化学师范生教育实习调查报告
关于化学师范生实习报告的范文
关于化学师范生实习报告的范文篇一：化学师范专业毕业生实习总结经历了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。
在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。
在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。
一、班主任工作（1）在工作准备方面首先，我能很快了解整个班级的特点。
记得刚开始实习的时候，急着找班主任了解班级情况。
但是班主任没有直接告诉我，而是让我自己去发现和了解。
可能一开始我没看懂。
但后来我觉得老师没做错什么。
我们要用自己的眼睛去观察和了解这个班级和学生。
毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的考验。
然后通过班委会议了解了班级的一些日常工作和班委的一些职责。
其次，我可以很快熟悉和掌握学生的情况。
为了增进我对学生的了解，我抓住一切机会与他们接触和交流。
除了上课时间，我一直都是跟屁虫。
刚开始的几天，同学们都不怎么和我说话，很被动。
我觉得很难融入这个班级，因为彼此还不了解。
这时候我应该主动一点，通过关心他们的学习生活，慢慢和他们沟通。
通过自己的主动和对他们的关心，同学们也逐渐敞开心扉，愿意主动找我聊天。
老师和学生之间应该有更多的交流。
只有这样，你才能理解学生。
（2）在班级日常管理方面我能在班主老师的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。
在这短短的两个月，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。
在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。
比如早自修的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。
化学师范类实习生调查报告
化学师范类实习生调查报告一、调查概况我于2023年对化学师范专业实习生的情况进行了一次调查。
此次调查旨在了解化学师范实习生的实习经历、教学能力、职业规划等方面的情况，以期为化学师范专业的教育改革和人才培养提供客观依据。
二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、化学师范实习生的教学能力现状2、化学师范实习生的职业规划与发展方向3、化学师范实习生在实习过程中遇到的问题及对策（二）调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式进行。
调查对象包括正在实习的化学师范生和已经毕业的化学师范生。
三、调查结果与分析（一）化学师范实习生的教学能力现状调查显示，大部分化学师范实习生具备较强的教学能力，能够胜任基本的化学教学任务。
但在实验操作、教学方法和教育心理学等方面，部分实习生的能力仍有待提高。
（二）化学师范实习生的职业规划与发展方向调查结果显示，化学师范实习生对未来的职业规划与发展方向表现出较高的热情和明确的追求。
其中，一部分实习生希望留在教育行业，成为一名优秀的化学教师；另一部分实习生则希望继续深造，攻读硕士或博士学位，为未来的科研工作打下基础。
（三）化学师范实习生在实习过程中遇到的问题及对策调查发现，化学师范生在实习过程中主要遇到以下问题：1、实践机会不足：部分实习生表示，实习期间上课机会较少，难以锻炼教学能力。
对策：建议学校和教育部门增加实习生的实践机会，安排适量的上课、听课和评课活动，以便实习生更好地掌握教学技能。
2、教学资源匮乏：部分实习生反映，实习学校教学资源有限，影响实习效果。
对策：建议学校和教育部门合理配置教学资源，为实习生提供充足的教学设备和材料，提高实习质量。
3、指导老师不足：部分实习生认为，实习期间指导老师的指导力度不够，影响实习效果。
对策：建议学校和教育部门加强对实习生的指导，安排有经验的教师担任指导老师，定期进行指导和反馈。
四、结论与建议通过调查，我们发现化学师范实习生具备较强的教学能力，对未来的职业规划与发展方向有明确追求。
化学师范生实习报告总结
一、前言作为一名化学师范生，我有幸在XX中学进行为期一个月的实习。
这次实习让我将所学理论知识与实际教学相结合，对教师职业有了更深刻的认识。
以下是我在实习期间的学习、工作及感悟。
二、实习内容1. 课堂教学在实习期间，我担任了初中化学教师，负责讲授七年级上册化学课程。
通过备课、上课、批改作业等环节，我了解了化学教学的基本流程，掌握了如何将抽象的化学知识用生动形象的方式传授给学生。
2. 班级管理实习期间，我还担任了班主任助理，协助班主任进行班级管理工作。
我参与了班级会议、主题班会、学生活动等，对学生的心理、思想、学习等方面有了更全面的了解。
3. 教学研讨在实习期间，我积极参加学校组织的教研活动，与同事交流教学经验，学习先进的教学理念。
通过听课、评课、备课等环节，我不断提升自己的教学水平。
三、实习感悟1. 理论与实践相结合实习让我深刻体会到，作为一名化学师范生，理论知识是基础，但更重要的是将理论知识与实际教学相结合。
在教学中，我要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 关注学生需求在实习过程中，我认识到，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性。
针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 提高自身素质实习让我认识到，作为一名化学教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养、教学技能和沟通能力。
在今后的工作中，我要不断提高自身素质，努力成为一名优秀的化学教师。
四、实习收获1. 教学技能提升通过实习，我掌握了化学教学的基本流程，学会了如何运用多媒体、实验等手段进行教学。
同时，我也学会了如何与学生沟通，提高他们的学习兴趣。
2. 教学理念更新在实习过程中，我接触到了许多先进的教学理念，如“以学生为中心”、“合作学习”等。
这些理念对我今后的教学工作具有很大的启发作用。
3. 师德修养提高实习让我认识到，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
高中化学师范生实习报告
高中化学师范生实习报告实习是师范生教育阶段的重要组成部分，它将理论知识与实际教学相结合，让我们在成为一名合格教师的道路上迈出重要的一步。
在这次实习中，我深刻体会到了教育的责任和挑战，也收获了许多宝贵的经验。
实习期间，我被分配到了高一年级的一个化学课堂。
在这里，我担任了助教的角色，协助指导老师进行教学工作。
我参与了课堂讲解、实验操作、作业批改和辅导学生等多个环节，全面了解了高中化学的教学内容和教学方法。
通过这次实习，我认识到了教师的责任重大。
教师不仅要传授知识，还要引导学生正确的学习方法和态度。
在课堂上，我努力营造积极的学习氛围，鼓励学生提出问题，引导他们进行思考和讨论。
同时，我也注重培养学生的实验操作能力和科学思维，通过实验和观察，让他们更直观地理解化学原理。
在作业批改和辅导学生的过程中，我发现了学生们的学习问题。
有些学生对化学概念理解不深刻，有些学生则缺乏学习的积极性和方法。
针对这些问题，我采取了不同的辅导策略，给予学生个性化的指导。
我耐心解答他们的问题，提供解题思路和方法，并鼓励他们自主学习和复习。
除了教学工作，我还参与了学校的教研活动。
通过与其他老师的交流和讨论，我学到了许多教学经验和技巧。
我也积极参与学校的化学实验室的管理工作，熟悉了实验室的设备和安全操作规程。
这次实习让我深刻体会到了教师工作的辛劳和乐趣。
虽然教学工作中有时候会遇到困难和挑战，但是当我看到学生们理解和掌握知识的时候，我感到无比的满足和快乐。
我也认识到，成为一名优秀的教师需要不断学习和提升自己的专业素养和教育能力。
通过这次实习，我对教师这个职业有了更深入的理解和认识。
我将继续努力学习，提升自己的专业知识和教学能力，为成为一名合格的高中化学教师做好准备。
我相信，通过不断努力和实践，我能够为学生的成长和发展贡献自己的力量。
化学专业师范生实习报告
化学专业师范生实习报告一、实习背景与目的作为一名化学专业的师范生，我深知实践教学的重要性。
在大学四年的理论学习中，我掌握了丰富的化学知识和教育理论，但实践经验却相对匮乏。
为了更好地将理论知识应用于实际教学，提高自己的教育教学能力，我参加了为期一个学期的实习活动。
本次实习旨在通过实践锻炼，深入了解中学化学教学现状，掌握教学技巧，培养自己的教师职业素养。
二、实习内容与过程实习期间，我主要承担了中学化学课堂教学、作业批改、实验指导、听课评课等工作。
在实习过程中，我遵循教育教学规律，努力将所学知识与实际教学相结合，不断提高自己的教学水平。
1. 课堂教学：在课堂教学中，我以学生为主体，注重启发式教学，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
同时，我注意调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识。
2. 作业批改：在批改作业过程中，我认真审阅每一份作业，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的反馈。
同时，我注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
3. 实验指导：在实验教学中，我严格要求学生遵守实验规程，注重培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，我引导学生运用所学知识解释实验现象，提高他们的科学思维能力。
4. 听课评课：在实习期间，我认真听评课，学习借鉴其他老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我还积极参加实习学校组织的教研活动，与同事们交流教学心得，共同进步。
三、实习收获与反思通过实习，我收获颇丰。
首先，我深刻认识到理论联系实际的重要性。
在实际教学中，我学会了如何将抽象的理论知识转化为易于理解的教学内容，使学生能够更好地掌握和运用。
其次，我掌握了教学技巧，如课堂管理、教学评价等，为今后从事教育工作奠定了基础。
此外，我还培养了教师职业素养，如耐心、细心、责任心等，为成为一名优秀的教师打下了基础。
然而，在实习过程中，我也发现了自己诸多不足之处。
如教学设计能力有待提高，课堂组织能力有待加强，与学生沟通技巧需要改进等。
化学教师实习报告范文5篇
化学教师实习报告范文5篇化学教师实习报告范文1一、见习目的为了满足将来工作的需要，明确学习目标，对自己的专业知识进一步了解和掌握，学校安排我们参加了这次的见习课程。
并依次在韶关市第五中学、韶关市田家炳中学、韶关市第二中学、韶关市第一中学参加了四所学校专业见习。
由此，我见识到了许多，同时也学到了在学校课程中没有学到的东西。
另外，更是了解到社会对我们专业知识的要求，以及将来所要面向从事化学专业类型的专业工作有了进一步了解。
简而言之，通过此次见习将会对我往后的学习加深进一步的了解和对将来的教学工作有着深厚的意义，并深切感受到本次听课对自己今后的教学工作有了很大的启发。
二、见习单位及内容（1）__年4月12日在韶关市第五中学参加见习一进校园看到的校风及学习氛围都是不错的，该校领导和老师们也很热情，能参加这次的见习觉得运气很好，因为我们能有机会参观最新的教学新型设备——录播室、，以及参与他们教研组的教学评价和讨论，从中获得了人生第一次见习最难得的回忆与价值。
这次听课内容主要是高二第三章烃的含氧衍生物——《醛》，讲课老师是徐道冰老师。
徐老师先从生活中醛中毒的标志，说明醛的危险性，进而进入本节课的内容。
然后先讲醛的物理性质，接着过度到醛的结构式、结构简式、分子式，及官能团名称，进而推出醛的定义，类推其他醛的写法，并强调醛基的正确写法。
熟悉了醛的写法之后，接着就讲醛的化学性质——通过例子来熟悉醛的加成反应，徐老师先让学生写出反应式，然后查看学生写的结果，并进行纠正。
接下来，详细讲乙醛的结构，键的作用功能。
结构决定性质，为了让学生更好地了解乙醛的化学性质，包括有乙醛的加成反应和氧化反应，进行实验探究。
徐老师先演示乙醛与酸性高锰酸钾溶液反应的实验，学生观察现象，最后师生共同得出结论。
接着，将学生同桌前后分组，进行探究实验——乙醛银氨溶液反应和乙醛与新制氢氧化铜反应，老师走下去进行指导，学生边实验边记录实验现象，实验结束后，老师提问学生实验现象，学生得出结论，最后师生总结实验结论。
见习报告化学师范生实习
见习报告：化学师范生实习一、实习概况作为一名化学师范生，我深知实习对我未来教师生涯的重要性。
于是在XX年X月X日至X月X日，我参加了为期二十多天的教育实习，实习地点是省重点高中。
在这段时间里，我体验了教师的工作，更深入地了解了化学教学的现状。
二、实习内容实习内容主要包括两个方面：一是化学教师的教育实习，二是班主任的工作实习。
在实习期间，我参与了课堂教学、实验教学、作业批改、试卷评改等工作，同时也跟随班主任进行班级管理、学生辅导等工作。
三、实习感悟1. 教育教学技能的提升通过实习，我对教师这个职业有了更深刻的理解。
在课堂教学中，我学会了如何组织教学内容，如何与学生互动，如何进行课堂管理。
在实验教学中，我掌握了实验操作的基本技能，学会了如何指导学生进行实验。
这些经验对我未来成为一名优秀的化学教师具有重要意义。
2. 对化学教学现状的认识在实习期间，我针对化学教学的现状进行了一次调查。
通过调查，我发现现今化学教学存在以下问题：一是部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高；二是部分教师在教学方法上较为传统，难以激发学生的学习兴趣；三是化学实验教学资源不足，影响学生的实践能力培养。
这些问题为我未来从事教育教学工作提供了思考的方向。
3. 班级管理经验的积累在班主任工作实习中，我学会了如何与学生沟通，如何处理学生问题，如何进行班级管理。
这些经验对我未来担任班主任工作具有重要意义。
四、实习反思通过这次实习，我认识到作为一名化学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学能力。
同时，我也认识到化学教学现状中存在的问题，为我未来从事教育教学工作提供了思考的方向。
五、实习总结这次实习让我深刻体会到了教师工作的艰辛与乐趣。
作为一名化学师范生，我将以此次实习为契机，继续努力学习，提升自己的专业素养和教育教学能力，为未来成为一名优秀的化学教师而努力。
化学学科教育实习调查报告
化学学科教育实习调查报告一、实习背景及目的随着我国教育事业的蓬勃发展，化学作为一门重要的自然科学学科，在中学教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高化学教育的质量和培养学生的实践能力，许多高校纷纷开展化学教育实习活动。
本次调查报告旨在通过对化学教育实习的实际情况进行深入了解，探讨实习过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习基本情况本次调查选取了我国某高校的化学教育实习项目为对象，实习时间为一个月。
实习过程中，实习生们参与了听课、授课、实验指导、班主任工作等多个方面的工作。
通过实地调查和访谈，我们了解到实习生的教学技能、教育理念、实习收获等方面的情况。
三、实习中发现的问题1. 教学技能方面：部分实习生在授课过程中存在紧张、语速过快、逻辑不清等问题，对于课堂突发事件的应对能力不足。
此外，部分实习生在实验操作过程中存在操作不规范、对实验现象解释不准确等问题。
2. 教育理念方面：部分实习生在教育过程中过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣培养和能力发展。
此外，部分实习生对于学生的个体差异认识不足，未能针对不同学生制定合适的教学方法。
3. 实习收获方面：虽然实习生在实习过程中取得了一定的进步，但仍有部分实习生表示在实习过程中感到迷茫和无助，对于如何进行教育教学工作缺乏清晰的认识。
四、改进措施及建议1. 加强教育教学技能培训：学校和教育部门应加大对实习生的培训力度，通过举办教育教学技能培训班、组织听课评课活动等方式，提高实习生的教学能力。
2. 强化教育理念教育：实习生在实习前应深入学习先进的教育理念，明确教育教学目标，关注学生的全面发展。
3. 增加实践机会：学校和教育部门应尽量为实习生提供更多的实践机会，如组织实习生参加教育实践活动、观摩优秀教师的课堂教学等，以提高实习生的教育实践能力。
4. 完善实习指导制度：学校应加强对实习生的指导工作，建立完善的实习指导制度，为实习生提供及时、有效的指导。
5. 加强心理辅导：实习过程中，学校应关注实习生的心理健康，提供心理咨询和辅导服务，帮助实习生克服实习过程中的困难。
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教育调查报告
一、调查概况
2015年10月，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到宾阳县开智中学进行一个月的教育实习。
我这一个学期的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这一个学期的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。
同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）、调查目标：
1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。
2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。
（二）、调查方法：
对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。
三、调查结果
1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。
教师的文化水平虽然挺高，大部分为本科毕业，少部分是研究生毕业。
但大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，因此并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。
学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，
有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。
不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。
实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。
另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。
在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。
每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。
2、从学生的角度进行分析。
A.预习情况、方法
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。
大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。
因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。
B.听课情况
听课是学生学习的最主要途径，大部分学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
另外让学生认识到学这门课的实用性也很重要。
由于现在多数课程用多媒体教学，课件上的图片视频类信息会更加吸引同学，但是学生在看这些东西的同时却很容易忽视旁边的文字说明，对课堂所讲知识理解能力差点的同学不知道该怎么去做笔记，时间长了对这些知识的记忆就越来越模糊，在考前复习时没有东西可看。
C. 课堂笔记情况
课堂笔记也是很重要的。
调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占1/3，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。
基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。
D.课后复习情况
此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。
E.作业情况及其方法
由调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。
从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的
记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。
3.学生的心理状态
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。
在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。
学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。
他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
还有就是绝大多数学生拥有明确的学习目的，但是学习目的具有严重不协调性，主要表现为思想与行动的不协调。
四、调查总结
经过这段时间的调查，部分同学还没养成良好的学习习惯，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。