，积极参与课堂活动。
二、教学内容1. 单词和短语：zebra crossing、traffic lights、green man、safe、wait for等。
2. 句型：How do you cross the road safely? We must waitfor the green man. 等。
3. 课文内容：讲述如何在道路上安全行走。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的理解和运用，句型的理解和运用，课文内容的理解和复述。
2. 难点：单词和短语的记忆，句型的运用，课文内容的理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等方式，引导学生学习本节课的单词和短语。
然后通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学习本节课的句型。
通过阅读课文，引导学生理解并复述课文内容。
译林牛津六年级下册-第8讲-6B U4 Road Safety (语法)(精英教案)2
主 题 第8讲 6B U4 Road Safety (语法)学习目标1. 掌握6B U4 (Grammar) 情态动词。
2. 阅读训练。
教学内容【课堂导学】1、 上次课后巩固作业复习；2、 互动探索 教学建议：1、根据上节课预习思考的要求，让学生阅读写给老师的邮件；2、互相了解自己在学习上的一些建议。
同学们，我们来读一读大家写给老师的邮件吧。
Write an e -****************.Telltheteacherwhatyoucandotostudywell. Example.批注：通过读邮件沟通学习方法引出学习重点——情态动词。
【知识点梳理】情态动词 【知识梳理1】情态动词的基本概念： 1. 什么是情态动词？情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度和语气的动词，但不能单独使用，必须要和其他动词一起使用。
2. 情态动词的特点是什么？情态动词后面必须要加一个动词，并且动词要用原形。
情态动词的否定式是直接在情态动词后面加上not ；疑问句形式是把情态动词提前。
【例题精讲】例1. I would like some juice. 我想要一些果汁。
Dear Mr./Ms./Miss. XX,Everyone wants to study well, including me. I have some good ways.I think we should ...... We also should..... We must..... We mustn’t..... Best Wishes XXX例2.May I come in? 我能进来吗？例3. He can’t play football. 他不会打篮球。
【巩固练习】1. He can ___________ a song very ________________.A. sing; goodB. singing; wellC. sing; wellD. singing; good2. We _______________ water.A. shouldn’t wastingB. don’t should wasteC. shouldn’t wasteD. don’t should wastingKey: 1. C 2. C【知识梳理2】情态动词的分类情态动词表达的是说话人的语气，我们可以按语气给情态动词进行分类：1. 表示能力，解释为“会”。
六年级下册英语教案-Unit4Roadsafety第1课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案Unit 4 Road safety 第1课时译林版三起教学目标：1. 能够听懂、说、读、写单词：traffic light, stop, slowly, safe, warning, cross, careful, rule, Public transport,cycling, driving。
2. 能够理解并运用核心句型What’s the rule/warning sign?和It’s time to…来描述交通规则和警告标志。
3. 能够根据图片和文字提示，运用核心句型描述交通规则和警告标志。
4. 能够了解并遵守交通规则，提高安全意识。
教学内容：1. 单词：traffic light, stop, slowly, safe, warning, cross, careful, rule, Public transport,cycling, driving。
2. 核心句型：What’s the rule/warning sign?和It’s time to…3. 交通规则和警告标志的相关知识。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确拼写和发音，核心句型的运用。
2. 难点：交通规则和警告标志的理解和描述。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和交通工具。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些交通规则和警告标志的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过观察图片，尝试用英语说出交通规则和警告标志的名称。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引导学生学习单词：traffic light, stop, slowly, safe, warning, cross, careful, rule, Public transport,cycling, driving。
译林版(三起)六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案教学目标1.学生能够听懂、读出、理解、掌握单词：safe，dangerous，crossing，traffic light。
2.学生能够掌握句型：It’s safe/dangerous to do something。
3.学生能够在课堂演练中自然运用所学知识。
教学重点1.单词safe和dangerous的用法。
2.句型It’s safe/dangerous to do something的使用。
3.做出正确的交通安全选择。
教学难点1.单词crossing和traffic light的学习。
2.让学生掌握正确交通安全的意识。
教学过程1. 创设情境老师向学生介绍Tom的故事，他迟到了，但还是选择翻越墙壁，而不是在路口处等红灯。
2. 呈现语言材料老师向学生讲解本课要学习的单词：safe，dangerous，crossingとtraffic light，并给学生一两分钟的时间记忆这些单词。
3. Model老师向学生展示两幅图片，一幅是过了红灯的交通场景，一幅是在红绿灯前等待的交通场景，让学生猜猜哪个是比较“safe”。
老师引导学生表达出这一问题的答案，并讲解“It’s safe to wait for the traffic light”这样的句型。
4. Check老师回顾过去的学习内容，并让学生做一个简单的抉择题：假设你要到另一边，你会在路口处等红灯还是翻墙过去？同时，老师让学生回答这样的问题：“为什么翻墙是不安全的？”5. Practice老师引导学生在小组内讨论如何尽可能地保护自己在交通中的安全。
学生们可以提出以下建议：在规定的人行横道横过马路，要在路口处等待绿灯等等。
让学生用It‘s safe / It‘s dangerous这样的句型回答问题。
6. Production让学生在小组内讨论一个问题：工人穿校服来交通的安全公众宣传节目，以提高大众的交通意识，如何进行广告宣传。
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第1课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第1课时-译林版三起教学目标1.学生能够听懂、口头表达并正确使用以下单词: road, zebra crossing, traffic light, drive, flyover, underpass。
2.学生能够说出交通安全规则并了解如何安全过马路。
3.学生能够就如何安全过马路与同学进行简单交流。
教学重点与难点1.教学重点: 交通安全规则和如何安全过马路。
2.教学难点: 听懂、口头表达以及正确使用新的单词。
教学方法1.讲授法：老师通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍交通安全规则和如何安全过马路。
2.交互式学习法：学生可以参与讨论和分享自己的观点，以便更好地理解安全问题。
3.图像教学法：通过图片展示交通安全规则和如何安全过马路，以便更好地吸引学生的注意力和帮助他们记住相关知识。
教学过程1. 导入新单词1.road: 路2.zebra crossing: 斑马线3.traffic light: 交通灯4.drive: 驾车5.flyover: 立交桥6.underpass: 地下通道2. 学生活动1.学生浏览图片，根据自己的理解说出过马路的正确方式。
2.学生分组分享安全过马路的方式，并与同组同学进行讨论。
3.学生听取老师介绍交通安全规则，并回答相关问题。
4.学生完成交通安全规则的课堂小测试。
3. 教师总结1.重点讲解交通安全规则和如何安全过马路。
2.帮助学生掌握并正确使用新的单词。
3.学生根据图片进行合理分析，提升理解能力。
课堂小结在这个课堂里，我们学习了交通安全规则和如何安全地过马路。
学生们通过浏览图片、进行分组讨论以及参与交互性学习，学习到了新的单词和强化了交通安全意识。
下一步，我们还将进一步加强学生的互动交流，以便更好地掌握相关知识。
六年级下册英语教案 《Unit 4 Road safety 》word教案(1) 译林版
3.回到开头提供的图片，用英语描述解释Why yes.\ Why no.
4.
Step 4 Consolidation
1. Learn some proverbs about the road safety.
Never forget about safety.
教学策略 和准备
卡片，课件
教学过程
复备意见
Step 1 Pre-reading
Teach: road , safe, safety, safely, cross, rules
1.Free talk: T: How do you go to school? How does your mother\father go to work?
T: When the light is green , that means we can cross the road
When the light is red, that means we must not cross the road.
What about the yellow man?
Ss:（根据学生已有知识经验）It means“wait”.
We must look left ,then right and then left again.
We can also cross the road with other people.
T: What must you not do on the road?Step 2 Grammar time
课时安排
第2 课时
教学目标
1.能对storytime进行自主复习，并认识更多交通标志，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
六年级下册英语教案 Unit 4 Road safety单元教案 5课时 译林版
六年级下册英语教案Unit 4 Road safety单元教案译林版教学目标本单元主要围绕道路安全展开，通过学习，学生能够：- 掌握基本的交通规则和道路安全知识；- 提高听说读写的能力，能够流利地表达和讨论道路安全相关问题；- 增强自我保护意识，培养良好的社会公德。
教学内容- 交通信号灯的认识和使用；- 遵守交通规则，如何安全过马路；- 交通事故的预防和应对；- 道路安全的重要性。
教学重点与难点- 交通信号灯的英文表达和实际应用；- 遵守交通规则的英文表达和实践操作；- 交通事故的预防和应对策略；- 道路安全的重要性的深入理解。
教具与学具准备- 交通信号灯模型；- 道路安全知识手册；- 交通场景模拟图；- 视频材料；- 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示交通信号灯模型，引发学生对道路安全的兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 新课导入：讲解交通信号灯的英文表达和实际应用，让学生了解并掌握交通规则。
3. 情景模拟：通过模拟交通场景，让学生亲身体验如何遵守交通规则，如何安全过马路。
4. 课堂讨论：引导学生讨论交通事故的预防和应对策略，让学生深入了解道路安全的重要性。
5. 视频观看：观看交通事故的案例视频，让学生从真实案例中吸取教训，提高安全意识。
6. 小组活动：分组进行道路安全知识竞赛，巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的行为，提高道路安全意识。
板书设计- 交通信号灯的认识和使用；- 遵守交通规则，如何安全过马路；- 交通事故的预防和应对；- 道路安全的重要性。
作业设计- 完成道路安全知识手册的相关练习；- 观察并记录身边的交通违法行为，写下自己的看法和建议；- 制作道路安全的宣传海报。
课后反思通过本单元的学习，学生应该能够掌握基本的交通规则和道路安全知识，提高听说读写的能力，并增强自我保护意识。
在教学过程中，要注意通过真实案例和情景模拟，让学生深入了解道路安全的重要性，提高他们的安全意识。
译林版(三起)六年级下册英语Unit4Roadsafety第2课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课时所学的有关交通安全的词汇和句型，如“crossing”、“traffic lights”、“stop”等，并能用英语描述交通场景。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行实际操作的能力，提高学生的听说能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 词汇：crossing、traffic lights、stop、road、safety等。
2. 句型： Can we cross now? No, you can't. Wait for the green man. What can we do to keep safe on the road? We should look both ways before crossing the street.3. 交通标志的认识和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课时所学的词汇和句型，并能用英语描述交通场景。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型进行实际情景的模拟和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、交通标志卡片、模拟交通场景的道具等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些交通场景的图片，引导学生回顾上一课时所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课时所学的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 情景模拟：将学生分成小组，每组模拟一个交通场景，运用所学词汇和句型进行实际操作。
4. 小组讨论：每组讨论如何遵守交通规则，保障自身安全，并将讨论结果进行分享。
5. 交通标志的认识和运用：通过展示交通标志卡片，让学生识别并运用所学词汇进行描述。
六、板书设计1. Unit4 Road safety2. 词汇：crossing、traffic lights、stop、road、safety等。
六年级英语下册Unit4《Roadsafety》单元教案1（新版）牛津译林版
六年级英语下册Unit4《Roadsafety》单元教案1（新版）⽜津译林版
Unit4 Road safety
教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time
教学⽬标：
1. 复习上节课所学的词汇和课⽂内容。
2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
3. 正确运⽤⽇常交际⽤语You must \mustn’t… you can\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学⽣进⼀步⽤英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句⼦的重要部分。
教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课⽂内容。
2. 正确运⽤⽇常交际⽤语You must \mustn’t… You can\ can’t…
3. 了解句⼦的重读。
教学难点：
1. 正确运⽤⽇常交际⽤语You must \mustn’t… You can\ can’t…
2. 让学⽣进⼀步⽤英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句⼦的重要部分。
教具准备：tape recorder。