我们身边的痕迹教学设计—云平台
小学二年级美术《我们身边的痕迹》教学设计
小学二年级美术《我们身边的痕迹》教学设计一. 教材分析《我们身边的痕迹》这一课旨在让学生通过观察和描绘身边事物的痕迹，发现生活中的美好，培养学生的审美能力和观察力。
教材内容主要包括对生活中各种痕迹的介绍，以及如何通过绘画表现这些痕迹的方法。
在教学过程中，教师应引导学生关注生活中的细节，感受痕迹的美，并运用绘画技巧将其表现出来。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经积累了一定的经验，对于身边的事物有一定的认知。
但他们对于痕迹的认识还不够深入，需要通过观察、实践来进一步了解。
学生在上一学期的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，这为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种痕迹的特点，提高审美能力。
2.培养学生观察生活的习惯，关注身边的美。
3.引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹，提高绘画能力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的痕迹，培养审美能力。
2.难点：如何引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，发现生活中的美好。
2.实践法：让学生通过绘画技巧表现生活中的痕迹。
3.合作交流法：引导学生相互欣赏、交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.生活物品：树叶、布料、金属制品等带有痕迹的物品。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示教材中的图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示收集到的带有痕迹的生活物品，如树叶、布料、金属制品等，让学生观察和描述这些痕迹的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹。
学生可以选取自己喜欢的物品进行观察和绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生相互欣赏、交流，分享学习心得。
9我们身边的痕迹 教案2023-2024学年美术二年级上册 人美版
9我们身边的痕迹教案2023-2024学年美术二年级上册人美版教学目标1. 让学生能够观察并描述身边的痕迹。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生用美术表达自己观点的能力。
教学内容1. 观察身边的痕迹，如脚印、车轮印、指纹等。
2. 描述和表达观察到的痕迹。
3. 用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，用美术的方式表达自己的理解和感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察并描述身边的痕迹，如何激发学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身边的痕迹，引导学生观察并描述。
2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。
3. 讨论：回到教室，让学生分享自己的观察和记录，讨论痕迹的来源和意义。
4. 创作：让学生用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。
板书设计1. 我们身边的痕迹2. 副观察、描述、表达3. 内容：痕迹的来源和意义、美术表达方式、作品展示作业设计1. 让学生回家后观察身边的痕迹，并记录下来。
2. 用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。
3. 下次上课时，分享自己的观察和作品。
课后反思1. 教师可以通过观察学生的作品和参与程度，了解学生对痕迹的理解和感受。
2. 教师可以反思自己的教学方法和教学效果，以便更好地引导学生观察和表达。
3. 教师可以鼓励学生继续观察身边的痕迹，并用美术的方式表达自己的观点和感受。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解痕迹的概念，认识生活中常见的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握痕迹的表现方法和创作技巧。
3. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生的环保意识，使其关注生活中的痕迹，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 痕迹的概念：痕迹是指物体在移动或作用过程中，在另一物体表面或内部留下的印迹。
2. 常见的痕迹：如脚印、车轮印、指纹、划痕等。
3. 痕迹的表现方法：观察、描绘、拓印、拼贴等。
4. 痕迹的创作技巧：选择合适的材料、工具和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品。
2. 教学难点：如何运用不同的表现方法和创作技巧，使作品具有美感和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教材、课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、拓印工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生关注身边的痕迹，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、常见的痕迹及表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘、拓印、拼贴痕迹，讲解创作技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品3. 重点：痕迹的表现方法和创作技巧4. 难点：如何使作品具有美感和创意七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅痕迹作品，要求运用不同的表现方法和创作技巧。
2. 家庭作业：观察身边的痕迹，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
《我们身边的痕迹》教案
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对科学知识的兴趣，提高学生科学素养。
二、教学内容1. 痕迹的定义和分类2. 指纹的产生和识别3. 足迹的形成和分析4. DNA的概念和应用5. 其他常见痕迹的介绍三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究和发现问题。
2. 利用多媒体手段，展示各种痕迹的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
4. 邀请专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
四、教学准备1. 准备相关痕迹的图片和视频资料。
2. 准备实验器材和试剂，如指纹提取器、DNA检测试剂等。
3. 准备专家讲座邀请函和相关资料。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 学生作业和实验报告：评估学生在课后作业和实验报告中的表现。
3. 学生小组合作能力：评价学生在小组讨论和实验操作中的合作情况。
4. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，了解学生对痕迹知识的掌握情况。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一张犯罪现场的图片，引导学生关注痕迹的重要性，激发学生兴趣。
2. 探究痕迹：学生分组讨论，列举生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。
3. 讲授痕迹知识：教师讲解痕迹的定义、分类和特点，重点介绍指纹、足迹、DNA等痕迹的形成和识别方法。
4. 观看多媒体资料：播放指纹提取、足迹分析、DNA检测等视频，增强学生的直观感受。
5. 实验操作：学生分组进行实验，如指纹提取、DNA检测等，提高学生的实践能力。
6. 专家讲座：邀请法医专家进行讲座，分享实际案例，拓宽学生的知识视野。
7. 小组讨论：学生分组讨论痕迹在案件侦破中的应用，提出问题和解决方案。
8. 课堂小结：教师总结本节课的重点知识，强调痕迹在生活中的重要性。
我们身边的痕迹(教案)-2021-2022学年美术二年级上册
其次，在理论介绍和案例分析环节，我尽量用通俗易懂的语言解释概念，让学生更容易理解。但同时，我也注意到部分学生在理解痕迹分类方面还存在一定难度。在以后的教学中，我会尝试运用更多实例和生活中的例子，帮助学生更好地掌握知识点。
（三）实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现痕迹。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解痕迹的基本概念。痕迹是生活中各种事物留下的印记，具有独特性和故事性。它是我们了解过去、认识世界的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了痕迹在美术创作中的实际应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调痕迹的分类和创作以痕迹为主题的美术作品这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-观察与分析：学生往往难以发现生活中的痕迹，需要引导他们学会观察和发现。
-解决方法：通过提供图片、实物等，引导学生从不同角度观察，培养观察能力。
-创意表达：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以将观察到的痕迹转化为美术作品。
-解决方法：教师可以提供创作灵感，鼓励学生大胆尝试，激发创意表达。
-情感共鸣：学生可能难以体会痕迹背后的故事和情感，需要引导他们深入思考。
《我们身边的痕迹》教案
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学内容：1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和作用3. 痕迹在生活中的应用案例三、教学方法：1. 讲授法：讲解痕迹的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析生活中的痕迹应用案例。
3. 讨论法：引导学生探讨痕迹在生活中的作用和意义。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。
2. 教学视频：关于痕迹的实验或案例视频。
3. 学生分组：分组进行讨论和实验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的痕迹案例，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 讲解：讲解痕迹的定义、分类和特点，让学生了解痕迹的基本知识。
3. 案例分析：分析生活中的痕迹应用案例，让学生了解痕迹在实际生活中的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论痕迹在生活中的意义和作用。
5. 实验环节：安排一个简单的痕迹实验，让学生亲身体验痕迹的奥秘。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调痕迹在我们生活中的重要性。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实验报告：评价学生实验环节的动手操作能力以及观察、分析问题的能力。
4. 课后作业：检查学生课后观察报告的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请法医或警察等专业人士来校讲座，为学生讲解痕迹在刑侦工作中的应用。
2. 组织学生参观公安部门的痕迹鉴定实验室，让学生亲身体验痕迹鉴定的过程。
3. 开展痕迹主题的科普活动，如制作手抄报、举办知识竞赛等，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和解题策略，以提高教学效果。
《我们身边的痕迹》( 教案)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
我们身边的痕迹教学背景在日常生活中，我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，在艺术创作中也可以通过痕迹表现情感和思想。
通过本节课的学习，可以让学生了解痕迹这个艺术元素的意义和表现形式，提高他们的审美能力和创作能力。
教学目标1.了解痕迹这个艺术元素的概念和意义；2.掌握痕迹的表现形式；3.通过绘画作品表现自己的思想和情感；4.发扬创新精神，开展自主创作。
教学内容一、痕迹的概念和意义我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，这些痕迹不仅记录了时间的流逝，更蕴含了情感和思想内涵。
在艺术创作中，痕迹可以作为一种表现形式，通过痕迹表现情感和思想，并且可以赋予作品更多的个性和内涵。
二、痕迹的表现形式1.颜色的痕迹：在颜色的运用过程中，可以利用颜料的流动和表面的张力留下痕迹，达到意想不到的效果。
2.线条的痕迹：利用笔触、线条的粗细和间隔留下痕迹，表达情感和思想。
3.物体的痕迹：利用物体表面的纹理和形态留下痕迹，表现出物体的特殊性质和属性。
三、绘画作品的表现在绘画创作中，可以运用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。
例如，在绘画中利用颜色的流动和表面的张力留下痕迹，表达出作品中的情感和思想。
四、开展自主创作通过对痕迹的学习和理解，可以鼓励学生发扬创新精神，开展自主创作。
在教学中给予学生更多的自由空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行创作。
教学过程一、导入环节本节课的导入可以通过问答的形式引导学生探讨什么是痕迹，痕迹有哪些表现形式等问题，以调动学生的兴趣和积极性。
二、教学主体1.老师可以通过图片展示的形式介绍痕迹的概念和意义，并与学生进行交流和讨论。
2.将颜色、线条和物体的痕迹分别进行介绍和讲解，并通过实例演示如何在绘画中利用痕迹表现思想和情感。
3.在教学过程中，老师可以进行实物教学，让学生观察和感受物体表面的痕迹，以增强学生的学习效果。
三、作品创作在教学结束后，鼓励学生进行创作，尝试用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。
可以通过小组合作或个人创作等方式进行。
《我们身边的痕迹》教案
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、笔迹等。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 增强学生对身边事物的好奇心和创新意识。
二、教学内容1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和识别方法3. 痕迹在生活中的应用和意义三、教学方法1. 观察法：学生通过观察生活中的痕迹，了解其特点和作用。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对痕迹的认识和看法。
3. 实践法：学生动手操作，实践痕迹识别和应用。
四、教学准备1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。
2. 实物道具：如指纹、足迹、笔迹等痕迹样本。
3. 调查问卷：用于学生了解身边人的痕迹认知。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组痕迹图片，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 的新课：介绍痕迹的定义、分类和特点。
3. 案例分析：分析生活中常见的痕迹案例，如指纹破案、足迹追踪等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对痕迹的认识和看法。
5. 实践环节：学生动手操作，识别和分析实物道具中的痕迹。
六、教学时长本节课共计40分钟，具体分配如下：1. 导入：5分钟2. 新课：10分钟3. 案例分析：10分钟4. 小组讨论：5分钟5. 实践环节：5分钟7. 作业布置：2分钟七、学情分析1. 学生对生活中的痕迹有一定的了解，但缺乏系统认识。
2. 学生善于观察，具备一定的思考和分析能力。
3. 学生对新鲜事物充满好奇，具备创新意识。
八、评价方法1. 观察日记：评价学生对生活中痕迹的观察和思考能力。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 实践操作：评价学生的动手操作能力和痕迹识别准确性。
4. 课堂表现：评价学生的学习态度、合作意识和创新精神。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有特殊才能的学生。
十、拓展活动1. 组织学生参观警察局、法医鉴定中心等，深入了解痕迹在侦破案件中的应用。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述日常生活中的各种痕迹，如指纹、足迹、划痕等，并能够运用这些痕迹进行创意绘画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对细节的观察力和想象力，以及运用美术语言表达思想的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活环境的关注和热爱，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 痕迹的种类：介绍生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、划痕等。
2. 痕迹的观察与描绘：指导学生如何观察和描绘不同的痕迹。
3. 创意绘画：鼓励学生运用观察到的痕迹进行创意绘画。
教学重点与难点1. 教学重点：识别和描绘不同的痕迹，运用痕迹进行创意绘画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘细微的痕迹，以及如何激发学生的创意。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物痕迹样本、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的痕迹图片，引起学生的兴趣。
2. 痕迹的种类与观察：介绍不同种类的痕迹，并指导学生如何观察和描述它们。
3. 痕迹的描绘：示范如何描绘不同的痕迹，并指导学生进行练习。
4. 创意绘画：鼓励学生运用观察到的痕迹进行创意绘画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 痕迹的种类：列出生活中常见的痕迹。
2. 痕迹的观察与描绘：展示如何观察和描绘痕迹的步骤。
3. 创意绘画：展示一些创意绘画的例子。
作业设计1. 观察作业：要求学生课后观察家中的痕迹，并记录下来。
2. 绘画作业：要求学生运用观察到的痕迹进行创意绘画。
课后反思1. 教学效果：评估学生对痕迹的认识和描绘能力，以及他们的创意绘画水平。
2. 改进措施：根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“痕迹的观察与描绘”这一部分。
这是教学的重点，也是学生学习的难点。
下面将详细补充和说明这一部分。
第9课 我们身边的痕迹(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学背景本次教学是美术二年级上册第九课的教学设计，本课程是围绕“痕迹”这一主题展开的，通过生活中各种痕迹的观察感知，培养学生的观察能力、感知能力、记忆能力和想象能力，同时也是对学生进行现实主义教育和审美情感教育的一种尝试。
二、教学目标1. 知识目标通过本课程的教学，学生将了解以下知识点：•生活中各种痕迹的形态特征•基本素描技法的掌握•在日常生活中创造性地挖掘和利用自然材料2. 能力目标通过本课程的教学，学生将培养以下能力：•观察能力：通过对生活中各种痕迹的观察和感知，培养学生细致入微的观察能力；•记忆能力：通过学习常用的素描技法，提高学生记忆技巧；•想象能力：通过学习自然材料的创造性利用，培养学生的想象能力。
3. 情感目标通过本课程的教学，学生将培养以下情感：•珍惜生活：生活中无处不是艺术，学会欣赏和珍惜。
•创新精神：鼓励学生在生活中创意模仿，提升创造意识。
三、教学重难点1. 教学重点•生活中不同痕迹的形态特征•基本素描技法的掌握2. 教学难点•利用自然材料进行创作•创意的发散和组合四、教学内容及流程安排1. 教学内容1.导入：生活中的痕迹2.学习：素描技法3.实践：自然材料创作4.总结：完成作品分享2. 教学流程安排第一部分：导入（10分钟）教学活动：生活中的痕迹教学目标：通过生活中的痕迹，引导孩子更加敏锐地感知日常生活中的艺术元素。
教学步骤：1.引导孩子查找生活中不同的痕迹，比如：落叶、破布、泥泞的脚印、涂鸦等，同时欣赏图像示例。
2.让孩子根据自身经验感受这些“痕迹”给自己带来的美感，讲述自己的感受。
3.强调生活中无处不是艺术，通过细致感知，寻找生活中的美。
第二部分：学习（20分钟）教学活动：素描技法教学目标：通过学习基本素描技法，掌握基本的绘画技巧。
教学步骤：1.再次观察日常生活中的一些痕迹，比如：袋鼠的足迹。
2.介绍几种常用的素描技法：横竖交叉、循环渐变、光晕法、分块法、压线法、重叠法等等，以及如何运用水彩等颜料进行润色。
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三、观察分析，总结提炼
1.师：谁来说说你是怎么印出图案的?拓印时需要注意哪些技巧？
生说师引导总结
2.师：拓印时用什么工具更合适呢？
师：可选用铅笔或彩色铅笔适合小面积拓印，油画棒适合大面积拓印，薄彩色纸或薄图画纸。
四、找一找
1.师：什么样的物品能拓印出图像呢？表面有凸凹的较硬的物体可以拓印
难点：拓印的技巧。
三、学情分析
学生能自己搜集拓印资料，具备一定的观察能力、及和同学、老师交流能力。并会对所学内容产生兴趣，乐于探索、实践、创新。
四、教学方法
运用电子白板出示课件讲解、欣赏，利用铅笔、油画棒、蜡笔、树叶等实物创作。
五、教学过程
一、故事引入
1.师：同学们，我们先来欣赏一幅画，你知道这张画是怎么“画”出来的吗？老师给大家讲一个小故事：早在几千年的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，考古学家在考古挖掘的过程中发现了这些刻有图案的砖，可是看不清楚，他们就用一张纸蒙着砖，然后用拓印的方法慢慢地看清了痕迹。
2.师：我们把凸凹不平的纹理印在纸上，就留下了它们的痕迹，这种方法叫“拓印”。
师：这节课我们就用这种方法来留下“我们的痕迹”。（板书课题：我们身边的痕迹）
二、摸一摸，试一试
1.师：这些硬币图案是怎么拓印下来的？
师：同学们拿出课前准备好的硬币，我们来做个小游戏。
师：观察硬币表面图案，摸一摸它有什么特点？（两面有明显凸凹特点）
师:下面大家找一找生活中有哪些适合拓印的实物？
师：大家看一看这些实物都可以拓印。
五、直观欣赏
师：下面我们先来欣赏一下同学们的画吧！
六、艺术实践
师：下面我们就来亲自尝试拓印一幅画吧！：……
（师指导用不同工具对同一实物进行多种颜色拓印，同一实物重复重叠或将不பைடு நூலகம்实物排列组合）
七、评一评，展一展
八、小结
师：同学们，你们今天玩得很开心，创作出了美丽的拓印画，请大家课后继续去寻找，去发现，美就在我们身边。
《我们身边的痕迹》教学设计
课程名称
我们身边的痕迹
课时
1
学段学科
小学二年级
教材版本
人美版
作者
邢祥辉
学校
道里区新发中心学校
一、教学目标
1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创造能力。
3.热爱生活，善于发现美。
二、教学重难点
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。