幼儿园小班语言活动《好朋友》教案
小班语言活动《好朋友》教案
小班语言活动《好朋友》教案一、教学内容《好朋友》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕友谊的主题，通过有趣的故事、诗歌和游戏，让幼儿体验友谊的美好，学会用简单的语言表达对朋友的喜爱和关心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中朋友之间的关爱与帮助。
2. 培养幼儿用语言表达对朋友的喜爱和关心的能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言表达对朋友的喜爱和关心。
难点：培养幼儿与人分享、合作、互助的良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、好朋友图片、诗歌卡片、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验与朋友相处的快乐，自然引入本节课的主题。
2. 故事分享（10分钟）播放故事课件，引导幼儿关注故事中朋友之间的关爱与帮助，让幼儿感受友谊的美好。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在小组内用所学句子进行交流，表达对朋友的喜爱和关心。
5. 诗歌学习（10分钟）教学诗歌《好朋友》，让幼儿通过朗读、背诵，进一步体验友谊的珍贵。
6. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“好朋友手牵手”的游戏，培养幼儿与人分享、合作、互助的良好品质。
邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿认识到与人分享、合作、互助的重要性。
六、板书设计1. 故事《好朋友》2. 诗歌《好朋友》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的好朋友，并用一句话表达对他的喜爱和关心。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿用简洁的语言表达对朋友的喜爱和关心。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用所学知识主动与人交流，表达对朋友的喜爱和关心。
同时，家长可定期组织幼儿与朋友间的互动活动，巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
小班语言活动《好朋友》教案
小班语言活动《好朋友》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认知和理解“好朋友”的概念，体会拥有好朋友的快乐。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，通过故事分享、讨论等方式，让幼儿学会如何与同伴成为好朋友。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过绘画活动，让幼儿表达自己对好朋友的期待和想象。
4. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在集体活动中学会相互帮助、相互关心。
二、活动准备1. 故事课件：《好朋友》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 音乐CD：《好朋友》歌曲4. 贴纸、小奖品等激励物品三、活动过程2. 故事分享：《好朋友》故事，让幼儿了解好朋友之间的互相帮助、互相陪伴的重要性。
3. 讨论环节：提问幼儿关于好朋友的问题，如“你觉得好朋友应该具备哪些品质？”“如何与同伴成为好朋友？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔、彩泥等材料，绘制自己心目中的好朋友，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 音乐活动：《好朋友》歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，感受好朋友的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享故事内容，讨论好朋友的重要性。
2. 环境创设：在班级环境中布置“好朋友展示区”，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
3. 区域活动：在角色区设置“好朋友”主题，让幼儿扮演好朋友，进行互动游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好朋友概念的认知。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于好朋友话题的讨论情况。
4. 通过观察幼儿在区域活动中的表现，评估幼儿团队合作精神的变化。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：提前布置活动场地，准备故事课件、绘画材料等。
2. 活动开始：以邀请幼儿分享好朋友的方式导入，引起幼儿兴趣。
3. 故事分享：通过课件展示《好朋友》故事，引导幼儿关注故事情节。
《好朋友》幼儿园小班语言精品教案
《好朋友》幼儿园小班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元“认识新朋友”，具体内容为第四章《好朋友》。
详细内容包括：理解“好朋友”的概念，学会用简单的语言描述好朋友的外貌和特点，通过故事和儿歌，培养幼儿关爱他人、乐于分享的品格。
二、教学目标1. 能理解“好朋友”的含义，知道好朋友之间要互相帮助、关心。
2. 学会用简单的词语和句子描述好朋友的外貌和特点。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用词语和句子描述好朋友的外貌和特点。
教学重点：理解“好朋友”的概念，学会关爱他人、乐于分享。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、儿歌CD、好朋友玩偶。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察好朋友玩偶，引导幼儿描述玩偶的外貌和特点。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述《好朋友》的故事，引导幼儿关注故事中好朋友之间的互相关心和帮助。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，引导幼儿用简单的词语和句子描述好朋友的外貌和特点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个好朋友玩偶，用绘画材料为玩偶制作礼物，并描述玩偶的特点。
5. 儿歌学习（5分钟）教师播放《好朋友》儿歌，带领幼儿学唱，感受好朋友之间的情感。
六、板书设计1. 板书《好朋友》2. 板书内容：好朋友的概念描述好朋友的外貌和特点关爱他人、乐于分享七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人描述自己的好朋友，并分享一件与好朋友之间的趣事。
2. 答案示例：“我的好朋友是小明，他有一双大大的眼睛，很可爱。
我们一起玩滑滑梯，很开心。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动，关注幼儿在语言表达和情感交流方面的进步。
2. 拓展延伸：教师可组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的生活，增进亲子关系，同时培养幼儿关爱他人的品质。
小班语言活动《好朋友》教案
小班语言活动《好朋友》教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿小班语言教材第四章《我和你》，详细内容围绕“好朋友”这一主题展开，通过童话故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿感知友谊的美好，学会用简单的语言表达对朋友的爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解好朋友的概念，懂得与朋友分享、互助、关心。
2. 培养幼儿用语言表达对朋友喜爱的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达对朋友的喜爱和关心。
四、教具与学具准备1. 教具：童话故事书、儿歌CD、好朋友图片、友谊树道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放《好朋友》儿歌，让幼儿跟随音乐一起做动作，感受歌曲中表达的友谊之情。
2. 童话故事分享（5分钟）讲述《小兔子的好朋友》故事，引导幼儿关注故事中小兔子与好朋友之间的互动，理解好朋友的意义。
3. 例题讲解（5分钟）结合故事内容，提出问题：“小兔子为什么喜欢和小松鼠做朋友？”引导幼儿用语言表达对朋友的喜爱。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿说说自己的好朋友是谁，为什么喜欢和他（她）做朋友。
5. 主题活动（10分钟）1）友谊树：让幼儿在画纸上画出友谊树，并用剪下来的小纸片写上自己和好朋友的名字，贴在树上。
2）分享圈：让幼儿轮流分享自己的友谊树，介绍自己的好朋友。
六、板书设计1. 板书《好朋友》2. 板书内容：好朋友的意义：分享、互助、关心表达喜爱的方式：说、画、做七、作业设计1. 作业题目：画一幅与好朋友一起玩耍的画，并用简短的句子描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：画面描述两个小朋友手拉手在公园玩耍，句子描述为：“我和小明是好朋友，我们一起在公园玩滑滑梯，真开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，关注他们对好朋友概念的理解，以及语言表达能力的提升。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本次教学内容，引导幼儿在家中与家人分享活动收获。
2024年幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思(精选
2024年幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材《快乐成长》第三单元《我和我的小伙伴》，详细内容为章节《好朋友》。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿学会表达对好朋友的喜爱，培养他们友好相处、互帮互助的良好品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解“好朋友”的含义，知道好朋友之间要互相帮助、关心。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的词语和句子描述好朋友的特点。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在集体活动中学会与同伴友好相处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解好朋友之间的相互关心和帮助。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《好朋友》、儿歌CD、好朋友卡片、玩具手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于好朋友的故事，引导幼儿关注故事中好朋友之间的关心和帮助，让幼儿初步理解“好朋友”的含义。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示好朋友卡片，让幼儿观察并描述卡片上的好朋友特点，如外貌、性格等。
然后，教师引导幼儿用简单的词语和句子表达对好朋友的喜爱。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行“找好朋友”的游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴友好相处，互相帮助。
4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《好朋友》，引导幼儿跟唱，巩固对“好朋友”的认识。
5. 动手操作（15分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的好朋友，并分享给同伴。
教师组织幼儿谈谈自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《好朋友》2. 板书内容：好朋友：相互关心、帮助语言表达：描述好朋友的特点团队协作：与同伴友好相处七、作业设计1. 作业题目：画出你的好朋友，并简单描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：我的好朋友是明明，他有一双大大的眼睛，很可爱。
小班语言教案《好朋友》
小班语言教案《好朋友》一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《我和你》，详细内容包括：认识词语“好朋友”，通过故事《好朋友》引导幼儿感受友情的美好，学习用简单的语言表达对朋友的爱。
二、教学目标1. 让幼儿理解“好朋友”的含义，懂得珍惜友情。
2. 培养幼儿用简单的语言表达对朋友的爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用简单的语言表达对朋友的爱。
重点：理解“好朋友”的含义，感受友情的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、友情歌曲。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用友情歌曲《找朋友》引导幼儿进入课堂，让幼儿在歌声中感受与朋友相处的快乐。
2. 故事讲解（10分钟）：（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事《好朋友》。
（2）教师针对故事中的关键词语进行讲解，让幼儿理解“好朋友”的含义。
3. 实践情景引入（5分钟）：教师设置一个简单的友情场景，如：两个小动物互相帮助，让幼儿观察并讨论，引导幼儿表达对朋友的爱。
4. 例题讲解（10分钟）：（1）教师出示图片，让幼儿用“好朋友”造句。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，指导幼儿正确表达。
5. 随堂练习（10分钟）：教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿动手制作一张送给好朋友的贺卡，并在贺卡上写上祝福语。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受，引导幼儿再次体会友情的美好。
六、板书设计1. 板书《好朋友》2. 板书内容：（1）词语解释：好朋友（2）故事梗概：故事《好朋友》（3）友情祝福语：祝我的好朋友永远快乐！七、作业设计1. 作业题目：制作一张贺卡，送给你的好朋友。
2. 答案：（2）在贺卡上写上你对朋友的祝福语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践情景、例题讲解等方式，让幼儿理解“好朋友”的含义，学会表达对朋友的爱。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别幼儿可能需要更多的引导和鼓励。
幼儿园小班《好朋友》教案6篇
幼儿园小班《好朋友》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动《好朋友》教案
小班语言活动《好朋友》教案一、活动目标1. 让幼儿能够听懂并能够参与《好朋友》的诗歌朗诵。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用简单的语言描述自己的好朋友。
3. 培养幼儿的社交技能，让幼儿学会分享、互相帮助和尊重他人。
二、活动准备1. 诗歌《好朋友》的文本2. 图片或玩偶代表好朋友3. 彩色笔、画纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们的好朋友，让幼儿自由地谈论他们的好朋友。
2. 诗歌朗诵：教师朗诵诗歌《好朋友》，引导幼儿倾听并理解诗歌内容。
3. 观察与想象：展示图片或玩偶代表好朋友，让幼儿观察并用自己的语言描述好朋友的外貌特征和喜好。
4. 绘画表达：给每个幼儿提供一张画纸和彩色笔，让幼儿根据自己对好朋友的了解，画出好朋友的形象，并写上好朋友的姓名。
四、活动总结1. 回顾诗歌《好朋友》的内容，让幼儿朗诵诗歌，加强记忆。
2. 展示幼儿的绘画作品，让幼儿分享自己的画作，并介绍好朋友的特点。
3. 引导幼儿讨论如何成为一个好朋友，如分享、互相帮助和尊重他人等。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的参与程度，以及他们对好朋友描述的准确性。
2. 观察幼儿在绘画过程中的创造力和表达能力。
3. 评估幼儿在讨论中对于如何成为一个好朋友的认知和理解。
六、活动延伸1. 角色扮演：设置一个情境，让幼儿扮演诗歌中的好朋友，进行角色扮演游戏，培养幼儿的表演能力和创造力。
2. 好朋友访问：邀请幼儿的好朋友来班级进行访问，让幼儿有机会与好朋友共同参与活动，增进友谊。
七、家园共育1. 家长指导：通过家长指南，向家长介绍本次活动的目的和内容，鼓励家长在家中与孩子一起分享诗歌，并讨论好朋友的品质。
2. 家长参与：邀请家长参与幼儿的绘画活动，与孩子一起创作关于好朋友的画作，增进亲子关系。
八、安全注意事项1. 确保活动环境安全，无尖锐物品和易碎物品。
2. 在绘画过程中，指导幼儿正确使用彩色笔，避免误食或误伤。
3. 在角色扮演游戏中，确保幼儿不会受伤，引导幼儿进行温柔的互动。
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幼儿园小班语言活动《好朋友》教案
设计意图：
为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。
我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
活动目标：
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。
活动准备：
1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；
2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：
1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。
（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？
幼A：我和好朋友在一起很高兴。
幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。
1）观察讲述：
师：小鸟的家里有些什么呢？
幼A：小鸟家里有窗户、有门。
幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2）配对讲述：
师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？
幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好朋友呢？
幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。
幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。
（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快
乐吗？
幼A：小床和被子是好朋友。
幼B：老师和我是好朋友。
幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。
（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。
1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。
2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友.”小鸟说：“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。
”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。
”
3)说一说：师：为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友？它的好朋友是谁？
幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。
幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。
幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。
3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。
（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。
（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。
我们去找更多的好朋友，好吗？
说课
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。
语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
二、活动目标：
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。
三、过程介绍：
活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。
接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件，引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？
迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？
深入探讨：寻找小鸟的朋友
1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。
2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？
1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。
2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。
3.要保护小鸟，做它的好朋友。
最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。
引导他们可以找更多的好朋友。
整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。
教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随
机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。