2018年化学教育实习调查报告 (3000字)-精选word文档 (4页)
化学教育实习调查研究报告
化学教育实习调查研究报告一、实习背景及目的随着我国教育事业的不断发展，化学作为一门重要的基础学科，在中学教育中占据着重要地位。
为了提高化学教育的质量，培养适应新时代要求的化学教师，我国许多高校都设置了化学教育专业，并通过实习环节，让学生在实践中提升教育教学能力。
本次调查研究报告旨在通过对化学教育实习的调查研究，了解实习过程中存在的问题，为改进化学教育实习提供参考。
二、调查对象与方法本次调查报告的对象主要为参与化学教育实习的本科生和指导老师。
采用问卷调查、访谈、实地考察等多种方法进行。
调查内容主要包括实习生的基本情况、实习过程中的困难与问题、实习效果评价等方面。
三、调查结果与分析1. 实习生基本情况在参与调查的实习生中，男生占40%，女生占60%。
其中，大一、大二学生占65%，大三、大四学生占35%。
在实习学校中，城市学校占45%，农村学校占55%。
2. 实习过程中的困难与问题（1）教学技能方面：大部分实习生表示，在实习过程中，教学技能得到了一定程度的提升，但仍有25%的实习生认为自己在教学设计、课堂组织、教学评价等方面存在较大困难。
（2）理论知识与实践相结合方面：约60%的实习生认为，在实习过程中，理论知识与实践相结合的程度较高，但仍有35%的实习生表示，自己在将理论知识应用于实践时存在一定难度。
（3）心理素质方面：实习过程中，约70%的实习生表示，心理素质得到了锻炼和提升，但仍有25%的实习生在面对学生提问、课堂纪律等方面存在紧张、焦虑等情绪。
3. 实习效果评价（1）学生评价方面：调查结果显示，80%的学生对实习生的教学表现给予了一定的肯定，认为实习生的教学富有激情，能够引导学生积极参与课堂活动。
但仍有20%的学生表示，实习生的教学过程中存在一些问题，如教学方法单一、课堂组织不够严密等。
（2）指导老师评价方面：约90%的指导老师认为，实习生的教学能力在实习过程中得到了明显提升，但仍有10%的指导老师表示，实习生在教学过程中需要进一步加强课堂控制能力和教学方法的多样性。
化学师范生实习总结_实习报告总结3000字.docx
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经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。
学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。
因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
一、奖惩适当。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
化学教育教学实践调研报告
化学教育教学实践调研报告化学教育教学实践调研报告为了提高化学教育的效果，我对一所中学进行了化学教学实践调研。
以下是报告的主要内容。
首先，我调查了该校化学教学的教学资源。
通过观察和采访，我发现该校的化学教室设施齐全，有实验台、试剂柜、白板等。
同时，教师在教学过程中还使用了多媒体设备，通过图片、视频等方式让学生更直观地理解化学知识。
此外，学校还购置了一些化学实验器材，使学生能够亲自动手操作，提高实验技能。
其次，我调查了该校化学教学的教学方法。
通过观察教师上课和与学生的交流，我发现教师采用了多种教学方法，如讲授、演示实验、小组合作等。
教师在讲解知识的过程中注重启发学生思维，鼓励学生提问和解决问题。
同时，教师还组织了一些小组活动，让学生通过合作学习，培养团队合作能力和交流能力。
通过这些教学方法，教师能够使学生更加积极主动地学习化学知识。
再次，我调查了学生对化学教学的反馈。
通过与学生的问卷调查和个别访谈，我了解到学生普遍对化学教学表示满意。
学生认为教师讲解清晰，能够帮助他们理解化学知识。
同时，学生也对实验课程给予了正面评价，认为实验内容有趣且能够提高实验技能。
但是也有少部分学生认为化学知识过于抽象，对学习兴趣产生了一定的影响。
最后，根据调研结果，我提出了几点建议。
首先，学校应进一步完善化学教学资源，提供更多实验器材和多媒体设备，使学生能够更全面地学习化学知识。
其次，教师可以在教学中更多地采用启发式教学和探究式学习的方法，培养学生的创造思维和问题解决能力。
最后，学校可以通过举办化学竞赛、科学展览等活动，激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习主动性。
综上所述，通过本次调研，我发现该校化学教育教学取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
希望学校能够结合我的建议，不断改进化学教育，提高学生的学习效果和兴趣。
化学学科教育实习调查报告
化学学科教育实习调查报告一、实习背景及目的随着我国教育事业的蓬勃发展，化学作为一门重要的自然科学学科，在中学教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高化学教育的质量和培养学生的实践能力，许多高校纷纷开展化学教育实习活动。
本次调查报告旨在通过对化学教育实习的实际情况进行深入了解，探讨实习过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习基本情况本次调查选取了我国某高校的化学教育实习项目为对象，实习时间为一个月。
实习过程中，实习生们参与了听课、授课、实验指导、班主任工作等多个方面的工作。
通过实地调查和访谈，我们了解到实习生的教学技能、教育理念、实习收获等方面的情况。
三、实习中发现的问题1. 教学技能方面：部分实习生在授课过程中存在紧张、语速过快、逻辑不清等问题，对于课堂突发事件的应对能力不足。
此外，部分实习生在实验操作过程中存在操作不规范、对实验现象解释不准确等问题。
2. 教育理念方面：部分实习生在教育过程中过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣培养和能力发展。
此外，部分实习生对于学生的个体差异认识不足，未能针对不同学生制定合适的教学方法。
3. 实习收获方面：虽然实习生在实习过程中取得了一定的进步，但仍有部分实习生表示在实习过程中感到迷茫和无助，对于如何进行教育教学工作缺乏清晰的认识。
四、改进措施及建议1. 加强教育教学技能培训：学校和教育部门应加大对实习生的培训力度，通过举办教育教学技能培训班、组织听课评课活动等方式，提高实习生的教学能力。
2. 强化教育理念教育：实习生在实习前应深入学习先进的教育理念，明确教育教学目标，关注学生的全面发展。
3. 增加实践机会：学校和教育部门应尽量为实习生提供更多的实践机会，如组织实习生参加教育实践活动、观摩优秀教师的课堂教学等，以提高实习生的教育实践能力。
4. 完善实习指导制度：学校应加强对实习生的指导工作，建立完善的实习指导制度，为实习生提供及时、有效的指导。
5. 加强心理辅导：实习过程中，学校应关注实习生的心理健康，提供心理咨询和辅导服务，帮助实习生克服实习过程中的困难。
化学教育实习调查报告范文
化学教育实习调查报告范文化学教育实习调查报告关于中学化学学习方法的实习调查报告年月日我很荣幸到县中学进行为期一学期的教育实习，实习内容主要是化学教学的教育实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对化学学习方法而言的。
俗话说:“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功学倍的效果，也能使学生更好更系，统统地掌握所学内容。
对于于教究究教学法，更重要的是根根据学生的年龄特师来说，不仅要研征和心理特征，总结并引导心学学生掌握正确的学习方法法。
为了全面、详细地获取材料，我对我实地习所带的三个班级进行习调调查。
重要的调查的形式是积极地找学生谈话式，，同老师交流，以便更好地了解情况。
好在此，我介绍一下自己的调，查结果，谈谈对中学化查学教学与学的一些看法，其中有些问题可能是前其人人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我师想这对于我们实习生来想说，是一说次真正意义上的体验和感受，而不仅的仅是以前从理论上的认仅识识。
希望我的认识能对自自己以后的工作有些效果果。
首先，从教师的角角度来谈一下化学教学的情况。
的大多数老师经经过多年的教学后形成了了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针和对每个班级不同情况作对出调整，出1 / 4让一些学生学习习起来并不轻松。
特别是是农村学校设备不齐全，有些实验无法向同学，们们展示，以至于学生们在在听课的时候，都不怎么感兴趣，感觉无聊。
么有有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。
另外在课堂简教学中要教多鼓励少批评，而且一堂课不要教授，太多的东西，一堂课解太决决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其根他内容进行教他学。
在作业要求方面，学生的作业业业每天堆积如山，而且学学生并不注重“由易到难难”的过程，反而注重“由难到易”的过“程。
他们认为，只有难题会他做做了，那么简单的自然迎刃而解。
化学实习教育调研报告
一、实习背景为了提高化学教育质量，加强理论与实践的结合，培养高素质的化学教师，我国近年来大力推广化学教育实习。
本调研报告以某高校化学教育实习为例，对实习过程、效果及存在的问题进行分析，以期为我国化学教育实习提供参考。
二、实习过程1. 实习目的本次实习旨在使化学教育专业学生将所学理论知识与实践相结合，提高教育教学能力，培养良好的师德师风，为将来从事化学教育工作打下坚实基础。
2. 实习内容实习内容包括以下几个方面：（1）观摩优秀教师授课，学习其教学方法和技巧；（2）参与课堂实践，担任助教或实习教师，协助教师完成教学任务；（3）参与教学研讨，对教学内容、教学方法等进行探讨；（4）撰写实习日志，记录实习过程中的所见所闻所思。
3. 实习形式实习采用集中实习与分散实习相结合的方式。
集中实习期间，学生分批次到中学进行实习，分散实习期间，学生根据自身情况选择实习学校。
三、实习效果1. 提高教育教学能力通过实习，学生掌握了基本的教学方法，提高了课堂组织能力、语言表达能力和板书设计能力。
2. 培养良好师德师风实习过程中，学生学会了关爱学生、尊重学生、耐心引导学生，树立了良好的师德师风。
3. 增强就业竞争力实习使学生在实际工作中锻炼自己，提高了自身的综合素质，增强了就业竞争力。
四、存在问题1. 实习资源不足部分学校实习岗位有限，导致学生实习机会较少，影响实习效果。
2. 实习指导不到位部分实习指导教师对实习学生的指导不够细致，导致学生实习效果不佳。
3. 实习评价体系不完善实习评价体系不够科学，难以全面反映学生的实习表现。
五、建议1. 加大实习资源投入，为更多学生提供实习机会；2. 提高实习指导教师素质，加强实习指导；3. 完善实习评价体系，全面评价学生实习表现。
总之，化学教育实习是提高化学教育质量的重要途径。
通过本次调研，我们认识到实习过程中存在的问题，并提出相应建议，以期为我国化学教育实习提供参考。
化学教育实习研习报告
化学教育实习研习报告一、实习背景及目的近年来，随着我国经济的快速发展，科学技术日新月异，社会对高素质人才的需求越来越迫切。
教育作为国家人才培养的重要途径，其质量直接关系到国家未来的发展。
为了提高我国教育水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府高度重视教育改革，其中中小学教育改革尤为重要。
化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养、创新意识和实践能力具有重要意义。
本次化学教育实习旨在了解化学教育的现状，提高自身教育教学能力，为今后从事化学教育工作打下坚实基础。
二、实习内容与过程1. 课堂教学在实习期间，我参与了课堂的教学活动，观摩了经验丰富的教师授课，并亲自进行了课堂教学。
通过这个过程，我深刻地体会到了教师在教学过程中的主导作用，以及如何激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
同时，我也认识到了自己在教学过程中的不足之处，如教学设计不够严密，对学生的引导不够到位等。
2. 实验教学实验是化学教学的重要组成部分。
在实习过程中，我参与了实验教学，包括实验准备、实验操作和实验讲解等环节。
通过实验教学，我不仅巩固了化学知识，还学会了如何进行实验设计和实验分析。
同时，我也认识到了实验教学的重要性，它可以帮助学生更好地理解化学原理，提高学生的实践能力。
3. 教育教学研究在实习期间，我参加了教育教学研究活动，包括课题研究、教学讨论等。
通过这些活动，我了解到了当前化学教育中存在的问题，如学生学习兴趣不高、实践能力不足等，并探讨了相应的解决办法。
同时，我也通过研究，提出了一些改进化学教育的建议，如加强实验教学，提高学生的实践能力等。
4. 教育实践活动在实习过程中，我参加了多种教育实践活动，如素质教育讲座、学生社团活动等。
通过这些活动，我深刻认识到了教育不仅仅是课堂教学，还包括课外的各种活动。
这些活动可以帮助学生发展个性，培养兴趣，提高综合素质。
同时，我也明白了作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的全面发展。
化学教育实习调查报告(5篇模版)
化学教育实习调查报告（5篇模版）----b7c77ebf-6eab-11ec-a954-7cb59b590d7d化学教育实习调查报告元朗中学初三学生对化学实验态度的调查一(提出背景化学是一门以实验为基础的科学。
化学实验是化学的重要组成部分，也是学习化学知识的重要途径。
加强学生对化学实验的重视，不仅可以提高化学学习的有效性，而且可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。
但是，受到各方面因素的影响，跃龙中学并没有开新课改所要求的所有实验，只是在条件允许下学生做部分实验。
并且由于实验室和实验条件的限制，在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。
还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备，做实验时不知如何操作，乱作一团。
基于上述原因，我们对跃龙中学初三年级学生对化学实验的态度做以调查。
二、调查的目的和意义调研目的:(1)学生对化学实验的态度;(2)学生对化学实验的感兴趣程度;(3)学生对化学实验作用的认识程度。
研究意义：（1）使学生进一步了解化学的特点，体验化学实验是化学研究的基本方法；（2）使学生充分了解化学实验在化学学习中的作用，了解化学实验的重要性；（3）帮助学生形成严谨、求实的科学态度和科学的自然观。
三(调查方法本次调查采用问卷调查法，从三年级10个班中选取7个班，共344人，其中三班（1）（71人）、三班（3）（47人）、三班（5）（57人）、三班（7）（55人）、三班（8）（74人）和三班（9）（40人）。
共发放问卷344份，收到有效问卷315份，占91.57%。
本次调查结果的统计有我们调查团队(共6人)共同完成，经过多次一起分析调查结果，并完成调查报告。
五、建议1.实验室的标准已经不能满足现在教学的要求，有关部门要重视这一问题，大力支持中学化学实验室的改建工作，为开展实验教学创设条件。
2.教学计划应给学生足够的时间进行实验，使学生有足够的时间以更详细、更深入的方式进行实验，而不是以任务型的方式完成实验。
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化学教育实习调查报告 (3000字)
教育实习调查报告
一、调查概况
XX年X月X至X月X日，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到驻马店平舆一高这所省重点高中进行为期二十多天的教育实习。
我这二十多天的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这二十多天的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。
同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）、调查目标：
1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。
2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。
（二）、调查方法：
对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。
三、调查结果
1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。
教师的文化水平并不太高，大部分为大专毕业，很少一部分是本科毕业。
大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。
学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写
板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。
不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。
实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。
另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。
在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。
每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。
2、从学生的角度进行分析。
A.预习情况、方法
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。
大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。
因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。
B.听课情况
听课是学生学习的最主要途径，大部分学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
另外让学生认识到学这门课的实用性也很重要。
由于现在多数课程用多媒体教学，课件上的图片视频类信息会更加吸引同学，但是学生在看这些东西的同时却很容易忽视旁边的文字说明，对课堂所讲知识。