做学生成长路上的“重要他人”
做学生成长中的重要他人
一、全面实施素质教育必须重视和加强美育
1985年3月邓小平同志在改革开放后 召开的第一次全国教育工作会议上指出： “我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大 小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知 识分子的数量和质量。”
对素质教育内涵的理解：
（1）素质教育是面向全体学生的教育。 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育。 （3）素质教育是促进学生个性健康发展的教 育。 （4）全面发展不是平均用力的全面发展，而 是和谐的全面发展。
音乐有助于培养人的形象思维和创新思维
在对音乐的认知上，左右大脑也存在着 某种程度的分工：右半球的颞叶承担着知觉 音调高低的任务，左半球的颞叶和额叶则在 分析音乐结构和理解乐曲含义的过程中发挥 着一定的作用。虽然每个人的遗传情况不同， 但是大脑思维能力的形成和发展在很大程度 上要靠后天学习和训练。
音乐有助于培养人的形象思维和创新思维
华人和犹太人获诺贝尔奖人数
自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的 只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹 太人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界 各民族平均数的28倍，是华人获奖人数的 40倍。 美国的“常青藤大学”中，犹太人占一 流教授的25%，华人只占2%。美国航天科 学家中，犹太人占60%，华人寥寥无几。
第二部分、音乐教育的意义
第二部分、音乐教育的意义
一、全面实施素质教育必须重视和加强美育 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系 三、音乐能培养人的高尚情操和良好品格 四、音乐教师的职责
第二部分、音乐教育的意义
音乐是人类最古老、最普遍性和最具感染 力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响、 表现与交流感情和思想的必不可少的重要形式， 是人类精神生活的有机组成部分。中国古代文 化就是“礼乐文化”。“礼”的功能是规范人 的外在行为，“乐”的功能是调节人的内在精 神，使之平和中正。因此，只有礼乐并重，才 能使整个社会具有和谐的秩序。
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”随着教育变革的推进，学生的发展已不再仅仅局限于知识和技能的掌握，而是涵盖了更为广泛的维度，包括心理、社交和情感等方面。
学生的全面发展，需要学校的全力支持和引领。
在学生发展的过程中，“重要他人”的角色尤为突出，其中包括学校管理者、教师、辅导员、家长等。
在这些“重要他人”中，学校教师更是扮演着关键的角色，因为他们既是学生学习的引路人，又是学生成长的贴心朋友。
实际上，学生的需要随着时间和社会环境的变化而不断变化，为此，教师需要不断更新自己的知识和方法，才能更好地满足学生的需求。
比如，在现代社会中，学生面临着信息爆炸和虚假信息的冲击，需要教师为他们提供判断、筛选信息的能力；在高速发展的科技领域，学生需要掌握创新思维和团队协作的能力，需要教师进行与时俱进的教育。
在与时俱进的教育中，为了更好地满足学生的需求，教师需要进行自我反思和持续的专业成长。
他们需要不断了解学生的生活和思维方式，以及不断更新自己的教育理念，才能设计出更为适合学生需求和时代发展的教育课程，提高学生的学业成绩和个人素质。
教育是一项长期的工程，学生的需求也随之不断变化，因此，家长、学校管理者、辅导员等也需要积极参与到学生的成长过程中来。
他们可以通过不断地观察学生的行为和反应，了解学生的心理状态和需求，通过个人经验和专业知识，为学生提供相应的帮助和支持。
除了针对学生的课内活动，学校还应该为学生提供丰富多彩的课外活动。
合理的课外活动可以促使学生更好的发展自己的才能、丰富个人经历、建立良好的社交圈子等，其中深受学生欢迎的有运动和社团活动。
不同的课外活动满足了不同学生的兴趣爱好和个性需求，也为学生提供了一个课余休闲的场所，使学生的心理状态更为积极向上。
总之，作为学生发展过程中的“重要他人”，教师、家长、学校管理者、辅导员等，都需要与时俱进，不断更新自己的知识和方法，为学生创造一个良好的发展环境，帮助学生成长为优秀的人才，为社会的发展做出积极的贡献。
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”学生的成长和发展离不开周围的环境和人际关系的影响，其中一个重要的角色便是“重要他人”。
重要他人是指对学生发展有重大影响和作用的人，他们可以是父母、老师、朋友等。
在当今社会，随着科技的迅速发展和社会环境的变化，作为重要他人的角色也需要与时俱进。
作为重要他人的父母在学生发展中扮演着举足轻重的角色。
父母的陪伴和引导对于学生的成长至关重要。
随着社会经济的发展和家庭结构的变化，父母的角色也在不断地发生着变化。
传统的家庭模式中，父母通常扮演着传统的家庭角色，母亲是负责照顾孩子的角色，父亲则是出去工作养家糊口的主要责任人。
在当代社会中，女性参与工作的比例越来越高，父母双方需要在工作和家庭责任之间平衡。
作为父母的重要他人，需要与时俱进，适应社会的变化，理解并满足学生的需求。
作为学生发展中的重要他人的老师也需要与时俱进。
老师不仅仅是知识的传授者，更重要的是他们对学生的引导和影响。
随着教育理念的不断变革，老师的角色也需要随之改变。
在传统的教育模式中，老师通常是权威的代表，学生要服从老师的指令和教诲。
在现代社会中，知识的获取方式和学生的需求也发生了很大的改变。
老师需要成为学生的指导者和帮助者，激发他们的兴趣和潜力。
老师还需要关注和了解学生的需要和困惑，及时给予支持和帮助。
通过与学生建立起积极的师生关系，老师可以实现对学生的最大影响和帮助。
作为学生发展中的重要他人，朋友关系的建立和维护也不容忽视。
朋友是学生在学校中最亲近和经常接触的人，他们对学生的发展起到重要的推动作用。
由于社交媒体的普及和社会环境的变化，朋友之间的交流和情感表达也发生了一定的变化。
与时俱进的朋友关系需要在互联网时代下，在现实和虚拟世界中建立和维护。
朋友之间可以通过社交媒体平台互相支持和帮助，在线交流可以增加彼此的了解和共鸣。
面对互联网上存在的负面影响，朋友关系也需要适应并主动拒绝不正当的行为，保护自己和他人的权益。
教师要做学生命中的“重要他人”
教师要做学生命中的“重要他人”美国社会学家米尔斯提出了“重要他人”这个概念，指的是在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。
对于青少年学生来说，这个重要他人可能是他的父母长辈，也可能是同学朋友，或者是某个偶像明星，但教师成为他的重要他人的可能性相对较大。
因为，基础教育阶段，学生和教師相处时间最长，互动交流的机会也最多，父母的权威地位也会渐渐被老师所取代。
在孩子的心里，老师的话往往比父母的话更管用，他们更在意自己在老师心里的形象。
所以，教师要特别注意自己的一言一行，时常带给学生爱和希望，引导学生往更高、更美处生长。
曾读过作家毕淑敏写的《谁是你的重要他人》一文，文中讲述了她小学时的一段亲身经历：音乐教师发现她唱歌跑调，把她从合唱团开除了。
后来迫于人数太少又把她召回来，却让她只张嘴，不能真唱。
老师指责她时竖起的食指，仿佛一道符咒，锁住了她的咽喉，让她多年来一直不敢开口唱歌，当众演讲和发言也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。
作为一名教师，当你意识到你不经意间的一句话或一个动作，却可能对一个孩子未来的人生路产生重要的影响时，你应该油然而生敬畏之心，常常审视自己的言行，有意识地矫正自己的教育行为，多给孩子积极的鼓励和暗示，做好孩子成长路上的引路人。
如何做学生生命成长中的重要他人，是值得每一位教师深思的问题。
“经师易得，人师难求。
”一个好老师不仅要锤炼自己的教育教学水平，站稳课堂，有优异的教学成绩，更需要有崇高的人格魅力，不断追求自己生命的发展和完善，从而影响学生也成为一个人格完善的人。
因为，教师在学生面前呈现的不只是专业技能，而是其全部的人格。
亲其师，信其道。
当老师总是以真诚善良的心对待他的学生，学生的心里也会被种下真诚善良的种子;当老师总是以发现和创造的目光来看待身边的世界，那学生的创新精神和创造潜力也会无形中被激发;当老师总是心系社会胸怀天下，那他的学生也一定会有责任与担当。
正如作家魏巍《我的老师》中那个最使他难忘的小学时候的女教师蔡芸芝先生，她对他的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”【摘要】在学生的成长过程中，担任着“重要他人”角色的人们扮演着至关重要的作用。
本文旨在探讨如何与时俱进，成为学生发展中的“重要他人”。
文章首先将介绍这些人的角色定位，然后探讨他们为何如此重要，接着讨论如何做到与时俱进。
文章还将探索与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”所要承担的责任，并强调倡导与时俱进的重要性。
通过这些讨论，我们可以更好地理解在学生发展中扮演“重要他人”角色的人们应如何做到与时俱进，以更好地指导和帮助学生成长。
最终，通过本文的总结，读者将对成为学生发展中的“重要他人”有一个更清晰的认识。
【关键词】关键词：与时俱进，学生发展，重要他人，角色定位，责任，倡导，重要性。
1. 引言1.1 概述与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”在当今社会，学生的成长发展受到各种因素的影响，重要他人的作用不可忽视。
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”，意味着他们需要不断更新自己的知识和技能，以更好地引领学生走向成功。
这种角色定位要求这些重要他人具有高度的责任感和使命感，不断地与时俱进，以适应社会的变化和挑战。
重要他人之所以在学生的发展中扮演着重要的角色，是因为他们能够给予学生启发和指引，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
这些重要他人可能是老师、家长、学长学姐、社会导师等，他们承担着培养青少年的使命，影响着学生的成长方向和价值取向。
他们必须具备与时俱进的能力，以更好地适应当代社会的需求和变化。
要成为学生发展中的“重要他人”，就必须保持对学生的关注和理解，了解他们的需求和挑战。
而要与时俱进，就需要不断学习和更新知识，关注社会的发展趋势和变化。
只有这样，才能更好地引导学生，帮助他们取得成功。
成为学生发展中的“重要他人”不仅仅是一种身份，更是一种责任和使命。
只有不断地与时俱进，才能更好地履行这一责任，影响和帮助更多的学生走向成功。
只有坚持倡导与时俱进的重要性，才能更好地引领青少年走向光明的未来。
做学生成长中的“重要他人”
做学生成长中的“重要他人”作者：王桂霞来源：《广东教学报·教育综合》2022年第74期“重要他人”指的是个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，在个体成长的每个阶段里“重要他人”都不一样。
教师是学生求学生涯中的“重要他人”，是学生精神成长的引领者。
教师感化、教育学生的这个过程不知不觉影响着学生的世界观、人生观、价值观的建立，能唤醒学生内心的向善之源，实现育人的目的。
一、教育案例2021年笔者带高三，第一次月考，笔者班整体成绩明显落后。
笔者有些着急，但没能找到成绩落后的原因。
不久，有一个学生因打篮球扭伤脚请假，笔者顺藤摸瓜，终于了解到：原来笔者班有一个篮球群，24个成员的偶像是科比，信奉格言：若为篮球故，高考皆可抛。
这次考试，大家因球赛没复习好，结果月考考砸了。
笔者火急火燎地找到这些学生进行批评教育，并让他们保证：绝不能因为打篮球影响到学习。
然而，学生表面听从了班主任的建议，实际却并未按照笔者说的去做，反而打得越来越起劲。
这个“非正式群体”因相同的兴趣爱好聚在一起，感情比较深厚，他们对班主任的抵触情绪，明显影响到班级文化建设及备考氛围。
笔者心里很忧虑，高三的时间分秒必争，等到他们蹉跎了时光再幡然醒悟，一切已经来不及。
二、教育过程笔者开始反思，高中生精力旺盛，难以自控自律，具有冲动性，要加以正确引导才行。
其实，目前学生的问题，只是过分沉迷于打篮球而影响到学习，如果可以把他们转换为积极型的“非正式群体”，将有助于他们的学习，也有助于班级管理与建设。
笔者开始尝试了解他们的偶像，走进他们的精神世界，试图引起共情。
在一节以“偶像”为主题的班会上，笔者引用了科比的例子，果然他们听得津津有味，眼中放光。
接着，笔者展示科比那段经典的话：“每天早上四点，洛杉矶仍然在黑暗中，我就起床行走在黑暗的洛杉矶街道上……”借此教育学生：“科比获得的成就源自他奋斗不息的精神。
我建议我们班也可以成立一个科比篮球小组，‘学习科比精神，追逐高考梦想’。
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”在学生的成长过程中，“重要他人”的角色起着关键的作用。
重要他人可以是家长、老师、朋友、亲戚等，他们对学生的教育和引导起到不可忽视的影响。
随着时代的变迁和社会的发展，重要他人的角色也应随之调整和改变。
在当今的社会中，为了与时俱进，成为学生发展中的重要他人，我们应当具备以下几个方面的特质和能力。
我们应具备广泛的知识面和更新的知识观念。
在信息时代的背景下，知识的更新速度越来越快，我们不能停留在过去的认知和观念中。
我们应时刻关注教育领域的最新研究成果，了解学生所面临的问题和需求，并根据他们的实际情况提供适当的指导和支持。
我们还应不断学习和提高自己的知识水平，保持与时俱进的态度，以便更好地帮助学生应对时代的挑战。
我们应具备积极乐观的心态和良好的情绪管理能力。
学生处于成长的关键阶段，他们需要积极向上的引导和激励。
作为重要他人，我们应树立正确的人生观和价值观，以积极乐观的情绪和态度面对生活中的困难和挫折，向学生传递积极向上的信念和动力。
我们还应具备良好的情绪管理能力，能够帮助学生化解负面情绪，激发他们发展的热情和动力。
我们应具备灵活的沟通和交流能力。
与学生的有效沟通是帮助他们发展的关键。
我们应尊重学生的个性差异，倾听他们的声音，理解他们的需求和困惑，与他们建立良好的信任关系。
我们还应灵活运用各种沟通方式，包括口头、书面、非语言等，以便更好地传递信息和理解学生的意图。
我们还应注重与学生之间的互动，通过开展讨论、合作等活动，促进他们的思维和社交能力的发展。
我们应具备尊重和接纳的态度。
在学生的成长过程中，他们会面临各种困惑和挑战，他们需要一个能够接纳他们、理解他们并给予正确引导的重要他人。
我们应尊重学生的个性差异和特长，注重他们的个体需求和发展潜力，帮助他们发展他们的优势和潜能。
我们还应尊重学生的选择和决定，鼓励他们独立思考和担当责任，培养他们的创新精神和领导能力。
与时俱进地成为学生发展中的重要他人，我们应具备广泛的知识和信息，积极乐观的心态和情绪管理能力，灵活的沟通和交流能力，以及尊重和接纳的态度。
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”
与时俱进一成为学生发展中的“重要他人”在学生的成长过程中，家庭、学校和社会都扮演着不同的角色。
作为学生发展中的“重要他人”，也非常关键。
这些重要他人既可以是老师、辅导员、教练等学校教育者，也可以是家长、亲人、志愿者等社会角色。
他们以自己的智慧、经验和关爱，对学生产生着积极的影响，帮助学生顺利成长。
随着社会的发展和变化，这些重要人物所需要具备的素质和能力也日益增加。
与时俱进是成为学生发展中的“重要他人”必备的素质之一。
随着科技的不断发展，新知识不断涌现，社会也在迅速变化。
作为学生的“重要他人”，必须与这个时代同步，不断学习和更新自己的知识和技能，以应对现代社会对学生的需求。
一位优秀的老师在教学中要熟练掌握新的教学方法和技巧，以提高教学质量；一位辅导员要了解学生面临的各种压力和问题，并提供相应的解决方案和支持。
与时俱进还意味着要紧跟学生的发展需求。
每个学生都有自己独特的成长路径和学习方式。
作为学生的“重要他人”，必须能够理解和适应不同学生的需求，提供个性化的指导和支持。
一位家长需要了解自己孩子的兴趣和特长，并根据孩子的个性和爱好给予正确的引导和支持；一位教练要根据不同运动员的身体素质和技能水平，制定相应的训练计划和方法，帮助他们取得进步。
与时俱进还要求关注学生的身心健康。
在现代社会中，学生面临着诸多压力和困扰，如学业压力、人际关系问题、心理健康等。
作为学生的“重要他人”，需要具备相关的知识和技能，能够及时识别学生的心理问题，并提供相应的帮助和支持。
一位辅导员要了解常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，并运用相应的心理健康教育方法和技巧，帮助学生改善心理状态；一位教练要了解运动员的体能和康复训练知识，以提高他们的身体素质和健康水平。
与时俱进还要求具备良好的沟通和人际关系技巧。
在与学生交流和互动过程中，良好的沟通能力和人际关系技巧不仅能够增进彼此的理解和信任，也能够更好地帮助学生克服困难，实现自身的成长。
一位老师在与学生交流中要注重倾听和尊重，保持平等和友善的态度，以建立良好的师生关系；一位家长要善于表达关爱和理解，与孩子进行积极的互动，增进亲子关系。
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做学生成长路上的“重要他人”
【摘要】每个人在成长的过程中都会有影响他一生的“重要他人”。
做班主任的，要有意识地成为学生成长路上的“重要他人”，敏锐地发现其杂枝，并果断地斩除杂枝，为学生的成长提供健康的精神养料。
【关键词】重要他人；班主任；自我封闭；开朗大方；自我优越【中图分类号】g636 【文献标识码】a
“重要他人”美国社会学家米尔斯（ls）提出的一个概念，专指对个体的社会化过程产生重要影响的具体人物。
因为任何人在心理和人格形成的过程中，都会有意无意地受到他人的巨大影响。
生活中，我们常常听到家长这样说：找找孩子的班主任吧，请班主任做做孩子的思想工作，孩子听班主任的。
也常常看到这样的现象：善于发现学生的“异常”并及时疏导学生的班主任，他的学生懂事、理性，把他的班管理好，学生的思想、学习得到全面发展。
对于高中生来讲，“班主任”无疑是他们心智健全、人格形成中的“重要他人”。
认识到班主任角色的特殊性、重要性，班主任尤其要当好学生的“重要他人”。
一、帮助学生敲碎“自我闭锁”的外壳
孟同学档案：
高二理科班新生。
基本性格：内向、略带腼腆。
主要情绪：有几
分忧郁、落寞，常常独来独往。
基本表现：学习不安心，在开学初不长的间隔里，两次找我，一次是要找我转科，一次是要转班。
原因：对新环境极不适应，班上没有一个是原来认识的同学。
也就是说，该生出现了严重的闭锁心理。
由于环境的变化，该生与父母、与过去的老师和同学逐渐疏远，产生某种心理距离；闭锁心理的出现，又妨碍新友谊关系的建立，这样就会产生一种莫名的孤独感，久而久之，会加重心理负担，造成心理压力。
我望着眼前这个又黑又瘦的小男孩，心里真有几分心痛：虽然天上是阳光灿烂，他的心里却布满忧郁的阴云；虽然身边是一片热闹，他的内心却是厚厚的坚冰！怎样帮助他快速融入新的环境，安心学习，快乐学习；怎样使他能勇敢地面对将来种种新的环境，健康地成长，成了我深深思索的问题。
我决定从以下几点来帮助他迅速适应新环境，快乐学习。
1.充分肯定他重友情的优点，因势利导。
我先是私下找他谈心，肯定他重感情的美德。
然后举办一次主题班会，引导学生快速适应新环境。
是的，重感情的学生首先一定是心地善良、内心世界丰富的人。
然后开导他，所有的老朋友开始都是陌生人，高一不也是新环境吗？从自身说，是我们在人生旅途中，要不忘老朋友，不断结识新朋友，这样我们的人生才会越来越美好。
2.让他在新的班集体有强烈的认同感。
我安排他做英语课代表，为他提供与老师、同学接触的机会。
经过一段时间的锻炼，他由从不敢在正式场合大声跟同学说话，到自动走向讲台，大声地催促同
学赶快交作业。
他还时时主动向老师汇报同学们在学习英语上的问题，是一位非常称职的课代表。
我还经常过问他的工作、学习情况，与同学相处的情况，及时地肯定他，再点化他。
他终于敲碎了“自我闭锁”的硬壳。
二、帮助学生摘下“自我优越”的光环
靳同学档案：
高二理科班新生。
基本性格：敏感自尊，以自我为中心，表现欲望强烈、对外界的认同极为看重，又有一定程度上的自卑。
主要情绪：容易激动，稳定而又偏激、沉静而又急躁。
基本表现：学习踏实、成绩优异、进取向上、注意老师对他的态度，把成绩看得高于一切。
原因：父母很早离异，跟母亲过，所以较为重视女性老师对他的态度；学习一直优秀，一直是老师的宠儿；“不幸”从实验班剥离出来，很不服气。
上述的原因导致靳同学对老师的态度斤斤计较，甚至不依不饶。
对于同学，他基本是“目下无尘”，班上的大多数同学都不能入他的眼，导致同学暗中忌恨他，常常把他常用的教科书扔进垃圾桶。
我感到该生很优秀，也很危险。
作为班主任，我有责任使他的优秀更加优秀，危险不再危险。
他的优秀自不待言，危险在于：把学习看得高于一切，忽略了个人人格的完善，忽略了自我的健康发展，尤其是自我感觉良好，且以自我为中心，有强烈的欲望想控制他人对自己的态度。
一次他向生物老师问问题，而老师由于当时没及时回答他，引起他激烈的不满，他指责老师不重视他，是瞧不起他，无论老师如何解释，他都不接受，发展到上生物课，他竟然公开拒绝回答老师的提问。
我感到他“病得不轻”，决定用“冷落、漠视”冲掉他的“优越感”。
因为是新组建的班，我在班上极力宣扬平等的思想，我说在我的眼中，大家都是好学生，现在大家都在同一起跑线上，要把过去的成绩忘掉，眼睛盯向远方。
过去成绩好的同学不要骄傲，不要因为成绩好而特殊，不要幻想要求现在的老师以你原来的老师的态度对待你。
学习优异是为了更好地实现人生价值，而不是要求老师必须对你抱有某种态度的条件。
之后，他马上找到我要跟我谈谈。
我故意冷落他，不跟他谈。
他说你刚才不就是说我吗？我说，难道不能说你吗？是不是我在班会上讲什么还要征得你的同意啊？我现在不跟你谈，到时候自然会找你谈的。
我暗中调查扔他的书的事件，并帮他买回无法找到的教科书。
三天后，我找到他，进行了如下内容的谈话：一、站在你面前的班主任，没有给你曾经习惯的优越，虽然很难受，你是不是挺过来了？要学会内在的强大，这个强大不是靠外在的认可，而是源自自我，是任何力量都摧毁不了的；二、过分的优越容易养成跋扈的恶习，要坚决摒弃；三、培养平常心，把一切看淡；四、从乐观的角度看待事物，不要从自我的角度看待事物，不能强行地要求他人对你采
取你想要的态度；五、要用一个包容的心、欣赏的心看待不如你的同学，天地包容了各种美丑万物，大地说要“厚德载物”，这种博爱、这种胸次，值得我们深思。
每个人在成长的过程中，都离不开他人的影响。
要用我们的良知、爱心、知识，有意识地给予学生正面引导，关注当下，着眼未来，为学生走向社会奠基，为学生的终身发展奠基。
（责任编辑：郭颖）。