幼儿园美术教育与活动设计
幼儿园美术活动教案(15篇)
幼儿园美术活动教案(15篇)幼儿园美术活动教案1一、活动目标：1.我会简单地用蜡笔勾勒出物体的形象，并尝试用盐来绘画。
2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果，体验作画的乐趣。
3、喜欢帮助别人，做力所能及的事情。
二、活动准备：物质准备：毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。
经验准备：幼儿能正确使用蜡笔进行作画：知道大海里住着哪些小动物。
三、活动过程：(一)创设情景，激发幼儿参与的热情。
老师:今天，老师将带你去参观美丽的海底世界，那里有许多海洋宝宝。
你准备好了吗？小朋友一边看海底世界的动画一边进入活动场地，坐在小椅子前。
（二）调动已有经验，简单勾画出物体形象。
1.播放小动物求救的音频，激发孩子对绘画的兴趣。
老师:你愿意帮助海宝宝吗？找到你的神奇蜡笔并保存它们！2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。
教师巡回指导，重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。
3、幼儿简单交流所画海洋动物。
老师:你救过哪个海娃？你救了这么多海娃，真了不起。
海精灵也有话要对你说。
让我们一起来听。
播放音频，对小朋友表示感谢并导入下一环节。
（三）创设游戏情景，幼儿尝试用盐来作画。
1、幼儿自由讨论，大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。
老师:怎样才能给海宝宝做一件神奇的衣服？2、利用儿歌，教师示范湿画法与撒盐法。
教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁边刮一刮，找到小宝宝，轻轻擦一擦。
一边操作，老师一边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作:三个手指，握住魔粉，轻轻移动，均匀的撒在全身，不多不少。
4.孩子们试着用盐画画，老师巡回指导。
幼儿按照儿歌进行创作，教师巡回指导幼儿正确使用毛笔，控制好水分：上色动作要快，注意色彩的衔接；撒盐要均匀且量少。
鼓励完成较早的孩子观察撒盐后颜色的变化，欣赏其他孩子的作品。
幼儿园美术活动教案（通用5篇）
•••••••••••••••••幼儿园美术活动教案（通用5篇）幼儿园美术活动教案（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园美术活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术活动教案1目标预设：1．探索树叶贴画的各种不同表现手法，感知作品的自然之美。
2．能根据树叶的形状进行想象、拼贴、组合树叶贴画，并适当装饰。
3．愿意与同伴合作，体验合作成功的乐趣。
活动重难点：重点：利用不同颜色、不同形状的树叶拼贴出《快乐的一家》难点：1．能小组合作完成作品。
2．用浆糊或双面胶固定作品。
设计思路：《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
秋冬交替之际，幼儿喜欢观察季节变换的特征，而各种不同颜色、不同形状的落叶恰恰是这个季节最为显著的标志。
引导幼儿收集树叶、观察树叶，并以“树叶”为主题开展创造性的美术活动，更能激发孩子对大自然季节更替的兴趣，使幼儿体验到大自然的生机盎然。
为了激发孩子的想象力和表现力，我并没有刻意地示范拼贴过程，而是让他们用自己喜欢的方式探索拼贴的手法，最后小组合作的形式更能够丰富作品的画面感，让幼儿欣赏和接纳不同的艺术表现形式，大大提升了幼儿的社会交往能力。
活动准备：经验准备：已认识一些常见的树叶，有初步树叶拼贴的经验。
物质准备：电脑课件、电视机显示屏、电脑、各种形状的树叶若干，双面胶，浆糊、裁剪好的白纸若干、数码相机活动过程：一、观察图片，导入“树叶贴画”的活动主题师：小朋友，现在是什么季节？快到冬天了，许多不同颜色、不同形状的小树叶掉落了一地，你们看，有哪些形状的树叶呢？师：（出示柳叶拼贴的小鱼）有一位小朋友用一些树叶贴了几条小鱼呢。
他用细细长长的柳叶做小鱼的身体，然后用笔添画上鱼鳞和尾巴，真有创意！二、欣赏课件，丰富树叶拼贴的经验1．出示课件一：树叶拼贴画《小鱼的一家》师：老师这里也有很多树叶贴的小鱼，我们来看看吧。
幼儿园美术主题教育活动方案(7篇)
幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）美术是占据肯定平面或空间并具有可见性的艺术。
它分为很多类别，一般包括绘画、雕塑、设计和建筑，美术的审美是因人而异的，以下是我预备的幼儿园美术主题教育活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术主题教育活动方案【篇1】活动目标：1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好沟通，体验分工合作的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动预备：老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。
活动过程：一、观赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。
1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么?(铅笔)平常用铅笔干什么?(写字、画画等)2、认真观看铅笔的花纹(1)今日老师带来了许多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜爱的铅笔，看看图案有什么不同?(2)每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说，老师出示图片。
(3)出示老师制作的铅笔图示、二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今日我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。
1、观看供应的材料，该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来;设计师开头在模特身上画画)2、争论：谁情愿做设计师?谁来做模特?提示幼儿：一个好的设计师假如没有一个模特来穿，再好的设计也没用。
3、幼儿三人一组，分工合作。
提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，假如要换颜色，毛笔洗洁净后再蘸别的颜色。
、三、铅笔秀(音乐：欢乐崇拜)一组一组出场展现走秀，让幼儿说说设计的图案。
一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展现会到此结束，感谢大家的光临!幼儿园美术主题教育活动方案【篇2】【活动目标】：1、初步学习手教导画。
幼儿园美术教案(12篇)
幼儿园美术教案（12篇）幼儿园优秀美术教案1【活动目标】1、尝试用水滴画的方法表现音乐情节。
2、体验水滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。
【活动准备】黑板五块，（黑板上设情景图“小象和小河”）毛笔、水桶、音乐磁带。
【活动过程】一、出示情景图，引出课题。
小朋友看，这是谁呀？小象的长鼻子有什么本领？今天，小象散步来到河边，它伸出长鼻子想干什么呢？二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的方法在黑板上表现出来。
1、幼儿听第一段音乐，猜猜小象在干什么？老师示范用手蘸水洒在黑板上，表示小象吸水、喷水，又像滴答滴答下小雨一样，小象玩得真高兴。
2、听第二段音乐，感觉发生了什么事？请幼儿用身体动作来表示刮大风的样子，小象拿支毛笔蘸了水在黑板上刮起了大风。
请个别幼儿来示范自己会刮什么样的大风。
3、听第三段音乐：刮了一阵大风，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了个澡。
启发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。
4、老师小结：刚才我们用水洒出了小雨点，画出了刮大风和下大雨，原来用水也可以画出漂亮的图画的。
三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。
（指导幼儿可以用手指或手腕洒小雨点，用毛笔大胆地画各种各样的大风，从高处往下画大雨。
）四、游戏：小象跳舞雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒服，他想和小朋友一起跳个小象舞。
活动反思：水滴画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏乱的绘画法，平时幼儿都很喜欢玩水，因此这种绘画方法很能激发幼儿的兴趣。
水滴画容易干，最后可能连作品都保留不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉发展，他们在黑板上作画，画面大，表现得大胆。
因为绘画是属于自由探索的活动，幼儿需要探索新的作画材料，我们不要指望幼儿的作品会是什么样子，只要他们能大胆地表现出自己的感受，体验到这次活动的快乐就好了。
幼儿园优质美术课公开课教案2活动目标1、乐意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。
2、在生活中，愿意将食物与大家分享，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
幼儿园艺术美术教育活动方案 幼儿园美术教育
一、引言幼儿园是孩子们接受教育的关键阶段，艺术美术教育在幼儿园教育中占有重要地位。
艺术美术教育不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能激发他们的想象力和表达能力。
制定一套科学合理的幼儿园艺术美术教育活动方案至关重要。
二、幼儿园艺术美术教育活动的目标1. 培养幼儿的审美能力艺术美术教育活动的目标之一是培养幼儿的审美能力，通过接触和欣赏各种形式的艺术作品，激发幼儿的艺术兴趣，引导他们对美的认知与感受。
2. 训练幼儿的创造力艺术美术教育活动还旨在训练幼儿的创造力，引导他们善于观察、思考、表达与创造，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
3. 提升幼儿的表达能力通过参与艺术美术教育活动，幼儿将有机会通过绘画、手工等形式表达自己的情感与想法，提升他们的表达能力和沟通能力。
三、幼儿园艺术美术教育活动的内容1. 绘画活动绘画是幼儿园艺术美术教育活动的重要内容之一。
通过绘画活动，幼儿可以运用各种色彩和线条表达自己的想法和情感，培养他们的观察力和想象力。
2. 手工制作活动手工制作活动也是艺术美术教育不可或缺的一部分。
通过手工制作，幼儿可以动手动脑，锻炼他们的操作能力和创造力，同时也培养了他们的耐心和细致性。
3. 美术作品展览定期组织美术作品展览活动，让幼儿们的作品得到展现和欣赏，激发他们对艺术的兴趣，提升他们的自信心和成就感。
四、幼儿园艺术美术教育活动的方法1. 激发兴趣教师应该通过丰富多彩的教学手段，激发幼儿对艺术的兴趣，让他们在快乐与轻松的氛围中接触艺术，享受艺术带来的乐趣。
2. 开展游戏化教学在艺术美术教育活动中，可以适当融入游戏元素，让幼儿在游戏中学习，通过互动的方式体验艺术，增强学习的趣味性和吸引力。
3. 激发创造力教师要引导幼儿思考和发挥创造力，鼓励他们大胆尝试，培养他们的自信心和独立思考能力。
五、幼儿园艺术美术教育活动的评估1. 定期评估幼儿园艺术美术教育活动需要定期评估，了解幼儿的学习情况和艺术创作水平，及时调整教学内容和方法。
幼儿园美术教育活动设计与指导
幼儿园美术教育活动设计与指导引言近年来，随着社会的发展和人们教育观念的转变，幼儿教育越来越受到重视。
而美术教育作为幼儿教育的重要组成部分，对孩子们的综合能力和创造力的培养起着至关重要的作用。
在幼儿园中，如何设计和指导美术教育活动，以激发孩子们的艺术兴趣和创造力，成为了教师们面临的重要课题。
本文将从不同角度探讨幼儿园美术教育活动的设计与指导。
一、培养艺术欣赏能力艺术欣赏是培养幼儿美感和审美能力的重要途径。
幼儿园教师可以设计一系列的美术作品，如名画欣赏、影视欣赏等，通过观察、感受、表达的过程，引发幼儿对艺术作品的情感共鸣，激发他们对美的理解和热爱。
二、发展创造性思维创造力是幼儿园美术教育的核心目标之一。
在美术活动中，教师可以让幼儿进行自由绘画，鼓励他们发挥想象力，进行主题创作。
同时，提供一些启发性的问题，引导幼儿思考和探索艺术创作的过程，培养他们的创造性思维。
三、拓展艺术表现形式美术教育活动不仅仅局限于纸上画画，还可以通过多样化的方式进行。
例如，在户外环境中，可以借助自然材料进行素材创作；或者在音乐课堂中，教师可以引导幼儿通过舞蹈、合唱等形式来表达自己的情感和思想。
四、设计综合性艺术活动为了培养幼儿的综合艺术能力，幼儿园可以组织一些综合性艺术活动，如美术展览、手工展示等。
这样的活动不仅可以让幼儿将自己的作品展出，增加自信心，也可以增进与家长和同伴之间的互动和交流。
五、注重情感体验幼儿园美术教育不仅仅是技能的传授，更重要的是培养幼儿的情感体验。
教师可以通过设计情境、情感教学的方式，让幼儿在美术活动中感受到快乐、幸福和满足，从而培养积极的情感态度。
六、注重个体差异每个幼儿在美术活动中都有自己的特长和兴趣。
教师应该尊重每个幼儿的个体差异，激发他们的潜能。
可以根据幼儿的兴趣和能力，为他们提供个性化的美术教育方案，让他们在自由、愉快的环境中发展自己的才华。
七、家庭与学校合作家庭与学校的紧密合作是幼儿园美术教育的重要保障。
幼儿园美术课设计教案(精选6篇)
幼儿园美术课设计教案(精选6篇)幼儿园美术课设计教案篇1活动目标：1．通过对大班幼儿作品的欣赏，引导幼儿初步了解绘画用具、颜色搭配和绘画方法。
2．在指导幼儿观看绘画录像与照片过程中，学习绘画姿势。
3．引导幼儿对不同内容作品的欣赏，了解图画的作用，激发对绘画的兴趣。
活动准备：大班绘画作品一幅活动过程：一、欣赏大班绘画作品，引导幼儿对绘画工具及图画的兴趣1．通过绘画作品展示，引导幼儿了解与图画有关的问题。
（1）教师展示大班绘画作品，请幼儿说一说这是什么？（引导幼儿说出是图画）（2）图画中都有什么？各是什么颜色？（引导幼儿说出图画中的内容）（3）画画时我们都需要哪些工具？（引导幼儿想到图画本、水彩笔、油画棒等）（4）你喜欢画画吗？有什么好处？有什么用处？（帮助幼儿了解画画可以装饰环境，可以把心里想的用画来代替等）（5）你能画出这么好看的画吗？大班的哥哥姐姐画的可好了，今天我们就去看一看好不好？（激发幼儿去参观大班绘画的热情）2．引导幼儿遵守参观秩序。
教师请幼儿说一说参观时要注意的问题。
（引导幼儿说出保持安静，要有秩序，听好指挥等）二、教师带领幼儿参观大班绘画，并做出参观指导教师边带领幼儿参观，边请幼儿观察：1．大班在绘画过程中有没有声音？（引导幼儿发现绘画时是安静的）2．他们用什么工具画画？（引导幼儿说出看到的绘画工具，教师给予名称提示）3．他们是怎样拿笔的？（引导幼儿说出大拇指和食指握笔或用动作表示）4．不拿笔的那只手放在哪里？（提示幼儿另一只手按住画纸）5．你看到哥哥姐姐画的什么？（引导幼儿能够用较完整的语言说出绘画的内容及色彩）6．你喜欢她们画的画吗？自己想画吗？（激发幼儿对绘画的兴趣，喜欢画画）（参观过程中，不断提醒幼儿保持安静，有秩序，不打扰哥哥姐姐画画。
）三、教师总结教师带幼儿回班，总结参观过程中的问题。
（教师引导幼儿回忆观察到的内容，鼓励幼儿说出自己对画画的看法）四、活动结束请小朋友休息的时候看一看我们教室里的图画，选出你最喜欢的好吗？幼儿园美术课设计教案篇2一、活动目标1．区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。
幼儿园美术教育课程设计方案
幼儿园美术教育课程设计方案一、课程概述美术教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿期是儿童发展的关键期，通过美术教育可以开发幼儿的审美能力、创造力、想象力和表现力，推动幼儿在美术方面的全面发展。
本课程旨在通过培养幼儿对色彩、形状、线条等美术元素的认知和应用，增强幼儿的艺术修养和审美水平，锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力，开拓幼儿的感受和表现世界的能力，提高幼儿对生活和文化的理解和认知水平。
二、教学目标1、培养幼儿对色彩、形状、线条等美术元素的认知和应用能力，提高幼儿的美术素养和表现能力；2、激发幼儿的艺术创造力和想象力，培养幼儿的审美情操；3、开发幼儿的手眼协调能力和动手能力，促进幼儿身体发展；4、引导幼儿积极参与美术活动，提高幼儿参与和合作的能力；5、提高幼儿对生活和文化的理解和认知水平，开阔幼儿认知领域。
三、教学内容和教学方法1、教学内容本课程涵盖了以下美术元素的认知和应用：（1）色彩：颜色以及色彩的运用；（2）构图：画面的构成和平衡；（3）线条：线条的类型和表现方式；（4）形状：形状的认知和应用；（5）空间：透视、立体感和空间感的认知和表现。
2、教学方法（1）体验教学法：通过教具、游戏等形式，让幼儿亲身体验各种美术元素的运用，并加以认知和应用。
（2）示范法：引导幼儿通过模仿教师示范，提高幼儿的操作水平和技巧。
（3）观察法：引导幼儿通过观察生活、艺术作品等，提高幼儿对美术元素的认知和理解。
（4）合作教学法：通过小组合作、团队合作等形式，培养幼儿的合作精神和交流能力。
四、教学步骤1、开场白向幼儿介绍当天的主题和教学目标，并引导幼儿积极参与学习。
2、活动一通过课堂小游戏等形式，了解幼儿的美术水平和参与态度，为接下来的教学做好铺垫。
3、活动二介绍今天将学习的美术元素和相应的应用，并通过课堂实践及示范，让幼儿了解美术元素的应用和表现方式。
4、活动三小组合作或个体练习，让幼儿进行美术元素的应用和创作，并引导幼儿体验美术创作的过程。
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取两者之长，为我所用：在幼儿早期美术教育活动 中，适度借鉴工具论的主要思想，当技能技巧确 实开始阻碍儿童的艺术表达，限制儿童艺术能力 的提升时，可借鉴本质论的一些有价值的思想。
第三章 幼儿园美术教育
第二节 幼儿园美术教育的取向和定位
二、幼儿园美术教育的定位 （一）幼儿园美术教育是一种审美教育 （二）幼儿园美术教育是一种情感教育 （三）幼儿园美术教育是一种创造教育 （四）幼儿园美术教育是一种艺术素质教育
一、恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系 对儿童的操作进行方法上的指导，学习一些基本简
单的操作技能，为儿童自由创造、表现奠定基础 二、突出游戏因素和生活因素的地位 三、强调创造因素的作用
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第一节 幼儿园美术教育活动目标
一、幼儿园美术教育目标制定的依据 （一）儿童的发展 正确认识不同年龄阶段、不同儿童的发展特点及其
一、玩耍阶段（2-4岁） 启示： 1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
第二节 学前儿童手工能力的发展
二、直觉表现基本形状阶段（约4-5岁) 启示：
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
第二节 学前儿童手工能力的发展
小汽车” 具体性和可操作性，忽视了内在的心理 过程。美术知识和技能的学习可采用。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第一节 幼儿园美术教育活动目标
2、展开性目标：如“在大胆作画过程中感受美术 活动的乐趣” 注重过程，但对教师提出高要求。
3、表现性目标：如“参观幼儿园并讨论那里发生 的有趣的事情”重视自主性、创造性，但表述模 糊，实施起来困难。
第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、保证幼儿适当的绘画工具 2、保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏 3、丰富幼儿生活和视觉经验
第一节 学前儿童绘画能力的发展
三、图式阶段（5岁--7岁） 1、造型特点：流畅线条、细节表现 2、色彩特点：色彩丰富、色调和谐、涂色均匀 3、构图特点：注意比例、位置关系，出现”透明
三、样式化表现阶段（约5-7岁） 启示： 1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
成人选择和发展儿童的艺术技巧五原则 儿童绘画能力发展过程的六阶段 评价重视创作过程，重视作品对于创作者的意义 天才儿童和身心障碍儿童的个案研究
第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
“工具论”的利：以儿童为本位的目的论，强调 美术教育要顺应儿童的自然发展，主张儿童通过 自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界， 发展自我，建构健全人格。
画“、”基底线“ 我的幼儿园
第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验
，扩大创作与表现的的范围和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
第一节 学前儿童绘画能力的发展
四、幼儿绘画中独特的表现形式
拟人
夸张
透明画
独 特 的 空 间 表 现
第二节 学前儿童手工能力的发展
百老汇的爵士乐
第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
一、罗恩菲尔德的美术教育思想
“工具论”的代表，他提出儿童早期艺术教育 的重要性；注重受教育者的个人成长，认为美术 教育的目的是——通过美术活动促进儿童个性的 健全发展。
代表作《创造力与心智的成长》
第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
“工具论”的弊：容易陷入缺乏指导的境地，自 由创作难以实现。
第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
二、艾斯纳的美术教育思想
“本质论”的代表，他强调以学科为中心，主 张实现美术学科的自身价值。认为美术教育的目 的是——帮助儿童了解美术在文化发展中的作用 ，发展他们的审美判断力，使其创造具有美感和 表现性的美术作品。
第一节 美术
三、关于美术的理论（美术的本质、价值） 再现主义 表现主义 形式主义 后现代主义 启示：我们的美术教育要广泛了解和吸收各种理论
的长处，更好地指导教育活动。 四、美术的构成：造型、构图、色彩
第一节 美术
五、美术的主要类型： 1、绘画：最主要的一种艺术形式，应用最为广泛 2、雕塑：最具实体感的造型艺术 3、工艺美术：实用为前提，美化生活用品和生活环
小班：幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓 励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。
中班：幼儿观察过的、认识过的事物都可以选择。 还可针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼 儿练习。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第二节 幼儿园美术教育活动内容
美术能力发展的现有水平和潜在水平，在此基础 上提出适宜的期望和要求。要在儿童现有的发展 水平上促进儿童发展。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第一节 幼儿园美术教育活动目标
儿童发展目标应有两部分： 1、立足现有水平，让儿童爱这样一种水平上自由
表现，实现自我价值； 2、超前于现有水平，落在儿童“最近发展区”，
启示： 1、重视涂鸦，不加以制止，创造条件； 2、发挥适当作用——鼓励、倾听、尊重
第一节 学前儿童绘画能力的发展
二、象征阶段（3.5岁—5岁） 1、造型特点： 典型代表“蝌蚪人”
第一节 学前儿童绘画能力的发展
2、色彩特点：能辨认红黄蓝绿主要色相；选择自 己喜欢的颜色自由涂抹；涂色杂乱；
3、构图特点：罗列形象，无刻意安排
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）
（一）关注作品内容多于形式
欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（二）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空
间构图的感知；对情感表现性的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（三）儿童对美术作品的偏爱和评价标准
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象 的非再现的作品；
判断标准：1、作品画得像不像； 2、作品绘画技巧； 3、色彩、形状、整体的形式 特征（形象简练、色彩丰富）； 4、幼儿对作品题材的熟悉度。
在“小河”中布局小蝌蚪的位置。
2、探索和学习水粉平涂的技能。 3、在大胆表现小蝌蚪的过程中感受美术活动的乐
趣。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第一节 幼儿园美术教育活动目标
案例二：中班美术欣赏活动《星月夜》 1、欣赏作品的色彩、形象，并能用语言进行表述 2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自
第二节 学前儿童美术
二、学前儿童美术活动过程的特点 1、是多感官共同参与的整体性过程 2、是一个不断构建和生成的过程 3、是一个通过模仿不断学习的过程 4、是一个不断对话、不断解决问题的过程
第二节 学前儿童美术
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性
“美术教育”是通过美术塑造健全人格的教育
第三章 幼儿园美术教育
第三节 幼儿园美术教育的意义
一、有利于幼儿审美能力的发展 二、有利于幼儿健康情感和健全人格的形成 三、有助于幼儿大脑潜能的开发 四、有助于幼儿想象、创造能力的发展 五、有助于幼儿手、眼、脑的协调
第三章 幼儿园美术教育
第四节 幼儿园美术教育的指导原则
己的情感。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第一节 幼儿园美术教育活动目标
案例二：中班美术欣赏活动《星月夜》（调整后）
1、发现和感受画面中流动的线条、短而有力的笔 触，体验作品所传达出的强烈感情。
2、创作“有星星的夜晚”，尝试借鉴画家的绘画 语言大胆进行表现。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第二节 幼儿园美术教育活动内容
一、绘画教育活动的主要内容和内容选择
（一）绘画教育活动的内容
1、绘画工具和材料的认识和使用方法
2、绘画的各种形式语言：线条、形状、色彩、构 图等美术要素
3、不同类型的绘画题材：来自幼儿生活和想象中 的物、事、人。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第二节 幼儿园美术教育活动内容
（二）各年龄班绘画教育活动内容的选择
第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
美术学习是创造、批评、文化三方面综合学习的 产物，可以通过教育指导得到促进 严格的课程设计是美术教育取得良好效果的前提 倡导发展师生之间信任和开放的关系 既要重视美术学习过程，也要重视学习的结果
第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
让儿童“跳一跳，就能摘到果子”。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
第一节 幼儿园美术教育活动目标
（二）社会的需要 培养健全人格、具有一定美术素养和创造力的人。 （三）学科自身的性质 美术是形象的、情感的、多样的、技艺的，所以要
兼顾多元，更好地发挥学科育人的功能。
第四章 幼儿园美术教育活动设计原理
“本质论”的利：儿童美术的学习并非自然结果 ，美术对儿童最重要的贡献是属于美术本质的， 不应该剥夺儿童能够从美术中得到的东西。
“本质论”的弊：过分强调美术教育的系统性， 限制美术活动中儿童在创造力和自由的个性表现 方面的发展。
第三章 幼儿园美术教育
第二节 幼儿园美术教育的取向和定位