湖南省郴州市第五完全中学八年级政治下册第2课哭泣的自然(第1_2课时资源在枯竭)教案教科版
教科版八年级思想品德下册第一单元第2课哭泣的自然教案
八年级思想品德下册第一单元《自然的声音》教案第二课哭泣的自然第一课时教学内容：第二课哭泣的自然:“资源在枯竭”【教材分析】本课以拟人化的手法点出大自然面临的危机。
在学生懂得了自然资源对于人类生存与发展的意义的基础上，引导他们关注人类目前的资源现状，从“物种减少”、“土地荒漠化”、“水资源短缺”和“能源匮乏”四个主要方面说明目前我们面临的资源危机，了解资源正在枯竭的严峻现实。
使学生深切感受到人类生存的危机。
【教学目标】1.知识与能力：能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。
了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。
2.过程与方法：通过发放导学案引导学生自主学习、合作学习、教师讲解等方式使学生正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。
3.情感态度价值观：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。
教学重点：“资源枯竭的危害”教学难点：资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害教具准备：预习导学案、小黑板、多媒体课件预习案一、课前导学：阅读教材，完成下列内容（AB类学生全做，C类学生做1—6题）1.地球的＿＿＿＿＿是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的＿＿＿＿＿危机。
2.生物物种减少的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.土地荒漠化的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.水资源短缺的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.能源匮乏的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.我国水资源短缺的现状如何？7.水资源危机对人类生存和发展有哪些危害？8.全球能源存在哪些危机？9.资源枯竭的危害有哪些？怎样减少其危害？二、尝试练习1．“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④2．古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。
八年级政治下册第一单元自然的声音2哭泣的自然(第2课时)课件教科版
3.近代人类活动使得许多土地质量下降,可利用性降低或失去利用 价值,使得地球上的可利用土地越来越少。土壤污染的危害有( ) ①严重损害农作物生长 ②导致大量的水土流失 ③直接造成水 资源短缺 ④直接或间接地损害人类和其他生物的健康 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 答案:D
4.随着快餐业的发展,一次性餐具的使用急剧增加。 一次性餐具在带 给人们方便的同时,也造成了环境污染,被称为 “白色公害”。可见“白 色公害”是( ) A.不适当地利用自然资源的结果 B.任意向自然界丢弃废弃物的结果 C.不适当地开发自然资源的结果 D.经济发展过程中不可避免的现象 答案:B
5.人类的大自然朋友在哭诉,人类的大自然母亲在呻吟,表现在 ( ) ①矿产资源在枯竭 ②自然环境在遭到破坏 ③淡水资源在遭到 污染 ④人类改造和利用自然 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 答案:B
6.据内蒙古克什克腾旗人民政府介绍,当前在一些地区农牧民在生 产中不自觉地破坏着生态环境,造成环境恶化,资源枯竭 ,生态失衡。 农牧民的环境保护意识亟待提高,主要表现在:一是毁林造地。为增 加耕地 ,不惜在自己的责任山上毁林造地改种粮,结果导致大量水土 流失。二是过度放牧。过度放牧,使高山荒坡上少量的草,无法承载 大量的牛、羊食用 ,导致寸草不生。三是过多使用农药化肥。导致土 地土壤结构恶化 ,使粮食质量降低 ,食用后影响人们的身心健康。 请思考:环境被破坏表现在哪些方面? 答案:草原严重退化、水资源遭到严重污染、土壤污染日益严重、大 气污染日益严重等。
4.大气污染的原因及危害。 原因:由于人类生活和生产中使用煤炭、 石油等能源的不断增加, 工厂、 居民区和汽车等将越来越多的废气排放到空气中,大气污染越 来越严重。 后果:大气污染不仅会严重影响地球上各种生物的生存,也严重 损害着人类的健康。
教科版思想品德八下第2课《哭泣的自然-资源在枯竭》
煤炭
石油
天然气
11
◆水资源短缺和能源匮乏是资源枯竭的重要表现。 ◆由于人类的过度消耗和环境污染，淡水资源短缺 可能是人类以后面临的最大生存危机。 ◆地球资源是有限的，人口的过度增长和过度消耗， 使人类面临严重的资源危机。 ◆资源枯竭阻碍经济、社会的可持续发展。
13
我好痛苦啊！
生物物种的减少 土地荒漠化
水资源短缺
能源匮乏
14
1
我好痛苦啊！ 环境被破环
资源在枯竭
2
3
4
熊猫
金丝猴
扬子鳄
白鳍豚
人参
水杉
珙桐
银杏
6
7
我国西北地区土地荒漠化的人为因素
数据 过度农垦 过度放牧 10% 1% 32% 30% 水利资源 利用不当 工矿交通 建设中不 注意环保 27% 过度砍伐
人类居住
沙尘暴
耕地减少
水土流失
10
水 这些资源是取 之不尽、用之 不竭的么？
2021年八年级政治下册 第课《哭泣的自然》教案 教科版
2021年八年级政治下册第2课《哭泣的自然》教案教科版第一课时资源在枯竭一、导入：听歌曲《地球你好吗》播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境教学环节一：我们有两个地球吗1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。
2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。
让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。
3. 教师总结。
环节二：我们可以搬家吗1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。
2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教学活动设计”）3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。
我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。
环节三：离我们远去的朋友1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。
2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。
（可参考“教学参考资料”）3. 学生讨论如下问题：（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。
（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。
（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。
3．教师加以点评，同时补充学生的答案。
最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。
1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。
1844年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。
1876年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。
1883年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原产于南非。
1893年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。
1914年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900年，原产于北美。
1917年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。
1918年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904年。
1922年，犀牛中国境内灭绝。
第二课哭泣的自然课件初中政治
第二课哭泣的自然课件初中政治一、教学内容本节课选自初中政治教材《哭泣的自然》一课，主要围绕自然环境保护的重要性展开。
教学内容涉及教材第二章第三节“自然与人类”，详细内容包括自然资源的有限性、生态环境的破坏、气候变化对自然的影响以及人类应承担的责任。
二、教学目标1. 让学生了解自然资源的有限性，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，增强环保责任感。
3. 引导学生掌握保护自然的方法和技巧，提高实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解自然资源的有限性，认识到生态环境破坏的严重性。
教学重点：培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，掌握保护自然的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态环境的图片，引发学生对自然环境保护的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）自然资源有限性的讲解，让学生了解资源的稀缺性。
（2）生态环境破坏的原因及危害，让学生认识到保护自然的重要性。
（3）气候变化对自然的影响，让学生明白人类应承担的责任。
3. 实践情景引入：讨论生活中常见的环保问题，如垃圾分类、节能减排等。
4. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《哭泣的自然》2. 主要内容：（1）自然资源的有限性（2）生态环境的破坏（3）气候变化对自然的影响（4）人类的责任七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对自然环境保护的认识。
（2）列举生活中的环保行为，并说明其意义。
2. 答案：（1）自然环境保护是指人类在发展经济的同时，保护自然资源，维护生态环境，实现人与自然和谐共生。
（2）如垃圾分类、节能减排等，这些行为可以减少资源浪费，降低环境污染，有利于可持续发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加环保活动，提高实践能力。
【配套K12】八年级政治下册 第二课 哭泣的自然导学案(无答案) 教科版
第二课哭泣的自然第1课时资源在枯竭【学习目标】1、深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。
2、能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。
3、了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。
【学习重点】1、资源枯竭的危害2、培养学生在日常生活中节约资源的能力【预习自测】系统的平衡，是人类生存【合作探究】导学一：土地荒漠化观察教材中P10图片，说明造成土地荒漠化的原因是什么？典型灾难是什么？导学二：水资源短缺观察教材中P11图片，说明造成水资源短缺的原因是什么？典型灾难是什么？导学三：能源匮乏阅读和观察教材中P12图片，假如没有石油等能源，会带来哪些灾难？【解疑答难】2011年11月，泸州作为四川唯一地级市被列为我国第三批资源枯竭型城市。
据悉，泸州每年将获中央财力性转移支付资金2亿元以上，以增加就业、消除贫困、改善人居条件、健全社会保障体系、维护社会稳定为基本目标，帮助推进产业结构优化升级、转变经济发展方式，培育壮大接续替代产业，改善生态环境，促进经济社会全面协调可持续发展。
打古镇也属于严重资源枯竭型城镇。
请你为泸州或者打古镇的经济发展出谋划策。
【拓展反馈】1、根据洞庭湖生物多样性的特点，以及珍稀濒危和主要保护物种在洞庭湖的分布状况，建立最适宜的生态水位模型。
这一举措（）①有利于保护生物的多样性②有利于实现人与自然的和谐发展③有利于善待大自然，保护珍稀动物④有利于提高我国的国际地位A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③2、“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④3、古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。
1.2哭泣的自然 课件1(政治教科版八年级下册)
自然资源日趋枯竭，环境日益恶 化，表现有哪些？ 生物多样性有哪些重要作用？ 生物多样性减少的危害？如何保 护生物多样性？
②沙漠化迅速扩展； ⑦水体污染加重； ③草原退化加剧； ④森林资源锐减； ⑧生物物种加速灭绝；
⑨环境污染向农村蔓延等。
⑤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体废弃物存放量过大，垃圾包围城市；
造成我国环境问题的主要原因 ⑴来自人口的压力，构成了对中国生态环境 的最大威胁，人们迫于生存，毁林开荒、围 湖造田、乱采滥伐、破坏植被等； ⑵中国的工业化起步晚、起点低，而且面临 快速发展的形势，容易使人们只注重眼前利 益而忽视长远利益，注重经济而忽视生态， 以损害环境为代价换取经注的一时繁荣。
怎样解决环境问题 1、加强立法，完善各种法律法规建设， 依法打击、制止浪费资源、破坏环境 的犯罪行为； 2、坚持节约资源保护环境的基本国策， 实施可持续发展战略； 3、发展节水技术，提高水资源利用率， 防止并治理水污染； 4、加强宣传，提高公民法律意识； 5、植树造林，退耕还林还草、保护环 境；
土地对我们的重要作用是什么？ 土地荒漠化的原因是什么？ 导致土地荒漠化的人为活动 主要有哪些？ 土地荒漠化带来什么后果 （危害）？
如何解决土地荒漠化？
水资源对人类的重要影响 水资源短缺的原因、产生的后 果、解决办法
能源对人类的重要影响
能源匮乏的原因、产生的后果
环境问题： 主要是指环境污染和生态 环境的破坏。 环境问题的主要表现： ①水土流失严重； ⑥地下水水位下降；
教科版思品八下第二课《哭泣的自然》word教案
第二课哭泣的自然
★教学目标
知识目标：1、自然哭泣的两大原因。
2、认识资源枯竭的表现。
3、环境问题的表现。
能力目标：认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果，使学生感受到人类生存的危机。
情感态度价值观目标目标：培养学生保护环境的意识和对自身行为的反思。
★教学重点难点分析
难点：通过学习引导学生保护大自然，做到人与自然的和谐相处。
重点：1、自然哭泣的两大原因。
2、认识资源枯竭的表现。
3、环境问题的表现。
★教学准备教案
★教学课时
3课时。
第一课时“资源在枯竭”教学设计案例
完成配套练习部分题
★板书设计：资源枯竭
1、自然哭泣的两大原因。
环境破坏
2、认识资源枯竭的表现。
★课后反思：物种减少土地荒漠化水资源短缺能源匮乏
资源在枯竭
教学设计案例
完成配套练习
★板书设计：
三、大自然对人类的报复 ★课后反思：
二、环境被破坏 大气污染 水污染 土地污染 原因及表现 出现酸雨天气 水位下降 出现沙尘暴天气 全球气候变暖
第三课做大自然的朋友。
八年级政治下册 第一单元 自然的声音 第2课 资源在枯竭(第1课时)课件教科级下册政治课件
讲授新课
一 一、自然资源日趋枯竭的原因和表现
自然资源日趋枯竭的原因：①人类的过度消耗 ②大部分的自然资源是自然界用亿万年的时间 积累下来的，是有限的，它们只会越用越少。 自然资源日趋枯竭的表现：物种减少、土地荒 漠化、水资源短缺、能源匮乏等。
12/13/2021
二、物种减少带来的危害 生物多样性是 生命支持系统 最重要的组成 部分
12/13/2021
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头 华南虎：仅存 50只在动物园中。 雪豹：野外生存有 1000～2000只。 白鳍豚：不超过 100只。 扬子鳄：不超过 1500只。 大熊猫：野外生存有 1000只左右。 黑犀牛：从 1970年的6万头锐减至3500头。 指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。 绒毛蛛猴：仅余 100只左右。 滇金丝猴：野外仅存 1000只左右。 黔金丝猴：现存 700只。 白眉长臂猿：中国野生量仅 50～70只。
12/13/2021
三、土地荒漠化的原因和危害
12/13/2021
国土总面积 （平方公 里）
荒漠化数据
荒漠化面积 （平方公 里）
所占比 例
发展速度 （平方 公里/每 年）
960万
267万
27.20% 2460
一年损失一个 县的土地面积
12/13/2021
超过全国耕地 面积的总和
以上材料说明了什么？ 土地荒漠化现象严重
①物种减少 ②土地荒漠化 ③水资源短缺 ④能
源匮乏
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
12/13/2021
2、世界银行最新提供的报告警告：世界上近 40%的人口难保有足够的洁净用水。水资源已 经到了严重不足的阶段。因此，一些环境和资 源学家也指出，不远的将来（ B ） A、物种减少可能是人类以后面临的最大的危 机 B、淡水资源危机可能是人类以后面临的最大 的生存危机 C、土地资源危机可能是人类以后面临的最大 的发展危机 D、石油资源危机可能是人类以后面临的最大 的生存危机
教科版初二下册政治2哭泣的自然PPT课件(12)
1、上幅漫画反映了造成沙尘 暴的人为因素是什么？
答：乱砍乱伐
2、请列举导致沙尘暴的 其他人为因素。
答：过度放牧 过度农耕 水 资源利用不当
3、你知道沙尘暴的 成因吗？
答：沙尘暴缘起土壤风蚀
三、水资源短缺
1、丰沛的地球水资源：
⑴地球有如此丰沛的 水资源，我们为什么还说 水资源短缺呢？
⑵你所生活的地区水 资源缺乏吗？为什么？
为你、为我、为大家， 更我们的子孙后代
课堂检测：
1、大自然的哭泣是因为人类（ A ）
①人类过度的消耗
②自然资源的日趋枯竭
③环境日益恶化
④大自然报复了人类
A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④ 2、近代人类活动使得许多土地质量下降，可利用性降低或失去利 用价值，使得地球上的可利用土地越来越少。
第二课 哭泣的自然
自学任务
1、资源在枯竭表现在哪些方面？枯竭的原因 是什么? 2、环境被破坏的表现有哪些？环境被破坏将 会给人类带来什么样的灾难性后果？
一、资源在枯竭
一、生物物种的减少 二、土地荒漠化 三、水资源短缺 四、能源匮乏
一、生物物种的减少
1、生物的多样性：
生物总 已知 数
500万 160 ~万
⑶请结合所学地理知识 谈谈我国的水资源状况。
2、思考：造成水资源紧缺的 原因？
⑴大量的湖泊、江河被污染；
⑵工农业和生活用水浪费惊人； ⑶规划失当，造成水资源分配不均；
21世纪，淡水资源危机可能是 人类以后面临的最大生存危机。
四、能源匮乏
1、请列举我们在生产和 生活中常用的能源。
2、你知道现在世界上常用 的几种能源的使用年限吗？
①可利用土地正在丧失 ②严重影响地球上各种生物的生存
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湖南省郴州市第五完全中学八年级政治下册第2课哭泣的自然（第1_2课时资源在枯竭）教案教科版
第二课哭泣的自然
第一、二课时资源在枯竭
【教学目标】
情感态度价值观目标：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。
能力目标：能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。
知识目标：了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。
【教学重点难点】
“资源枯竭的危害”既是教学重点，也是教学难点。
教学过程：
导入
方式一：播放歌曲视频《地球你好吗》通过形象的视频资料激发学生的兴趣；引起学生对地球资源现状的关注，从而导入本节课主题。
教学过程：
环节一：物种减少
1、教师展示图片云南“物种墓地”。
提出问题：图片中反映了什么问题？
2、学生回答。
3、教师归纳生物多样性的重要性。
4、展示图片指环披肩，讲述藏羚羊的故事。
并引导学生思考：导致物种减少的人为因素和后果是什么？
5、学生讨论交流后回答。
6、教师小结。
环节二：土地荒漠化
1、播放视频资料《沙尘暴天气》，并出示《中国沙漠化土地分布图》及相关文字材料。
2、学生分组讨论：土地荒漠化是如何形成的？给人类带来了哪些危害？
3、教师小结
环节三：水资源短缺
1、多媒体展示2010年中国西南大旱的图文资料。
2、学生讨论话题假如停水一周，我们的生活会面临哪些问题？
3、学生通过讨论归纳缺水的原因和后果。
4、教师小结。
环节四：能源匮乏
1、多媒体展示“石油危机”材料《石油管线铺到哪里，争夺战就打到哪里》，或者为抢夺石油而战、在战争中争夺石油等事例，如：伊拉克入侵科威特、海湾战争、伊拉克战争。
2、教师提问：阅读完这些事例你有什么感想。
3、学生回答交流得出结论。
了解能源的使用年限和能源的重要性。
课堂练习
小结：生物多样性是自然界的重要特征，是人类生存的重要资源，而土地则是万物之母，所以我们要珍惜这些宝贵的资源。