课题成果的提炼与研究报告的撰写
课题成果的提炼与研究报告的撰写
2020/4/28
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二、本课题的变更：
1.研究人员变更：肖茹老师2011年8月调出，毕春霞老师2012年8月参与本课题 的研究。
2.研究时间变更：结题时间由2011年5月变更为2014年10月结题。 三、本课题的研究成果及其使用情况
1.本课题研究成果： 《培养小学生气象观测能力的方法的研究》的研究报告。
中国画”校本课程的目标、内容、组织形式、课程评价也得到了不断完善，已经形成 了完整的课程体系。在研究中，还完成了一套校本课程教材，总结和探索出新的教学 方法以及组织形式。
1.编写《我学中国画》教材，激发学生的学习兴趣。 在课程实施中，一套具有系统性和趣味性的教材必不可少。《中国画校本课程实施中 学生学习兴趣的培养研究》课题组成员制定了编写教材的目标： （1）以中国画的笔法墨法画法练习为根本，感受笔墨情韵，变枯燥为乐趣。 （2）选择学生喜欢的内容，引导学生掌握基本表现手法，激发学习欲望。 （3）引导学生认真观察，与生活实际相联系，提高学生学习中国画的兴趣。 （4）拓展多元文化领域，提高学生文学艺术素养与文化底蕴，培养学生对中国画保 有持久浓厚的兴趣。
中学生学习兴趣的培养研究》课题成果总结会） 时间：2014年7月15日 地点：大连市沙河口区群英小学 与会人员：市教育局副局长赵玉宝、市教科所顾林副所长、李莎老师、沙河口 区教师进修学校副校长戚晓娜、科研部李志霞主任和史炜老师，以及各县区科 研主任、专项课题主持人及沙区各校课程主管领导、骨干教师代表等总计160余 人参加会议。
2010.12.8匡艳霞老师代表科技中心参加了在北京举办的《全国气象科普点校经验交 流会》，并在会上做了的发言，参会的是全国部分省市的气象科普工作者和全国气象学 会的工作人员，匡老师的汇报获得与会者的认可。
课题成果的提炼与研究报告的撰写
2020/5/5
课题研究的过程与方法
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3.结题论证的情况 2014年9月5日上午在沙区中小学生科技中心的小会议室，科技中心邀请了沙区进修
科研部李志霞主任、史炜老师两位评议专家，为科技中心今年申报的4个大连市课题开题 进行评议，也为我们本课题的结题进行了论证。科技中心的全体教师参加此次大会。我 们的课题结题汇报也获得了两位专家的肯定，他们对我们所取得的成果表示可以继续推 广，也提出了部分修改意见，并宣布我们的课题可以结题。 4、学术活动方面
成果 名称
主件: 《中小学特色学校建设的研究》研究总报告
附件： 1、《中小学特色学校建设的研究》指导手册 2、深化特色学校建设推进学校内涵发展 ——《中小学特色学校建设研究》课题成果集 3、特色，让教育更精彩——数字故事短片 4、论文： 《对特色学校建设的理性思考》一文发表于《辽宁教育》2014年第7期； 《以教育科研助推特色学校建设》一文发表于《辽宁教育》2014年第6期； 《特色要为学生的发展服务》一文发表于《人民教育》2014年第10期； 《如何办好城镇化进程中的学校》一文发表于《中小学管理》2014年第6 期；《对深化教育领域综合改革的思考》一文发表于《辽宁教育》第8期。
大连市教育科学 研究所 马颖英
2020/5/5
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第一部分： 大连市教育科学“十二五”规划课题 成果鉴定材料结构要求
第二部分：如何写好课题研究报告
2020/5/5
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第一部分：大连市教育科学“十二五”规 划课题成果鉴定材料结构要求
附件1.
大连市教育科学规划课题成果鉴定材料 装订顺序（目录）
1．课题立项通知书复印件
2．课题申请·评审书
3．开题报告
4.成果鉴定·审批书
课题研究成果怎么写
课题研究成果怎么写1.本课题前人的次要讨论成果怎样写先要去查阅与本课题有关的讨论材料，次要关注（就是前任次要讨论成果）：1.相关讨论已经讨论到什么地步。
2.相关讨论进几年来不同流派的次要观点，进行简要的叙述。
3.前人已经得出的结论有什么值得自创的和不足的。
这部分要立足于你本人的课题讨论，这是根本切入点，由于课题讨论新奇性就在这里，需要你在前人的基础上有创新和提高。
比如前人讨论的不足可以分观点的局限性和讨论手段（方法）的局限性等，这样你可以针对前人理论中不足或者没有涉及的方面进行讨论。
4.最重要的这部分既要有现实依据，也要简明扼要。
就是说要对前人观点进行整合，分析比同流派观点背后的价值取向，可以适当地引用重要观点。
当然不要引用太多，关键还是在于你的概括，你分析得越清楚，你之后课题讨论的思路就越清晰，究竟这部分只是铺垫部分不能显得太简单，这样很简单头重脚轻。
2.课题讨论成果形式课题讨论成果形式怎样填课题讨论阶段性总结的撰写课题讨论的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结次要包括标题、注释与落款三部分。
标题应与内容相符合，一般实行与阶段方案标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
注释通常包括概述、基本做法与结果、结论与争论三部分。
前言性的概述说明讨论的基本状况和全文的基本观点之后，即应陈述讨论的内容和详细做法，说明结果，分析成果、阅历和存在的问题，最终进行必要的争论，并提出今后的准备。
详细来说，应包括两方面内容： 1、阶段性讨论工作回顾即对比本阶段课题讨论推动方案（进度方案），对本阶段（学年或学期）内开展的次要讨论工作进行总结。
这是课题结题时撰写课题讨论工作报告的重要依据。
详细地讲，应围绕本阶段课题讨论工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？实行了哪些组织管理措施？在老师层面，课题讨论进展状况如何？②阶段性既定目标能否达 2 成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段讨论存在哪些不足之处？讨论过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题讨论有何启示？ 2、阶段性讨论成果梳理即对比本阶段课题讨论推动方案（进度方案），对本阶段（学年或学期）内取得的次要讨论成果进行提炼。
如何撰写课题结题研究总报告
如何撰写课题结题研究总报告一、引言课题结题研究总报告是对课题研究工作的全面总结，是衡量课题研究水平的重要依据。
一份优秀的课题结题研究总报告，能够准确、清晰地反映课题研究的思路、方法、过程和成果，对于评价课题研究质量具有重要意义。
本篇文章将围绕如何撰写课题结题研究总报告展开论述。
二、明确报告目的与结构撰写课题结题研究总报告前，需要明确报告的目的和结构。
目的在于总结研究成果、展示研究过程、推广研究成果，为后续研究提供参考。
结构上，课题结题研究总报告通常包括引言、研究背景、研究方法、研究结果、讨论、结论等部分。
三、撰写各部分内容1. 引言引言部分简要介绍课题研究的背景、目的和意义，说明研究的必要性。
同时，概述研究内容和方法，为后续报告打下基础。
2. 研究背景该部分详细介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点等。
通过文献综述，阐明研究的重要性和必要性。
3. 研究方法该部分重点描述研究设计、数据采集与分析方法，明确研究的技术路线。
同时，介绍实验或调查的过程，确保研究的科学性和严谨性。
4. 研究结果该部分呈现课题研究的详细结果，包括数据统计、图表分析等。
对于定量数据，应进行描述性统计和推断性统计，并给出图表或表格进行说明；对于定性数据，应进行归纳和整理，提炼出有代表性的观点和结论。
5. 讨论该部分对研究结果进行深入分析，探讨结果产生的原因和影响。
同时，结合前人研究成果，对比分析本研究与已有研究的异同点，为后续研究提供思路和建议。
6. 结论结论部分总结研究成果，提炼出核心观点和结论。
同时，指出研究的局限性和不足之处，提出改进和完善研究的建议。
此外，结合实际应用场景，阐述研究成果的意义和价值。
课题研究情况汇报怎么写
课题研究情况汇报怎么写
近期，我对课题进行了深入的研究和调查，现将研究情况进行汇报如下：
首先，我对课题的背景和相关理论进行了充分的了解和分析。
通过查阅大量的
文献资料和专业书籍，我对课题所涉及的理论知识有了更加全面的了解，同时也对课题的研究意义和现实价值有了更深刻的认识。
在此基础上，我明确了课题研究的重要性和必要性，为后续的研究工作奠定了坚实的理论基础。
其次，我进行了大量的实地调研和实证分析。
通过实地走访、问卷调查、访谈
等方式，我收集了大量的实证数据和案例资料，对课题的现状和存在的问题进行了深入的剖析和分析。
通过对实证数据的整理和分析，我发现了一些新的问题和现象，为课题的深入研究提供了重要的线索和思路。
同时，我还进行了一些定性和定量的研究方法的尝试和探索。
通过实践，我逐
渐掌握了一些常用的研究方法和工具，如统计分析软件、质性研究方法等，为后续的研究工作提供了重要的技术支持和保障。
最后，我对课题的研究方向和重点进行了梳理和确定。
在前期的研究基础上，
我对课题的研究方向和重点进行了重新的思考和调整，明确了下一步的工作目标和计划。
同时，我也对课题的研究思路和方法进行了进一步的优化和完善，为后续的研究工作提供了更加清晰和明确的指导。
综上所述，我对课题的研究情况进行了全面的汇报。
通过这段时间的研究和调查，我对课题有了更加深入和全面的了解，也为后续的研究工作打下了坚实的基础。
在接下来的工作中，我将继续深入研究，不断完善课题研究，力求取得更加优异的研究成果。
如何做好课题研究及撰写结题报告范文
如何做好课题研究及撰写结题报告范文教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。
在全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，在上海市“二期课改”教学实践探索中，教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证，也是提高教师专业化水平重要的途径，为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下：一、关于教育科研课题研究教育科研课题一般有以下类型和方法：即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。
研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(聆听与对话、体验和理解、直觉和领悟)和目前国际上比较流行的个案研究(案例研究)法等。
由于研究的类型和方法不同，那么在建立课题，确定研究的方法和手段也会各不相同。
1. 理论研究，主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。
它是以某一个教育理论问题确定为研究对象，或是论证某一个概念、规律、公式;或分析某种教育理论的价值和应用方式;或剖析某种理论的不足并作出修正和完善;或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。
也可以通过对文献的研究和比较研究，对文献和教育现象进行描述和分析，从理论上概括出某种观点和见解。
这类研究必须有教育理论的坚实铺垫，有自己创见性的内容(提炼出鲜明的观点)，有突出的“论点”进行论述。
2.实证性研究，主要是对确定教育实验研究的对象和项目，进行实践(实验)研究。
这类研究要有可操作的实验设计(问卷设计)、实验步骤，要认真地收集好实验数据，进行实验数据处理、实验结果分析，作出实验结论和问题讨论等。
课题的研究要注意的是：被确定为实验对象与无关因素的控制、使用问卷和量表的科学性和适用性、对结果分析的客观性和真实性评价。
3.经验总结研究，主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验，进行全面回顾和总结(它不同于一般的工作小结)。
因为实践经验不仅是形成教育理论的基础，而且是教育理论转化为教育活动的中介。
中小学教育科研课题成果总结提炼与研究报告的撰写
数据要严格核实，要注意图表的正确格式
典型事例要能使人更好地理解研究结果， 使研究更有说服力。要用统计检验来描述 措施与效果之间的关系。对非单因单果的 关系，要经过适当的设计与统计分析，判 断影响研究结果的原因，并做出研究假说 的验证
（八）效果 学生的； 教师的； 学校的 社会的
结论 分析与讨论 参考文献和附录
（三）问题提出（本研究的意义）
说明为什么要开展这项研究：研究背景、 理论依据、法律依据、现实依据，以及对 实际工作的指导意义与作用
（四）课题的界定 对关键概念的阐释 （五）研究的原则、内容、方法与过程
关于实验方法，主要阐述：
第一，怎样选择被试。被试的条件、数量、取样 方式，实验时间及研究结果的适用范围；
提炼的一般意义与作用
1．提炼活跃生活 2．提炼深化认识 3．提炼加深印象 4．提炼发现规律 5．提炼强化影响 6．提炼生成智者
提炼在教育科研中的作用
聚焦研究，启发思考－有利于广泛便捷地了解成 果和准确把握成果精髓，让自己思考问题更加理 性。
表述深刻，形成特色－有利于通过强化”二次研 究”，使研究成果得到全面关注与系统整理,形成 高水平，有特色的认识.
第三，影响范围不同
（1）效果的影响范围较小 （2）成果的影响范围效广
二、教育科研成果的特征 教育科研项目管理办法（省市） （一）成果的科学性 过程（解决问题的做法）真实 效果（做法作用的对象变化）真实 符合教育规律与理论
资料说话：申报 过程：学习、研究、案例 效果：学生素养发展、学习成绩、案例
教师发展 等
（二）成果的有效性：实用性 成果与效果关连度 高相关：因果关系 中相关：对应关系 低相关：无意义
（三）成果的创新性或新颖性（相对性） （四）推广性 （五）规范性
数学课题研究工作报告 数学课题研究成果报告(8篇)
数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告（8篇）数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇一课题确定后，我制定了切实可行的实施方案，从宏观方面勾画出了实施框架。
课题立项后，快速进入了行动研究阶段，每月均制定了具体的研究实验计划，目标明确，任务具体，措施得力。
这样，确保了课题研究有序高效推进。
自x年二月起，该课题深入扎实地投入到了行动研究阶段。
三个月来，共计上了三次研讨课，开展了三次听评课活动，在听评课活动中，邀请了学校领导及同学科教师参与，旨在"借他山之石攻己之玉";召开了三次月工作总结会，总结会上我深入详细地交流了自己的月工作计划、月工作总结、课题试验反思等系列的课题研究试验资料内容；同时也听取了领导和众多教师的宝贵意见和建议，实验方案得到了不断补充修订，实现了实验方案科学、合理；进行了三次课题反思活动，通过反思，查找出了实验过程中的不足之处，改进了实验方法，确保了实验顺利实施。
开展了一次论文交流活动，通过论文交流便于形成经验总结，利于课题成果推广使用。
1、通过近半年的研究试验，课题试验教师及时总结，认真反思，不断改进，形成了一篇极具推广意义的经验总结论文。
2、通过近半年的实验，学生的学习习惯、学习能力大大提高，。
3、通过近半年的实验，教师的课堂导学经验不断丰富，方法策略不断更新，顺利实现了从传统的教学模式到充分利用多种资源形成高效课堂的过渡。
课题实施以来，课题试验教师一直注重资料的收集与整理，并进行分类保管，形成一套完整的课题研究实验资料，为课题的结题做好了准备。
总之，《小学语文情境教学模式研究》这一市级微型课题自申报立项以来，我依据实施方案，紧张有序地进行了课题实验，按计划完成了实验任务，取得了满意的成果，达到结题的标准。
数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇二面向21世纪的数学教学，我们的教学理念是"人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
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2015/10/15
课题研究的过程与方法
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3.结题论证的情况 2014年9月5日上午在沙区中小学生科技中心的小会议室，科技中心邀请了沙区进修 科研部李志霞主任、史炜老师两位评议专家，为科技中心今年申报的4个大连市课题开 题进行评议，也为我们本课题的结题进行了论证。科技中心的全体教师参加此次大会。 我们的课题结题汇报也获得了两位专家的肯定，他们对我们所取得的成果表示可以继续 推广，也提出了部分修改意见，并宣布我们的课题可以结题。 4、学术活动方面 2010.12.8匡艳霞老师代表科技中心参加了在北京举办的《全国气象科普点校经验交 流会》，并在会上做了的发言，参会的是全国部分省市的气象科普工作者和全国气象学 会的工作人员，匡老师的汇报获得与会者的认可。 2013年7月课题负责人匡艳霞老师对大连市科学骨干教师的培训，并获得市区教研员 和科学骨干教师的好评。 2010年以来我们连续三年年代培长兴岛素质教育基地和庄河素质教育基地的新岗教师， 也数十次的迎接国内外的考察团的参观和观摩。 2014年匡艳霞老师被中国气象学会评为“校园气象站优秀辅导员”。 此外，科技中心作为沙河口区教育的窗口单位，同时还接待了来自省内外的多个代表团 的参观访问。国际安全促进会、教育部基础教育司高洪司长、国务院“纲要”督察组、 国家安全司司长、中国气象学会领导、省教育厅王燕玲副厅长、省督学领导、省人大、 原大连市委张成寅、夏德仁书记等各级领导都曾到科技中心气象之家视察、指导。并与 上海卢湾青少年活动中心建立联合体并进行深入交流、取长补短。
1.成果公开报告会简况（时间、地点、听众、科研部门研究人员等）； 2.成果公开报告要点（论题、观点、方法、建议等）； 3.同行听众的反馈意见。
一、成果公开报告会简况 大连市“十二五”校本课程专项课题研究研讨会（《中国画校本课程实施 中学生学习兴趣的培养研究》课题成果总结会） 时间：2014年7月15日 地点：大连市沙河口区群英小学 与会人员：市教育局副局长赵玉宝、市教科所顾林副所长、李莎老师、沙河口 区教师进修学校副校长戚晓娜、科研部李志霞主任和史炜老师，以及各县区科 研主任、专项课题主持人及沙区各校课程主管领导、骨干教师代表等总计160余 人参加会议。 本课题组负责人王蕊以《走研究之路，创精品课程——课题〈国画校本课程 实施中学生兴趣的培养研究〉的研究历程》为题与大家进行了交流。与会者同 时观摩了本课题研究成果交流材料，使与会者收获颇丰。
成果 名称
2015/10/15
课题研究的过程与方法
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二、工作报告
内容提示： 研究的主要过程与活动（开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等方面情况）； 研究计划执行与变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理 单位、完成时间等）； 成果的出版、发表情况，采纳、实践情况等。（不超过2000字）
2015/10/15 课题研究的过程与方法 9
二、本课题的变更： 1.研究人员变更：肖茹老师2011年8月调出，毕春霞老师2012年8月参与本课题 的研究。 2.研究时间变更：结题时间由2011年5月变更为2014年10月结题。 三、本课题的研究成果及其使用情况 1.本课题研究成果： 《培养小学生气象观测能力的方法的研究》的研究报告。 发表文章： 《中小学气象科普教育策略初探》发表于《中国教育技术装备》2010.11期； 《基地与学校开展综合实践活动课程有效对接的思考》发表于《综合实践活动 研究》2010.12期； 《创新实践载体 打造科技活动乐园》大连教育2012德育专刊。 《气象科普教育实践活动》气象知识2013校园气象增刊； 2012.12参与了省编综合实践活动教材《小雨滴诞生记》一课的编写，现已发行。 2. 2010年参加由中国气象局举办的“推进校园气象站的工作交流会”，做大会 发言。 3.曾连续三年年代培长兴岛素质教育基地和庄河素质教育基地的新岗教师，也 数十次的迎接国内外的考察团的参观和观摩。 4.2014年匡艳霞老师被中国气象学会评为“校园气象站优秀辅导员”。
2015/10/15 课题研究的过程与方法 7
（2）2012.3.3匡艳霞老师作为本课题代表又参加了由沙区进修组织的在沙区第 四中学召开的《沙河口区课题阶段交流会》，做了本课题的汇报，此次汇报也 得到了与会的专家的肯定和建议。 （3）课题研究过程中，我们不断参与科技中心的教研与讨论，不断地调整我 们的研究思路。 2010.9参与了科技中心举办的《说课比赛》； 2010.10参加了科技中心开展的 “岗位大练兵”的活动课竞赛活动，并被选送到市里评比；2010.12参与了科技 中心举办的《着眼课程目标，创建高效课堂》课例分析交流会并进行反思； 2011.3在个人课题阶段性总结会进行汇报交流； 2012.9学习陈树杰的《综合实 践活动课程的有效实施》；2012.12参与了辽宁省编综合实践活动教材的编写， 编写了《小雨滴诞生记》一课；2012.9对大连市中小学素质教育基地教师进行 课程标准培训，并被聘为专家组成员；2012.12-2013.3参与科技中心的《多媒 体课件大赛》；2013.3学习沙区进修洪潮老师的《教学设计的创新》；2013.5 学习大连交通大学李国础教授的《如何提高学生实践能力和研究精神》； 2013.7对大连市科学骨干教师的培训；2013.3参与科技中心品牌课程的开发讨 论会； 2013.9-12参与科技中心《主题活动设计》的撰写；2014.1参与科技中心 《教学案例》的撰写。
2015/10/15
课题研究的过程与方法
6
举例说明：沙河口区中小学科技中心匡艳霞老师《培养
小学生气象观测能力的方法的研究》
内容提示：研究的主要过程与活动（开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等 方面情况）；研究计划执行与变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成 果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、实践情况等。 （不超过2000字） 一、本课题主要的研究过程与活动： 1.本课题的开题情况 本课题确定后，召开课题组成员会议，制定研究计划，分配了研究任务，并在 2010年7月成功申报为大连市教育科学规划2010年度立项课题。课题立项后，课题 组成员继续学习，深化课题的内涵，明确课题研究任务，调整课题方案，再次整理 课题的背景，研究目的和内容等等，并撰写了理论综述和开题报告。 2010.10.18在科技中心召开了教师个人课题开题会，并聘请了原大连市教科所 刘歌颂所长和原沙区进修科研部孙玉香主任为我们的课题论证，为课题研究的工作 确定了方向。 2.课题的中期研讨情况 （1）2010.12.23在沙区中小学生科技中心召开了《走科研兴校之路 促教师专业发 展》教师个人课题阶段性交流会，原沙区进修科研部孙玉香主任到会指导。匡艳霞 老师作为本课题代表向全体老师进行课题汇报。既是互相学习的过程，又是向大家 汇报展示我们的阶段性成果。我们的汇报得到了孙老师的认可和指导。
2015/10/15 课题研究的过程与方法 13
中国画课堂上的示范，一直是很多教师感到纠结的地方，示范太多，学生就完全被 动接受；示范过少，学生基本技能无法掌握。为了更好的发挥教师示范的作用，激 励学生学习的潜能，我们总结出“重点突破”和 “局部修改”示范法等教学方法。 学生提高中国画技能技巧的同时，获得成就感，提高对中国画校本课程的学习兴趣。 3.创新探索中国画校本课组织形式，培养持久的学习兴趣。 《我学中国画》校本课程，力图创新探索新的组织形式，符合学生年龄喜好，使中 国画校本课程更丰富多彩，受到更多学生的喜爱，从而促进学生对学习中国画的产 生浓厚持久的兴趣。构建三类中国画校本课程课程组织形式：普及式教学、培优式 教学、多元化现场教学的新型教学组织形式。孩子们更加热衷于中国画的学习，从 而促进学生对学习中国画产生持久的兴趣。 （二）实践层面研究成果 1. 师生画册记录成长 六年的校本课实施，两年的课题研究，力求逐步提高学生中国画技能技巧，培养锻 炼学生艺术能力与素养，丰富感官体验开拓学生视野。越来越多的孩子对中国画产 生浓厚的兴趣，学生参与的人数逐年增多，向着普及化发展。获奖人数每年攀升。 2. 专业成长品味收获 在研究中工作，在工作中研究，这对我来说已不仅是一种意识，更成为一种习惯， 也有了丰硕的收获：2013年9月荣获区学科专家等荣誉。 3. 助推学校，发展特色 我主持的课题成为学校琴棋书画“国学四艺”课题研究的有效支撑和重要成果。助 推了学校传统艺术的普及教育，促进了校园艺术化建设，丰富了学校博雅特色教育 的内涵，学校已经成为大连市特色目录学校。
2015/10/15
课题研究的过程与方法
12
二、
成果公开报告要点
（一）理论层面研究成果 随着《中国画校本课程实施中学生学习兴趣的培养研究》课题研究的进程，“我学 中国画”校本课程的目标、内容、组织形式、课程评价也得到了不断完善，已经形成 了完整的课程体系。在研究中，还完成了一套校本课程教材，总结和探索出新的教学 方法以及组织形式。 1.编写《我学中国画》教材，激发学生的学习兴趣。 在课程实施中，一套具有系统性和趣味性的教材必不可少。《中国画校本课程实施中 学生学习兴趣的培养研究》课题组成员制定了编写教材的目标： （1）以中国画的笔法墨法画法练习为根本，感受笔墨情韵，变枯燥为乐趣。 （2）选择学生喜欢的内容，引导学生掌握基本表现手法，激发学习欲望。 （3）引导学生认真观察，与生活实际相联系，提高学生学习中国画的兴趣。 （4）拓展多元文化领域，提高学生文学艺术素养与文化底蕴，培养学生对中国画保 有持久浓厚的兴趣。 在课题研究过程中，本着循序渐进的原则，根据学生特点，自编《我学中国画》校本 课教材，努力对每个绘画对象进行较深层次的挖掘，涉及国画知识技法，名画欣赏， 诗词文学，民间文化等多个知识领域，体现知识的延展性与多元化，力图开拓学生的 思维，激发学习兴趣。 2.总结改进中国画教学方法，提高学生的学习兴趣。 教材编写完成之后，根据教材改进教学方法，进行教学。中国画是一种以技能、技法 为主要特色的科目，教学中教师对技能的示范是直接影响学生学习对技能的掌握。但
2015/10/15
课题研究的 名称
中小学特色学校建设的研究 ——基于大连市中小学特色学校建设的理论与实践研究